湘教版地理八年级下册《七章 认识区域：联系与差异 第四节 长江三角洲区域的内外联系》公开课教案_23

教学重难点:
1、知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。
2、知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。
教材内容分析：
长江三角洲区域涉及上海市和浙江省、江苏省的部分地区，是目前我国经济发展水平领先、综合实力最强的区域。本节教材包括“长江三角洲区域概况”、“长江三角洲区域的核心”、“长江三角洲区域的两翼”3部分内容。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。
感悟长江三角洲交通的通达性。
锻炼学生的读图能力，学会对一个地区的地理位置进行概括。
培养学生整理知识的能力
感悟河流在区域反战中的作用
引导学生对身边的地理问题进行思考。
通过板书，使学生熟悉本节课知识脉络
长江三角洲区域的内外联系教学设计
课题
7.4长江三角洲区域的内外联系
设计人
课型
新授课
课时安排
第一课时
年级
八年级下册
教学目标：
1、了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。
2、知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。
3、知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。
（1）找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋。
学生用笔画出任务中的地理事物并展示。
（2）说出长江三角洲的大致范围和位置特点。
学生：自由发言，教师总结。
教师：大致范围：长江三角洲的顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达杭州湾，往北到通扬运河，包括江苏省东南部、上海市及浙江省杭嘉湖地区。
梳理知识，建立联系，使学生对本章内容知识体系更清晰
探究活动一：长江三角洲的范围和位置特点。
探究活动二：密切的内外联系。
探究活动三：长江在区域发展中的作用。
练习巩固：
板书设计：
教学反思：
通过视频资料学习长江三角洲的范围和位置特点。
出示长江三角洲地形分布图。
教师：通过观察长江三角洲的地形分布图，完成下列任务。
（1）说一说长江三角洲区域有哪些重要的交通运输方式。
学生讨论合作完成。
（铁路运输、公路运输、海洋运输、内河航运、航空运输）
（2）在长江三角洲区域，许多城市成群分布，并冠以城市群的名称。说出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”分别指的是哪些城市。
小组合作完成，教师给予指导。特别是“沪宁杭”中的“宁”指的是南京。南京以前叫江宁，简称“江”。
（3）运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优越条件。
学生讨论合作完成。如遇困难教师给予帮助解决。
（临江濒海，水网稠密；铁路纵水平领先等）
归纳长江在区域发展中的作用。并结合本地实际，说说河流对家乡发展的促进作用。
教师利用视频让学生感悟长江在区域发展中的作用。
教师：位置特点：长江三角洲位于亚热带地区，临江濒海，长江三角洲地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部，地理位置十分优越。
通过视频资料学习长江三角洲区域密切的内外联系。
教师强调“长江三角洲”与“长江三角洲区域”的区别：前者是自然区域，后者是经济区域，两者的范围也不一样。
教师：通过观察长江三角洲区域交通分布图，完成下列任务。
本课时要求学生了解长江三角洲区域的地理位置与范围、优越的自然环境，以及区域经济发展的特色和区域经济联系等，学习难度不大，学生在教师的指导下通过自主学习基本上能达成教学目标。但对“长江三角洲”和“长江三角洲区域”这两个概念易混淆，教师在教学过程中进行说明。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
新课导入
通过第七章目录思维导图引入新课。
（长江还能提供水电能源，渔业资源，旅游资源等）
结合实际，让学生说说“泝河”（位于河北滦南县）对本地发展的促进作用。
（水源，农田灌溉，水产养殖，海运航运等）
地理填充图册P.30习题。
我们前面已经学过珠江三角洲区域的外向型经济，学生已初步形成了区域地理的学习方法，了解地理位置、地形、城市分布等，这是我们认识区域的基本点。在此基础上，继续培养学生的读图、分析、归纳、总结的能力，进而掌握学习区域地理的方法。