《教学技能理论与实践》.ppt
2024版年度《教育学原理完整版》PPT课件
教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象，它是联系教育者和受教育者的纽带。教育者通过选择、加工 和组织教育内容来影响受教育者，而受教育者则通过接受、理解和内化教育内容来实现自身的发展。
教育者与教育内容的关系
教育者是教育内容的制定者和传授者，他们根据教育目的和受教育者的身心发展规律来选择、组织和传授教 育内容。同时，教育者自身也需要不断学习和更新知识，以适应教育内容的不断发展和变化。
培养学生的科学精神、人文素养和 审美情趣。
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智育内容体系构建方法论述
系统性原则
智育内容应涵盖认知、情感、动作技能等多个领域，形成完整的知识体系；
发展性原则
根据学生不同年龄阶段的心理发展特点，设置相应的智育内容；
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智育内容体系构建方法论述
• 生活化原则：将智育内容与学生的生活经验相结合，激发 学生的学习兴趣。
必修课程与选修课程 相结合
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当代课程改革趋势分析
课程改革背景
社会变革与科技发展
教育理念更新与教育目标调整
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当代课程改革趋势分析
课程改革趋势
课程结构综合化、多样化
课程内容现代化、生活化
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当代课程改革趋势分析
课程实施个性化、探究化 课程评价多元化、发展化
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学员B
课程中介绍的教育评估和改进方法 非常实用，对我未来的教学工作有 很大的帮助。
学员C
通过学习不同国家的教育制度和政 策，我意识到教育是一个复杂而多 元的领域，需要不断学习和探索。
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展望未来发展趋势，提出改进建议
中小学校本教研的理论与实践(ppt 52页)
课堂听课的三听、四看、一关注
●三听——
一听：听教师向学生发出的信息 二听：听师生交流的信息 三听：听学生发出的信息
●四看——
一看：看教师的教态真切否？ 二看：看教学目标落实否？ 三看：看师生的互动多向否？ 四看：看学生的情绪主动否？
●一关注——
关注课堂教学中智慧生成的过程与效果。
课堂观察的着眼点、着力点和落脚点 ● 着眼点 ——三维目标是否有机整合 ● 着力点 ——教学设计是否科学合理 ● 落脚点 ——学生学习是否主动有效
浙江瑞安隆山高中教育科研“十个一”工
程
• 读一本教育理论专著 • 开一节优质课 • 制作一个多媒体课件 • 参加一次学校说课活动 • 作一个读书报告 • 分析当年高考试卷并写教学启示一份 • 向学生开一次课外知识讲座 • 写一篇教育教学论文 • 完成一项课题研究 • 指导学生开展研究性学习项目一个
广西柳州市一中校本教研做到“六个一”
• 每学期上一次公开课 • 每学期写一篇最佳教案 • 每学年确定一个教研专题 • 每学年订一本业务资料 • 每学年写一篇专题总结或论文 • 每学年做一次有特色的专题报告
深圳市育才中学每学年做到“六个一”
• 读一本教育教学理论著作 • 开展一个教学课题研究 • 上好一堂教学公开课 • 做好一个多媒体课件 • 出好一份模拟考核试卷 • 撰写一篇教研论文。
（三）校本教研的基本要素
• 校本教研的基本框架：一个落点、两个主体、三 个要素
•
落点
•
改进教师的教学
•
主体
主体
•
（学校）
（教师）
• 三个要素
• 实践反思、同伴互助、专业引领
校本教研的基本要素关系图
•
自我反思
教学技能理论与实践ppt课件
19.对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理 倾向是指教师的（） P234
A.专业理想
B.专业情操
C.专业发展
D.专业自我
20.教师在教学工作中，旁人可以插话帮助教师改进 教学的教学技能训练方法是（） P16
A.介入教学 B.教育教学实习
C.微格教学 D.模拟教学
21.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导 入新课的方法是（）P53
A.标志强化 B.语言强化 C.动作强化 D.活动强化 17.采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储 存的多媒体教案是（） P45
A.文字表达教案 B.电子教案 C.纸质教案 D.课件式教案 18.教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板 书形式是（） P82
A.语词式板书 B.文字板书 C.演算式板书 D.线索式板书
第二部分 5章 教学语言技能 （重点） 6章 学法指导技能 7章 说课、听课和评课技能
第三部分 8章 教学反思技能
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三、关于考试和题型
一、单项选择：4-5题 二、多项选择：2-3题 三、判断题： 4-5题 四、简答题： 1题或没有
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一、单项选择（每题1分）
1．教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践
15.备课的内容有（）P25 A.备课程标准 B.备教材
C.备学生 D.备教法 E.备学法
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三、判断题
1.教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生 的 典型性教学事件。P242对 2.学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师 等级。 P251对 3.说课是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做， 为什么这么做的教学研究活动。 P2188 4.对教师教学技能的培养和训练，构成了教师教育 的历史起点。 P1 5.电子教案是课件的一部分。 P46
课堂教学技能的分类ppt课件
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
❖ 首先，教师要具有化繁为简、化深为 浅的驾驭能力，增加教学内容的凝聚力 和穿透力。练达晓畅的语言应成为我们 课堂语言的基本。
❖ 风格．这种风格言简意赅，通俗易懂， 又利于表现教师温文尔雅、和蔼可亲、 循循善诱的内在气质，从而引发学生的 敬慕之情。
❖ 一般地说，课的开头，导言要精辟， 要一下子引起学生的兴趣。集中学生的 注意力。具体方法或开宗明义，单刀直 人；或巧设比喻，故布疑阵，激发想象。
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
四、自在娇莺恰恰啼——课堂
语言的幽默美
要求语言的准确、严密，绝不是说教师可 以在课堂上刻板地传授僵死的理论和作品．相 反，我们必须强调语言的生动幽默。如能在课 堂上或插入一两处或精心抛掷或信口发挥的幽 默语，不但会给学生清新愉悦的感觉，而且把 抽象的理论、艰涩的文字传达得充满鲜活的魅 力．使学生如临其境，如闻其声，通过我们的 语言获得形象性和立体感，使课堂气氛在整体 严肃中又不失轻松与活跃。（案例）
原来 如此 哇！
❖ 6、正确评价，注意鼓励性；
❖ 7、面向全体，注意广泛性； ❖ 8、因材施教，注意针对性。
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小学英语教学理论与实践1PPT课件
– 4）低龄外语教育的主要目的是为中学的外语学习打下良好的基础；
– 5）教师的语言水平和教学能力是个最重要的因素。
– 欧洲委员会教育机构 ：作为21世纪的欧洲公民，每个学生从学校毕 业时要学会两门外语
其他国家：韩国、法国、匈牙利、西班牙、意大利、荷兰等
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Байду номын сангаас
教学实施
教师是实施教学的主体，教师要在充分理解课 程标准，把握课程标准所依据语言学基础理论 和应用语言学理论，采取适当的教学方法，完 成课程标准所规定的教学目标。在实施教学的 过程中，还需要有相应的后勤保障，确保教学 所需的教材与教具、教学设备准备到位。
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致谢
Thank you very much. Any comments or suggestions are welcome!
英语的使用范围：英国、美国、加拿大、澳大 利亚和新西兰；亚洲、非洲、拉丁美洲。
英语作为第一语言的人口约有3亿，作为第二 语言使用人口约有2.5亿
English as an international language:
– 国际性的会议、贸易往来、经济合作、文化技术交 流
WTO, 2008 Olympics,
语言测试 (testing)
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教学文件
教学大纲 (syllabus)
课程性质、课程目标、内容标准、以及对此标准的实施建议，另 外还附有语音项目表、语法项目表、功能意念表、话题项目表、 技能教学参考表、课堂教学用语和词汇表。
基本理念：
– （一）面向全体学生，注重素质教育 – （二）整体设计目标，体现灵活开放 – （三）突出学生主体，尊重个体差异 – （四）采用活动途径，倡导体验参与 – （五）注重过程评价，促进学生发展 – （六）开发课程资源，拓展学用渠道
教学技能教学方法
教学技能理论与实践1、教学技能的观点：活动方式说，行为说，结构说，能力说，知识说；2、教学技能：是教师在已有的知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。
3、教学技能的含义：教学技能是一系列教学行为方式和心智活动整体体现；教学技能是内外兼修的结果；教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。
4、教学技巧，教学技艺，教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。
教学技能即表现为教师个体的经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。
教学技能是教师个体经验与教师群体经验，教学理论与教学实践相结合的产物，反映了多样性和简约性的统一。
5、教学技能的分类：备课技能，教学设计技能，课堂教学技能，教学方法技能，教学语言表达技能，教学媒体选择用技能，学法指导技能，检查学习效果技能，说课与听评课技能，教学评价技能，教学研究技能和教学反思技能。
6、教学技能训练的目标是提高教师的业务能力整体素质。
包括以下目标：掌握教学技能的基本知识；熟练并能灵活运用各种教学技能；提高训练意识，掌握训练方法，在实践中不断提高教学技能；形成教学能力和个人教学风格。
7、教学技能训练的原则：目的性原则，分解原则，示范原则，反馈原则，训练与自我完善相结合的原则。
8、教学技能训练的方法：观察法，书面作业法，对镜练习法，录音训练法，，角色扮演法，模拟教学，介入教学，教育教学实习，微格教学。
9、微格教学由美国瓦特爱伦创立。
微格教学是一种利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法。
10、微格教学特点：强调理论与实践的紧密结合；技能训练单一集中，针对性强；信息反馈及时，有效，全面。
11、微格教学的操作过程：理论学习和研究；确定要训练的教学技能；提供示范；组织讨论，编写教案；微格教学实践和记录，反馈评价，修改教案，再循环。
12、备课是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量高低的关键一环。
《实践教学》课件
学校实践教学案例
案例名称
某高校机械工程专业的实践教学模式
案例效果
通过实践学习，学生能够更好地理解 理论知识，提高实际操作能力，增强 就业竞争力。
案例描述
该高校机械工程专业通过与相关企业 合作，建立实践基地，为学生提供实 践机会，让学生在实践中学习技能， 提高实际操作能力。
案例总结
学校实践教学能够让学生更好地了解 企业需求，提高实际操作能力，增强 就业竞争力。
THANKS
感谢观看
实验过程中，学生需要遵循实验步骤 和要求，认真观察、记录和分析实验 数据，得出结论并撰写实验报告。
实验的类型包括验证性实验、探究性 实验和设计性实验等，可以根据不同 的学科和教学目标选择适合的实验类 型。
实习
实习是一种将理论知识应用于实际工作场景的实践教学手段，通过实习可以帮助学 生了解职业环境、提高职业技能和职业素养。
实践教学案例分析
企业实践教学案例
案例名称
华为技术有限公司的实践教学模式
案例描述
华为技术有限公司通过与高校合作，为学生提供实习机会，并设立实 践基地，让学生在实践中学习技能，提高实际操作能力。
案例效果
通过实践学习，学生能够更好地理解理论知识，提高实际操作能力， 增强就业竞争力。
案例总结
企业实践教学能够让学生更好地了解企业需求，提高实际操作能力， 增强就业竞争力。
实践教学的组织与管理
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03
实践教学资源准备
根据实践教学计划，准备 相应的实践教学资源，如 实验设备、实习基地等。
实践教学过程管理
对实践教学过程进行全程 监控和管理，确保实践教 学按照计划顺利进行。
实践教学安全管理
加强实践教学安全管理， 制定安全管理制度和应急 预案，确保学生的人身安 全和财产安全。
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)_2
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)1、多选题教学反思的基本内容包括_____。
A : 反思教学理念B : 反思教学过程C : 反思教学得失D : 教学再设计参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
2、单选题以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是_____。
A : 形成性评价B : 诊断性评价C : 总结性评价D : 绝对评价参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：考查诊断性评价的含义。
3、多选题课程导入的作用有_____A : 集中注意B : 引发兴趣C : 进入课题D : 贯穿课堂内容E : 检查学习效果参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。
4、多选题根据听课的目的不同，可分为_____。
A : 观摩型听课B : 调研型听课C : 检查型听课D : 随机听课E : 评比型听课参考答案: ABCE本题解释:【答案】ABCE。
解析：考查听课的分类。
5、单选题《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善” ，相互切磋。
这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。
A : 谈话法B : 讨论法C : 参观法D : 练习法参考答案: B本题解释:【答案】B。
6、单选题老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于_____。
A : 作业检查B : 作业分析C : 作业评定D : 作业测评参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：考查作业分析的含义。
作业分析主要是提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能。
7、多选题课堂对话的特点主要有_____。
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)1、单选题《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善” ，相互切磋。
这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。
A : 谈话法B : 讨论法C : 参观法D : 练习法参考答案: B本题解释:【答案】B。
2、单选题教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_____。
A : 研讨性说课B : 评价性说课C : 检查性说课D : 示范性说课参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。
3、单选题 _____指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20 分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A : 微格教学B : 角色扮演C : 介入教学D : 录音训练参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内 (5-20 分钟) ，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
4、单选题课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。
因此说，课前反思具有_____特点，重视教学前的反思，可以提高教师的_____能力。
A : 监控性；分析设计B : 前瞻性；分析设计C : 批判性；监控课堂D : 前瞻性；总结评价参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：课前是前瞻性，课前了肯定不是总结评价。
5、多选题教学反思的基本内容包括_____。
A : 反思教学理念B : 反思教学过程C : 反思教学得失D : 教学再设计参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
6、单选题“分析教材、把握三点”中的三点是_____。
A : 重点、难点、关键点B : 重点、难点、易错点C : 重点、知识点、关键点D : 难点、易错点、关键点参考答案: A本题解释:【答案】A。
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点强化练习最新版(二)
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点强化练习最新版(二)1、单选题“分析教材、把握三点”中的三点是_____。
A : 重点、难点、关键点B : 重点、难点、易错点C : 重点、知识点、关键点D : 难点、易错点、关键点参考答案: A本题解释:【答案】A。
2、单选题编写教案的依据是_____。
A : 教学目的B : 教材C : 课程标准D : 学生情况参考答案: A本题解释:【答案】A。
3、多选题说课的内容应包括_____。
A : 说教材B : 说教学目标C : 说学情D : 说教法E : 说教学程序参考答案: ABCDE本题解释:【答案】。
解析：考查说课的内容。
4、单选题教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____。
A : 形成性评价B : 相对性评价C : 总结性评价D : 诊断性评价参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：考查诊断性评价的含义。
5、多选题以语言传递信息为主的教学方法包括_____。
A : 讲授法B : 谈话法C : 讨论法D : 自学法E : 读书指导法参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
解析：以语言传递信息为主的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
6、单选题教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有_____。
A : 复杂性B : 发展性C : 整体性D : 示范性参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教学技能的复杂性主要是由教学过程、教育对象、教学任务等方面来决定的。
7、单选题俗语说的“水涨船高” 、“矮子里面挑将军”属于_____。
A : 形成性评价B : 绝对性评价C : 常模参照评价D : 目标参照评价参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：常模参照性评价又称为相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。
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2．检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问
是：
A．回忆提问
B．理解提问
C．应用提问
D.综合提问
3． 教师教育机构萌芽于：
A．17世纪初
B．17世纪末
C．18世纪初
D．18世纪末
4．教师通过提出富有启发性的问题，进而引入新的教 学
C．情景导入 D．问题导入
12.备课的内容主要有:
A.备课程标准
B.备教材
C.备教法
D.备学生
E.备学法
13．从说课的功能角度划分，说课的类型主要有:
A．指导性说课 B．示范性说课
C．检查性说课 D. 评比性说课 E．研究性说课
14、根据教学口语的信息流向可以将教学口 语分为：
A．单向传输语言 B．双向传输语言
C．描述性语言 项交流语言
C.单向型倾听 D.双向型倾听 E. 多向型倾听
6.教态语言的功能有:
A.教育功能 B.传递信息功能
C.激励功能 D.调控功能 E.强化功能
7.课堂板书的特点有:
A．反思性 B.艺术性
C.实践性
D.高度概括性 E.直观形象性
8.课堂导入的作用主要有:
A.集中注意 B.引入兴趣
C.及时反馈 D.及时强化
笔试：150分
教育学和教育心理学 80分 《教学方法概论》，《教学技能理论与实
践》，《教师职业道德修养》，《教育法 规基础》，《学生和团队管理》14---16分
面试：说课
二、教材解读
第一部分：第一章 教学技能解读 第二部分：第二章 备课技能
第三章 课堂教学技能 第四章 检查学习效果技能 第五章 教学语言技能 第六章 学法指导技能 第七章 说课、听课和评课技能 第三部分：第八章 教学反思技能
C．过程性 D．实践性 E．规范性
3.课堂对话的特点具有:
A.民主性
B. 生成性
C. 多边性
D. 开放性 E.倾听性
4．教师教态语言的类型分为:
A．身姿变化 B．口语变化
C．板书变化 D．面部表情 E．外表服饰
5.根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中，课堂倾
听的类型可分为:
A.介入型倾听 B.非介入型倾听
A．介入型倾听 B．非介入型倾听 C．身势倾听 D.非语言倾听 17．课堂教学最主要、最常用的方式是： A．课堂导入 B．课堂讲授 C．课堂提问 D.课堂板书
多项选择
1.教学技能在不同发展阶段的表现形态有:
A．教学技巧 B．教学技艺
C．教学反思 D．教学研究 E．教学艺术
2．探究学习的特点有:
A．自主性 B．开放性
14．教师通过采用讨论、实验、演示、竞赛等形 式进行的结课是：
A．归纳结课
B．拓展延伸结课
C．比较结课 D．活动结课
15．教师对学生作业中的构成要素进行分解和统 计，了解学生情况的教学技能是：
A．作业分析技能 B．作业检查技能
C．作业评价技能 D．作业反馈技能
16．教师通过简单的肢体语言与学生交流而不发 表任何评论的倾听是：
6. 对合作学习评价时应该以团体成绩为主 7.课堂教学技能是整个教学技能的核心。 8.教学案例必须是真实发生的教学事件，不能 杜撰或虚构。
9.一般情况下，合作学习进行分组时要按照 “组间异质，组内同质”的原则进行。
10.学校是教师成长档案袋的主人和管理者。 11.没有反思就不能产生有意义的经验。
11.直接导入最简单和最常用的一种课堂导入的方法。 12. 编制客观性试题的正确答案应是无可争议的。 13. 行动研究不是一种方法和技术而是一种新的研究
A．直观导入 B．实例导入
C．直接导入 D.游戏导入
11．整个教学技能的核心是：
A．备课技能
B．课堂教学技能
C．学法指导技能 D．教学反思技能
12．教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望 的方向发展的教学技能是：
A．课堂对话技能 B．课堂倾听技能
C．课堂反馈技能 D．课堂强化技能
13．调至多项选择
E.进入课题
9.教学反思的主要特点有:
A.超越性
B.实践性
C.过程性
D.主体性
E.发展性
10．根据操作手段不同，可以把教学强化分为:
A．正强化 B．语言强化
C．标志强化 D. 动作强化 E．活动强化
11.教学口语的构成要素主要有:
A.语音和吐字 B.音量和响度
C.语速 D.语调和节奏
E.词汇和语法
三、关于考试和题型
(一)单项选择：2分=1分×2 (二)多项选择：4分=2分×2 (三) 判断题： 3分=1分×3 (四) 简答题： 6分=6分×1
单项选择
1．教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践
和反思体悟形成的一系列：
A．教学行为方式
B．心智活动方式
C．教学行为方式和心智活动方式 D．操作活动方式
教学技能理论与实践
一、关于教师资格证考试 二、教材解读 三、关于考试和题型举例
一、关于教师资格证考试
《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大 纲》是教育部人事师和教育部考试中心制定, 由北京师范大学出版社出版的 另外的五本分别是《教学方法概论》，《教 学技能理论与实践》，《教师职业道德修 养》，《教育法规基础》，《学生和团队管 理》是河南省教师资格认定指导中心组织编 写，由华文出版社出版的。
5．教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容的知 识结构体系，从而结束课堂教学的方法是 （）
A.归纳结课 B.拓展延伸结课
C.比较结课 D.发散结课
6．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每 个人赖以生存、生活、学习的基本能力是：
A．探究能力
B．自主学习能力
C．合作学习能力 D．信息能力
7.以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找 解决问题方法而进行的说课是：
D.说明性语言 E.多
判断题
1.教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生 的 典型性教学事件。 2.学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师 等级。 3.说课是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做， 为什么这么做的教学研究活动。 4.对教师教学技能的培养和训练，构成了教师教育 的历史起点。 5.电子教案是课件的一部分。
A.研究性说课 B.示范性说课
C.检查性说课 D .评比性说课
8.教学技能发展的最高形态是：
A.教学技巧 B.教学技艺
C.教学艺术 D.教学自动化
9.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、 论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是：
A.讲述
B. 讲读
C. 讲解
D.讲演
10．课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式是：