小学三年级音乐下册教案及教学反思
三年级下册音乐教案-8.2.1梭罗河｜人音版(2023)
一、教学内容
三年级下册音乐教案-8.2.1梭罗河｜人音版（2023）
本节课我们将学习人音版音乐教材三年级下册的第八单元《河流之旅》中的第二课时，即8.2.1梭罗河。教学内容主要包括以下几部分：
1.梭罗河歌曲的学习：引导学生学唱《梭罗河》这首歌曲，掌握歌曲旋律、节奏，并理解歌曲所表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如连音、断音等演唱技巧，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与河流相关的实际问题，例如河流的保护、河流与当地文化的关系等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱。通过实际操作，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.新课讲授：在讲解歌曲的旋律、节奏和背景知识时，我注意到学生们对这些内容的关注度较高。但在讲授过程中，可能因为时间关系，部分学生对歌曲中的难点知识掌握不够扎实。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，适当调整讲解和练习的时间分配，确保学生对重点、难点知识的掌握。
3.实践活动：分组讨论和歌曲学唱这两个环节，学生们表现得非常积极。但在实验操作过程中，我发现部分学生对于歌曲的演唱技巧掌握不够熟练。为此，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高演唱水平。
6.课后作业：布置学生课后复习《梭罗河》歌曲，并尝试创作一首关于河流的简短诗歌或绘画作品，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习《梭罗河》歌曲，让学生感受音乐旋律、节奏的变化，提高音乐感知能力。
《用音乐发现乐趣》小学三年级音乐下册教案设计及反思
《用音乐发现乐趣》小学三年级音乐下册教案设计及反思本篇文章旨在分享我对小学三年级音乐下册教案设计及反思的看法，探讨如何通过音乐发现乐趣。
一、教案设计这一学年的小学三年级音乐下册教案主题是“用音乐发现乐趣”，核心目标是让学生通过音乐活动，热爱音乐、发现乐趣、增强音乐认知能力和音乐素养。
本教案设计共涵盖四个单元，分别为“ 音乐中的情感”、“乐器的声音”、“乐曲的变化”和“节奏的魅力”。
1. 单元一：“音乐中的情感”教学目标:1) 了解音乐与情感的关系；2) 了解不同的音乐表现方式及其所表现的情感；3) 通过音乐活动，感受音乐中的情感，学习如何通过音乐去表达自己的情感。
教学内容：1）展示不同情感的图片，如高兴、伤心、愤怒等，让学生表述对这些情感的认识；2）听不同的音乐，并让学生描述这些音乐所表现的情感；3通过音乐创作、舞蹈和音乐游戏等活动，感受并表达情感。
2. 单元二：“乐器的声音”教学目标：1）了解不同乐器的名称和发音方法；2）了解乐器具有不同的音色和表现效果；3）通过演奏和学习乐器，增强对音乐的理解和欣赏。
教学内容：1）介绍常见的乐器和其音色特点；2）学习基本的乐器演奏技巧，如击打、吹奏和拉弦等；3）观看乐器演奏视频并听取乐器演奏，体验乐器的声音和优美的旋律。
3. 单元三：“乐曲的变化”教学目标：1）了解乐曲的基本结构，如引子、主题、副歌和尾声等；2）了解音乐的语言特点，如音高、节奏和音量的变化；3）通过音乐活动，感知乐曲的音乐性和表现力。
教学内容：1）听取不同类型的乐曲并分析其结构和特点；2）学习乐曲的演奏和表演，感受乐曲的变化和表现力；3）通过音乐绘画、诗歌创作等形式，感受和表达乐曲的情感和主题。
4. 单元四：“节奏的魅力”教学目标：1）了解节奏的基本概念和表现形式；2）了解节奏与乐曲的关系，学习如何演绎不同的节奏；3）通过音乐活动，感受和表达节奏的魅力。
教学内容：1）学习不同的节奏形式，如单拍子、双拍子和三拍子等；2）通过音乐游戏和演奏练习，感受和掌握节奏的规律和魅力；3）通过音乐创作和表演，展示和表达自己的节奏感受。
三年级音乐教案下册(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解音乐家的基本概念，培养学生对音乐家的尊敬和崇拜之情。
2. 培养学生欣赏音乐作品的能力，提高音乐素养。
3. 通过音乐活动，激发学生的创造力和表现力。
教学重点：1. 了解音乐家的基本概念。
2. 欣赏音乐作品，感受音乐的魅力。
教学难点：1. 让学生学会欣赏不同风格的音乐作品。
2. 培养学生的创造力和表现力。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 音乐作品：古典、民族、流行等风格的音乐作品。
3. 学生音乐作品展示平台。
教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个关于音乐家的故事，引起学生对音乐家的兴趣。
2. 学生分享自己了解的音乐家。
二、新授1. 教师讲解音乐家的基本概念，让学生了解音乐家的作用和贡献。
2. 学生分组，每组选择一位自己感兴趣的音乐家进行了解，收集相关资料。
三、欣赏音乐作品1. 教师播放不同风格的音乐作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己欣赏到的音乐作品，表达自己的感受。
四、音乐创作1. 教师引导学生根据所欣赏的音乐作品，进行音乐创作。
2. 学生展示自己的音乐作品，分享创作过程。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调音乐家的作用和音乐的魅力。
2. 学生谈谈自己在本节课中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对音乐家的了解程度。
2. 学生欣赏音乐作品的能力。
3. 学生音乐创作的表现。
教学反思：本节课通过讲述音乐家的故事，让学生了解音乐家的基本概念，激发学生对音乐家的兴趣。
在欣赏音乐作品的过程中，学生能够感受到不同风格的音乐魅力，提高音乐素养。
在音乐创作环节，学生充分发挥自己的创造力和表现力，展示自己的才华。
在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
第2篇课时：1课时年级：三年级教材：《人教版音乐教材》下册教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够准确、完整地演唱歌曲《小星星》，理解歌曲的旋律和节奏。
2. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、小组合作等方式，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
小学三年级音乐下册《法国号》教学反思
小学三年级音乐下册《法国号》教学反思学校三班级音乐下册《法国号》教学反思1《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的仿照了法国号，深深的吸引了孩子们。
对于本课，我主要做了以下设计：一、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能援助同学理解和记忆歌词，同时，让同学针对自己对唱曲的理解用动作表现出来，进展同学的制造力。
二、利用图形谱，自主参加，学唱歌曲。
图形谱可以让同学形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使同学更加关注音乐，是引导同学倾听的手段之一。
使他们能够自主参加到学唱歌曲的过程中。
三、创编歌词。
当同学能完整有感情地演唱歌曲后，我让同学把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。
“制造中体验”带给同学无穷的乐趣，也让同学从中感受到创作胜利带来的喜悦。
在本节课的教学中，也有不足的地方：在歌曲教学中挖掘的不够深，同学对唱曲的整个意义的理解并不是特别的深刻，比如“谁在唱歌？”，应当用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。
”又应当用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样同学学的不好的地方就能实时的得到补救。
学校三班级音乐下册《法国号》教学反思2多年新课改的实践，我感到参加、体验音乐活动是通向同学创作灵感的大门。
在歌曲教学中需要抓住歌曲的特点，激发同学的学习热忱，挖掘其创作潜能，调动他们全面参加的意识，以达到情境交融的教学境界。
歌曲《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们骄傲地介绍了他的小伙伴——法国号。
同时间接地表现了小主人公每天爱好十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲运用了四分音符为主的简约旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
本节课我以乐器为纽带,贯穿始终.以感知三拍子为主线,引导同学感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉.通过对比,比较,自主体验,实践,精确表现歌曲的心情以及不同速度带来的不同的改变,同学在轻松自然愉悦的氛围中,感受了歌曲带来的热忱自信.一节课带给我们的`有收获，有思索，一些点滴的收获小结如下：一、联系生活实践，展示同学音乐表现技能音乐源于生活，表现生活。
小学三年级音乐下册教案及教学反思
小学三年级音乐下册教案及教学反思【篇一】教学目标：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程一、创设情境导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。
（3）教师指导下逐句学唱曲调。
（4）完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
（2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。
并练一练。
（4）教师范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现：1、听辨练习：具体操作如下：（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
（2）合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。
）（3）看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室教后反思：这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。
无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生此文转自淘，教。
案jh网f（）自己说出对自己、对他人的想法。
人教版音乐三年级下册全册教案
人教版音乐三年级下册全册教案2、采用多种教学方法，如唱歌、欣赏、表演、游戏、创作等，使学生在多种情境中全面发展音乐能力。
3、注重学生的主动性和创造性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，参与音乐创作和表演活动。
4、利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学质量。
5、注重评价，采用多种评价方式，注重过程性评价，鼓励学生在评价中发现自己的不足和改进方向，提高研究效果。
6、注重与其他学科的融合，将音乐与语文、美术、体育等学科结合起来，提高学生的综合素养。
7、注重情感教育，通过音乐教学，培养学生高尚情操，丰富情感体验，提高情感表达能力。
2、教师需要及时总结和认真反思自己的教育和教学活动，以不断修正自己的思想观念和行为，形成“研究——实践——反思”的良性循环。
此外，教师还需进行教学研究，特别是构建适合课程改革的新课堂教学模式和研究教法与学法。
同时，加强自身基本功的训练，并根据本年级实际情况灵活运用。
3、在教学研究方面，教师应注重构建适合课程改革的新课堂教学模式，并研究教法与学法。
这将有助于提高教学质量和学生的研究效果。
4、教师应该加强自身的基本功训练，并根据本年级的实际情况灵活运用所学知识和技能，以达到更好的教学效果。
5、教师需要按照全册教学进度进行教学。
具体来说，第一单元包括《美丽的大自然》的三节课，第二单元包括《可爱的家》的四节课，第三单元包括《音乐中的故事》的六节课，第四单元包括《小小音乐剧》的六节课，第五单元包括《七彩的生活》的六节课，第六单元包括《五十六朵花》的七节课，最后在第二十周进行期末测试。
第一单元美丽的大自然在第一节课中，教师的教学目标是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
同时，教师还希望学生能够用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点是用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》，教学难点是歌曲中的合唱部分。
在教学过程中，教师先进行谈话导入，出示课件三声部练曲。
人音版小学三年级音乐下册全册教案及反思
小学第六册音乐教案及反思第一课春天的歌《嘀哩嘀哩》1、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
2、音乐知识（1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ ”的长短。
（2）．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点：1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
2．能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
学习过程：一、组织教学：游戏《照镜子》二、综合训练（一）、解决难点：1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。
即歌曲的第五句和第六句。
）3、教师引导学生学唱这两句。
要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（二）、发声练习：用歌曲的五、六句做发声练习。
三、学习歌曲师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）1、欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。
春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。
（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）2、演唱第一段师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
师范唱后，学生演唱。
4、揭示歌名师：曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
《让孩子走进山林》小学三年级音乐下册教案设计及反思
《让孩子走进山林》小学三年级音乐下册教案设计及反思本文将从以下四个方面来讨论小学三年级音乐下册教案设计及反思，包括教案分析、教学时序、教学反思和教学效果等方面，以期为读者提供对教学实践的深入掌握和理解。
教案分析本篇文章所要讨论的教案是《让孩子走进山林》，这是一堂小学三年级音乐下册的课程设计，它适合于中国传统音乐教育中，通过对山水画的感知，让孩子探索中华山水之美，感受中国传统文化的精髓。
此次课程的教学内容主要分为三个部分：①活动导入，对中国山水画进行感性体验；②集中训练，学习一首《山林之旅》；③巩固练习，对学习过的曲子进行巩固。
其中，教学重点在于让孩子通过欣赏、体验、学习和演奏，理解中国山水画的艺术价值和音乐风格。
教学时序本课程主要包括三个环节，但是针对不同的学生和具体教学情况，可能需要进行一些调整和变动。
下面是我针对具体情况进行的教学时序：第一部分：活动导入1、播放山水画的幻灯片，由孩子自由诠释和想象。
2、教师与学生共同欣赏山水画，轻声叙述画中的山水之美，让学生们逐渐进入专注状态。
3、借助黑板、粘等材料，让孩子们用自己的方式表达对山水画的感受。
第二部分：集中训练1、教师依次演示曲子的节奏和音符。
2、请学生仔细倾听，一起跟着教师一起练习。
3、教师给予适当的指导和纠正，引导学生逐步掌握曲子的演奏技巧。
第三部分：巩固练习1、所有学生一起演奏《山林之旅》。
2、教师进行课堂评价和点评，并根据学生的演奏情况进行适当的补充教学。
教学反思本次课程的教学效果很显然是成功的。
孩子们通过欣赏、体验、学习和演奏，逐渐理解了中国山水画的艺术价值和音乐风格。
同时，在整个教学过程中，我也注意到了以下几点需要改进的地方：1、教师应该给孩子更加清晰明了的指导，让他们能够理解、掌握曲子的节奏和音符。
2、在课程教学中，我应该注重鼓励孩子发挥自己的特长和才能，而不是仅仅强调对曲子的简单演奏。
3、课堂教学应该更加注重师生互动交流，通过和孩子的互动，让他们可以更好地融入到课堂中。
《激发音乐兴趣》小学三年级音乐下册教案设计及反思
《激发音乐兴趣》小学三年级音乐下册教案设计及反思这篇文章主要是关于小学三年级音乐下册教案设计和反思的探讨，着重于如何激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和表演能力。
一、教案设计1. 教学目标：（1）了解不同风格的音乐，并认识它们的特点和表现形式；（2）培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和表演能力；（3）掌握音乐节奏、旋律和节拍的基本知识，能够正确演奏一些简单的乐曲；（4）锻炼学生的听力和感知能力，培养其音乐鉴赏和创作的能力。
2. 教学内容：（1）音乐鉴赏：介绍不同风格的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并通过听、唱、说、写的方式让学生更好地了解和理解这些音乐的特点和表现形式。
（2）音乐制作：通过让学生尝试制作一些简单的音乐作品，如小调、鸟鸣、交响乐曲等，以培养其创作能力和对音乐的感知能力。
（3）音乐表演：让学生尝试演奏一些简单的乐曲，如《欢乐颂》、《小星星》等，以培养其音乐表演和技巧能力。
3. 教学方法：（1）听辨法：通过听不同风格的音乐，培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
（2）唱游法：通过唱歌、游戏等方式，让学生更好地理解和掌握音乐的节奏、旋律和节拍等基本知识。
（3）模仿法：通过模仿一些经典的音乐作品，让学生了解不同风格和形式的音乐，并尝试自己的创作。
4. 教学过程：（1）引入：通过播放几首不同风格的音乐，让学生感受不同风格的音乐的差异和特点，并引导他们对音乐产生兴趣。
（2）学习和练习：通过听辨、唱游、模仿等方式，让学生系统掌握音乐的基本知识和表现形式，并在实践中不断提高自己的表演和创作技能。
（3）巩固和评价：通过小组合作、个人演出等方式，让学生展示自己的表演和创作成果，并通过互相评价和教师点评，不断完善自己的音乐表演和创作能力。
5. 教学资源：（1）音乐器材：如钢琴、小提琴、管弦乐器等。
（2）多媒体教学：如投影仪、多媒体课件等。
（3）音乐书籍：如《音乐欣赏基础》、《唱游一百首》、《小小创作家》等。
三年级小学生音乐教案(5篇)
三年级小学生音乐教案(5篇)三年级小学生音乐教案1教学内容与教学目的：一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日嘎则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情的`用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点难点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
课时：二课时第一课时教学内容：一、聆听歌曲《在北京的金山上》。
二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
教学过程：一、聆听歌曲《在北京的金山上》。
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻的拍着手。
2、复听音乐时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受和体验。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、小结，下课课后反思：第二课时教学内容：一、聆听歌曲《雪莲献北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。
教学过程：一、聆听歌曲《雪莲献北京》。
1、初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。
1、教师可结合地理知识，简单介绍日喀则。
2、用听唱法学会歌曲。
演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
双响筒、串铃和三角铁。
提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果？5、分组伴奏，看那一组合作的。
三、小结，下课课后反思：三年级小学生音乐教案2教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》教学目标：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
三年级下音乐教案+反思-牧童之歌-人音版简谱2023
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《牧童之歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下音乐教案+反思-牧童之歌-人音版简谱2023
一、教学内容
本节课选自人音版三年级下册音乐教材，以“牧童之歌”为教学内容。主要包括以下几部分：一是歌曲学唱，让学生掌握歌曲旋律和歌词，培养音乐表现力；二是节奏练习，通过拍手、敲击乐器等方式，加强学生对节奏感的把握；三是音乐欣赏，引导学生聆听并感受歌曲所表达的场景和情感；四是音乐创作，鼓励学生运用所学知识，创编属于自己的牧童之歌。五是简谱知识，讲解歌曲中的简谱记谱方法，帮助学生识谱、唱谱。通过本节课的学习，使学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力，提高音乐素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧童之歌》的基本概念。这是一首描绘牧童生活场景的歌曲，它具有鲜明的民族特色和优美的旋律。学习这首歌，可以帮助我们提高音乐审美能力和团队协作能力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《牧童之歌》，来感受歌曲中表达的牧童情感和场景。这个案例将帮助我们理解音乐在表现生活、传达情感方面的作用。
举例：教师可通过示范、指导学生模仿等方式，培养学生的音乐表现力。
（4）团队协作：在集体演唱、分组练习过程中，如何协调团队成员，达到和谐统一的效果是难点。
人教版小学音乐三年级下册教案及反思
人教版小学音乐三年级下册教案及反思随着基础教育阶段音乐教育逐步被重视,基础教育获得快速发展,音乐教学活动在校园课堂中占比逐渐升高。
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人教版小学音乐三年级下册教案[教学背景] ：1.教材分析：该教材是选自湖南文艺出版社三年级下册。
本课要求学生可以初步认识吉他、提琴、法国号等，还能在演唱《我是小音乐家》中，进行创编活动，体验小音乐家的情绪。
本课在提升学生对音乐的喜欢程度上十分有意义。
2.学情分析：该课面向的是三年级下册的学生。
这一学段的学生，在对音乐的感知力和鉴赏力上都有很大的提升。
同时他们对音乐的表现力也在逐步展现出来。
只要在音乐课堂上巧激兴趣，他们会给我们意想不到的效果。
[教学策略] :根据以上对教材和学情的分析，我本课采取的教学方法有，欣赏法、启发诱导法、对比法等。
[教学重难点] ：1.重点：学唱歌曲《我是小音乐家》和认识乐器吉他、提琴、法国号。
2.难点：对乐器的区分和即兴创编环节。
[教学目标]1、初步认识吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程](本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、激情导入1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。
(随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。
)生：这是吉他的声音!(如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”) 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。
)2、师：第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段) 生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片) 学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》第一篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》《我是小音乐家》教学反思一节好课，会让人觉得时间过得特别快——大家都在感叹怎么这么快就下课了?能够做到40分钟都被吸引，才能体现教师对教材的准确理解和把握以及对课堂的驾驭能力。
本课，我始终围绕一个小曲子做文章，紧扣音乐本体，所有知识技能教学、歌唱教学、作品处理、创作、综合等等，都是用音乐本身来说话，像速度、力度、弱起等对音乐表现的影响都在这一个小作品中展开，让学生在充满情趣、充满变化、充满音乐美的氛围中有趣味地练习，真正做到以审美为核心，关注童心童趣，让学生来唱主角。
教师的语言努力做到简洁到位、清新自然；在难点的突破上化难为简、层层递进，通过“模仿聋哑人”，让学生明白休止符只有长度没有声音的知识点，轻松解决节奏难点，学生易于接受；“魔法棒”的举起放下大有学问，对培养学生的音高概念十分有效；教师尽量用充满情趣的评价，就像一条潺潺的小溪，愉悦的音符在每个学生心头荡漾，包括课的最后激发学生的爱国之情，绝不是说教，国旗作为奖品让人眼前一亮，独具匠心，学生内心的感动，掌声已能说明问题。
此外，教师对教学的预设与生成关系处理得很好，当学生看到“xxx版的《我是小音乐家》时，不禁露出的笑容和甜美的笑声，使师生的关系更加融洽”。
当然，本课还有很多亟待改进的地方。
比如，教师没有点拨歌曲旋律的行进方式，对学生的表演动作缺乏指导和规范等等。
本科爱因斯坦曾说：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。
”我们的教学，就应该讲求实效、充满智慧，融多维目标于一体，用学生最乐于接受的方式展示教学的无穷魅力，涌动生命的灵性。
第二篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》反思《我是小音乐家》的反思本课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
人教版三年级下册音乐课教案7篇
人教版三年级下册音乐课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思下面是作者为大家带来的小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思（共含14篇），希望大家能够喜欢! 篇1：小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思壵馐乔岸问奔溲校课改展评月时我讲授的一节课,这节课主要是让学生在音乐中体会谜语带给我们的快乐，希望能通过聆听和演唱等形式体会到谜语的乐趣。
在教学过程中以让学生从听觉入手，通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。
环节一：本堂课中采用了学生喜欢的猜谜活动作为导入，告诉学生我们要学习一首关于谜语的歌曲，触发了他们的'好奇心，激发了他们的学习兴趣。
环节二：因为歌曲《摇船调》中一共问了四个问题，我先范唱了歌曲中的第一段歌词，先让学生自己在画面中找出答案，接着学生聆听歌曲的第二段歌词，和自己的答案做一下比较。
为了让学生记住歌词，我采用了一问一答的形式，我来问，学生按节奏进行回答，很快就掌握住了歌曲中的难点节奏，提高了学生的学习兴趣。
这首歌曲中出现了反复跳越记号，为了让学生掌握它的用法，我采取的方法是利用身边上体育课立定跳远的踏板进行模拟讲解，从而使学生轻松地掌握反复跳越记号的用法。
环节三：通过欣赏《摇船调》动画，运用律动让学生体会“摇船”的动作，感受其音乐形象，使学生了解并掌握船歌的特点。
通过介绍美丽的台湾，激发学生的爱国热情，使学生能够融入自己的情感，从而更好的表现歌曲。
需要改进的地方：在课堂中对学生的评价语言过于简单，在学唱歌曲环节中对于演唱技巧上与表达音乐上应更好，更充分的挖掘学生的潜能。
篇2：小学三年级音乐下册教学反思我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。
小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特别是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。
小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思
小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思，希望对大家有所帮助！一、教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
二、教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
三、教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
四、教学过程：（一）、情景导入（全音符x——）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的'小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
《用音乐唤醒灵魂》小学三年级音乐下册教案设计及反思
《用音乐唤醒灵魂》小学三年级音乐下册教案设计及反思本文将围绕小学三年级音乐下册教材中的一个主题——《用音乐唤醒灵魂》展开，探讨如何设计一堂能够让孩子们感受到音乐的魅力、情感与美感，并且对教学反思和总结。
一、教学目标1. 学习音乐名词，包括旋律、节奏、音高、音调等。
2. 听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感。
3. 学习音乐与情感的关系，学会通过音乐表达自己的情感。
4. 学习欣赏音乐与创作简单的旋律。
二、教学重点通过感性的方式学习音乐，让孩子能够深刻感受到音乐中的情感和美感，并且通过音乐表达自己的情感和心情。
三、教学内容1. 导入环节：播放《让我们荡起双桨》只要提到这首经典的童谣，相信无论是孩子还是成人都能够哼出一两句来。
通过这首歌曲，小学生能够了解音乐中的旋律和节奏，并且领略到音乐中蕴含的欢乐和美好。
2. 重点环节：让孩子们自己创作旋律现场将几种乐器带到教室，包括吉他、鼓、小琴等等。
教师用各种简单的旋律示范，让孩子们自己掌握各种基础乐器的演奏方式，并且让孩子们自己创作一首短小的旋律。
在此过程中，教师要特别注意鼓励孩子们发挥创意，不要拘泥于乐器的演奏技法。
在这个环节里，孩子们将直接参与音乐的创作，从而更好地感受到音乐中的美感和情感。
3. 教学总结：播放《青春舞曲》在这个环节中，播放《青春舞曲》，这首歌曲旋律动感，充满激情，富有青春活力。
通过这首歌曲，让孩子们更直观地感受到音乐所带来的情感与能量，同时也对本节课所学习的知识进行了回顾。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们对音乐的接受度非常高。
因为教学活动设置的环节通过感性的方式来引导孩子们学习，从而让他们能够更好地感受到音乐中的情感和美感。
此外，对于创作自己的音乐旋律，孩子们的兴趣也是异常高涨。
但是，作为老师，我也发现这节课教学环节设置过多，让孩子们感受到一定的学习压力。
因此，未来在教学中我需要适当的减少教学环节，更好地帮助孩子们感受到音乐的美妙之处。
小学三年级下册音乐教学反思三篇
小学三年级下册音乐教学反思三篇【篇一】《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。
有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。
我也赞同这样的说法。
有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。
通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点：1、先唱后听。
歌曲《欢乐歌》第一遍为齐唱，第二遍采用轮唱的演唱方式。
对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很容易的。
然而对于没有轮唱的实践经验的学生来说，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。
因该先进行轮唱练习后，再让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。
2.至始至终轻声唱。
轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。
教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。
3.先唱旋律后填词。
这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。
因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。
4.教师指挥手口并用最重要。
初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。
双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。
5.齐唱轮唱做比较。
当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了这样的处理：齐唱-轮唱-齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。
6.巩固练习很有趣。
在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。
小学三年级下册音乐教案全册及反思
小学三年级下册音乐教案第一单元快乐宝贝第一课时课题：《快乐宝贝》教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：一、律动1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲1、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。
2、接龙游戏师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授师：请同学领唱（1~2名）。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
反思：在我的本节课中评价语言稍显少些，而且不够精彩，及时评价对学生得学习会起到不容置疑的推动作用。
此外，我的本节课中最主要的问题是整体教学时间的控制不够精细，导致最后的拓展环节未能正常进行，也没有给学生自我展示的机会。
以上是我本节课中存在的不足，但整节课中也有一些自我发掘的亮点：1、往往音乐课中老师都会采用很大篇幅的导入，试想让学生在导入环节对歌曲有所熟悉，但是会控制不住时间颇显啰嗦，我采用的直入式，缩短了时间，留出更多的时间再后面的教唱环节中。
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小学三年级音乐下册教案及教学反思
【篇一】
教学目标：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
教学重点：
学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：
歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程
一、创设情境
导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐
1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。
（3）教师指导下逐句学唱曲调。
（4）完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词
（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
（2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。
并练一练。
（4）教师范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现：
1、听辨练习：具体操作如下：
（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
（2）合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。
）
（3）看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课
在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室
教后反思：
这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。
无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积
极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生此文转自淘，教。
案jh网f（）自己说出对自己、对他人的想法。
特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。
结果，有的'孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。
”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！
【篇二】
案例背景：
《每当我走过老师窗前》是小学第六册音乐课本中第二课歌曲，歌曲歌颂了老师为培养新一代而呕心沥血，忘我工作的精神，表达了孩子们在春夏秋冬中时刻想念、关心着老师，衷心地爱戴、祝愿着老师。
学生通过歌曲的学唱来抒发对老师的敬爱之情，从而更加热爱自己的老师。
这么优秀的一首歌，这么富有教育意义的歌曲，按理说学生会很投入地进行学唱，并以自己的行动来表达自己对老师的尊敬。
可是，在实际教学中并不是如
此轻松。
案例实况：
1、用竖笛的吹奏来问好，老师吹前半句，学生接后半句，进行即兴创编。
然后学生和老师进行合奏（老师吹前半句，学生接后半句；学生吹前半句，老师接后半句），最后四个组进行轮奏练习。
大多数学生情绪高涨，对这个步骤很感兴趣。
但是，有一部分学生处于太兴奋状态，一直不听指挥，胡乱吹奏。
2、用游戏“传信”来进行节奏的训练。
（1）XXX︱XXX︱XXXXX︱X–‖
（2）XXX︱XX︱XXXXX︱X–‖
（3）XXX︱XXX︱XXXXX︱X–‖
（4）X．X︱XX︱XXXX︱X–‖
方法：分四组进行比赛，请一组里的同学先拍出节奏，再传给后面的同学，节奏打在手心上。
目的：通过游戏进行节奏训练，并为歌曲的节奏掌握打基础在游戏进行中，很多同学由于没有专心去感受节奏，所以没能准确拍击节奏，而课堂纪律看上去也较乱。
3、由于几个同学的“乱”使我想把今天要教的歌曲早早带给他们，好让他们自己去反省。
我就一边组织学生安静，一边把他们引入“老师”这个主题，让他们自由说说老师的劳动，及对老师的印象。
这时大家都静下来了，似乎都意识到了什么，但那两个调皮的孩子还是满脸的笑，手脚还没有停下来。
老师播放了音乐，学生都跟着唱了起来，那两个孩子还在笑。
学生开始有感情地朗读歌词，他们还在笑。
看着那两个孩子，听着那首深情的歌曲，我的心不禁一阵颤动，想
到我的努力，我的付出，我的无奈，我那不争气的泪水忍不住流了下来。
案例反思：
这堂课是我从学生的年龄特点出发，这样设计的：首先用竖笛的`接对来吸引学生，并培养学生的编创能力。
然后用两个音乐游戏对学生进行节奏训练和视唱练习，让学生在玩中学，乐中学，并通过竞争激发学生的学习欲望。
最后学唱歌曲，用情来感染学生，通过演唱歌曲来激发学生对老师的敬爱之情，师生进行情感交流。
由于我有过课前准备不充分，而导致课的失败的教训，因此，我在上课前做了精心的准备。
但由于那几个调皮学生的捣蛋，这一课还是以失败而告终。
虽然说孩子的不专心有老师的因素，但当老师努力了，付出了，却还不能使每一个孩子都能专心时，作为老师该怎么做？是先管理学生纪律，还是先用眼睛暗示，先进行教学，不影响全体学生？连那么具有教育意义的歌曲都不能对学生进行情感交流，那音乐教育的价值还能怎么体现呢？现在的孩子连语文、数学课都不能专心听讲，作业常常不做，做为音乐老师该如何来正确引导学生、教育学生呢？
【篇三】
小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特别是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。
既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那就要到课外去找。
找学生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
我觉得音乐应该与时俱进，把最新的资信带进课堂，第
一是可以激发学生们的积极性，第二是要跟上时代的步伐。
在刚进入音乐教学的。
第一个星期，我进入了思想的误区，即音乐课即技能课。
枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把小学生当作音乐专业的学生来训练。
这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。
所以在第二周的时候我改变了教学的方法，毕竟还是3年级的学生，不要把他们的兴趣个磨灭了，技术性的东西还是要讲的，但讲要讲得生动，而且不能过多，主要还是激发他们的兴趣为主，音乐虽然在很多家长或学生的眼里不是什么重要的科目。
但是，是一个人，特别是小学生情操的培养一个重要的途径。