部编人教版《自相矛盾》课件
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《自相矛盾》(课件)部编版语文五年级下册
坚固。
这个故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们行事和言语一定要前 后统一，讲究实事求是。
c 1、加点词语解释不正确的一项是( )。
A.誉之曰(称赞) B.于物无不陷也(穿透) C.吾矛之利(好处) D.夫不可陷之盾与无不陷之矛(句首发语词)
2、“其人弗能应也”的原因是什么? 因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使
自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3、假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”?
卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖 盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处， 也能比较出自己盾的质量。
4、学习这则寓言后，你得到什么启示? 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
比喻一个人的言语或行为前后抵触。
2、那人到底说了什么大话呢?
他说：“我的矛最锋利，无论什么盾都抵挡不住它，一刺就 穿。我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
3、最终卖矛盾的人为什么会哑口无言呢？ 面对周围人的反问。
（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）
4、 如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很 锋利，“盾”不 坚固。 如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛”不锋利,“盾”很
下列句子有什么问题呢？
1、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题 没有做。 “全”和“剩”之间矛盾。
2、今天我校的语文老师全部大部分来听课了。 “全部”和“大部分”两个词矛盾。
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
这个故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们行事和言语一定要前 后统一，讲究实事求是。
c 1、加点词语解释不正确的一项是( )。
A.誉之曰(称赞) B.于物无不陷也(穿透) C.吾矛之利(好处) D.夫不可陷之盾与无不陷之矛(句首发语词)
2、“其人弗能应也”的原因是什么? 因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使
自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3、假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”?
卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖 盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处， 也能比较出自己盾的质量。
4、学习这则寓言后，你得到什么启示? 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
比喻一个人的言语或行为前后抵触。
2、那人到底说了什么大话呢?
他说：“我的矛最锋利，无论什么盾都抵挡不住它，一刺就 穿。我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
3、最终卖矛盾的人为什么会哑口无言呢？ 面对周围人的反问。
（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）
4、 如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很 锋利，“盾”不 坚固。 如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛”不锋利,“盾”很
下列句子有什么问题呢？
1、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题 没有做。 “全”和“剩”之间矛盾。
2、今天我校的语文老师全部大部分来听课了。 “全部”和“大部分”两个词矛盾。
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
人教部编版自相矛盾ppt优秀课件1
•
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战 士的心 田。
•
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对 小岛无 限热爱 的结晶 ，是战 士们在 艰苦的 生活中 创造出 来的美 好果实 。）
•
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我 们祖国 的宝岛 ，会不 愿在这 里安居 乐业。
•
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。）
•
（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。
•
体会到战士们为了西瓜的生长，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。）
•
教学说明：教学过程中，学生谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。
•
（五）交流表达，朗读深化，归纳总 结。
吾
我会写
笔顺 组词 支吾 吾辈 吾爱
造句： 张三支支吾吾地说不 出话来。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
楚人有鬻盾与矛者。
鬻：卖。 句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
统编教材部编人教版五年级下册语文《15 自相矛盾》课件
根据划分
节奏读
yù
yù
楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无
不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，
不可/同世而立。
读完课文后，你来说一说，课文的主人 公是谁？
楚人有鬻盾与矛者
楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向 他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人 的问题？下节课我们一起来学习。
生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：
有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收 xxx”, 这种说法自相矛盾。
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他 自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说： “我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话 自相矛盾。
放在句首，表示将发议论
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会 怎么样呢？”
“其人弗能应也”的原因是什么？生活中
有类似的事情吗？
（课后第3题）
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都 夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处 于尴尬局面，无法回答。 他若回答矛能刺穿 盾，则与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回 答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
吾等 弗能
词语解释
矛:长柄尖刀，古代一种 用来进攻刺杀的武器。
古代士兵作战都使用长矛。
盾:盾牌，古代兵器，是 一种防护身体，挡住敌人 刀箭的牌。
盾牌是古代防御武器。
整体感知
根据下面的朗读要求，自由朗读课文。 要求： 1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题） 2.注意断句，读出古文的韵味。
部编版小学五年级语文下册第15课《自相矛盾》精品课件
拔苗助长
把苗拔起，帮助其生长，寓 意是不管事物的发展规律，强求 速成，反而把事情弄糟。
谈话导入
叶公好龙
这个故事，用很生动的比喻，辛辣 地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了 他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏 作风。
谈话导入
亡羊补牢
羊丢失了再去修补羊圈，还不 算晚。比喻出了问题以后想办法 补救，可以防止继续受损失。
课堂小结
本文写了一个卖盾与矛的人，由于过分夸大 自己的矛和盾的作用，结果出现说的话前后相互 抵触的情况，被人问的哑口无言。通过这个故事 告诉我们，说话、办事要实事求是，不要言过其 实、前后抵触的道理。
拓展延伸
1.你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。
整体感知
根据文章内容，试着给全文分层。
第一层：“楚人有鬻盾与矛者……于物无不陷也。”（有一 个卖矛和盾的楚国人在夸耀自己的矛和盾。）
第二层：“或曰……其人弗能应也。”（有人问卖矛与盾的 人，用他的矛刺他的盾，会怎么样，楚人无法回答。）
第三层：“夫……不可同事而立。” （揭示寓意。）
拓展延伸
第二天，他们拿着矛和盾走向西街。妻子在前门卖， 丈夫在后门卖。有一个人想买一个矛一个盾，正往前门 走去。妻子见有人来了，就连忙说：“我的矛既锋利又 实惠，快来买，快来买。”客人就买了一个矛。他又往 前走，来到了后门。丈夫也喊：“我的盾十分坚固，一 定很实用。”那个人于是又买了一个盾。就这样，他们 卖出矛和盾，迈着轻快的步子走回家。
代词，代 指他卖的盾。
莫能陷也。”
刺破。
楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常 坚固，没有什么东西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刺破它。”
部编版五年级下册文言文《自相矛盾》最新精品ppt课件
这位楚国人一样自相矛盾！
会写生字
矛 上边横撇窄 小、撇末端 有一点，下边横长 钩要短、竖稍弯曲。
盾 上边是短撇 稍平、下边 十字横要长、 目字稍窄。
誉 兴字中横要 长、撇和捺 要分开、舒展，言 字要窄、口字稍扁。
吾 五字上横短 些、中竖稍 向左拉、下横 长，口字扁窄。
作业布置
1.正确、流利地朗读课文，熟读 成诵。 2.用自己的话把这个故事讲给其 他人听，并说说你的感受。 3.搜集其他寓言故事与同学分享。
口述故事 试着用自己的话讲讲这个故事。
主题概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是 楚国人同时夸耀自己所卖的矛和 盾，因语言自相抵触而不能自圆 其说的故事，告 诉我们说话、做 事都要认真考虑 周到，不要自行
相互抵触，产生矛盾。
课堂总结
今天，我们读懂了《自相矛盾》 的意思，领略了文言文的独特韵 味。这篇课文语言凝炼，只用71 个字，就让我们逛了古代的集市， 了解了一个引人发笑的楚人，知 晓了一个深刻的道理。希望同学 们今后说话、做事不要像
[同世而立]同时并存。
其人弗能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。
句子翻译：那人张口 结舌，一句话也回答 不上来。什么都不能 刺穿的盾与什么都能 刺穿的矛，不可能同 时存在于这个世界上。
全文翻译
楚国有一个既卖盾又卖矛的人， 他首先夸耀自己的盾，说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能 够穿透它。”然后，他又夸耀自 己的矛，说：“我的矛很锐利， 无论什么东西都能被它穿破！” 有人问他：“如果用您的
读准字音鬻盾吾盾弗能夫不可ywff再读是后人根据文章的意思添加上去的所以要想读好古文首先就要按照文章的停顿读出节奏来
图片激趣 看图猜出寓言故事，并说说寓意。
会写生字
矛 上边横撇窄 小、撇末端 有一点，下边横长 钩要短、竖稍弯曲。
盾 上边是短撇 稍平、下边 十字横要长、 目字稍窄。
誉 兴字中横要 长、撇和捺 要分开、舒展，言 字要窄、口字稍扁。
吾 五字上横短 些、中竖稍 向左拉、下横 长，口字扁窄。
作业布置
1.正确、流利地朗读课文，熟读 成诵。 2.用自己的话把这个故事讲给其 他人听，并说说你的感受。 3.搜集其他寓言故事与同学分享。
口述故事 试着用自己的话讲讲这个故事。
主题概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是 楚国人同时夸耀自己所卖的矛和 盾，因语言自相抵触而不能自圆 其说的故事，告 诉我们说话、做 事都要认真考虑 周到，不要自行
相互抵触，产生矛盾。
课堂总结
今天，我们读懂了《自相矛盾》 的意思，领略了文言文的独特韵 味。这篇课文语言凝炼，只用71 个字，就让我们逛了古代的集市， 了解了一个引人发笑的楚人，知 晓了一个深刻的道理。希望同学 们今后说话、做事不要像
[同世而立]同时并存。
其人弗能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。
句子翻译：那人张口 结舌，一句话也回答 不上来。什么都不能 刺穿的盾与什么都能 刺穿的矛，不可能同 时存在于这个世界上。
全文翻译
楚国有一个既卖盾又卖矛的人， 他首先夸耀自己的盾，说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能 够穿透它。”然后，他又夸耀自 己的矛，说：“我的矛很锐利， 无论什么东西都能被它穿破！” 有人问他：“如果用您的
读准字音鬻盾吾盾弗能夫不可ywff再读是后人根据文章的意思添加上去的所以要想读好古文首先就要按照文章的停顿读出节奏来
图片激趣 看图猜出寓言故事，并说说寓意。
五下语文第15课《自相矛盾》知识归类复习ppt课件(部编版)
①鬻（yù)：卖。 ②盾：盾牌，古代作战时遮挡刀剑用。 ③矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。 ④者：……的人。 ⑤誉：赞誉，夸耀。 ⑥曰：说，讲。 ⑦吾：我。 ⑧莫：没有什么。 ⑨陷：穿透、刺穿的意思 。 ⑩利：锋利，锐利。 ➃或：有人。 ⑫以：使用；用。 ⑬子：您，对人的尊称。 ⑭之：的。 ⑮何如：怎么样。 ⑯其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。 ➃弗能：不能。 ⑱应：回答。 ⑲夫：用在首句，引起议论。
12
句子天地
句子解析
2. 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比 平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“ 刷子李” 刷墙的情景，包括他刷墙的动作 和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已 进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又 累的活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言 其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷 后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
部编版 小学语文 五年级下册
15.自相矛盾
知识归类复习
1
复习要点
1自. 主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形； 会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联 系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物 的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。
拓展积累
韩非子语录： 1.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 2.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》 3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》 4.华而不实，虚而无用。《韩非子·难言》 5.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败 于这件事。）
12
句子天地
句子解析
2. 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比 平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“ 刷子李” 刷墙的情景，包括他刷墙的动作 和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已 进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又 累的活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言 其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷 后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
部编版 小学语文 五年级下册
15.自相矛盾
知识归类复习
1
复习要点
1自. 主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形； 会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联 系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物 的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。
拓展积累
韩非子语录： 1.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 2.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》 3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》 4.华而不实，虚而无用。《韩非子·难言》 5.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败 于这件事。）
【2024版】《自相矛盾》优秀PPT——部编版自相矛盾PPT优秀课件15
古文学习
自读提示： 独立读文，借助文中注释和联系上下文，逐句理解，将不懂的地方用笔标出来。
古文学习
学生互相交流，说出各句的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
古文学习
楚人有鬻盾与矛者, 誉 之曰吾盾之坚物莫能陷也
卖
和
……的人
楚国人
夸耀
代词，指他的矛和盾
我
结构助词，取消句子之间独立性。
没有什么
刺穿
楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，什么东西都刺不进去。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛说“我的矛锋利极了，什么东西都能刺进去。”
15.自相矛盾
统编版 ·五年级下册
课时目标
1.流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.了解人物的思维过程，明白做事说话要实事求是，不能夸大其词。（难点）
第二课时
1. 复习生字“矛”“盾”“誉”“吾”，读准字音。
复习导入
2.学习文言文的方法：
（1）结合注释。（2）反复朗读。（3）联系上下文。
板书设计
自相矛盾 矛（利）——于物无不陷 盾（坚）——物莫能陷 道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其说
课时作业
一、解释下列句中画横线的字。 1.吾矛之利：（ ）2.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（ ）二、用现代汉语翻译下列句子。 以子之矛，陷子之盾，何如？ ________________“以子之矛，陷子之盾，
何如？”
有人
用
的
古代对有学问的男子的尊称
有人说 ：“用您的矛，刺穿您的盾，结果会怎样呢？”
第15课《自相矛盾》课件-部编版语文五年级下册
作者简介
韩非（约公元前280年－公元前 233年），又称韩非子，韩国新郑 （今河南新郑）人，华夏族，战国末 期韩国人。杰出的思想家、哲学家和 散文家，法家代表人物，被誉为最得 老子思想精髓的两个人之一。
自主阅读
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、想一想：课文写了什么？
作业布置
1.背诵课文，并完成本节课的配套习题。 2.搜集其他的寓言故事，和同学们分享。
板书设计
自
盾——坚——物莫能陷。
相 不可同世而立。
矛
盾
矛——利——于物无不陷
Hale Waihona Puke 课文精讲楚国的集市上人来人往，
车水马龙，热闹非凡。瞧，这
个楚人在 卖盾与矛
。
楚人有鬻矛与盾者。
课文精讲
吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也
课文精讲
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
假如你是一位孩子，你会说：叔叔， 假如你是一位中年人，你会说：hey,兄弟， 假如你是一位老人：年轻人，
世而立。
的
的 不
放在句首，表示 将发议论
的
课文精讲
楚人有鬻矛与盾者， 誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？”其人弗能 应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。
【译文】 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己
的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无 法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿 破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾， 会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛 都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同 时出现在一起。
部编版《自相矛盾》PPT(完美版)课件1
这些年，通信领域中的新技术、新业务、（新产品）如雨后春德笋国般的出海现涅，说令，人生应命接不不可暇能。从谎言中开出（灿烂的鲜花）。 小区垃圾没人管，我会找（ 环卫部门）玩反游映戏。一定要有（规则），没有（规则）游戏无法进行，有了（规则）不遵守，游戏同样进行不下去。
路灯坏了 ，向（城市建路设上管的理窨部井门盖）不反见映了；，（打0报警）；路灯坏了 ，向（城市建设管理部门）反映 ；小区健身器械坏了， 找（小区物业管理公司）维修。
复“千习里生家字书“矛只”“为盾墙”“誉，”让“吾他”，三读尺准有字何音妨。。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首“让墙诗”就出自六尺巷一段历史典故。这个典故告诉我们（ 与邻居相处，要相互理解、相互包容 ）
道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其通说信就是（信息）的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。
那不能被刺穿的盾牌和能刺穿所 有东西的矛，是不可能同时存在的。
板书设计
自相矛盾
矛（利）——于物无不陷 盾（坚）——物莫能陷
道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其说
课时作业
一、解释下列句中画横线的字。 1.吾矛之利：（ 锋利 ） 2.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（ 穿透 ） 二、用现代汉语翻译下列句子。
古文学习
自读提示：
独立读文，借助文中注释和联系上下文，逐 句理解，将不懂的地方用笔标出来。
古文学习
学生互相交流，说出各句的意思。
古文学习
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾 之坚，物莫能陷也。”
楚人有鬻盾与矛者,
楚国人 卖 和 ……的人
誉 之曰
夸耀 代词，指他的矛和盾
吾盾之坚
我 结构助词，取消句子之间独立性。
有人
路灯坏了 ，向（城市建路设上管的理窨部井门盖）不反见映了；，（打0报警）；路灯坏了 ，向（城市建设管理部门）反映 ；小区健身器械坏了， 找（小区物业管理公司）维修。
复“千习里生家字书“矛只”“为盾墙”“誉，”让“吾他”，三读尺准有字何音妨。。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首“让墙诗”就出自六尺巷一段历史典故。这个典故告诉我们（ 与邻居相处，要相互理解、相互包容 ）
道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其通说信就是（信息）的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。
那不能被刺穿的盾牌和能刺穿所 有东西的矛，是不可能同时存在的。
板书设计
自相矛盾
矛（利）——于物无不陷 盾（坚）——物莫能陷
道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其说
课时作业
一、解释下列句中画横线的字。 1.吾矛之利：（ 锋利 ） 2.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（ 穿透 ） 二、用现代汉语翻译下列句子。
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自读提示：
独立读文，借助文中注释和联系上下文，逐 句理解，将不懂的地方用笔标出来。
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学生互相交流，说出各句的意思。
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楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾 之坚，物莫能陷也。”
楚人有鬻盾与矛者,
楚国人 卖 和 ……的人
誉 之曰
夸耀 代词，指他的矛和盾
吾盾之坚
我 结构助词，取消句子之间独立性。
有人
2024年部编五年级级语文下册自相矛盾-课件
韩非
(约公元前280-公元前233) 他的著作有《韩非子》55篇。
盾矛
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
Hale Waihona Puke 天下所有
父
母
我们，还在路上……
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其 几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
——《逍遥游》选段
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不 知其几千里也……
“吾盾之坚，……” “吾矛之利，……”
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
15 自相矛盾
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
矛
盾
盾矛
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
不可陷之盾
“吾矛之利，于物无不陷也。”
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楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
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或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？
15 自相矛盾
导入一 导入二
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
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楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
矛盾誉吾
誉 yù
结构：上下 部首：言 书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到
位；“言”略窄。
课文讲解
想一想：有没有第3种情况发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
为什么“其人弗能应”？
因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结 果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面， 所以“弗能应”。
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触，不能
自圆其说。
办事必须实事求是，不要故意夸大。 试着用自己的话讲讲这个故事。
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OK!
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自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
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卖。
赞美。 楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰： 耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物 莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！”
有的人。 你。
二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？
因为这个人把“矛”和“盾”的功用 都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆 其说，因此尴尬得无法回答。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
主旨概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ B） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。
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