15 大禹治水课前预习课件
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部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共66张PPT)
左右结构 上下结构 半包围结构 独体字结构
洪难认 被 灾 道 业产
灾 zāi
结构：上下
部首：宀 书写指导：“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“亻”的竖写在竖中 线上，直而长，四横之间等距， 最后一横稍长。
初读课文
朗读课文，说一说这篇课文主要讲 的是什么故事？
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什
么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
到处奔走
曾经三次路过自己家门口治水要紧
一次也没有走进家门看一看
吸取鲧治水失败的教训
大禹一心只想着 治水，没时间照顾自 己的家庭，充分体现 了大禹舍小家为大家、 无私奉献的精神。
拓展思考：大禹治水为什么能成功？
（1）他有理想，有决心。 （2）他采取了正确的治水策略。 （3）他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍。 （4）为了实现治水的目标，他不计个人 幸福得失。
参考答案：挡水——阻拦，遮蔽；疏 导——清除阻塞，使畅通；驱赶——赶走。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的
故事。
shǐ
tònɡ kǔ
洪水使人们生活痛苦。
ɡǔn zhù bà dǎnɡ
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
yǔ
禹治水，三过家门而不入。
shū
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
点拨：上面的提示也就是故事的发 展线索，借助线索再适当增添一些过渡 性和修饰性的语句，将“大禹治水”的 故事大概讲出来即可。重点把治水的经 过讲清楚。
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？ 精卫填海
嫦娥奔月
《大禹治水》优秀课件
合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
灾难仍 退 继
xù rèn xùn bèi huī
续认训 被 恢
认读字词
谁敢来挑战？
洪毒蛇 兽 伤 灾难仍 退 继 续认训 被 恢
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的怪石 ；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。
8.“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。)
经典诵读
调虎离山 闭门思过 刻舟求剑 狐假虎威 坐井观天 守株待兔 千军万马 九牛一毛 大禹治水
15、大禹治水
大禹 也称夏禹，夏朝 的建立者。他领导百姓疏通 江河，兴修沟渠，在治水的 十三年中，三过家门而不 入。后因治水有功，被舜选 为继承人。
学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读 准字音，读通句子，圈出生字、词语。 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
的故事。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，
人称“郊寒岛瘦”。
读一读：课后阅读《愚公移山》、 1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米
2017部编版15《大禹治水》2017部编版 ppt课件
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓造 福，到处奔走，三过家门而不入， 采用疏导的办法治水。洪水终于 退了，老百姓重新过上安居乐业 的生活的故事。
2020/12/27
5
交流分段情况
15 大禹治水
2020/12/27
1பைடு நூலகம்
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
___上__上__下__下____ (2)安居乐业(形容生活安定)：___天__下__太__平____
___安__身__立__命____ ___安__生__乐__业_____
2020/12/27
23
6．按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _洪__水__终__于__被__大__禹__治__好__了__。________________________ (2)九年过去了，洪．水．仍然没有消退。(用加点的词语 造句他) 四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见 _好__转__。_________________________________________ ______________________________________________
4
说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓造 福，到处奔走，三过家门而不入， 采用疏导的办法治水。洪水终于 退了，老百姓重新过上安居乐业 的生活的故事。
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交流分段情况
15 大禹治水
2020/12/27
1பைடு நூலகம்
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
___上__上__下__下____ (2)安居乐业(形容生活安定)：___天__下__太__平____
___安__身__立__命____ ___安__生__乐__业_____
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23
6．按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _洪__水__终__于__被__大__禹__治__好__了__。________________________ (2)九年过去了，洪．水．仍然没有消退。(用加点的词语 造句他) 四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见 _好__转__。_________________________________________ ______________________________________________
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
人教版学年小学语文二年级上册15《大禹治水》预习PPT
RJ·二年级语文(上)
学外 用展 活课 活拓
神话故事
神话故事是民间文学的一种，是远古时代劳动人民的集
体口头创作，包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。神话
故事表现了远古时代劳动人民对自然力的斗争和对理想的追
求，它是一种精神寄托、人类向往的展现，对后世的文学艺
术有深远的影响。我国古代经典的神话故事还有《盘古开天》
RJ·二年级语文(上)
学用 活活
1.( 失败 )乃( 成功 )之母。 2.不要把自己的( 幸福 )建立在别人的( 痛苦 )之上。
学语 用配 活词 活搭
RJ·二年级语文(上)
慢慢(恢复) 慢慢(长大) 慢慢(升高) 慢慢(消失) 慢慢(变暖) 慢慢(平静)
RJ·二年级语文(上)
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇 猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
RJ·二年级语文(上)
我会认生字
毒蛇兽伤仍 退继续训恢
RJ·二年级语文(上)
我会写生字
洪灾难道 认被业产
RJ·二年级语文(上)
我会多音字
教
(jiāo) 教书 (jiào) 教师
运用：因材施教(jiào)捧着一颗心来 (上联) 教(jiāo)书育人不带半根草去 (下联)
RJ·二年级语文(上)
我会写词语
《女娲补天》《夸父逐日》《精卫填海》等。
RJ·二年级语文(上)
大禹治水
要求：请同学们认真听课文朗读，有课本的同学可以圈诞 生字，用横线画出有积累价值的词语。如果你们没有课本可以 看屏幕，一定要注意红色的字的读音哦！因为它们是本节课的 生字宝宝。
RJ·二年级语文(上)
大禹治水
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共94张PPT)
水九年
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
《大禹治水》ppt课件(部编版)
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
( )的大禹
他带领老百姓挖通了 九 九 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
（ ）的大禹
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
他吃尽了千辛万苦， 千山万水 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
千山万水
千辛万苦 他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
千（
）万（
）
想一想 大禹在走遍千山万 水的过程中，他会吃什 么苦呢？
说一说
1、当天气变冷了，大禹会_______； 2、当天气变热了，大禹会_______； 3、当大禹口渴了，他会_______； 4、当大禹带的干粮吃完了，他会_______； 5、 在爬高山的过程中，大禹会有_______ 的危险； 6、 在森林里查看地形，大禹会被 _________咬伤；
yǔ zhì
15 大禹治水
滔滔
淹没
安定 挖通
代代相传 劈开
三过家门而不入
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。 无家可归
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
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读一读
洪水 猛兽 继续 防洪 毒蛇 毒害 凶猛 灾难 火灾 手续 农业 农民
部编版二年级上册语文课件 大禹治水课前预习课件
小学语文二年级上册课件
部编版
人教版 语文 二年级 上册
15 大禹治水
课前预习
第一步：课前认知
读了课题，你一定非常想了解大禹，自己先来看一看。
禹又称“大禹”“夏禹”。夏 代建立者。鲧之子。 据后人记载， 他领导人民疏通江河，兴修沟渠， 发展农业。在治水十三年中，多次 路过家门而不入。后因治水有功， 被舜选为继承人,舜死后即位。
第五步：动态演示
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
仍然
xùn
教训
shòu shāng
猛兽 伤害
tuì
jì xù
消退 继续
bèi
huī
被驱赶 恢复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着 火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个 人的不幸遭遇。
兽
洪
仍
毒
继
续 被
灾
训 认
伤
难
恢害 蛇
退
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过 家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的 哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没 有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的 怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥 手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿 子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹 深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回 家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入， 被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
部编版
人教版 语文 二年级 上册
15 大禹治水
课前预习
第一步：课前认知
读了课题，你一定非常想了解大禹，自己先来看一看。
禹又称“大禹”“夏禹”。夏 代建立者。鲧之子。 据后人记载， 他领导人民疏通江河，兴修沟渠， 发展农业。在治水十三年中，多次 路过家门而不入。后因治水有功， 被舜选为继承人,舜死后即位。
第五步：动态演示
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
仍然
xùn
教训
shòu shāng
猛兽 伤害
tuì
jì xù
消退 继续
bèi
huī
被驱赶 恢复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着 火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个 人的不幸遭遇。
兽
洪
仍
毒
继
续 被
灾
训 认
伤
难
恢害 蛇
退
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过 家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的 哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没 有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的 怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥 手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿 子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹 深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回 家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入， 被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
洪水泛滥的景象：淹没了田地
冲毁房屋
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注
hónɡ
水
zāi nàn
rèn
为
dú shé
réng
然
xùn
教
shòu shāng
课前预习
第一步：课前认知
读了课题，你一定非常想了解大禹，自己先来看一看。
禹又称“大禹”“夏禹”。夏 代建立者。鲧之子。 据后人记载， 他领导人民疏通江河，兴修沟渠， 发展农业。在治水十三年中，多次 路过家门而不入。后因治水有功， 被舜选为继承人,舜死后即位。
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过 家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的 哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没 有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的 怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥 手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿 子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹 深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回 家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入， 被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
猛
害
tuì
jì xù
消
bèi
huī
驱赶 复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着 火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个 人的不幸遭遇。
兽
洪 仍 毒 继 被续 灾
训 认
伤
难
恢害
退
蛇
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。