利国乡小学教师评估细则1
小学教师道德行为评估细则
小学教师道德行为评估细则一、评估目的为了进一步加强小学教师的职业道德建设，不断提高教师队伍的道德素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，特制定本评估细则。
二、评估原则1. 客观公正：评估过程中要本着客观公正的原则，对教师的道德行为进行准确评价。
2. 注重实效：评估内容要贴近教师的工作实际，注重评估结果对教师职业道德建设的实际推动作用。
3. 奖惩分明：对道德行为表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师要及时进行指导和帮助，严重的要依法依规处理。
三、评估对象本评估细则适用于我国所有小学在职教师。
四、评估内容4.1 职业道德观念- 是否认真贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业。
- 是否树立正确的教育观、学生观，尊重学生个性差异。
- 是否具有高尚的师德风范，关爱学生，为人师表。
4.2 教育教学行为- 是否严谨治学，注重教育教学质量。
- 是否遵循教育规律，因材施教，提高学生综合素质。
- 是否认真备课、上课，积极参加教育教学研究活动。
4.3 师生关系- 是否尊重学生，平等对待学生，关心学生成长。
- 是否积极参与学校、班级管理，维护良好的教育教学秩序。
- 是否自觉接受学生、家长和社会的监督。
4.4 教师形象- 是否具有良好的职业形象，衣着得体，语言文明。
- 是否遵守教育教学规范，严守职业道德底线。
- 是否积极参与社会公益活动，传播正能量。
五、评估方法1. 自我评估：教师要对照评估内容，定期进行自我评估，总结自己在职业道德方面的优点和不足，明确改进方向。
2. 学生评价：学生要对教师的道德行为进行评价，了解教师在教育教学过程中的表现，为教师提供反馈。
3. 同行评价：教师之间要相互评价，促进彼此在职业道德方面的提高。
4. 领导评价：学校领导要对教师的道德行为进行评价，结合教师的工作实际，对其职业道德进行指导。
5. 家长评价：家长要对教师的道德行为进行评价，了解教师在教育教学过程中的表现，为教师提供反馈。
小学优秀教育工作者(教师)评比细则
小学优秀教育工作者（教师）评比细则为进一步激发广大教师教书育人、钻研业务的工作积极性和创造性，营造有利于优秀教师脱颖而出的机制和环境，带动教风与校风的良性发展，为我校建设一支符合时代要求、德才兼备的师资队伍，促进教学质量和教学管理水平不断全面提升，经校长室研究，特制定本《办法》。
一、评比范围：全体教职工（含代课）。
二、评比条件：1.忠诚教育事业。
有强烈的事业心和责任感，积极参加学校组织的各种政治学习活动,热爱本职工作，严守师德规范，为人师表，关心集体，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派。
2.坚持教书育人。
关心学生全面发展，注重学生品德教育。
对后进生不歧视，关心帮助困难学生，热心为学生服务，不讽刺、体罚和变相体罚学生，言传身教，做学生的良师益友，在教师、学生、家长及社会有较好的声誉。
3．工作认真负责。
具有敬业精神和团结协作精神，愉快接受并圆满完成学校安排的教学、管理、值班、服务、学生活动等各项工作。
所负责的工作取得较好成绩，得到学校领导和老师的普遍认可。
教学认真、治学严谨，教学效果良好，所教学科在学年综合考评名次名列年级前1/2（任教多班的取平均名次），等次为良好以上。
4．履行安全职责。
自己所带班级或所负责的部门无重大责任事故，且本人未发生任何教育事故。
5．重视教育科研。
紧密结合工作实际，善于反思和总结，积极开展教育、教学、安全、后勤等方面的研究。
自觉接受继续教育，积极参与校本研修及上级部门组织的相关培训。
6．严守学校纪律。
坚守岗位，无迟到、早退、代签到、旷课现象。
无因自己不当行为给学校、他人的工作造成严重损失或带来负面影响的现象。
三、评选时间和名额确定：每年六月下旬，有校长室根据语数英学科和非语数英学科分类确定名额，总数原则上不超过教职工总数的10%。
四、评选程序和方法：采取个人申报、民主评议、考核评分、领导小组表决相结合的形式。
按民主测评占15%，考核评分占60%，领导小组表决结果占25%，计算出考核对象的综合得分。
小学教师工作效果评估细则与考核机制
小学教师工作效果评估细则与考核机制1. 背景教师工作效果评估是一种衡量教师教学能力和工作表现的方法，对于提高教师的专业能力和教学质量具有重要意义。
本文档旨在制定小学教师工作效果评估细则与考核机制，以保证评估的公正性和科学性，为提高小学教师的教学水平和综合素质提供有效的指导。
2. 教师工作效果评估细则2.1 教学能力评估- 教学方案：评估教师是否制定了合理、科学的教学方案，并考察方案的内容、结构和教学方法的合理性。
- 教学实施：评估教师在教学过程中的组织能力、教学技巧和教学方法的灵活运用情况。
- 学生表现：评估学生在教师指导下的研究表现、研究兴趣和研究态度。
2.2 课外活动评估- 课外辅导：评估教师是否积极参与学生的课外辅导活动，并考察辅导内容和辅导效果。
- 社团组织：评估教师是否组织和指导学生参与各类社团活动，并考察活动的组织程度和学生参与度。
2.3 评估指标- 教学效果：评估学生的研究成绩、研究进步和学科素养水平。
- 教学质量：评估教师的教学方法、教学态度和教学反思能力。
- 教师评价：评估学生和家长对教师的评价情况。
3. 考核机制3.1 评估周期教师工作效果评估应每学期进行一次，以全面了解教师的工作表现和教学效果。
3.2 评估流程- 评估准备：评估机构应提前通知教师，并向其提供评估细则和评估指标。
- 数据收集：评估机构对教师的教学活动、学生表现和教师评价进行数据收集和记录。
- 综合评估：评估机构根据收集的数据对教师的工作效果进行综合评估和分析。
- 反馈与改进：评估机构向教师提供评估结果，并针对评估发现的问题给予指导和建议。
3.3 评估结果的应用评估结果应作为教师绩效考核和教师专业发展的重要依据，可以用于晋升、奖惩和培训等方面的决策。
4. 注意事项- 评估应公正、客观、科学，不应受个人偏见或主观因素影响。
- 评估结果应保密，不得外泄或用于其他非评估目的。
以上是小学教师工作效果评估细则与考核机制的内容。
小学教师评价实施细则
小学教师评价实施细则一、评价目标与原则1.评价目标小学教师评价旨在全面、客观、准确地评估教师的教学水平、教育教学工作情况和专业发展水平，为提高教师的教学质量和专业成长提供参考和指导。
2.评价原则（1）公正客观原则：评价过程中要遵守公正、客观、公开、透明的原则，切实做到公平评价，杜绝任何不当因素对评价结果的影响。
（2）因素多元原则：评价内容应综合考虑教师的教学能力、职业道德、教育教学研究和创新、师德师风等多个方面的要素，全面了解教师的工作情况。
（3）指标科学原则：评价指标的制定应参考相关法规和政策文件，结合学校实际情况，科学合理地确定评价指标体系。
（4）个性化原则：评价过程中要充分尊重教师的个性化差异，特别是对于教学方法、教学策略等方面的差异，要允许教师有一定的自主选择空间。
二、评价内容与标准1.评价内容（1）教学能力：包括教师的教学设计、教学组织、课堂教学效果等方面的能力评价。
（2）职业道德：包括教师的师德师风、教育教学秩序等方面的道德评价。
（3）教育教学研究与创新：包括教师的教育教学研究成果、教育教学创新实践等方面的评价。
（4）师德师风：包括教师的工作态度、职业操守、师生关系等方面的评价。
2.评价标准（1）优秀：在各项评价内容中表现出色，达到优秀水平。
（2）良好：在各项评价内容中表现良好，达到基本要求。
（3）合格：在各项评价内容中表现一般，达到基本要求但有待提升。
（4）不合格：在各项评价内容中表现不如预期，未达到基本要求。
三、评价程序与方法1.评价程序（1）评价任务分配：学校根据教师队伍建设的需要，将评价任务分配给相应的评价组。
（2）评价准备：评价组根据评价目标与原则，确定评价指标、评价手段和评价标准。
同时，提前向待评价教师进行公示，确保评价过程公开透明。
（3）评价实施：评价组根据评价指标和标准，组织实施评价工作，并记录评价结果和意见。
（4）评价结果反馈：评价组将评价结果和意见以书面形式反馈给待评价教师。
小学教师的工作绩效评价细则及制度
小学教师的工作绩效评价细则及制度背景为了确保小学教师的工作绩效能够得到客观评价和提升，制定和实施一套细致的评价细则和制度是非常重要的。
目的本文档旨在规定小学教师的工作绩效评价细则及制度，以确保教师的工作能力和表现得到准确评估，并为教师提供提升和发展的机会。
绩效评价细则1. 教学质量- 教学效果：评估学生的成果和进步情况，包括学生成绩、测试成绩和评估报告。
- 教学方法：评估教师的教学方法是否多样化、灵活，并能够激发学生的兴趣。
- 教学资源：评估教师是否能充分利用教学资源，如教材、教具和技术设备。
2. 学生评价- 学生参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和态度。
- 学生反馈：评估学生对教师教学的反馈意见和建议。
3. 课外活动- 课外指导：评估教师是否积极参与和组织学生的课外活动，并对学生的兴趣和特长进行指导和培养。
- 社会服务：评估教师是否积极参与社会服务活动，如志愿者工作和社区服务。
4. 专业发展- 学术研究：评估教师是否积极参与学术研究和教育教学改革。
- 成果：评估教师参加培训和进修的情况，并考核其成果。
绩效评价制度1. 评价周期每学期末进行一次绩效评价，全面评估教师的工作绩效。
2. 评价方式- 学生评价：通过学生的评价问卷和反馈意见，评估教师在教学中的表现和影响。
- 同事评价：通过同事的评价和观察，评估教师在团队合作和专业发展方面的贡献。
- 学校评价：学校领导和行政部门通过观察和评估，评价教师在学校管理和发展方面的表现。
3. 绩效奖励与改进根据教师绩效评价的结果，学校制定奖励和改进措施，以激励教师的工作积极性和提升教育教学质量。
总结小学教师的工作绩效评价细则及制度是确保教师工作质量和能力提升的关键。
通过对教学质量、学生评价、课外活动和专业发展等方面进行评价，学校能够客观地评估教师的工作表现，并采取相应的奖励和改进措施。
这将为教师提供发展和提升的机会，同时也提升了小学教育的质量和水平。
小学教师期末工作综合考核评估细则范本
小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、综合评分原则1. 教师期末工作综合评估旨在全面评估教师在整个学年内的教学、管理、师德等方面的综合素质和工作表现。
评估结果将作为教师职业发展、职称评聘、奖惩等方面的重要参考依据。
2. 评估以客观公正为原则，以业绩为导向，以素质为核心，具有全面性、科学性和针对性。
3. 评估结果将以分数形式呈现，细分各项评估指标，并将不同指标的权重进行调整，根据实际情况进行合理权衡。
4. 评估结果经教务部门审核后，提交给学校领导层进行最终决定。
教师有权要求查看自己的评估结果，并可以提出申诉。
二、评估内容和指标1. 教学工作（1）教学设计与备课（权重：30%）评估指标：教学内容设置合理、科学；教学目标明确；教学知识点准确、有深度；备课充分、有条理。
（2）教学组织与实施（权重：30%）评估指标：教学方法多样，注重互动；课堂管理规范，纪律好；教学过程生动活泼，引导学生深入思考。
（3）教学效果与评价（权重：40%）评估指标：学生学习成绩进步明显；教学效果得到学生家长的肯定与认可；学生对教学内容的理解和掌握程度高。
2. 班级管理（1）班级管理与组织（权重：30%）评估指标：班级文化浓厚，班风良好；班级规章制度得到学生遵守；班级活动丰富多样，有创新性。
（2）师生关系及家校合作（权重：30%）评估指标：与学生建立良好师生关系；与家长保持有效沟通与合作；参与家长会、家长活动等有一定的贡献。
（3）学生管理与辅导（权重：40%）评估指标：关注学生心理健康，及时解决学生问题；积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯；关注困难学生，提供及时帮助。
3. 专业发展（1）教育教学研究（权重：30%）评估指标：关注教育教学研究动态，参加学术研讨会、培训课程等；主动参与学校教研活动，与教师共同探讨教育教学问题。
（2）继续教育和自我提升（权重：30%）评估指标：参加学校组织的各类培训和进修；自我学习能力强，能独立学习深造；掌握新的教育教学理念和方法。
小学教师绩效考核细则
小学教师绩效考核细则
通常包括以下几个方面的内容：
1. 教学能力：评估教师的教学能力，包括备课准备、教学设计、教学方法、教学效果等。
评估方法可以包括教学观察、课堂记录、学生评价等。
2. 学生成绩：评估教师对学生的学业成绩提升是否有积极影响。
可以通过学生考试成绩、测试成绩、作业评价等指标进行评估。
3. 学生评价：评估教师对学生的教育影响和培养作用，包括学生对教师的满意度、学生对教师的评价等。
4. 学校贡献：评估教师对学校的贡献，包括参与学校课程建设、组织学校活动、参与学校管理等方面的工作。
5. 专业发展：评估教师的专业素养和专业发展能力，包括参加教学培训、教学研讨会、教育论文发表等方面的成果。
6. 师德师风：评估教师的师德和师风，包括教师的诚信、责任心、敬业精神等方面的表现。
具体评估细则可以根据学校的实际情况和要求进行制定，并结合教师的实际工作情况进行评估。
同时，考核过程中应注重公正、客观、科学的原则，避免主观性评价和不合理的评价指标。
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小学教师期末工作综合考核评估细则模版
小学教师期末工作综合考核评估细则模版一、综合工作态度1. 工作热情高涨：对教学工作充满热情，乐于奉献，积极参与学校各项工作。
2. 工作主动性强：能主动承担教学任务，积极与同事合作，乐于向上级请教与交流。
3. 课堂纪律管理：有效的控制课堂纪律，保持学生的注意力，提高教学效果。
二、教学设计与准备1. 教学目标明确：准确把握教学内容的核心，将教学目标与学生实际需求相结合。
2. 教学方法灵活多样：能够灵活运用多种教学方法，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
3. 教学资源丰富：充分利用各种教具和多媒体资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。
三、教学效果评估1. 学生成绩稳定提高：注重对学生学习情况的监控，及时给予学习指导和反馈，使学生成绩稳步提升。
2. 学生表现积极向上：能够引导学生形成积极向上的学习态度和自主学习的习惯，培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 学生的学习兴趣提升：根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计教学内容，激发学生对知识的渴求，使他们产生学习的动力。
四、班级管理与师生关系1. 班级管理有序规范：制定科学合理的班规班纪，通过班会、家访等形式，与学生建立良好的沟通和互动。
2. 关怀学生身心健康：关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生的问题，促进良好的学习氛围。
3. 师生关系融洽亲近：与学生建立良好的师生关系，注重尊重学生的个性和需求，建立互信和尊重的关系。
五、专业素养和自我提升1. 教学能力不断提高：积极参加各种教育培训和学科研讨活动，不断提高自己的教学能力和教育理论素养。
2. 个人发展规划：制定合理的个人发展规划，通过学习深造和参加教师交流活动，提高自身的综合素质和职业发展空间。
3. 师德师风表率：严格遵守教师职业道德准则，做到言行一致，以身作则，做学生的良师益友。
六、家校合作与社会责任1. 积极配合家校工作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展，积极参与家校共育活动。
小学教师教学质量评估规定
小学教师教学质量评估规定一、评估目的小学教师教学质量评估的目的是为了促进教师专业发展和提高教学质量。
通过评估，可以及时发现教师的优势和不足，为教师提供相应的培训和支持，以提高他们的教学能力和水平。
二、评估内容1. 教学设计教师应根据学科特点和学生发展规律，合理设计教学内容和教学任务，满足国家课程标准要求和学生发展需求。
评估时将审查教师的教学设计方案和教材选择，以及教学活动的设置和安排是否合理。
2. 教学过程评估将关注教师在教学过程中的教学策略和方法的运用情况，以及教学支持和教学资源的利用情况。
教师应能够灵活运用多种教学方法和手段，在传授知识的同时培养学生的创造力和实践能力。
3. 学生成绩学生成绩是评估教学质量的重要指标之一。
教师应关注学生的学习状态和进步情况，及时反馈学生的学习成果，并根据学生的实际情况进行个别化辅导。
评估时将考虑学生的学业成绩和学习态度等因素。
4. 教师发展评估还将关注教师的专业发展情况，包括教师的学习和进修情况、教研活动的参与和贡献等。
教师应不断提升自己的教学水平和专业素养，积极参与教研活动，与同行进行交流和分享经验。
三、评估方法1. 观察和记录评估将通过观察教师的教学现场和听课记录等方式进行。
评估者应重点关注教学设计和教学过程中的关键环节，针对教学目标、教学方法、学生反应等进行观察和记录。
2. 学生评价学生的评价是教师教学质量评估的重要参考依据之一。
评估将利用问卷调查等形式征求学生对教师教学的评价意见，了解教师在教学中的优势和不足之处。
3. 同行评价同行评价是评估教师教学质量的有效方法之一。
评估者将邀请其他教师进行评价，针对教师的教学设计和教学效果进行专业性的评估和反馈。
四、评估结果和改进措施评估结果将根据教师的教学优势和不足进行分类，并提供相应的改进措施和培训建议。
评估者和教师应共同探讨评估结果，制定个人发展计划，并加以落实和跟踪。
五、评估周期小学教师的教学质量评估应定期进行，一般每个学期至少进行一次评估。
小学教师绩效考核细则(二篇)
小学教师绩效考核细则通常包括以下内容：1. 教学能力：评估教师的教学水平和能力，包括教学方法、教学内容的设计和组织、教学效果等方面。
2. 教育教学研究和创新能力：评估教师的教育教学研究和创新能力，包括专业知识的深度和广度、教学改革和创新的能力等方面。
3. 课程开发和教材编写能力：评估教师的课程开发和教材编写能力，包括课程设计、教材选择和教材编写等方面。
4. 师德师风：评估教师的职业道德和师德师风，包括遵守教师职业道德准则、尊重学生和家长、关爱学生等方面。
5. 学生综合素质发展：评估教师对学生综合素质的培养和发展的贡献，包括学生学业水平、思想品德、身心健康等方面。
6. 学科竞赛和教育活动组织能力：评估教师在学科竞赛和教育活动组织方面的能力，包括学科竞赛的指导和组织、校内外教育活动的策划和实施等方面。
7. 教学质量评估和改进能力：评估教师对自身教学质量的评估和改进能力，包括教学反思、教学改进和教学质量提升的能力等方面。
具体的绩效考核细则可能根据不同学校和地区而有所不同，以上仅是一般情况下常见的考核内容。
实际的评估标准和权重可以根据实际情况进行调整。
小学教师绩效考核细则（二）本细则由项目积分与现金量化两部分组成，各学校负责对本校教师的有关工作进行考核，并提供第一手资料备校长室复核及对其余项目进行考核。
学期末，中心小学考核领导小组对全镇教师进行综合考核，作为评估教师实绩的依据，并根据灌教发(____)____号和(____)____号以及灌人社发(____)____号和____号等有关文件，将教师工作考核与奖励性绩效工资挂钩。
第一部分第一线教职工考核有关指标的具体说明一、项目积分(一)工作量(____分)1.任课(满分____分)：完成额定工作量的得满分，否则按比例扣分。
2.定班护导(满分____分)：按时到岗到位履行职责的得满分，迟到、早退及失职的扣____分/次，旷职的扣____分/次。
(二)教学技能(____分)1.教学业务竞赛(满分____分)：参加各级教研系统组织的教学业务竞赛的基础分为：省级及以上____分，市级____分，县级____分(倒数后____名的不得分)，镇级____分。
小学教师的工作绩效评价细则及制度
小学教师的工作绩效评价细则及制度1. 综述小学教师的工作绩效评价是确保教师教学质量和专业发展的重要手段。
本细则旨在明确小学教师的工作绩效评价制度，为教师提供清晰的评价准则和发展方向。
2. 绩效评价准则小学教师的工作绩效评价准则应包括以下方面：2.1 教学质量评价教师的教学质量是衡量其工作绩效的重要指标。
教学质量评价准则应包括以下要素：- 教学目标的设定与达成情况- 教学内容的合理性和有效性- 教学方法的多样性和灵活性- 学生研究成果的提高情况2.2 专业发展评价教师的专业发展能力是保证其持续进步和教育质量提升的关键。
专业发展评价准则应包括以下要素：- 参与教育培训和学术研究的积极性- 教学方法和教育理念的更新与应用- 教育技术和信息化教育的应用能力- 学科知识和教育理论的深度和广度2.3 师德师风评价教师的师德师风表现是确保教师职业道德和教育教学规范的重要依据。
师德师风评价准则应包括以下要素：- 教师的教育教学态度和行为规范- 教师与学生、家长和同事的关系处理- 教师的职业道德和职业操守- 教师的课堂管理和学生纪律教育3. 绩效评价制度小学教师的工作绩效评价制度应包括以下要点：3.1 评价周期评价周期应为一学年，以确保全面评估教师的工作表现和成长。
3.2 评价程序评价程序应包括以下步骤：1. 教师自我评价：教师对自己的工作进行反思和评价。
2. 教师被评价：评价人对教师的教学、专业发展和师德师风进行评价。
3. 评价结果汇总：将教师的自评和评价人的评价进行综合，形成评价结果。
3.3 评价结果运用评价结果应用于以下方面：- 提供教师个人发展的参考和指导- 评选优秀教师和教学团队- 为教师的奖惩和晋升提供依据4. 其他注意事项在进行小学教师的工作绩效评价时，应注意以下事项：- 评价应客观公正，避免主观偏见和不公平对待。
- 评价过程应保护教师的隐私和个人信息。
- 评价结果应及时反馈给教师，并进行必要的解释和指导。
利国乡小学教师评估细则1
利国乡小学教师评估细则（定稿）利国乡教委一、指导思想：为稳步提高我乡小学教育教学质量，充分调动广大教师的教学积极性，促进教师的业务学习和政治学习，以基础教育改革规划纲要为指导，与时俱进，结合我乡实际，特制定本评估细则。
二、适用范围：1、小学全体任课教师。
2、教务、总务及德育副校长（主任）。
三、主要内容：（一）师德：（20分）每学期教师的师德满分为20分。
各学校按德能勤绩，以工作态度为主，于学期末采取两种形式对教职工进行考评，包括：学校领导评议占40%；教师评议60%。
两者得分之和为师德考评成绩。
1、有下列情形之一者在评议分的基础上扣5分：无故不参加政治学习和教研活动；衣着不合乎规范要求；言谈举止不文明。
2、有下列情形之一者在评议分的基础上扣10分：不积极参加集体活动，不配合学校及教委工作者。
体罚或变相体罚学生；同志之间闹矛盾；酗酒闹事；参加赌博、搞迷信活动；违反计划生育政策；期末考试中营私舞弊；有损教师形象行为者。
3：有为学校增光添彩突出表现者酌情奖3--5分：如济贫助学、见义勇为等。
（二）常规管理（按实际积分）1、课堂教学能力（10分）为提高课堂教学实效，各学校每学期至少组织一次由各校教务主任、教研组长、教师代表参加的听课活动，采取去掉一个最高与最低分后取平均值的办法，量化计分。
主科兼副科的教师以主科为主，全职副科及英语的听所教科目，当场打分。
优秀：9分—10分；良好：分—分；一般：6分—分。
2、备课（20分）教师必须有切实可行的教学方案，无、借、补、抄以及使用旧教案者均判0分，笔记式、提纲式、无使用价值的教案扣5分。
兼课教师每多备一门主科加2分；每多备一门副科加1分。
各学校每学期至少组织一次由各校教务主任、教研组长、教师代表参加的教案检查活动，采取去掉一个最高与最低分后取平均值的办法，量化计分。
检查采取抽查教学内容的形式，如无本节内容的教案扣5分。
附：教案评价标准超周备课；详细工整，实用性强，教学环节齐全。
小学教师期末工作综合考核评估细则范文
小学教师期末工作综合考核评估细则范文一、工作态度评估本学期，作为小学教师，您的工作态度如何？请结合实际工作情况，从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神：您是否以教育事业为己任，全身心地投入到教学工作中？是否时刻保持专业素养，不断提升自己的教育水平？2. 课程准备：您是否认真备课，根据学科教学大纲和学生实际情况，制定合理的教学计划和课程安排？是否对自己的每一堂课充满热情，注重教学内容的系统性、逻辑性和可操作性？3. 课堂管理：您是否能够有效地管理课堂秩序，保证教学过程的顺利进行？是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，促进学生的参与和学习兴趣？4. 个人形象：您是否具备良好的个人形象，包括仪表仪容、言行举止等方面？您是否能够成为学生的榜样，传递积极的价值观和人生态度？5. 师德师风：您是否恪守教师职业道德，言行举止是否符合教师的职业规范？是否能够与同事和谐相处，形成良好的师德师风？请您针对以上几个方面进行自我评估，并提供具体的案例和证据支持。
二、教学能力评估作为小学教师，教学能力是您的核心竞争力。
请您从以下几个方面进行评估：1. 教学目标：您是否能够清晰明确地制定教学目标，符合学生的年龄特点和认知水平？是否能够根据学生的实际情况，对教学目标进行调整和优化？2. 教学方法：您是否能够灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习效果和兴趣？是否能够创设良好的教学环境，促进学生的积极参与和思考能力的培养？3. 课堂互动：您是否能够与学生互动良好，激发学生的思维和表达能力？是否能够关注每一个学生，注重个体差异的培养和发展？4. 评价方法：您是否能够恰当地运用不同的评价方法，对学生的学习情况进行客观、全面的评价？是否能够及时给予学生以积极的反馈和激励？请您针对以上几个方面进行自我评估，并提供具体的案例和证据支持。
三、教学成果评估本学期，您在教学方面取得了哪些成果？请结合学生的学习情况和表现，从以下几个方面进行评估：1. 学生成绩：您的学生在各个学科方面的成绩表现如何？是否能够针对学生的差异，制定个性化的学习计划和辅导方案？2. 学情分析：您是否能够对学生的学习情况进行及时分析和总结？是否能够找出学生存在的问题和困难，并与学生和家长进行有效的沟通和解决？3. 学生评价：您的学生对您的教学是否表示满意？是否能够得到学生的尊重和信任？是否能够激发学生的学习动力和自主学习的能力？请您针对以上几个方面进行自我评估，并提供具体的案例和证据支持。
小学教师业务评估细则制度法规
小学教师业务评估细则制度法规
根据中国教育部相关规定和文件，以及省、市、县教育局具体的规章制度，小学教师
的业务评估细则可以包括以下方面：
1. 教学能力评估：评估教师的教学设计能力、教学方法和手段、教学效果等方面。
可
以包括教案的编写与评估、教学演示、教学观摩等形式。
2. 课堂管理评估：评估教师的课堂纪律维护能力、学生管理能力等方面。
可以观察教
师在教学过程中的管理措施和效果。
3. 学生评估：评估教师对学生个体差异的了解和关注程度，以及对学生学习情况、发
展潜力的评估能力。
可以包括学生档案的管理与分析、成绩的评估与反馈等。
4. 师德师风评估：评估教师的职业道德、教育理念、教师形象等方面。
可以通过师德
评议、日常表现综合评估等方式进行。
5. 教研能力评估：评估教师的教研能力，包括教育教学科研论文的发表、教材参与编写、教研项目参与等方面。
除了以上几个方面，针对小学教师的业务评估细则还可以根据实际情况增加其他内容，以确保评估的全面性和科学性。
同时，具体的评估要求和流程也可以根据学校和教育
局的实际情况进行细化和制定。
小学教师绩效考核细则及考核制度
小学教师绩效考核细则及考核制度1. 背景小学教师绩效考核是为了评估教师的教学能力和工作表现，进一步提高教学质量和学校的整体发展。
本文件旨在规范小学教师的绩效考核细则和考核制度。
2. 绩效考核细则小学教师的绩效考核细则如下：2.1 教学能力评估教师的教学能力，包括但不限于以下方面：- 教学方法与策略的运用- 教学设计和课堂管理能力- 学生研究成果和进步情况2.2 课堂表现评估教师在课堂上的表现，包括但不限于以下方面：- 与学生的互动和沟通能力- 教学内容的讲解和理解度- 学生参与度和课堂纪律维护情况2.3 教学研究和反思评估教师的教学研究和反思能力，包括但不限于以下方面：- 自主研究和专业发展情况- 教学改进和创新实践- 教学反思和教育教学经验总结3. 考核制度小学教师的绩效考核制度如下：3.1 考核周期绩效考核周期为一学年，具体时间由学校确定。
3.2 考核方式绩效考核采用多元评价方式，包括但不限于以下途径：- 课堂观察和评分- 学生评价和家长满意度调查- 教学案例分析和教学设计评审- 参与教研和教学反思会议3.3 考核结果绩效考核结果将根据绩效考核细则和考核方式综合评定，包括评级和评语，并及时向教师反馈。
4. 绩效考核管理学校将设立绩效考核管理机构或专门负责人，负责组织和实施绩效考核工作，并确保公平公正。
5. 评价权重和奖惩机制具体的评价权重和奖惩机制会根据学校的管理制度和政策规定进行明确，并及时告知教师。
以上是小学教师绩效考核细则及考核制度的内容，旨在提高教师的教学质量和学校的整体发展。
小学教师期末工作综合考核评估细则(4篇)
小学教师期末工作综合考核评估细则一、考核背景和目的小学教师期末工作综合考核评估的目的在于全面、客观、公正地评估教师的工作表现，为提升教师的教育教学质量和专业水平提供参考依据。
通过评估，旨在发现教师在工作中的优势与不足，进而对教师进行指导和培训，促进其教育教学能力的全面提升。
二、考核范围和内容1. 教育教学工作：主要包括教师的授课质量、教育教学方法、教学效果及学生评价等方面的考核。
需要对教师的课堂教学进行观察与评估，并结合学生的学习情况和学习成绩进行综合评价。
2.学生管理工作：主要考核教师对学生的日常管理和学生品德教育工作，包括学生纪律管理、班级管理、课间活动组织等方面。
3. 教师自我发展和专业提升：主要考核教师参与教师培训、教研活动、教学反思与改进等方面的情况，以及教师的自我评价和职业发展规划。
三、考核方法和程序1.观察与记录：由相关部门或学校组织专业人员对教师的教育教学工作进行定期观察与记录，包括课堂教学、学生管理等方面，形成详细的观察记录。
2.问卷调查：学校可向学生、家长或同事发放问卷，以了解教师在教育教学和学生管理方面的工作表现。
问卷内容应具体、针对性强。
3.个人材料汇总：教师需提交教案、课件、教学设计、教学反思等个人教学材料，以便对教师的教育教学能力和教学思路进行综合评价。
4.个人面试：学校可组织专家或领导对教师进行面试，讨论教师的教育教学方案、教学方法，并提供针对性的指导和建议。
5.评估结果的汇总与反馈：各项考核结果将进行汇总统计，并反馈给教师进行评估结果的说明与解释。
四、评分标准和权重1.教育教学工作：根据教师的授课质量、教育教学方法、教学效果及学生评价等方面的情况进行评价，并根据差异进行分级，评分权重占总评分的40%。
2.学生管理工作：根据教师对学生的日常管理和学生品德教育工作的情况进行综合评价，并根据差异进行分级，评分权重占总评分的30%。
3.教师自我发展和专业提升：根据教师参与教师培训、教研活动、教学反思与改进等方面的情况进行评价，并根据差异进行分级，评分权重占总评分的30%。
小学教师绩效考核细则及考核制度
小学教师绩效考核细则及考核制度一、绩效考核细则1. 考核目的本绩效考核制度的目的是评估小学教师的教学能力、职业素养和绩效表现，帮助提升教师的教育教学质量，促进学校教育事业的发展。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面：- 教学能力：教学设计、教学实施、学生评价等方面的表现；- 职业素养：教师的教育理念、教育方法、师德行为等方面的表现；- 绩效表现：教师的工作态度、工作效率、工作业绩等方面的表现。
3. 考核标准根据小学教育特点和学校的具体情况，制定相应的考核标准。
具体考核标准可根据以下指标进行评估：- 教学效果：学生学业成绩、研究兴趣、研究动力等方面的表现；- 教师评价：学生对教师的满意度、教师的教育影响力等方面的评价；- 同事评价：其他教师对被考核教师的评价；- 学校评价：学校对被考核教师的评价。
4. 考核流程绩效考核将按照以下流程进行：- 制定考核计划：学校根据实际情况制定绩效考核计划；- 进行考核：根据考核计划，对教师进行考核评估；- 绩效评定：根据考核结果，对教师进行绩效评定；- 反馈结果：将绩效评定结果及时反馈给被考核教师；- 绩效奖惩：根据考核结果，给予相应的奖励或处罚。
二、考核制度1. 考核周期绩效考核周期为一学年，从9月开始，到次年6月结束。
2. 考核奖励根据教师的绩效评定结果，学校将给予考核合格教师相应的奖励。
具体奖励内容将由学校制定并公布。
3. 考核处罚根据教师的绩效评定结果，对未达到考核标准的教师将给予相应的处罚。
具体处罚措施将由学校制定并公布。
三、总结以上为小学教师绩效考核细则及考核制度的概要介绍。
学校应根据自身情况和实际需求，制定具体的绩效考核细则和实施方案，以促进教师的综合素质和工作能力的提升，推动学校的教育事业发展。
小学教师发展奖评定细则（四篇）
小学教师发展奖评定细则小学教师发展奖是根据教师的绩效、发展潜力和职业素养进行评定的奖励制度。
评定细则如下：1. 教师绩效评估：- 教学成绩：评估教师的教学效果、学生学业水平提高情况等。
- 教学评价：评估教师的教学质量、教学方法、教学态度等。
- 学生评价：评估教师与学生的关系、教师对学生的影响等。
- 教育研究：评估教师的科研能力和研究成果。
2. 发展潜力评估：- 教师自我发展：评估教师的学习能力和自我提升的意愿。
- 进修学历：评估教师的学历背景、专业素养和学术水平。
- 职业发展规划：评估教师的职业规划和发展目标。
3. 职业素养评估：- 教育理念：评估教师的教育观念、教学理念和教育价值观。
- 师德表现：评估教师的师德行为、师生关系等。
- 教育影响力：评估教师在学校、社区的教育影响力和社会口碑。
4. 奖项设置：根据评估结果，设立不同等级的发展奖，如优秀奖、进步奖、提名奖等，同时设立特别贡献奖，奖励那些在教育教学领域做出重要贡献的教师。
5. 评定程序：- 收集评估材料：教师需提交教学资料、学术研究报告、学生评价等相关材料。
- 考核评估：由评委组成的专家团对教师进行评估和打分。
- 综合评估结果：根据绩效评估、发展潜力评估和职业素养评估的综合结果，确定教师的发展奖励等级。
以上即是小学教师发展奖评定的细则，旨在激励教师不断提高教学质量、提升自身能力，并加强教育教学事业的发展。
小学教师发展奖评定细则（二）为营造良好的发展氛围，引导教师关注自身发展，促进教师专业成长，让每一位教师都能不断地实现自我超越，特制订本细则。
一、关于发展奖的有关说明1、发展奖重点在关注教师纵向的自我发展提高，不作横向比较。
2、发展奖每年评定一次，奖金金额为人民币____元。
3、发展奖的发放程序：教师自评--学校审核--公示--发放。
4、连续三年发展奖为零的教师，不得评优，发展奖为零的教师不得晋升为学校骨干教师(____周岁以上教师除外)。
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则通常包括以下几个方面：
1. 教学能力：评估教师的教学能力是否达到预期目标，包括教学质量、教学效果和教学方法的运用等方面，通过观察课堂教学、听课记录、教学反思等方式进行评估。
2. 班级管理：评估教师的班级管理能力，包括学生纪律管理、班级文化建设、学生关爱等方面，通过观察教室管理、学生日常表现、家长反馈等方式进行评估。
3. 学生评价：评估教师对学生的教育引导和能力提升是否有效，可以通过学生的学业成绩、综合素质评价、课堂参与度等方面进行评估。
4. 个人发展：评估教师的个人专业能力和专业成长情况，包括教育教学研究、参加培训学习、评估自身教学效果等方面，通过教研活动、专业论文、教学经验总结等方式进行评估。
5. 教育教学改革实践：评估教师在教育教学改革方面的实践情况，包括参与和组织各类教育教学改革项目、参与教研活动、推动教育教学改革的积极性和效果等方面进行评估。
以上是一般小学教师期末工作综合考核评估细则的基本内容，不同学校和教育机构可能会根据具体情况进行适当调整和补充。
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利国乡小学教师评估细则
（定稿）
利国乡教委
一、指导思想：
为稳步提高我乡小学教育教学质量，充分调动广大教师的教学积极性，促进教师的业务学习和政治学习，以基础教育改革规划纲要为指导，与时俱进，结合我乡实际，特制定本评估细则。
二、适用范围：
1、小学全体任课教师。
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2、教务、总务及德育副校长（主任）。
三、主要内容：
（一）师德：（20分）
每学期教师的师德满分为20分。
各学校按德能勤绩，以工作态度为主，于学期末采取两种形式对教职工进行考评，包括：学校领导评议占40% ;教师评议60%。
两者得分之和为师德考评成绩。
1、有下列情形之一者在评议分的基础上扣5分：无故不参加政治学习和教研活动；衣着不合乎规范要求；言谈举止不文明。
2、有下列情形之一者在评议分的基础上扣10分：不积极参加集体活
动，不配合学校及教委工作者。
体罚或变相体罚学生；同志之间闹矛盾；
酗酒闹事；参加赌博、搞迷信活动；违反计划生育政策；期末考试中营私舞弊；有损教师形象行为者。
3 :有为学校增光添彩突出表现者酌情奖3--5分：如济贫助学、见义勇为等。
（二）常规管理（按实际积分）
1、课堂教学能力（10分）
为提高课堂教学实效，各学校每学期至少组织一次由各校教务主任、
教研组长、教师代表参加的听课活动，采取去掉一个最高与最低分后取平均值的办法，量化计分。
主科兼副科的教师以主科为主，全职副科及英语的听所教科目，当场打分。
优秀：9分一10分；良好：分一分；一般：6分一分。
2、备课（20分）
教师必须有切实可行的教学方案，无、借、补、抄以及使用旧教案者均判0分，笔记式、提纲式、无使用价值的教案扣5分。
兼课教师每多备
一门主科加2分；每多备一门副科加1分。
各学校每学期至少组织一次由各校教务主任、教研组长、教师代表参加的教案检查活动，采取去掉一个最高与最低分后取平均值的办法，量化计分。
检查采取抽查教学内容的形式，如无本节内容的教案扣5分。
附：教案评价标准超周备课；详细工整，实用性强，教学环节齐全。
（课题、课型、课时；重
点难点、教具，导入，新授，巩固应用，知识反馈，作业设计，板书设计，教后记等，重点突出教师活动和学生活动及新课改理念。
\ 3、作业（按实际积分）
（1）作业有针对性，数量适宜，除去与教材配套的练习外，语文、数学务必有课外作业。
作业量：五、六年级1小时，三、四年级40分钟，一、
二年级不留课外作业。
全批全改并符合规范要求，体现人性化理念。
有批改记录（必须和作业对应）。
无批改记录扣3分，作文至少每三周两篇，缺一篇扣1分，批改须有针对性，有讲评记录、批改时间。
（10分）（2）主科作业每生分，副科每生分。
作文按一门副科计算。
（按实际积分）。
4、教学计划与总结（2分）
学期初，有切实可行的教学工作计划（1分），学期末有具体详实的教学工作总结（1分）
5、教研活动（10分）
各学校根据本校的教学实际创造性地开展教研活动，由学校视教师参
加教研活动的具体情况量化分值。
6、考勤（40分）
（1）每学期请假不超过20节，请假20节不予扣分，超过20节每请假一节扣分。
迟到一次扣1分；旷工一节扣2分。
（2）如有重大疾病需长期治疗，在出具县级以上医院证明并经教委批准，请假节数不在以上规定之内，工资待遇按有关规定执行。
（3）自学考试、函授学习等教师继续学习，出具有效证件的不在前面的范围内；婚、丧、产假等在规定时间内的请假不在上述范围之内。
（直
系亲属婚嫁3天，本人婚嫁7天；直系亲属丧家3天）。
请假3天及以上者须写出书面假条，由教委主任批准后方有效。
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（4）无故不参加政府、教委及学校组织的活动，每次扣2分。
（5）每学期末各学校将每位教师的考勤统计公示后交教委。
如有弄虚作假，在该校主要领导的考评中扣考评分20分，并写出书面检查。
（三）工作量及学识水平（按实际积分）
1、工作量（16分）。
按每周16节为基本课时量，实际上课节数每超
1节加分，累计计分，达不到工作量不扣分。
2、学识水平（4分）。
具有合格学历（中师及以上）得2分。
校园内、
课堂上教师讲普通话得1分，教学用字书写规范得1分，此项得分由学校班子及教师代表评议核算（不得平均）。
（四）教学效果（100分）
以年级所有班的学科最高平均分（按班级实有人数扣除后10%计算，如参考学生不足，用0分补齐）为100分，其余成绩按比例折算得分。
1、考试科目：兼多科者要分别计算，无主科和副科之分，按科目平均比核算。
2、考查科目：音、体、美、综合实践等学科按综合评估和实际能力、效
果给予相应的得分，其成绩在全校平均分的基础上上下浮动，由学校领导及全体教师评议得分（分值比为 6 : 4 ）。
考查科目任科教师必须达到以下最低标准：
（1）保证课时；
（2）完成教材的教学任务；
（3）积极组织学生参加乡级及以上大型活动、表现优异者奖 1 ――3
分。
（五）其它工作（累计加分）
1、班主任工作（2分），班主任基础分为分。
由学校领导给班主任记分，应根据工作中的具体表现，实事求是，不搞平均，否则，该项全体班主任都不得分。
班主任工作要求：有班级计划、总结，有计划地开展班级活动并有记录，无辍学现象，及时做家访工作，配合学校做好其它工作。
2、兼职：凡任教研组长、少先队辅导员、图书管理员、远程教育管理
员，并确实开展工作（查材料），得1分。
小学教务、总务及德育副校长（主任）视工作表现分为三等，分别得4、3、2分（民测及查有关资料）。
（六）奖分事项
1、荣誉：本学期被评为乡、县、市、省、国家级优秀教师或优秀班主
任、先进工作者分别奖1、3、5、7、9分（查记录、证书）。
2、教研课题：取得县、市、省、国家级教研成果的课题组分别奖5、
7、9、15分。
（课题必须经过两年以上研究并经专家组实地验收），课题研究结题，县、市、省、国家级奖主持人最高分，课题组成员按位次依次递
减1分
3、撰写教学论文，分别奖县、市、省、国家级为2、
4、6、8分。
（查
记录、证书）累计加分。
4、本学期被评为学科带头人、教学能手，县、市、省、国家级分别奖
5、7、9、11分。
（查记录、证书）累计加分。
5、执教优质课、示范课、公开课等，分别奖县、市、省、国家级为
3、5、7、9分。
（查记录、证书）累计加分。
6、新闻报道：发表在县、市、省、国家级报刊、杂志的教育新闻报道
及其他新闻县、市、省、国家级分别奖、1、2、3分。
（查发表刊物原件）
累计计分。
7、书法、绘画、小制作等作品奖：每幅县、市、省、国家级分别奖
1、
2、3、5分。
（查记录、证书）累计计分。
8、“六一”及其他文艺节目奖，乡、县、市、省、国家级分别奖1、2、3、5、7分。
（查记录、证书）累计计分。
9、辅导学生奖：在上级主管部门组织的竞赛中，所辅导学生获县、
市、省、国家级奖励的分别奖1、3、5、7分。
（查记录、证书）累计计分，取最高奖计分。
10、几项说明：
（1）发表论文仅限《滨州教育》、《山东教育》、《现代教育》、《山东教育科研》、《人民教育》等教育主管部门主编的刊物上，发表在其它报刊上的一律不予计分。
（2）有奖励等次的证书一等奖为该项最高分，依次递减1/2。
（3 ）教师所获非教科研成果及非荣誉方面的证书（如学历、资格证、
等级证等）不予计分。
（4）证书计分必须在规定时间范围内，一般以当年9月至次年8月一
年时间为准。
按统一规定的截止时间，逾期无效。
（5）给学生颁发的证书教师不予计分。
（6）同年度不同级别的同类荣誉，按最高级别计分，各级别不重复计分。
（七）教师评估办法
1、本学期教师评估分=教学效果分+其余成绩分。
2、教师年度考核以两学期考核之和计算。
3、因产假（56天，不含法定节假日）、重大疾病长期治疗者，本学期不列入评估范围，其评估成绩依据另一学期。
四、奖惩办法
1、教委根据教学效果分对教师进行奖励，在古城与利国八所学校（语、数）单科成绩排名第一者奖1000元，第二名奖500元，第三名奖300 元，第四名奖200元，第五名奖100元；（思品、科学、外语）单科成绩奖励依次递减50% ;根据进步幅度设进步奖8个，前四名为一等奖，奖300元，其他为二等奖，奖200元。
2、把全乡年度考核总分名次作为评先树优的重要依据。
3、各校年度考核教师教学效果分在后10%左右者，根据实际情况进行末位调整。
注：1、各项考核及时公布并及时上报教委。
2、本考核方案经各校讨论补充修改完善后执行。
/\ 二O—三年三月。