三年级语文：17课《孔子拜师》课前探究题(教学实录)

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人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案

人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案【篇一】【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

２、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的根底上对孔子、老子作出简单的评价。

【教学过程】一、谈话导入１、中华传统文化像一座巨大的宝库。

第五单元的课文为我们翻开了这座宝库的一扇门。

我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。

今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。

２、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、复习回忆１、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。

２、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？３、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象１、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。

２、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

〞⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？⑵他们的品行又怎样？３、学前指导。

我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来？〔言谈举止〕抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。

今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。

４、学生自学，教师巡回指导。

〔划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。

〕５、交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。

(三年级语文教案)《孔子拜师》课堂实录

《孔子拜师》课堂实录三年级语文教案师：上课生：起立。

老师好！师：同学们好！很高兴和大家一起学习。

我们先来相互认识一下。

（指大屏幕）这是我的姓名，谁认识我姓什么？生：老师，您姓鄢！师：哇，我的姓很少见，你能认识，你真有本事。

我们姓鄢的人不多，但是我们家族历史上可是有过名人的。

如：明末遁迹深山的高士鄢正畿，还有为民请命，志行卓越的鄢鼎臣。

每当提起他们，我自豪极了！同学们，你姓什么？你们家族历史上有过哪些名人、伟人呢？生1：我姓李。

我家历史上有李白，李世民。

师：真羡慕你。

你家有浪漫主义诗人，人称“诗仙”；还有皇帝，是唐朝第二代皇帝，唐太宗。

生：我姓杜。

我家历史上有大诗人杜甫。

师：哦。

唐代大诗人，人称“诗圣”，与刚才说的李白诗人，合称“李杜”。

师：看来同学们知道的历史人物还不少。

今天，我向大家介绍一位闻名世界的我国古代的大教育家孔子。

（出示孔子像）孔子姓孔，名丘，字仲尼。

孔子是人们对他的敬称。

古时候，人们把学识渊博，品行高尚的男人成为“子”。

孔子生活在两千多年前的春秋时代，但是他的教育思想一直影响到了今天，世界上许多国家和地区都把孔子的生日作为教师节。

传说，孔子有弟子三千，他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。

后人很敬重他，他去世以后，人们在他的家乡山东曲阜修建了孔府，孔庙，孔林（同时大屏幕出示三孔图片）来纪念他。

每到孔子诞辰，人们就在这里举行孔子文化节，来自世界各地的人们都来参加祭孔活动。

同学们，就这么一位学识渊博，影响巨大的人物，你们说他还需要拜师求学吗？生：需要。

师：孔子也是这样认为的。

他说：“学无止境”。

（出示课题）齐读课题！生：17 孔子拜师师：举起手，跟老师一起书写课题。

生：（边念遍书写课题）师：看了课题，你想了解什么？生1：我想知道，孔子已经这么有名气了，他为什么还要去拜师求学呢？生2：我想知道，孔子学问这么渊博，那么他拜的老师一定比他的学问还渊博，那么他拜的老师是谁呢？师：你们的问题提得很好，答案就在课文里。

三年级《孔子拜师》教案

三年级《孔子拜师》教案三年级《孔子拜师》教案1【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。

这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，可以两课时完成教学任务。

设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。

本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。

这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

【教学目标】一、知识与能力1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

二、过程与方法：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、学会借助课外资料学习语文。

3、参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、学会借助课文资料袋来学习语文。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备：1、查找孔子和老子的资料。

2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。

）第一课时一、导入新课，课题解读。

1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音子）。

2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。

新人教版小学三年级语文上册课课练第17课孔子拜师试题及答案

17 孔子拜师轻松起步1 我能按查字典的要求完成填空。

2 给加点的字选择正确的读音（用“√”表示）。

日夜兼．程（ｊｉàｎｊｉāｎ）风尘仆．仆（ｆúｐú）纳．闷（ｎàｎèｉ）孔丘．（ｂīｎｑｉū）传授．（àｉｓｈòｕ）佩．服（ｐèｉｂèｉ）3 我会读拼音,还能把词语写得正确又漂亮。

4 汉字双胞胎,比比再组词。

快乐提升1 我会用加点的词语造句。

人们佩服．．孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

佩服——_______________________________________________________________________________从此，孔子每天．．不离老师左右，随时请教。

每天——_______________________________________________________________________________2 细读课文，我有体会。

（1）读了课文，我能从文中摘抄描写老子外貌的句子：_______________________________________________________________________________。

（2）从“风餐露宿，日夜兼程”这两个词语我看出_______________________________________________________________________________。

（3）我能联系实际说说自己对“学习是没有止境的”这句话的体会。

_______________________________________________________________________________。

3 通过查资料，我知道孔子生活在___________________时期，是我国伟大的___________________和___________________。

三年级《孔子拜师》语文教学设计及教后反思

三年级《孔子拜师》语文教学设计及教后反思《孔子拜师》教学设计学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬爱师长。

B案课前预备①同学读课文，画诞生字。

②自制生字词卡片。

③搜集孔子、老子的有关资料。

第一课时紧扣课题，引入新课①老师提示课题：17、孔子拜师。

②感悟题意。

a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来〔年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人〕。

b．扣题质疑。

估量同学质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？初读课文，识字学词①认读生字。

a．同桌相互检查生字的认读状况。

b．指名认读生字。

②给生字找“伙伴”。

a．给这些生字组词。

b．读词语。

细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人？同学结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。

②孔子为什么拜师？怎样拜师？同学结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，究竟走到了洛阳。

b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

◆比较这两句话，有什么不同？◆从第一句话中，你感受到了什么？课外作业①把自己喜爱的句子抄写下来。

②摘抄孔子、老子的名言。

第二课时复习词语①卡片抽读。

老师将词语卡片随机抽出，指名同学认读。

②组内检测。

小组内仿照老师的方法，相互检查词语的掌控状况。

朗读感悟①自由读课文，把自己感受最深的部分读给同桌听。

②展示读课文，同桌互读互听，互提看法。

③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

④品读升华。

听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？指导书写①请同学当“小老师”，指出书写生字的留意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

②请书法好的同学到田字格内范写生字，留意生字的结构特点。

【三年级】第十七课《孔子拜师》教学实录

《孔子拜师》教学实录墙南中心学校张娜【设计理念】《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。

体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深.【教材分析】这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

【教学片段】师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。

想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。

师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……等。

师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。

（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？生：孔子拜师。

（板书：孔子拜师）师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？生：不知道师：大家回家预习得很不认真，现在我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。

（生齐读）补充孔子生平。

现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）（一生问：老子是人吗？）师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？生：（不知道）师介绍老子生平师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。

首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。

小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《孔子拜师》原文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

他总觉得自身的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自身，有些纳闷。

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。

学习是没有止境的。

您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。

”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

老子也把自身的学问毫无保留地传授给他。

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

【例文二】小学三年级语文《孔子拜师》教案教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

第一课时教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

三年级上册语文教学实录17、孔子拜师_人教版新课标

三年级上册语文教学实录17、孔子拜师_人教版新课标第一课时师：同学们好，从这节课起我们就要学习第五组课文了，通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神放故事，欣赏古代建筑和绘画，这节课我们就学习第一篇课文《孔子拜师》了解孔子吗？让我们把课文翻到169页，看看资料袋里面的内容，读一读生读资料袋里的内容师：说说你从资料袋里了解到什么？生1：我了解到孔子……生活在两千多年前的春秋时代生2：我了解到孔子是我国古……他有很多弟子生3：孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了很大的影响生4：后人非常尊敬孔子，……有些国家和地区还把孔子的生日作为教师节师：同学们了解的可真不少下面我们就学习课文请同学们自由读读课文，画出生字组成的词语，读准字音，还要把课文读正确生自由读课文师：刚才同学们读得可真认真，同学们请看一看上卡片中的生字，我们一起来认读生认读生字丘，仆，纳，孔，毫，授，佩师：让我们来看一看这些生字组成的词语生齐读词语：日夜兼程，风尘仆仆，纳闷，孔丘，毫无保留，传授，佩服师：来说说你刚才都读懂了哪些词语的意思生1：我读懂了纳闷的意思，就是心里不明白，有一点奇怪生2：我读懂了毫无保留的意思，是一点也不保留，课文里讲了老子把学问一点也不保留地传授给孔子生3：我读懂了佩服的意思，课文里说，孔子和老子的学问很高，人们很佩服他们认为他们很了不起师：课文里面讲孔子佩服老子和孔子，那么你们佩服谁呢？生1：我很佩服老师，因为她好像什么都懂师：那有什么词语不懂的吗？生1：日夜兼程这个词语的意思我不懂师：日夜兼程，日就是白天，夜就是黑夜，兼这个字的意思懂吗？生：不懂师：那么就查一查这个字的意思，整个词语的意思就明白了生查字典师：查了到吗？知道日夜兼程是什么意思了吗？生1：我查到了兼这个字的意思，就是加倍，我又联系课文知道了日夜兼程的意思，就是日夜不停地用加倍的速度赶路师：现丰明白了，真不错生2：风尘仆仆的意思我还不懂师：老师查了词典，词典时说仆仆就是旅途劳累的意思，那现在你们明白了吗？风尘仆仆它是什么意思呢？生2：风尘仆仆就是孔子日夜兼程，不停赶路，很疲惫师：同学们，你们一定理解了这些词语的意思，那就让我们再来一起读一读这些词语的意思吧生齐读词语师：刚才我们通过查词语中不懂的字来理解词语的意思，下面老师请同学们分段来读课文，4位同学轮流读课文注意多音字闷（闷得慌一声，纳闷四声）师：看来同学们都把课文读正确了，接下来，老师想请同学们默读课文，边读边想，孔子拜谁为师，去什么地方拜师然后连起来说说课文主要讲了一件什么事生默读课文师：谁来说说孔子拜谁为师，到哪里去拜师生1：孔子拜老子为师，他从曲阜到洛阳去拜师生2：孔子从曲阜到洛阳拜老子为师师：说得很清楚，下节课我们继续深入地学习课文看看孔子是怎么拜师的现在我们先来练习写字请同学们一起来读一读田字格里的生字组成的词语生齐读词语：闻名，风尘仆仆，纳闷，孔丘，迎候，等候，止境，传授，品行师：再来看看田字格里的生字，你觉得哪些生字容易写错，哪些生字不容易写美观生1：仰头的仰去掉单人旁，加上走之儿，就是迎候的迎迎候的迎里面写的时候，千万不要多出一撇请大家要注意师：提醒得很好，老师来写一个，请同学们仔细看师范写“迎”生2：我觉得等候的等里面有很多横，不容易写正确写美观，请你给我们写一个师范写“等”土字的下面一横是最长的师：同学们，让我们写生字吧每个生字在田字格里写两遍生写生字师；同学们，这节课我们学会了课文里的生字，还读会了课文，课后的时候，请同学们把词语表中的词语抄写一遍，还要把课文多读几遍，这节课我们就上到这儿同学们再见第二课时师：同学们好，通过让节课的学习，我们学会这了这节课的生字新词，知道了孔子是到洛阳拜老子为师的，现在请同学们一起读读课文，想一想课文是按什么顺序来写这个故事的生自读课文师：谁来说说课文是按什么顺序来写的，生1：课文先写孔子为什么拜师，然后写孔子是怎样拜师的师：还有谁补充吗？生2：后面是写人们佩服老子和孔子的为人，也敬重他们的品行师：品行是什么意思？生1：品行的意思就是品德和行为师：孔子和老子有怎么样的品行呢？请同学们默读课文，想一想他们的品行生默读课文师：谁来说说孔子和老子有什么品行？生1：孔子有好学的品行，他研究的学问并不比老子差，可他还是拜老子为师生2：我也觉得孔子很好学，我是从第一自然段中体会的“孔子当时……拜大思想家老子为师”师：渊博是什么意思你们知道吗？生1：渊博就是知识丰富的意思师：孔子觉得自己的知识还不够渊博就去拜老子为师，想学到更多的知识，让自己的知识更加渊博，从孔子为什么拜师，我们体会到了他的好学的品行师板书好学师：同学们，请我们一起读读课文的第一自然段生齐读第一自然段师：读得很好，还从哪些地方体会孔子十分好学呀？生1：我从第二自然段的第一句话中体会到孔子好学的品行“曲阜到洛阳……才到洛阳……终于走到了洛阳”师：请同学们一起来读一读这一句话吧生齐读这一句话师：孔子从曲阜走到洛阳，容易吗？生：不容易，师：从哪些词语能体会出来呢？生1：我从风餐露宿这个词语体会到孔子走到洛阳非常不容易餐就是吃饭的意思，宿就是睡觉的意思，风餐露宿就是说吃不好，睡不好，说明孔子在去洛阳的途中非常艰苦师：很不容易生2：我从日夜兼程这个词知道了从曲阜到洛阳很远，孔子要不分白天黑夜的赶路，十分辛苦师：体会得很好生3：我从终于这个词也体会到孔子走了很长时间师：孔子为了拜师，不怕辛苦，多么好学呀，同学们，让我们一起有感情地读一读这句话吧生齐读这一句话师：还有写孔子好学的句子吗？生1：第三段中说从此……，也说明了孔子很好学，生2：孔子说学习是没有止境的，这也说明孔子很好学师：学习是没有止境的，这句话是什么意思呢？谁能够联系实际来说一说？生1：学习是没有止境的，就是说知识是学不完的，老师常说，学习学习再学习，就是说知识是学不完的师：对，我们都要不断地去学习生1：平时我总听爸爸说活到老，学到老孔子都30岁了，还去洛阳拜大思想家老子为师，我觉得孔子的确很好学师：请同学们把课文第二自然段最后两句话和第三自然段连起来读一读，感受孔子的好学生齐读这些段落师：读得真投入，除了好学，孔子还有什么品行？老子呢？生1：孔子也很有礼貌，他一见到老子，就向他行礼，听说老子特地在此迎候时，他又再次向老子行礼生3：孔子有礼貌，我觉得老子也很谦虚有礼，你看，他都这么大岁数了，听说孔子要来，就特地跑到洛阳城外迎候师：迎候和等候有什么区别吗？生1：迎候除了等候，不家迎接的意思师：看来孔子和老子都是谦虚有礼的人还有吗？生1：老子也把自己的学问毫无保留地传授给孔子，这是一位多么好的老师呀师：是的，孔子的好学，老子的乐教，以及他们谦虚好学的品行给大家留下了深刻的印象，师板书：谦虚有礼乐教同学们，请我们分角色朗读这篇课文一起来感受孔子和老子的品行三位同学分角色朗读课文师：孔子和老子知识渊博，谦虚有礼，难怪作者最后说：“人们佩服……”师：从孔子拜师这个故事中，你们受到了什么启发呢？同学们，请让我们一起再来读读课文，想一想，从中受到什么启发生自读课文师：谁来谈一谈自己受到的启发生1：孔子已经是远近闻名的老师了，但他还是那么好学，我们更应该认真学习生2：学习是没有止境的，我们要活到老，学到老生3：只有不怕辛苦的人，才能学到更多的学问生4：谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们要向孔子一样谦虚，才能学到更多的知识师：说得真有道理，同学们，这篇课文还有很多写得很好的句子，请同学们把这些句子画下来，再抄一抄同学们抄句子师：谁能把自己抄的句子读一读生1：我抄的是学习是没有止境的，这句话说得太好了，我要把这句话记在心里师：我们也要把这句话记在心里，一起说一说生2：我抄了从此，孔子每天不离老师左右，随时请教，老子也把自己的学问毫无保留地传授给他生3：我抄了这一句曲阜到洛阳有上千里，……这句话写出了孔子从曲阜到洛阳非常辛苦，真值得我们学习呀师：同学们，孔子是伟大的思想家和教育家，他说过的一些话对后人影响很深，请同学们一起读一读课文孔子的名言，生读69页孔子的名言先自读再齐读师：读得真好，同学们，孔子的许多言行被他的学生记录下，编成《论语》《论语》这本书是我国优秀的传统文化，我国还有很多传统文化，请同学们把书翻到课后，来阅读综合性学习内容，生读综合性学习内容师：读了这段话，我从中了解到什么生1：我了解到丰富多彩的传统文化，我要好好开展这次活动生2：在学习第一单元时，我们就已经开展了一次综合性学习活动，这次，我想和几个小伙伴组成一个小组，然后一起商量要搜集的内容，再分头行动生3：我建议大家开展一个交流会，每一个小组把自己的成果在交流会上展示师：那么可以用什么来展示呢？生4：我可以展示手抄报，照片，食物，师：多好的建议呀相信你们在这次活动中一定能感受到丰富多彩的传统文化就在我们身边这节课就上到这儿，同学们再见第11页/共11页。

人教版三年级语文上册第17课《孔子拜师》教学设计

课题：孔子拜师教学设计课题：孔子拜师教学目标：1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品质。

教学难点：在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导课：1．同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随走近孔子。

了解孔子为什么能成为一位伟大的思想家和教育家.学了《孔子拜师》这篇课文，就揭开了这个秘密。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由朗读课文。

2．检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、风餐露宿、毫无保留、传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

3．检查课文朗读情况。

分自然段朗读课文。

4．感知课文大意：课文讲了些什么？三、再读课文，体会感情。

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子曲阜和洛阳相他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”学习是没有止境的。

从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

人教版小学语文三年级上册《17孔子拜师》教案 (4)

孔子拜师教学目标：知识目标：会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

能力目标：有感情地朗读课文情感目标：1.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2.孔子和老子品行的感悟。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1．今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。

（板书：孔子拜师）2．学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孔子）孔子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？3．补充材料：小朋友知道的可真不少，孔子和老子两个名字后面都有一个“子”，这是古时候对有学问男子的一种尊称，还有孟子、墨子、荀子等，后来就形成了“诸子百家”。

过渡语：了解了孔子，也了解了孟子，你还有什么想知道的吗？（预设：孔子为什么拜师？孔子怎么拜师？）好，带着你的问题，我们走进课文，看看能不能自己解决这些问题？二、初读课文，学习生字新词。

1．自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。

2．检查自学情况。

出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距迎候等候止境长进请教保留敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿) (指名2个读，开火车读，齐读)3．过渡语：读得真好，攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地读读课文，去了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节。

部编人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》》教学设计和精品教案

17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。

教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

激发探索祖国传统文化的兴趣。

3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。

第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。

２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。

过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。

我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。

通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。

这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。

请同学们一起读课题。

（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。

学生齐读课题。

生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。

学生摇头，表示不知道。

生读课后资料袋。

翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。

生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。

他有很多弟子。

生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。

(三年级语文教案)17课《孔子拜师》课前探究题

17课《孔子拜师》课前探究题三年级语文教案
●一、第一次朗读课文，把课文读通、读准。

●二、第二次朗读课文，完成下面的练习。

1我能给生字注音并组词。

闻（）尘（）仆（）纳（）
闷（）丘（）迎（）等（）
止（）境（）授（）品（）
2 、我能把下列词语读准确。

曲阜（fù）洛（luò）阳老聃（dān）孔丘（qiū）仲尼（zhòngní）
3、读了课文，我认为孔子是个的人，老子是个
的人。

人们孔子和老子的，也他们
的。

三、第三次朗读课文，继续完成下面题目。

1、读了“曲阜何洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

”想象一下孔子会遇到什么困难
2、读了课文，我想说的是
3、阅读完书69页的资料袋，我知道了孔子的一些资料：。

三年级上语文教学实录孔子拜师_人教新课标

三年级上册语文教学实录及评析-17、孔子拜师人教版新课标《孔子拜师》教学实录及评析出示孔子名言：温故而知新。

三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

指名读，齐读。

师：同学们，你们知道这几句脍炙人口的名言是出自谁吗？生（异口同声地）：孔子师：你们知道孔子是谁吗？生：说自己了解到的孔子（略）。

师补充：孔子是伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究中国乃至全世界都产生了深远的影响。

被中国人尊为“至圣先师”。

师问：为什么孔子会取得这样的成就？他是一个怎样的人呢？让我们到今天的课堂中寻找答案。

板书课题，读题。

师问：从题目里，我们知道了孔子去干什么？生：去拜师。

师：“拜”是什么意思？生：就是拜访。

生：就是表示很尊敬别人。

师：你们能做一下拜的动作吗？生做动作。

师：同学们说得很好，拜一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，（加上动作）一起再读课题。

生带上动作再读题目。

（评析：）这个导入环节设计得很妙。

首先以孔子名言引入课题，即让学生积累了大思想家孔子的经典名句，也自然地引出“孔子拜师”这个题目。

在读题目的时候，让学生先理解拜的意思，再带着动作读题目，学生兴致盎然，很积极，很热情地投入到了课堂中。

师：读了题目，你还有什么想问的吗？生：孔子为什么要拜师？生：孔子拜了谁作老师？生：孔子到哪里去拜师？学生带着问题自读课文。

师：读完课文，你们解决了哪些问题？生：我知道孔子为什么拜师，因为孔子觉得自己的学问还不够渊博。

生：我知道了孔子是拜老子为师。

生：我知道孔子去洛阳拜师。

师：这三个问题我们在课文的第一段中就可以找到答案。

让我们再来读读第一段。

师指名读第一段。

生读完后，师问：你从第一句话中知道了什么？生：我知道了孔子是远近闻名的老师。

师：远近闻名是什么意思？生：就是很出名。

师：闻名是很出名，很有名，远近闻名就是指------？生：不管是远地方的还是近地方的，都知道孔子这位老师。

三年级上语文优秀教学案例17孔子拜师人教版

2.学生自主学习：教师布置学习任务，让学生通过阅读课文、查找资料等方式，独立解决问题。
3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养他们的合作精神。
4.问题解决：教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组分工：教师根据学生的特长和兴趣，合理分配学习任务，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.问题导向的教学策略：教师在课堂上提出了具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中分享观点，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.小组合作的实践：教师合理分配学习任务，组织学生进行小组合作，使他们在交流、讨论中共同解决问题，提高了他们的团队协作能力。此外，小组合作还使每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高了他们的表达能力和自信心。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题，通过自主学习、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.采用案例分析法，让学生分析课文中的实例，从中提炼出孔子拜师的原则和方法，提高他们的分析能力。
4.运用启发式教学法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，培养他们的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《孔子拜师》这篇课文，让学生认识到尊重师长、虚心求教的重要性，培养他们具有良好的道德品质。
（二）讲授新知
1.教师引导学生初读课文，让他们了解课文大意，对孔子拜师的故事有一个初步的认识。
2.教师细读课文，对孔子拜师的过程进行讲解，引导学生理解孔子尊重师长、虚心求教的精神品质。
3.教师结合课文内容，讲解孔子及其弟子的相关事迹，拓宽学生的知识面。
4.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文中的人物形象、情感态度和价值观。

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小学语文标准教材
三年级语文：17课《孔子拜师》课前探究题(教学实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the
bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级语文：17课《孔子拜师》课前探究
题(教学实录)
一、第一次朗读课文，把课文读通、读准。

二、第二次朗读课文，完成下面的练习。