幼儿园教师资格证考试培训:写作

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❖ “学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知对教师
的期望,也是他师范教育实践的指导思想。有人说:“ 教师要教给学生知识,培养学生能力,所以‘学高’太 重要了。”也有人说:“教师以育人为天职,是人类灵 魂的工程师,所以‘身正’最重要。”……那么,你的 看法呢? ❖ 请联系实际,写一篇议论文。要求:观点明确,分 析具体,条理清楚,语言流畅,题目自拟,立意自定。 不少于1000字。
熟:写自己经历过、体验过、思考过的内容。 新:不人云亦云,把握题目的引申义,善于拓 展。 化大为小:选择一个比较小的切入点,将一个 相对大的题目转化为一个小的题目。
二、写作知识——主旨的确立与创新 (四)确立主旨的原则:
1.据材取意 2.反复开掘 3.多维比较
二、写作知识——主旨的确立与创新
❖(五)确立主旨的方法: ❖
请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇字数不少于 800字的作文。
二、写作知识——审题
审题
❖ 审题要关注四 个方面: ❖ 关键词(题眼)、文体、 选材范围、题目。 ❖ 有些写作题需要自己拟题目。 ❖ 若文体可以自选,选自己擅长的 ,写作能力 ❖不是很强的尽量选择记叙文。
二、写作知识——审题
抓关键词(句)法
❖ 第三人称:叙述人以局外人的口吻叙述人物的事情。 ❖ 是最灵活自由的叙述角度。 ❖ 叙述人>人物,是采用全知全能的视角 ❖ 叙述人=人物或叙述人<人物,其视野的范围是受到限 ❖ 制的。 ❖ 第二人称:“对向视角”,能紧紧抓住读者,使之有 ❖ 一种参与感。情感色彩强烈,但叙事的范围最窄。 ❖ 第一人称:“单向视角”真实、亲切,可具体呈现人 ❖ 物的内心世界。易造成主观情感的过分宣泄和视域的限 ❖ 制。
写作
幼儿园教师资格证考试培训
内容提要
1 教师资格考试写作要求
2
写作知识
3 写作应试技巧
一、幼儿园教师资格考试写作要求
(一)《综合素质》(幼儿园)考试大纲的要求 1.关于“写作能力”的要求 ❖掌握文体知识,能根据需要按照选定的文体写作。 ❖能够根据文章中心组织、剪裁材料。 ❖具有谋篇布局,有效安排文章结构的能力。 ❖语言表达准确、鲜明、生动,能够运用多种修辞 ❖手法增强表达效果。 LOGO
(二)作文评分参考量表
内 基容 础 20 等分 级
20~16分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康
表 达 符合文体 20 要求 分 结构严谨
语言流畅
15~11分 10~6分
5~1分
符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容较充实 内容单薄思想 内容不当
思想健康 基本健康

自然收束式
二、写作知识——语言
准确——真话、实话
鲜明——不晦涩、不含糊
生动——不呆板、不滞钝
❖ 准确 鲜明 生动,好像是修辞方面的事情,其实跟思 想认识相关联。如果思想认识不够深入,欠透彻,表达出来 就会晦涩、含糊。
❖ 用自己的话写
老老实实地写
二、写作知识——表达方式与技法
❖ 表达方式分为议论、说明、记叙、描写、抒情 这样五种表现手法;
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二、写作知识——题型感知
❖ 题型感知
全命题作文 材料作文 话题作文
二、写作知识——题型感知
题型示例
❖ 请以“我为什么要当老师”为题,写一篇论 述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语 言流畅。不少于800字。
❖ 以《爱的教育》为题写一篇文章。要求:观 点正确,语言通顺,文体不限,800字以上。
❖(二)主旨的作用
1. 使文章言之有物。 ❖
2.主旨是衡量文章的重要标准。

二、写作知识——主旨的确立与创新
(三)主旨的标准
1. 立意要正确鲜明 2. 立意要深刻 3. 立意要新颖 4. 立意要集中并丰富 5. 立意要典型
二、写作知识——主旨的确立与创新
❖★立意要恰当 ,符合现代教育理念和价值观。 ❖ 立意、内容力求“熟”“新”,化大为小。
❖ 1.比较筛选法 ❖ 2.收敛挖掘法 ❖ 3.反向求索法
二、写作知识——材料的选择
❖(一)材料的种类
❖ 1.从材料的特点来划分,有事实性材料和观念性材料。 ❖ 2.从材料存在的形态或表述的方式来划分,有个别性材
料和综合性材料。 ❖ 3.从材料的性质及其在具体文章中的作用来划分,有正
面材料和反面材料。 ❖ 4.按获取的途径分,有直接材料和间接材料。
二、写作知识——审题
提示: 如果有“根据材料”“结合材料”的文字, 最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子,就是 我们平时说的“引材料”,但“引材料”时切忌 生搬硬套; 如果没有上述文字要求,就可引可不引了。
二、写作知识——拟题

一个靓丽的题目
① 巧用修辞法 ② 妙用引用法 ③大胆运用增删法 ④用数学式 ⑤直言事理 ⑥反常求异
二、写作知识——表达方式与技法
❖ 叙述的形式

顺叙;倒叙;插叙;补叙;平叙
❖ 叙述的节奏

快节奏的叙述是概括的,粗线条的,于大处着眼而
❖ 不涉及细节。慢节奏的叙述是具体的,细线条的,涉及
❖ 细节的。
❖ 叙事文的构成要素

事件;情节;深层结构
二、写作知识——表达方式与技法
三月,葡萄上架。 先得备料。把立柱、横梁、小棍,槐木的、柳 木的、杨木的、桦木的,按照树棵大小,分别堆放 在旁边。立柱有汤碗口粗的、饭碗口粗的、茶杯口 粗的。一棵大葡萄得用八根、十根,乃至十二根立 柱。中等的,六根、四根。 先刨坑,竖柱。然后搭横梁,用粗铁丝摽紧后 搭小棍,用细铁丝缚住。
二、写作知识——题型感知
苏霍姆林斯基说:“一个好老师意味着什么?首先意 味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起是 一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋 友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”马克 思说:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任”。 高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才 会教育孩子。”
善于运用修辞手法;(11)文句富有表现力。 有创意:(12)见解新颖;(13)材料新鲜; (14)构思新巧;(15)推理想象有独到之处; (16)有个性特征。
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(二)作文评分参考量表
❖ 说明: ❖ 基础等级评分,兼顾“内容”和“表达”两方 ❖ 面。“题意”项以符合所给材料的内容为准。 ❖ 发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项 ❖ 16点中若干突出点按等评分。 ❖ 错别字、标点符号错误每处扣1分,扣满3分为 ❖止。
❖ ❖ 比喻与对比、悬念与巧合、衬托与铺垫、通感
与移情、象征与反讽、意识流与蒙太奇、荒诞与黑 色幽默、变形与自由切割等艺术表达范畴,通称艺 术手法或者技法。
二、写作知识——表达方式与技法
今天晚上格林威治时间2时26分,美国星际航 行员阿姆斯特朗成了第一个登上月球的人。
带着紧张的心情,电视观众观看了从月球发回 的实况景致。
二、写作知识——材料的选择
❖(二)选材的原则

1.应选择突出主旨的材料

2.应选择典型的材料

3.应选择新颖的材料

4.应选择真实的材料

5.要考虑文体特点

二、写作知识——材料的选择 ❖(三)组材方法

1.点面结合法


2.类型多样法


3.变换角度法

二、写作知识——材料的选择
❖ ★尽量选取自己的所见、所闻、所感、所思。
二、写作知识——题型感知
阅读下面材料,根据要求写作。 美国华盛顿儿童博物馆墙上有句名言:“我 听见了的就忘记了,我看见了的就记住了,我做 了的就理解了”。从教育角度立意,写一篇不少 于800字的文章。 要求:用规范的现代汉语写作。题目自拟, 自选文体(诗歌、戏剧除外),条理清楚,语言 流畅。
二、写作知识——题型感知
思想不够健

符合文体要 基本符合文体 不符合文体

要求
要求
结构完整语 结构基本完整 结构混乱
言通顺 LOGO语言基本通顺 语句不通
(二)作文评分参考量表
观点深刻:(1)透过现象深入本质;(2)揭示事
发 特 物内在的因果关系;(3)观点具有启发作用。 展 征 表现力强:(4)立意高远;(5)材料丰富; 等 10 (6)论据充足;(7)论证严密。 级 分 有文采:(8)用词准确;(9)句式灵活;(10)
懂为止。( )
二、写作知识——结构的谋划与设计
❖★要求: 稳妥、有序、完整 。 ❖ 最常见:总——分——总
二、写作知识——结构的谋划与设计 ❖(一)结构的基本原则
❖ 1.符合事物的内部联系,符合思维的基本规律 ❖ 2.服从表现内容和主旨的需要 ❖ 3.要接受文体形式的制约
二、写作知识——结构的谋划与设计
❖ (二)结构的基本形态
❖ 1.内部的思路和线索 ❖ 2.外部结构 ❖ (1)时空结构:按自然时序。按空间位置。 ❖ (2)情节结构 ❖ (3)心理结构 ❖ (4)蒙太奇结构 ❖ (5)思辨结构:总分式、并列式 ❖ (6)程式化结构
二、写作知识——结构的谋划与设计
❖★(三)开头与结尾

❖ 开头和结尾更多地体现着文章的结构艺术或 ❖ 写作技巧 ❖ 而主体则更多地负载着文章的思想价值和 情感内涵

议论文尽量用事例作为论据 。
❖ 材料应剪裁(组织)

分几点写、写几件事 、 从几方面写 ;

详略、主次如何。

二、写作知识——材料的选择
❖辨材训练
❖ 如果以《我与老师》为题,下列材料中,哪些材料宜 ❖ 取,哪些材料宜舍?(请在选取的材料后面加*) ❖ 老师备课到深夜。( ) ❖ 老师资助贫困学生。( ) ❖ 我上课看课外书,被老师批评。( ) ❖ 张小明生病,老师送他到医院。( ) ❖ 我生病在家,老师到家为我补课。( ) ❖ 李勇误入歧途,老师四处寻找,把他引入正道。( ) ❖ 我有不懂的问题问老师,老师顾不得吃饭,一直讲到我
二、写作知识——主旨的确立与创新
(一)主旨的含义
❖ 指作者通过文章全部内容(作者在说明问题、发表 主张、反映生活现象时)所表现出来的某种总体性的基 本观点、中心思想,它是写作主体的写作意图最鲜明、 最集中的体现,是作者在写作时所要表达反映的主要对 象和目标。也叫主题、意旨、立意等。

二、写作知识——主旨的确立与创新
二、写作知识——结构的谋划与设计
❖开头
“凤头”

❖ 1.开头的基本原则:
❖ 要简短有力

要与题目相呼应,指向文章的主要内容
二、写作知识——结构的谋划与设计
❖ 2.常见的开头方法 ❖ 开门见山式的开头
❖ 曲径通幽式,主要有:

故事导入法
写景状物(描写法)
抒写情感

Leabharlann Baidu
引用名言、警句、诗词等(引用法)

二、写作知识——表达方式与技法
▲叙 述
❖ 叙述的材料是客观的,是对人物的经历、事物 ❖的发展过程做介绍、交代,传达“是什么”“发生了什 么”。 ❖ 叙述要有角度 如整体的、局部的…… ❖ 叙述要有次序
自然次序 如从小到大;从过去到现在…… 主次顺序 重要的先写
二、写作知识——表达方式与技法
❖ 叙述的视角
❖ 善于抓住关键词语,关键词语往往是“文眼”, ❖ 它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材 ❖ 料审题立意的突破口。 ❖ 关键句,一般是些评价议论性的总结观点的句 ❖ 子,其多在材料的末尾。
二、写作知识——审题
审题要“三清”
❖1. 看清材料,领会内容。 ❖2. 理清内容,提炼中心。 ❖3. 读清要求,规范写作。

定,从而使此事物与彼事物区别开来。

诠释说明则是一种解释,一种对事物或事理

某一方面的解释。
❖ 4.数字说明和举例说明

二、写作知识——表达方式与技法
❖ 我打包票!船又大,迅哥儿从来不乱跑,我们又都是 识水性的!

❖ 我承认遗传和环境的影响非常重大,但是我相信它们 都不能完全解释天才。在固定的遗传和环境之下,个人还 有努力的余地。遗传和环境对于人只是一个机会,一种本 钱,至于能否利用这个机会,能否拿这笔本钱去做出生意 来,则所谓“神而明之,存乎其人”。有些人天资颇高而 成就则平凡,他们好比有大本钱而没有做出大生意;也有 些人天资并不特异而成就则斐然可观,他们好比拿小本钱 而做出大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。
二、写作知识——表达方式与技法
2. 说明

说明的材料也是客观的,说明是阐明事物的
❖状态、性质、功能等。
❖ 说明的要点
把握事物特点
有次序
二、写作知识——表达方式与技法
❖几种常用的说明方法

1.分类说明和分解说明

2.比较说明和比喻说明

3. 定义说明和诠释说明

定义是用确定事物内涵的方式对事物作出界
妙用修辞
设置疑问(悬念)
二、写作知识——结构的谋划与设计
结尾
精彩的“豹尾”
要求:自然有力、简练生动、恰到好处
易犯的毛病: ①画蛇添足。
②空喊口号。
③拖泥带水。
二、写作知识——结构的谋划与设计
❖ 常见的结尾方法: ❖

总结全文式
留有余韵式

展望未来式
首尾呼应式
名言警句式
卒章显志式
抒情议论式
呼唤号召式
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