汉语阅读教程第一册第十七课
博雅汉语第十七课教案
《博雅汉语》第十七课做客（一）教案课程类型：初级汉语综合课。
教学对象：外国留学生教学时数：3课时（每课时45分钟）。
教材：《博雅汉语》初级起步篇教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一）教学目的：1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。
2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。
3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
课程基本情况分析：1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。
2、重点生词：副词：真数量词：一点儿名词：心意、上动词：打车。
3、语法点：“是X还是Y”。
“会”（1）“就是”。
教学重点:1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。
2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。
教学方法：1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。
以语言为中心进行综合训练，精讲多练。
采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶教学环节：第一课时：生词学习1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。
2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。
3、朗读课文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。
4、讲解生词（30分钟）：老师带读，发现问题及时纠正，然后用部分时间给学生单独读单词，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每个单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。
1）、做客：访问别人，自己当客人。
例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子，就是做客。
聋校语文第一册《第17课 日 月 水 火》
ksǒhué
ěyrá
目 口舌 耳牙
mù mù mù
目目目
shé shé shé
舌 舌舌
yá
yá
牙
牙
yá
yá
老虎的（牙）少，鲨鱼的（牙）多。
作业：
1.“头”、“口”、“耳”及拼音读10 遍。 2.“头”、“口”、 “耳”笔顺写3遍。3.“头 ”、“口”、“耳”及拼音，分别写2行。
shǒu kzǒúu bà bɑ mā mɑ
日、月、水、火
rì
yuè
rì
rì
日
日
yuè
yuè
月
月
月
日
rsìhuǐ
huǒ
shuǐ
shuǐ
水
水
huǒ
huǒ
火
பைடு நூலகம்
火
huǒ
火
rì
月 yuè 水
日 shuǐ
作业：
1.“日、月、水、火”及拼音读10 遍。 2.“日、月、水、火”笔顺写3遍。 3.“日、月、水、火”及拼音，分别写2行。
头、口、耳
唱音
t、t、t、t…… ou、ou 、ou 、ou …… k、k、k、k…… er、er、er、er……
tóu
kǒu
ěr
头口耳
tóu
tóu tóu
头 头头
kǒu
kǒu kǒu
口 口口
ěr
ěr
ěr
耳 耳耳
猪的（耳）大，鸭的（耳）小 猪。的（头）大，鸭的（头）小 。鸭的（口）长，猪的（口）短
作业：
1.“头”、“口”、“耳”及拼音读10 遍。 2.“头”、“口”、 “耳”笔顺写3遍。3.“头 ”、“口”、“耳”及拼音，分别写2行。
初级汉语教程第一册教案1-20课2017版
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教
案
第一册
海斯尔。
《汉语教程》 第一册第16-20课词语练习(选词填空)
第16课或者有时候借还是总是一起安静走资料常常1.晚上我___________听音乐或者看电视。
2.我常在宿舍看书___________跟朋友聊天儿。
3.你上午去___________下午去？4.我___________上网跟朋友聊天儿，___________给朋友发微信或者收发邮件。
5.我要___________图书馆一本书。
6.你的宿舍___________吗？7.我不常上网查___________。
8.星期六和星期日我___________去超市买东西。
9.我有时候在宿舍休息，有时候跟朋友___________去公园玩儿。
10.晚上咱们一起___________吧。
第17课挤的时候事儿没不问阅读回答学期教坐门怎么在1.他___________做什么呢？2.我出来___________，他正在听课文录音呢。
3.下午你有___________吗？4.咱们___________去呢？5.我们___________车去书店吧。
6.今天星期六地铁里太___________了。
7.这___________你们有几门课？8.我们现在只有四___________课：综合课、口语课、听力课和___________课。
9.林老师___________你们什么课？10.A：他们在上课吗？B：他们___________在上课。
11.我们常常___________老师问题。
12.老师常常___________我的问题。
第18课本拿替浇火车帮吧时候盒用飞机当骑代表顺便1.我去修车，___________去超市买点儿东西。
2.你顺便___________我买一___________曲别针和一___________《读者》吧。
3.我给你___________钱。
4.他们___________车去超市买东西。
5.我朋友明年来上海___________。
6.明天一个外贸___________团去上海参观。
7.我要给我爸爸妈妈___________翻译。
发展汉语初级综合1第17课教案
我
这本书
北京
太多 不多 很难 有意思 没意思 很难 不难 很好 很有用 有意思 不好 很好 一般 不错 太贵 还可以 不贵 很多 很多 很多
精品教学教案
公园 东西
很多 很漂亮 很贵 很便宜 不太贵
4.分角色朗读课文，然后根据课文内容回答问题 学生们几点来的？ 学生们来的时候，李老师在吗？ 李老师去哪儿了？ 李老师最近身体怎么样？ 林娜觉得包饺子难学吗？ 林娜觉得做什么很麻烦？ 5.复述课文 （1）学生们来的时候，李老师（ ） ，他去超市了。他买了 （ ） ，还买了（ ） 。 （2） 李老师最近 （ ） ， 他不能 （ ） ， 他可以 （ ） 。 （3）林娜觉得包饺子（ ） ，可是（ ）很麻烦。 三、学习课文三（30 分钟） 1.读课文三生词（读法如课文一） 难读的词语：进步、听力、声调、总是、怎么办 2.词语用法 （1）进步 v. 进步很大 进步不大 进步很快 进步不快 进步 n. 有进步 有很大进步 有了很大进步 没有什么进步 我汉语有进步吗？ 你汉语进步很大。 你觉得你汉语有进步吗？ （2）努力 adj. 他来的时候，汉语不太好，但是他非常努力。 他学习很努力。 他工作也非常努力。 我要努力学习。 我应该努力学习。 （3）总是 adv. 他总是很忙。 最近的天气总是不好。 他们总是说英语，不说汉语。 我总是晚上上网。 我总是星期六去超市买东西。 （4）怎么 怎么办 这件事不知道怎么办。 怎么说 这个汉语怎么说？
） 。 ） 。 ） 、一起（ ） 。
精品教学教案
一次 两次 （3）难～ 难学 难写 难说 难做 难买
好～ 好学 好写 好说 好做 好买/卖
3.词语用法 （1）热闹 商场里非常热闹。 下课以后，学校里边很热闹。 节日的时候，家人都回来了，家里非常热闹。 （2）最近：时间名词 我最近很忙。 他最近准备回国一趟。 最近你去旅游了没有？ 最近你上商店了吗？ 你最近打算干什么？ 你最近怎么样？ 四、布置作业（5 分钟） 1.认读课文一和课文二生词并复习词语用法 2.熟读课文一 3.准备课文二和课文三
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案第十七课
阅读第一册第17课教案
第一课处理生词和会话
教学目标：
1.记住本课生词并理解其意思。
2.掌握一些扩展词汇的应用。
教学环节及内容：
1.听写生词。
2.扩展生词。
出来——进来来/来得及/来不及正/正在/正好/正确/正式
出去——进去文/文化/文章
出口——入口
出租车
3.偏旁理解并写出已学的该偏旁的汉字。
想（心）挤骑（马）
4.掌握多音字“乐”的读音并组词。
5.老师向学生提问以下问题学生用自己的话回答问题。
（1）山田你在做什么？
（2）你有事吗？你有什么事？
（3）你什么时候有计算机课？
（4）上课的时候玩手机行吗？/你借给我一百块钱行吗？
6.作业分角色背对话，下节课表演。
并完成判断题，从文中找出判
断题的句子。
第二课处理短文
教学目标：
1.通过默读短文理解短文并正确回答问题。
2.通过背诵短文培养语感。
3.限时背写短文内容来提高学生的书写速度。
教学内容及环节：
1.教师让同学们表演会话内容。
（10分）
2.做判断题检测同学们对会话的理解。
（5分）
3.同学们限时默读短文并回答问题。
从文中画出来并口头进行回
答。
（10分）
4.限时背诵课文。
然后流利的背出来。
（10分）
5.默写课文内容。
6.作业根据“今天做什么”写一篇短文。
《快乐汉语》第十七课讲义
nǐ zàinǎr
gōngzuò
� 先讲答句，再教问 句。帮助学生建立 此句型问句与答句 之间的关系。
12
110
胡金成
nǐ zài nǎr
暨南大学
教师指着黑板上的句子暗示学生说出 ： “你 在 哪 儿
gōngzuò
工 作 ？” 教师言语： “你 在 哪 儿 工 作 ？” ，这个句子怎么说？ � 归纳语法公式，帮 教师板书公式：
wǒzàixuéxiàogōngzuò
教师行为：把“ 我 在 学 校 工 作 ”写在黑板上。
句子句型（35 分钟） 1.读句子，正音。 （5 � 分钟） 以 PPT 展示课文的句子（句子上带有拼音） � 老师带读句子可以 示范句调，作为学 生模仿的参照。使 学生形成汉语句调 的语感。 �
wǒzàixuéxiàogōngzuò
教师言语：售货员在哪儿工作？ 学生目标语：售货员在商店工作。
gōngchǎng
�
工
厂 ：
PPT 展示工厂的图片。 跟我读， “工厂” ，读三遍。 “工厂”是
โรงงาน
教师言语：白板是哪儿造的？（教师指着白板） 学生目标语：白板是工厂造的。 教师言语：衣服是哪儿造的？ 学生目标语：衣服是工厂造的。 教师言语：工厂里有校长吗？ 学生目标语：工厂里没有校长。
110
胡金成
暨南大学
（二）教练新内容
导入（5 分钟） 大家学得很好，已经学会了上节课的生词。这节课讲句子。现在我问，你们回答我。 教师言语：这是什么地方？ 学生目的语：这是教室。 教师言语：我是不是教师？ 学生目的语：你是教师。 教师言语：现在，我在工作吗？ 学生目的语：你在工作。 教师言语：我在哪儿工作？ 学生目的语：你在学校工作。
一年级上册语文ppt课件-中华经典素读范本第17课-人教部编版
(五)背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。
(六)想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些 什么。
(七)悟诗情 这首诗最动人的地方在于它的“情真”。诗人回到熟悉而
又陌生的家乡，心情颇不平静；诗人离家太久，样貌也衰老了， 被家乡人误认为是客，感慨万千。诗人的感情表达得自然逼真， 朴实无华，在不知不觉中把读者引入到诗境之中。
2.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【链接】《重阳习俗》
【品味】诗人写自己的兄弟好友远在故乡，而自己只身在外， 佳节思亲尤其苦闷，流露出遗憾之情。
【拓展】积累有关思乡的古诗句：
仍怜故乡水，万里送行舟。 》
——李白《渡荆门送别
海上生明月，天涯共此时。 》
——张九龄《望月怀远
晨起动征铎，客行悲故乡。 》
(二)正诗音 1.初读《回乡偶书》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：老大回( huái)
3.标注入声字：
4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。
(三)明诗意 1.文白对读。
原句
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
译文
说自己年纪大了头发花白稀疏了，但是口音没变；实际上是说， 即使岁月和样貌都在变，自己思念家乡的感情也是不会变的。
2.儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【品味】这两句委婉地表达出一种物是人非的伤感。 【拓展】积累《回乡偶书(其二) 》：
回乡偶书(其二) 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
《中华经典素读范本》 一年级 上册
一年级阅读教学大纲
成吉思汗伊赫扎撒克大学汉语言文化学院汉语专业一年级汉语阅读课教学大纲仇晴郑先华编写乌兰巴托市2012年10月1.汉语阅读课程说明1.1.汉语阅读课程性质本课程是对外汉语教学本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。
阅读能力是自学能力的重要方面。
一个人其具备了阅读能力，就可以凭借它选取自己需要的知识，吸取前人的研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。
因此，人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。
今天，现代科学技术的发展突飞猛进，人类知识正成倍增长。
人类的知识的大部分来自视觉，主要是通过阅读。
本课程把重点放在学生能够自觉独立的读懂简单的汉语文章，通过本课程的学习培养学生的汉语阅读能力，使学生对汉语阅读有系统、深入的理解和认识。
1.2.汉语阅读课程作用和要求对外汉语阅读教学是从识读汉字开始的。
“要阅读，首先要识字。
”汉字是汉语书面语的文字符号，学习汉语一定要学习汉字。
对学生来说，识记汉字是非常困难的，一次在每节课的第一部分安排了一定数量的汉字让学生认读。
在讲授汉字的同时，读音、意思也一并讲授，目的是帮助学生建立汉字形—音—义的联系。
词是由字组成的，词与词构成词组，词、词组时构成句子的单位。
培养、训练学生认读词、词组的能力是培养阅读能力的第一步。
词、词组的认读也要形—音—义结合，同时还要注意词重音、停顿等方面的练习。
学生识记汉字的困难在于对汉字字形的特点、汉字的构成没有足够的了解，因此我们有必要向他们介绍一些有关汉字的知识，如汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的偏旁部首、汉字的部件以及汉字的结构等等，这样对于促进学生了解汉字字形、字音、字义之间的关系，快速识记汉字，有十分重要的作用。
认读字、词和句子是为阅读课文（语段或语篇）打基础的。
因此，从十九课开始，每一课在“字---词---词组---句子”一项中安排了“字词句扩展练习”。
其中的句子大部分是常用句，而且多是由本课的词组扩展而成的，有的还将在下面的对话或短文中再次出现，这样做目的是培养学生逐步扩大视距，为今后的阅读做准备。
初级阅读第十七课
• 山田：玛丽，你什么时候有汉语课？
• 玛丽：我每天都有汉语课。
• 山田：听力课和阅读课呢？
• 玛丽：星期一和星期三有听力课，星期二 和星期四有阅读课。
• 山田：有汉字课吗？ • 玛丽：有，星期三下午有汉字课。
制作玛丽的课程表
今天做什么
• 今天是星期日，马丁起床后问山本：“你今
天做什么？”山本想了想，说：“今天要做的事
下 5-6 初级听力 初级阅读 午 7-8
初级听力 初级口语
• 玛丽：山田，你在做什么呢？ • 山田：听音乐呢，有事吗？ • 玛丽：下午我要去商店买东西，你跟 我一起去吧。 • 山田：下午我有阅读课，下课以后去， 行吗？ • 玛丽：行，我们四点在学校门口见面。
山田在做什么？ 玛丽下午要做什么？ 山田下午要做什么？ 山田会和玛丽一起去商店吗？ 他们在哪里见面？什么时候？
第十七课
政府官员一上G班 初级阅读
听、说、读、写 汉语课
语音课
体育课
听力课
阅读课 口语课 写作课
音乐课
文化课
汉字课
星
期
一
星
期
二
星
期
三
星
期
四
星
期
五
上
午
下午
上
午
下午
上
午
下午
上
午
下午
上
午
下午
1-28
1-2
3-4
7-8
1-2
3-4
7-8
1-2
3-4
7-8
初级汉语吴初级听力叶鹏初级汉语吴初级口语姚初级阅读赵初级汉语吴 菲菲 虹14#102 菲菲 垚 晓红16#407 菲菲
汉语教程第一册下十七课教案
汉语教程第一册下十七课教案教案标题：《汉语教程第一册下十七课》教案教学目标：1. 了解和掌握课文《在学校》中的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述学校的环境和活动。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的生词和句型。
2. 运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
教学难点：1. 运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
2. 培养学生的听力理解能力。
教学准备：1. 课文教材《汉语教程第一册下》。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段学校的视频，引导学生讨论学校的环境和活动。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备呈现课文《在学校》。
2. 教师逐句解释课文中的生词和句型，引导学生理解课文内容。
3. 教师进行课文朗读，学生跟读。
三、课文理解（15分钟）1. 教师进行课文理解问答活动，引导学生回答与课文内容相关的问题。
2. 学生分组进行小组讨论，互相提问和回答关于课文的问题。
四、语言运用（15分钟）1. 教师设计口语练习活动，让学生运用所学的词汇和句型描述自己的学校环境和活动。
2. 学生两人一组进行对话练习，互相询问和回答关于学校的问题。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师设计小组活动，让学生分组进行学校环境和活动的图片描述比赛。
2. 学生利用所学的词汇和句型描述图片，其他组员猜测图片所代表的学校环境和活动。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后练习的重要性。
2. 学生自评课堂表现，教师给予鼓励和肯定。
拓展练习：1. 学生完成课后练习册中与本课相关的练习题。
2. 学生自主查找相关学校环境和活动的资料，并写一篇短文进行描述。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，使学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
同时，通过小组讨论和图片描述比赛等活动，培养了学生的合作能力和创造力。
《汉语教程》第一册第16-20课口语练习
第十六课1.晚上你常做什么？2.你星期五晚上常做什么？3.你星期天常做什么？4.你常去图书馆做什么？借书还是查资料？5.你常在宿舍复习课文、预习生词吗？6.你常在宿舍做练习吗？7.你常上网吗？你常上网做什么？跟朋友聊天儿还是收发邮件？8.你星期天常去超市买东西吗？9.你常给你爸爸妈妈发微信吗？10.你常看中文电影和电视剧吗？11.你常跟朋友一起去公园玩儿吗？12.你觉得你们宿舍安静吗？第十七课1.你现在在做什么？2.你的家人现在正在做什么呢？3.你上课的时候，你家人在做什么？4.你休息的时候，你室友在做什么？5.你出来的时候，你室友在做什么？6.你的同学是不是在听音乐？7.明天你有事儿吗？8.你这个星期六想做什么？9.你要去哪儿？你打算跟谁一起去？你们打算怎么去？为什么？10.这学期你们有几门课？11.你们有没有文化课和体育课？12.张老师教你们什么（课）？13.谁教你们听力课和阅读课？14.你常问老师问题吗？第十八课今天早上我身体不太好，我室友去食堂吃饭，他____________________我去食堂__________ __________。
我也不可以来教室上课，所以（suǒyǐ）我不懂（dǒng）。
我的同学们都非常好，他们__________我____________________。
现在我身体好非常好。
我要去超市买东西。
我室友有事儿，不可以去，但是他也想买一些东西。
我____________________他__________。
他的钱包里没有钱，他说他要先去银行__________钱，然后给我。
可是我没有时间等他。
我跟他说：“__________给我__________钱，先用我的钱买吧。
我的钱包里有很多钱。
”我__________走到学校门口的时候，玛丽给我发__________，她说她也要去超市，想_________我一起去。
我说没问题。
我们打算坐__________去超市，又快又便宜。
汉语阅读教程第一册
会话
• 山田：玛丽，你去_______？ • 玛丽：我去________。 • 山田：你去___书吗？ • 玛丽：对，___书，也___书。 • 山田：你_____去______吗？ • 玛丽：___去。我_____在那儿看书，______ • 查_____。你呢？ • 山田：我______去。 • 玛丽：今天想___我_____去吗？ • 山田：好吧，我也去_______书。
• 吃饭的地方 • 住宿的地方 • 看书的地方 • 看画儿的地方 • 看古代历史的地方
饭馆 旅馆、宾馆
图书馆 美术馆 博物馆
现在
• 以前、现在、以后 • 以前她是一名老师，现在她是一名翻译。
时候
• 有时候···有时候··· • 周末，我常常在家，有时候看电视，有时
候上网。 • ···的时候 • 小的时候，······ • 放假的时候，······
第十六课
汉字
•馆 现 在 跟 走 常 借 •时 侯 网 查 资 料 宿 •舍 安 静 晚 复 预 或 •练 影 视
词组
• 现在 常常 时候 有时候 借书 上网 • 资料 查资料 宿舍 安静 晚上 晚饭 • 复习 预习 或者 练习 电影 电视
多音字
•舍 • shè 宿舍 • shĕ 舍不得
···馆
短文
• 我们学校有_______馆，____馆很大，有 _____。_____都有很多人去那儿____、 ____、____。我也____去_____。______ 我去那儿看书、____,_____我去那儿查 _____。今天我要去那儿_______，我想写 _____文章，是_____中国_____的。这是 我______用汉语写______。
或者
• A：你想开车去还是打的去？ • B：开车或者打的都可以。
聋校语文第一册一年级《第17课日月水火》7课时
聋校语文第一册一年级《第17课日月水火》7课时第17课日月水火教学目标：1.学会16个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。
会读会打指语。
2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。
3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解16个生字新词的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用16个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本课时安排：7课时第一课时日月教学目标：1.学会这2个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“日、月”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解“日、月”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用“日、月”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习r，i，y、ue。
出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，太阳公公来看你们了。
三、学习新知（一）认识“日”1.课件出示太阳图片：问：你看到了什么？（太阳。
也叫“日”。
）指名学生回答。
2.学习读音，认识字。
太阳。
也叫“日”。
课件分别出示“日”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。
3. 逐个读生字卡片“日”及拼音，并注意纠正学生的错误发音，提醒学生“r ì”是整体认读音节。
4. 结合挂图理解词义，你看到太阳是什么颜色？你今天可以看到太阳吗？（二）认识“月”过渡：白天的时候有太阳，晚上的时候有什么？1.课件出示月亮图片：问：你看到了什么？（月亮。
也叫“月”。
）指名学生回答。
2.学习读音，认识字。
月亮。
也叫“月”。
课件分别出示“月”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。
3. 逐个读生字卡片“月”及拼音，并注意纠正学生的错误发音，提醒学生“yu è”是整体认读音节。
汉语阅读教程第一册 第17课
今天· · · · · · 。 山本今天· · · · · · 写信 作业 预习语法和生词 邮局 银行 书店 大使馆
马丁觉得山本· · · · · · ，他决定
邮局
然后，· · · · · · 宿舍· · · · · ·
以后
以前，以后 上课以前，· · · · · · 下课以后，· · · · · ·
吃饭以前，· · · · · 吃饭以后，· · · · ·
见面 和 sb 见面 和朋友见面 我们5点在学校门口见面。
见面sb ( × )
听课文一，判断对错
1.山田下午有听力课。 （ ） 2.玛丽下午去书店买书。 （ ） 3.山田下午在学校门口跟玛丽见面。（ ） 4.玛丽每天都有阅读课。 （ ）
堵车dŭ chē/ 塞车sāi chē
课 一门课 我们有9门课，其中5门是专业课。 一节课 我们一个星期有15节课。
出来 反义：进去
正在 正在do sth.
他正在听音乐。
他正在骑自行车。
· · · 的时候，正在do sth. 你给我打电话的时候，我正在写作业。
第十七课
生字
出 来 坐 挤
正 骑
乐 课
录 综
事 合
想 力
英 阅
育
文
化
词组 出来 正在 音乐 录音 听录音 汉英
骑自行车 综合 听力 阅读 体育 文化 课文 综合课 听力课 阅读课 口语课
汉字课 语音课 体育课
多音字 乐 yuè 音乐 lè 快乐
挤 jĭ
Hale Waihona Puke 各种拥挤听课文二，回答问题
1.今天星期几？ 2.山本今天要做什么? 3.马丁和山本今天谁忙？ 4.马丁下午也去商店吗？
第17课《猫》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (4)
(2)对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么？ 请用句式“对于……我想说……”尽情发挥。 ①对于作品中的“我”妄下断语冤死可怜的猫的事件，我 想说凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事 实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情 弱小者。
②对于作品中的猫，我想说在不合理的社会中，弱小 者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为 冤案的牺牲品；只有人的个性自我完善了，才能避免 不幸的发生。
自此，我家永不养猫。 作用：“永不”显示作者态度的决绝，比前面的 伤心程度更深，总结全文，呼应开头。
这些句子在结构上起着承上启下、总结上文、总 结全文的关键作用，使文章衔接自然，层次清晰。
同样是猫，为什么前两只猫与第三 只猫的命运会截然不同呢？
从猫的不同特点、人的不 同态度方面分析
前两只猫来历珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱， 自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来，长相丑陋， 性格也不讨喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的 印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物，造成 了第三只猫的悲剧。
(2)从这个事件中，你受到了什么启发呢？可以从不同 角度谈谈。 A.家人对猫的不同态度； B.“我”处理事件时的态度； C.人类与猫的强弱对比； D.“我”的反思。
总结课文
(1)首尾呼应和伏笔的设置。首尾呼应表现为：开头交 代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“ 我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。伏笔的 设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第 二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望 鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引 线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的 情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
课堂小结
猫：
猫 生命之美
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乐 yuè music
音乐 music
录 lù to record
录音 to recoΒιβλιοθήκη d事 shì affair
事情 affair 没事 it's ok.
想 xiǎng tothink
想要 I want to have 理想 dream, goal
英 yīng hero
英国 England 英雄 Hero
第十七课
出 chǔ out
出口 exit opposite 入
来 lái
出来 move from inside to outside 回来 come back 来学校 go to school
正 zhèng just, right time
正在 to indicate an action in progress
上课 下课 课本 textbook
综 zōng together, total
综上 totally speaking
合 hé
综合 comprehensive 合同 contract
力 lì ability, power
力气 strength 听力 listening
阅 yuè to read
综合 听力 阅读 体育
综合课 听力课 阅读课 口语课 汉字课 语音课 体育课
阅读 reading
育 yù to educate
体育 physical education 教育 education
文 wén culture
文字 character 文学 literature
化 hùa
化学 chemistry 文化 culture
词组
出来 正在 音乐 录音 听录音 汉英 骑自行车 文化 课文
坐 zuò to sit
坐下 sit down 请坐 please have a seat 坐车 take a bus
挤 jǐ crowded
挤公交 try to get on a bus
骑qíto ride
骑车 ride a bicycle 骑马 ride a horse
课 kè lesson, class