扩展语句(更新版)

方法小结
1、审清题干要求。 、审清题干要求。 2、理解诗句意境，把握包含的景物要素。 、理解诗句意境，把握包含的景物要素。 3、合理想象，运用修辞格、表现书法进行。 、合理想象，运用修辞格、表现书法进行。 修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问和反问。 排比、反复、设问和反问。 表现手法：渲染烘托、动静结合、虚实相生、 表现手法：渲染烘托、动静结合、虚实相生、 细节描写、白描等。 细节描写、白描等。
二、串联丰富型
要求：写一段话， 要求：写一段话，包含 这些词语， 这些词语，围绕一定的 中心，运用一定的修辞。 中心，运用一定的修辞。
为重点， 例1、根据下面两种情景，以“风”为重点，分别扩展成 、根据下面两种情景， 一段话，每段不少于30字。 一段话，每段不少于30字 30 背景一：冬天、早晨、 背景一：冬天、早晨、风 背景二：夏日、傍晚、 背景二：夏日、傍晚、风 参考答案： 参考答案： 冬天的早晨， 北风夹裹着颗粒状的雪花， 冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹打 着在狂风中行进的人们的脸， 着在狂风中行进的人们的脸，似乎在向晨起上班的人 它们的威力。 们宣告它们的威力。 夏日的傍晚，炎热渐渐退去， 夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着 人们的衣衫，为场院里、 人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一 天的劳累与疲倦。 天的劳累与疲倦。
想像
雾
Leabharlann Baidu倾听
（1）表现“欢快”： （2）表现“忧愁”：
我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来， （1）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处 朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草…… 朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草 倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾气， （2） 倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾气， 你说，我们忧郁的心中怎能容下想像翅膀的翻腾。 你说，我们忧郁的心中怎能容下想像翅膀的翻腾。
修辞手法 1、凡是使句子更加生动形象，富有表现 、凡是使句子更加生动形象， 力和艺术美感的方法或手段， 力和艺术美感的方法或手段，都可称为修 辞手法。 辞手法。 2、修辞手法是针对具体的句子而言的。 针对具体的句子而言的。 、修辞手法是针对具体的句子而言的 3、高考要求掌握的修辞手法共有九种： 、高考要求掌握的修辞手法共有九种 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问和反问。 反复、设问和反问。
答案3：毕业典礼上， 答案 ：毕业典礼上，同学们唱 起了《再见吧，母校》 起了《再见吧，母校》，歌声在 校园里回荡， 校园里回荡，它像山间叮咚的泉 又如蓝天飘过的白云。 水，又如蓝天飘过的白云。
毕业典礼上，同学们又一次唱起 毕业典礼上， 了那首熟悉的歌，歌声时而低婉， 了那首熟悉的歌，歌声时而低婉， 时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情， 时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情， 也表达了对未来的坚定信心。 也表达了对未来的坚定信心。
扩展练习
练2、扩展“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 、扩展“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
扩展：报晓的鸡鸣唤醒了夜宿旅店的客人， 扩展 ： 报晓的鸡鸣唤醒了夜宿旅店的客人 ， 窗外，冷月如霜， 寂寞的木板桥啊， 窗外 ， 冷月如霜 ， 寂寞的木板桥啊 ， 你能留 得住游子的脚印， 得住游子的脚印 ， 却无法阻挡游子思归的脚 步。
语句扩展
临清二中 齐保良
题型概述： 题型概述：
“扩展语句”就是根据题目提供的情 根据题目提供的情 按题目的要求， 景，按题目的要求，将一句话的意思表 达得丰富些，或是扩写成一段话。 达得丰富些，或是扩写成一段话。试题 提供的材料常常以短句甚至词语的形式 出现，比较简洁、凝练，或单纯、简略。 扩展后的语句应含有较大的信息量，表 有较大的信息量， 有较大的信息量 意丰富， 句式或修辞等方面符 意丰富，；同时在句式或修辞 句式或修辞 合试题要求。
要求：修辞性扩展要抓住事物的特征， 要求：修辞性扩展要抓住事物的特征， 恰当运用修辞格 ，使得描写对象生动具 答题关键是想象充分，修辞恰当。 体。答题关键是想象充分，修辞恰当。
二、鉴赏评价型
考查同学们对古典诗词及格言警句的赏析的 方式进行扩展。 方式进行扩展。 情景再现：情景生动，想象合理， 情景再现：情景生动，想象合理，使用修辞 和手法。 和手法。 理解把握主旨，找准句子的主要意思； 理解把握主旨，找准句子的主要意思；
真题体验
扩展“ 湖北卷） 例1、扩展“竹喧归浣女”（2010湖北卷） 扩展 竹喧归浣女” 湖北卷 扩展：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色， 扩展：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色， 从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声， 从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声， 叽叽喳喳地打闹着回来。 叽叽喳喳地打闹着回来。 练1、扩展：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无 、扩展： 塞下秋来风景异， 留意” 留意”。 扩展：茫茫塞外，一望无际的黄沙白草， 扩展：茫茫塞外，一望无际的黄沙白草，除 了偶尔升起的大漠孤烟， 了偶尔升起的大漠孤烟，周围便是死一般沉 天空，南归的大雁成群结队而行， 寂，天空，南归的大雁成群结队而行，似乎 没有一点留恋的意思
表现手法 1、 表现手法从广义上来讲也就是作 、 者在行文措辞和表达思想感情时所使用的 特殊的语句组织方式针对于段落而言。 特殊的语句组织方式针对于段落而言。 2、常见的表现手法有： 、常见的表现手法有： 托物言志、 景抒情(寓情于景 对比、 寓情于景)、 托物言志、借景抒情 寓情于景 、对比、 衬托、象征、想象、联想、烘托（ 衬托、象征、想象、联想、烘托（侧面描 ）、虚实结合 动静结合等等 虚实结合、 等等。 写）、虚实结合、动静结合等等。
3、她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 、 含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 笑了 像钻出云雾的月牙。 像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更 加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。 加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
添枝加叶型扩展方法小结
1、为句子添加定语状语补语等修饰成分。 、为句子添加定语状语补语等修饰成分。 2、使用修辞格，增加形象性。 、使用修辞格，增加形象性。 3、使用正侧烘托等表现手法，多角度描写。 、使用正侧烘托等表现手法，多角度描写。 4、注意符合情景、景物特点。 、注意符合情景、景物特点。
课堂练习1 课堂练习1
根据下列两种情景， 根据下列两种情景，以“歌声”为重点， 歌声”为重点， 分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 30个字 分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
2000年全国题 年全国题） （2000年全国题）
情景一：毕业典礼上 情景二：考试前夕
同学们 我
歌声 歌声
参考答案1： 上周三， 参考答案 ： 上周三，在学校为高三年级举 行的毕业典礼上 同学们手拉着手 毕业典礼上， 手拉着手， 行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地 唱起了校歌， 歌声表达了他们对老师的感激， 表达了他们对老师的感激 唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激， 歌声传达了他们对母校的热爱 传达了他们对母校的热爱， 歌声唱出了 用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了 他们对未来的憧憬， 歌声至今还萦绕在我的耳 他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳 边。 期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。 期中考试前夕， 辗转反侧，难以入眠。 考试前夕 忽然，从远处传来一阵优美的歌声， 歌声像 忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像 妈妈的手温柔地抚摸着我， 妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静 下来，催我进入了甜蜜的梦乡。 下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
例题引路
2、请以“失败是成功之母” 为结句， 请以“失败是成功之母” 为结句， 运用正反论证法加以拓展。 运用正反论证法加以拓展。
没有失败，就不会有成功的经验； 没有失败，就不会有成功的经验； 没有失败，就不会有战胜怯懦的勇气； 没有失败，就不会有战胜怯懦的勇气； 没有失败， 没有失败，也就不会品尝到胜利后的 失败是成功之母。 甘甜，所以说失败是成功之母 甘甜，所以说失败是成功之母。
答案2：毕业典礼上，同学们高唱《 答案 ：毕业典礼上，同学们高唱《毕 高唱 业歌》 歌声整齐洪亮， 业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗 整齐洪亮 的激情和报效祖国的斗志。 的激情和报效祖国的斗志。 考试前夕， 站在走廊上放声歌唱， 考试前夕 ， 我 站在走廊上放声歌唱 ， 歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧 歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧 张，伴我轻松愉快地复习迎考。 伴我轻松愉快地复习迎考。
练2：我散步归来。 ：我散步归来。
傍晚，收获满心喜悦的我 傍晚，收获满心喜悦的我， 披着满天火红的晚霞， 披着满天火红的晚霞，从海边 散步归来。 散步归来。
例3：
用三个比喻从不同侧面描写野花的 情状，字数35个以内。 35个以内 情状，字数35个以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，
像满天的星星那么繁密， 像满天的星星那么繁密， 像燃烧的焰火那么缤纷， 像燃烧的焰火那么缤纷， 像绵延的织锦那么华丽。 像绵延的织锦那么华丽。
练2：根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下 ：根据要求，分别写一段话， 面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到 面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在 到 30字之间。思想健康，语意连贯。( 05年重庆卷第 题) 字之间。 年重庆卷第4题 字之间 思想健康，语意连贯。 年重庆卷第
例题引路
范例 前一种人，先挑好的吃， 前一种人，先挑好的吃，抱着今朝 有酒今朝醉的心态， 有酒今朝醉的心态，殊不知自己的境遇 却在每况愈下，最后， 却在每况愈下，最后，只能在回忆中叹 息过去的人生；后一种人， 息过去的人生；后一种人，他们先挑坏 的吃，不断燃起新的希望，他们确信： 的吃，不断燃起新的希望，他们确信： 生活将一天比一天更美好，只有这种人， 生活将一天比一天更美好，只有这种人， 才真正懂得人生的真谛。 才真正懂得人生的真谛。
四、补写续写型
要求： 要求： 补写或续写的句子与原句文意相通， 补写或续写的句子与原句文意相通，中心一 语境和谐， 致，语境和谐，语言风格和修辞与原句保持 一致。 一致。
例题引路
1、在横线上续写成借事言理的80字 、在横线上续写成借事言理的 字 左右的语段。 左右的语段。
同一串葡萄，有人挑好的先吃，有人 同一串葡萄，有人挑好的先吃， 则把好的留在后面吃， 则把好的留在后面吃，两种吃法反映了两 种不同的人生。 . 种不同的人生。
串联丰富型扩展方法小结
1、注意题干要求，如字数、修辞格、重点、 、注意题干要求，如字数、修辞格、重点、 情景等。 情景等。 2、发挥想象，使用说明、议论、描写、记叙 、发挥想象，使用说明、议论、描写、 和抒情等恰当的表达方式。 和抒情等恰当的表达方式。 3、扣紧话题主旨，不要偏离方向。 、扣紧话题主旨，不要偏离方向。
例1、扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒 、扩展下面的语句， 的品格。 的品格。
给语句：梅花开放了。 给语句：梅花开放了。
参考答案： [当积雪压断枝头的时候，][当冰凌高挂悬崖的 时候，][当百花纷榭凋零的时候，]（裸露在荒山 野岭刺骨寒风中的）梅花[迎着风雪][带看微 笑][悄悄地]开放了。
她笑了。 练1:她笑了。 她笑了
语句扩展
一、添枝加叶型 二、鉴赏评价型 三、串联丰富型 四、补写续写型
一、添枝加叶型
对一个结构简单的句子， 对一个结构简单的句子， 通过加修饰成分 修饰成分， 通过加修饰成分，或通过加 修辞手法、表现手法使之具 修辞手法、表现手法使之具 体生动。 体生动。 添加的成分要符合一定的 情景或情形。 情景或情形。
扩展1 加修饰成分（ 扩展1：加修饰成分（定、状、补）
1、她含着泪笑了。 、 含着泪笑了。 笑了
扩展2 加修辞手法（比喻、排比、比拟） 扩展2：加修辞手法（比喻、排比、比拟）
2、 含着泪笑了 2、她含着泪笑了，像一朵带露的玫 笑了， 像钻出云雾的月牙。 瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3 加表现手法（象征、衬托、对比） 扩展3：加表现手法（象征、衬托、对比）