《孙权劝学》复习要点整理

《孙权劝学》复习要点整理

一、填空

1.文学常识：本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2.解题：劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章的主要内容。

3.主要内容：以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

4.写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

5.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱、耐心教育）、吕蒙（知错就改，谦虚好学、有军人的坦诚）、鲁肃（敬才爱才）

6.文章注重以对话刻画人物。

二、重点复习

（一）词汇积累

①通假字

孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”，语气词，可译为“吗”）

卿今当涂掌事，不可不学（涂通“途”，道路）

②一词多义

当：

1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）

2.但当涉猎（应当）

见：

1.见往事耳（动词，知道）

2.见渔人，乃大惊（动词，看见）

3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）

若：

1.孰若孤（动词，比得上）

2.仿佛若有光（介词，好像）

之：

1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）

2.花之君子者也（助词，的）

乃：

1.乃取一葫芦置于地（于是，就）

2.蒙乃始就学（于是，就）

以：

1.蒙辞以军中多务（用）

2.自以为大有所益（认为）

③古今异义

但当涉猎（古义：只。今义：转折连词。）

孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义：治理。）

见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。）

孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级

（二）句式积累

1.倒装句：

“蒙辞以军中多务”是倒装句，状语后置。正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

2.反问句：

孤岂欲卿治经为博士邪！

卿言多务，孰若孤？

（三）语气词

1.孤岂欲卿治经为博士邪！表反问语气，吗

2.但当涉猎，见往事耳。表限止语气，罢了

3.大兄何见事之晚乎！表感叹语气，啊

（四）解释成语

1.吴下阿蒙：指没有学问的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。

2.刮目相待：拭目以待，用新的眼光看待他。

（六）问答题

1.用简洁的语言概括本文的主要事情。

孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。

2.孙权如何劝吕蒙学习的?

⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”，说明学习的必要性。

⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理，指出学习的目的和方法。

⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。

3.课文怎样表现吕蒙的学习效果的？

通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。

4.鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？并指出这里是什么描写？其作用是什么？

表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。

5.吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？

既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。

6.有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是开卷有益。

7.鲁肃为什么与吕蒙结友?

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才；二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

8.文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。

9.孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

见往事耳，但当涉猎。

10.吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？

（1）人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）。

（2）善于接受别人正确合理的规劝。

（3）读书、学习是非常重要的；读书使人更聪明，更有力量，更有信心。（4）人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。

11.积累关于读书的名人名言。

书籍是全世界的营养品。————莎士比亚

无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

读书破万卷，下笔如有神。————杜甫

读万卷书，行万里路。————顾炎武

书籍是人类进步的阶梯。————高尔基