亲子阅读分享交流课件
合集下载
亲子阅读 ppt课件
引导纸质阅读
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
亲子阅读温暖陪伴家长会精品课件
亲子阅读温暖陪伴家长会精品课件一、教学内容本节课我们将使用教材《亲子阅读温暖陪伴》的第三章“共读的艺术”和第四章“阅读的延伸”，详细内容涉及如何选择适合家庭共读的书籍、共读的基本技巧、如何提问与讨论，以及如何将阅读内容延伸至日常生活。
二、教学目标1. 家长能够掌握选择适合孩子年龄和发展阶段的共读材料的方法。
2. 家长能够运用基本的共读技巧，提升孩子的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 家长能够引导孩子通过提问和讨论，深化对阅读内容的理解，并培养批判性思维。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据孩子的年龄特点选择合适的共读材料，以及如何有效地进行阅读延伸活动。
教学重点：共读技巧的运用和通过提问促进孩子的深度思考。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示图书、挂图等。
2. 学具：每位家长准备一本家庭常读的图书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示几组家庭共读的照片，引发家长对亲子阅读的美好回忆和期待。
2. 理论讲解（10分钟）介绍第三章内容，讲解选择共读材料的原则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一本具体的图书为例，示范如何运用共读技巧。
4. 随堂练习（10分钟）家长两两一组，互相分享自己带来的图书，并尝试运用所学的共读技巧。
5. 阅读延伸（10分钟）讲解第四章内容，展示如何将阅读内容延伸至日常生活。
6. 小组讨论（5分钟）家长分组讨论如何针对自己孩子的情况，设计阅读延伸活动。
六、板书设计板书左侧：列出选择共读材料的原则。
板书右侧：展示共读技巧的要点。
中央：以图书为例，展示阅读延伸的步骤。
七、作业设计1. 作业题目请选择一本适合您家庭共读的图书，运用本节课所学的共读技巧进行共读，并记录共读过程。
设计一个阅读延伸活动，并实施，记录孩子的反应和效果。
2. 答案示例共读记录：记录家长与孩子共读的互动，包括提问和讨论内容。
阅读延伸活动示例：共读《爱心树》，与孩子一起绘制一棵“爱心树”，每片树叶上写上一个家庭成员为他人做的好事。
亲子阅读分享PPT课件
為標竿。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
家长会材料——亲子共读课件
3-6岁
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
亲子读书分享会PPT课件
.
24
引导孩子复读
图画书可以多读几遍 一本书可以读很多次 家长读过让孩子自己看 读完后可以和孩子一起回忆书中的人物
和情节，适当的发表自己的观点和看法。 有余力的情况下，可以续写或者改写文 章。
.
25
家长怎样跟孩子讨论
用平等的态度和孩子讨论 让孩子提些问题 家长不要急着下结论 鼓励孩子发表不同的看法 想象书的另一种结局
布衣暖,菜根香,读书滋味长 读书似品茶,如喝酒,若弹琴,像下棋。读书是一种 事受,一种乐趣 快乐莫过于读书。读一本好书,就像是与一位挚友绳 妮而谈 读书,能知晓人生之难,体味天地之大,寂寞时不孤 独,受苦而不悲,受创而不馁,受宽而不惊,如国云 野鹤,保持着一种容雅怡、潇洒达观的境界 古人云:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中, 对镜觉面目可增,向人亦语言无味,”
可魂 以，
.
9
各民族的读书故事
美国前总统克林顿说:小学 三 年级之前必须具备良好的 阅 读能力,这是未来学习成 功与 否的关键。美国教育部 长说: 能够读的孩子,是能够学习的 孩子。
英国的学校数育,主张向家庭 延伸,小学生没有家庭作 业,但 学校要求家长每天必须督促 子女阅读1小时
1.4亿俄罗斯人,私人藏书 就 有200亿册,每个家庭平均 藏书近300册。
.
26
关于儿童阅读的思考
没有不爱读书的孩子，只有不会引 导的 大人。 行动，就一定会有变化 让我们和孩子一起读好书，享受亲 子共读的乐趣。
.
27
亲子共读心得
家长心态放轻松，不要对一个故事、一本书有太多太高的期望。 ---读书是农业，不是工业！
持之以恒，花开无声，阅读的种子必将开出花朵 ---孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。
亲子阅读分享交流PPT课件
敬爱的老师、亲爱 的同学们： 大家好！
第1页/共19页
著名文学家巴金曾说过： “孩子成功教育从好习 惯培养开始。”
第2页/共19页
所以，爸爸、妈妈都 会要求我每天花30分
钟时间看看书。第3页/共19页有时候是爸爸、妈妈读给 我听
第4页/共19页
有时候是我自己读
第5页/共19页
在这次“亲子阅读”活动中我
如：酿造蜂蜜、保护蜂王、清理垃圾、喂 养幼虫、扇风降温
采蜜
搭建蜂巢 第9页/共19页
守卫蜂巢
雄蜂—它们任务只有一个，就 是和蜂王交配
第10页/共19页
我还知道了蜜蜂的“舞蹈语言”
跳舞的蜜蜂会跳 出一个“8”的 形状 ，同时， 它会在“8”的 两个圆圈交接的 线上摇摆身体。
第11页/共19页
在这次亲子阅读活动中我 还读了--《稻草人》
第12页/共19页
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
时间像逃跑一般过去， 转眼就是两年。
第13页/共19页
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
胡子密的像树林，盖住 他的嘴，现在树林里露出一 个洞—因为嘴笑的合不上了。
第14页/共19页
读了《稻草人》里的《一粒 种子》这篇文章我觉得： 做事情一定要坚持，才会取 得成功。
读了 《神奇校车》
第6页/共19页
我从《神奇校车-奇妙的蜂巢》
这本书中知道了，在一个蜂群 中，有以下3种级别的蜜蜂：
1、蜂王 2、工蜂 3、雄蜂
第7页/共19页
蜂王—它的任务就是产卵 (luǎn)，产卵，再产卵。
第8页/共19页
工蜂—它们是不产卵的雌 (cí)蜂， 负责巢 (cháo)内外的所有工作。
第15页/共19页
第1页/共19页
著名文学家巴金曾说过： “孩子成功教育从好习 惯培养开始。”
第2页/共19页
所以，爸爸、妈妈都 会要求我每天花30分
钟时间看看书。第3页/共19页有时候是爸爸、妈妈读给 我听
第4页/共19页
有时候是我自己读
第5页/共19页
在这次“亲子阅读”活动中我
如：酿造蜂蜜、保护蜂王、清理垃圾、喂 养幼虫、扇风降温
采蜜
搭建蜂巢 第9页/共19页
守卫蜂巢
雄蜂—它们任务只有一个，就 是和蜂王交配
第10页/共19页
我还知道了蜜蜂的“舞蹈语言”
跳舞的蜜蜂会跳 出一个“8”的 形状 ，同时， 它会在“8”的 两个圆圈交接的 线上摇摆身体。
第11页/共19页
在这次亲子阅读活动中我 还读了--《稻草人》
第12页/共19页
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
时间像逃跑一般过去， 转眼就是两年。
第13页/共19页
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
胡子密的像树林，盖住 他的嘴，现在树林里露出一 个洞—因为嘴笑的合不上了。
第14页/共19页
读了《稻草人》里的《一粒 种子》这篇文章我觉得： 做事情一定要坚持，才会取 得成功。
读了 《神奇校车》
第6页/共19页
我从《神奇校车-奇妙的蜂巢》
这本书中知道了，在一个蜂群 中，有以下3种级别的蜜蜂：
1、蜂王 2、工蜂 3、雄蜂
第7页/共19页
蜂王—它的任务就是产卵 (luǎn)，产卵，再产卵。
第8页/共19页
工蜂—它们是不产卵的雌 (cí)蜂， 负责巢 (cháo)内外的所有工作。
第15页/共19页
幼儿园主题班会, 亲子共读,温馨家庭教育ppt课件
多样化的阅读方式
朗读与默读结合
在孩子识字之前，家长可以朗读故事给孩子听；随着孩子识字量 的增加，可以逐渐让孩子默读。
互动阅读
在阅读过程中与孩子互动，提问、讨论，引导孩子深入思考。
多感官参与
利用多媒体资源，如音频、视频等，让孩子通过多种感官参与阅读 ，提高阅读效果。
温馨家庭教育的关
03
键要素
建立亲密的亲子关系
。
良好的沟通与交流
良好的沟通与交流是建立亲密 亲子关系的关键。
家长应该与孩子保持良好的沟 通，了解孩子的想法和需求， 同时向孩子表达自己的关心和 期望。
在沟通时，应该尊重孩子的意 见和感受，避免过于强硬或苛 刻的态度。
亲子共读的实际案
04
例
成功案例一：培养孩子的阅读兴趣
总结词
通过亲子共读，成功激发了孩子的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过引导和陪伴，家长可 以帮助孩子提高阅读能力 和阅读技巧。
培养良好的阅读习惯
定时阅读
帮助孩子建立定时阅读的习惯， 让他们意识到阅读的重要性。
选择合适的书籍
根据孩子的年龄和兴趣选择适合 的书籍，激发他们的阅读兴趣。
阅读环境的营造
提供一个安静、舒适的阅读环境 ，让孩子能够专心致志地阅读。
详细描述
家长和孩子一起挑选适合的绘本，每天固定时间进行亲子阅读。随着时间的推 移，孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，能够自主选择书籍并持续阅读。
成功案例二：通过阅读提高孩子的认知能力
总结词
通过阅读丰富多样的绘本，孩子的认知能力得到显著提升。
详细描述
家长有意识地选择涵盖各类主题和知识点的绘本，与孩子共 同探索书中的世界。经过一段时间的亲子共读，孩子的知识 面得到拓展，思维能力和好奇心也得到了发展。
《亲子阅读分享》课件
02
家长应认识到亲子阅读的重要性 ，积极参与孩子的阅读活动，与 孩子共同成长。
持续的实践与探索
家长应不断尝试和探索适合自己孩子 的阅读方法和技巧，如选择适合孩子 年龄和兴趣的读物、创造良好的阅读 环境和氛围等。
鼓励孩子自主选择和阅读，培养孩子 的独立性和创造性。
家庭与学校的合作与支持
家长应与学校保持密切联系，了解学校的教育理念和要求， 共同促进孩子的发展。
通过与孩子的互动阅读，家 长可以帮助孩子理解勇敢和 自信的重要性，激发他们的 问，让他们关注故事 中人物的形象和行为，引导 他们理解勇敢和自信的重要 性，激发他们的内在动力， 从而增强他们的自信心和勇 气。
05
总结与建议
重视亲子阅读的价值
01
亲子阅读有助于培养孩子的阅读 兴趣和习惯，提高语言和认知能 力，促进情感和社会性发展。
制定规律的阅读时间表，鼓励孩子持 续阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。
02
如何进行亲子阅读
选择适合孩子的读物
适合年龄
选择适合孩子年龄和兴趣的读物 ，能够引起孩子的兴趣，激发他
们的好奇心和想象力。
多样性
提供多样化的读物，包括绘本、科 普书、故事书等，以满足孩子不同 方面的阅读需求。
品质保证
选择品质优良、内容健康的读物， 确保孩子在阅读过程中获得积极、 正面的影响。
详细描述
在阅读过程中，家长可以引导孩子关注故事的叙 述方式、句式和词汇运用，让他们理解语言的逻 辑和结构，从而培养他们的语言组织能力。
成功案例三：增强孩子的自信心和勇气
总结词
详细描述
总结词
详细描述
通过亲子阅读，家长可以帮 助孩子树立正确的价值观和 人生观，增强他们的自信心 和勇气。
家长应认识到亲子阅读的重要性 ，积极参与孩子的阅读活动，与 孩子共同成长。
持续的实践与探索
家长应不断尝试和探索适合自己孩子 的阅读方法和技巧，如选择适合孩子 年龄和兴趣的读物、创造良好的阅读 环境和氛围等。
鼓励孩子自主选择和阅读，培养孩子 的独立性和创造性。
家庭与学校的合作与支持
家长应与学校保持密切联系，了解学校的教育理念和要求， 共同促进孩子的发展。
通过与孩子的互动阅读，家 长可以帮助孩子理解勇敢和 自信的重要性，激发他们的 问，让他们关注故事 中人物的形象和行为，引导 他们理解勇敢和自信的重要 性，激发他们的内在动力， 从而增强他们的自信心和勇 气。
05
总结与建议
重视亲子阅读的价值
01
亲子阅读有助于培养孩子的阅读 兴趣和习惯，提高语言和认知能 力，促进情感和社会性发展。
制定规律的阅读时间表，鼓励孩子持 续阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。
02
如何进行亲子阅读
选择适合孩子的读物
适合年龄
选择适合孩子年龄和兴趣的读物 ，能够引起孩子的兴趣，激发他
们的好奇心和想象力。
多样性
提供多样化的读物，包括绘本、科 普书、故事书等，以满足孩子不同 方面的阅读需求。
品质保证
选择品质优良、内容健康的读物， 确保孩子在阅读过程中获得积极、 正面的影响。
详细描述
在阅读过程中，家长可以引导孩子关注故事的叙 述方式、句式和词汇运用，让他们理解语言的逻 辑和结构，从而培养他们的语言组织能力。
成功案例三：增强孩子的自信心和勇气
总结词
详细描述
总结词
详细描述
通过亲子阅读，家长可以帮 助孩子树立正确的价值观和 人生观，增强他们的自信心 和勇气。
亲子阅读分享--幸福的种子PPT精选课件
幸福的种子 I
亲子阅读小组分享会 Jenny Chen
1
目录
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
2
爱的语言
3
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
27
本期书单
28
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名 薮内正幸《动物的妈妈》 五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》 加古里子《海洋》《地球》《宇宙》 伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》 安野光雅《旅之绘本》I、II 伯顿《小房子》 贝梅尔曼斯《玛德林》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
母 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 记
母亲的话对孩子成长的意义 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
9
幼儿期的图画书 体验
图
画 书
充实自己，成为好的媒介
价 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出
人 而
阅读是最好的交流方式
“暴力接受”，不良影响
训 练
视听资讯量大，难留深刻 孩
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
13
什么是好的 图画书
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也会有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
亲子阅读小组分享会 Jenny Chen
1
目录
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
2
爱的语言
3
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
27
本期书单
28
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名 薮内正幸《动物的妈妈》 五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》 加古里子《海洋》《地球》《宇宙》 伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》 安野光雅《旅之绘本》I、II 伯顿《小房子》 贝梅尔曼斯《玛德林》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
母 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 记
母亲的话对孩子成长的意义 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
9
幼儿期的图画书 体验
图
画 书
充实自己，成为好的媒介
价 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出
人 而
阅读是最好的交流方式
“暴力接受”，不良影响
训 练
视听资讯量大，难留深刻 孩
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
13
什么是好的 图画书
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也会有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
。。
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
胡子密的像树林，盖住 他的嘴，现在树林里露出一 个洞—因为嘴笑的合不上了。
。。
读了《稻草人》里的《一粒 种子》这篇文章我觉得： 做事情一定要坚持，才会取 得成功。
。。
通过这次“亲子阅读”活动 让我感受到阅读是一件快乐、 有趣的事。
。。
老师，爸爸，妈妈
谢谢你们！
读了 《神奇校车》
。。
我从《神奇校车-奇妙的蜂巢》
这本书中知道了，在一个蜂群 中，有以下3种级别的蜜蜂：
1、蜂王 2、工蜂 3、雄蜂
。。
蜂王—它的任务就是产卵 (luǎn)，产卵，再产卵。
。。
工蜂—它们是不产卵的雌 (cí)蜂， 负责巢 (cháo)内外的所有工作。
如：酿造蜂蜜、保护蜂王、清理垃圾、喂 养幼虫、扇风降温
。。
让我们一起， 尽情地享受阅读吧！
。。
采蜜
搭建蜂。。巢
守卫蜂巢
雄蜂—它们任务只有一个，就 是和蜂王交配
。。
我还知道了蜜蜂的“舞蹈语言”
跳舞的蜜蜂会跳 出一个“8”的 形状 ，同时， 它会在“8”的 两个圆圈交接的 线上摇摆身体。
。。
在这次亲子阅读活动中我 还读了--《稻草人》
。。
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
时间像逃跑一般过去， 转眼就是两年。
享受阅读
共沐(mù)亲子时光
103班 XXX
2016.5.31
。。
敬爱的老师、亲爱 的同学们： 大家好！
。。
著名文学家巴金曾说过： “孩子成功教育从好习 惯培养开始。”
。。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所以，爸爸、妈妈都 会要求我每天花30分
钟时间看看书。
。。
有时候是爸爸、妈妈读给 我听
。。
有时候是我自己读
。。
在这次“亲子阅读”活动中我
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
胡子密的像树林，盖住 他的嘴，现在树林里露出一 个洞—因为嘴笑的合不上了。
。。
读了《稻草人》里的《一粒 种子》这篇文章我觉得： 做事情一定要坚持，才会取 得成功。
。。
通过这次“亲子阅读”活动 让我感受到阅读是一件快乐、 有趣的事。
。。
老师，爸爸，妈妈
谢谢你们！
读了 《神奇校车》
。。
我从《神奇校车-奇妙的蜂巢》
这本书中知道了，在一个蜂群 中，有以下3种级别的蜜蜂：
1、蜂王 2、工蜂 3、雄蜂
。。
蜂王—它的任务就是产卵 (luǎn)，产卵，再产卵。
。。
工蜂—它们是不产卵的雌 (cí)蜂， 负责巢 (cháo)内外的所有工作。
如：酿造蜂蜜、保护蜂王、清理垃圾、喂 养幼虫、扇风降温
。。
让我们一起， 尽情地享受阅读吧！
。。
采蜜
搭建蜂。。巢
守卫蜂巢
雄蜂—它们任务只有一个，就 是和蜂王交配
。。
我还知道了蜜蜂的“舞蹈语言”
跳舞的蜜蜂会跳 出一个“8”的 形状 ，同时， 它会在“8”的 两个圆圈交接的 线上摇摆身体。
。。
在这次亲子阅读活动中我 还读了--《稻草人》
。。
《稻草人》--《一粒种子》 好句：
时间像逃跑一般过去， 转眼就是两年。
享受阅读
共沐(mù)亲子时光
103班 XXX
2016.5.31
。。
敬爱的老师、亲爱 的同学们： 大家好！
。。
著名文学家巴金曾说过： “孩子成功教育从好习 惯培养开始。”
。。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所以，爸爸、妈妈都 会要求我每天花30分
钟时间看看书。
。。
有时候是爸爸、妈妈读给 我听
。。
有时候是我自己读
。。
在这次“亲子阅读”活动中我