中小学教师如何做课题研究？

新的教育形式下——
中小学教师如何做课题研究？ ——资料收集
2018年4月
主讲内容：
一、课题研究过程及阶段主要任务 二、如何进行课题研究的“开题论证” 三、下阶段课题研究工作的重点与建议
教师为什么要开展课题研究
——中小学开展教育教学课题研究的作用和意义：是教 师专业成长的需要，是课程改革和教学的需要，是教育 形式和内涵发展的需要。
中小学课题研究的主要目的
——所谓“课题研究”，就是指中小学校教育工作者针
对教育教学工作中的实际问题开展的有计划的探索性实 践活动。
参与教科研是教师专业成长的一种方式。 中小学教师参与教科研的主要意义，不在于能否发现反 映普遍教育规律的成果，而在于创造性地解决实际的教 育教学问题。 课题研究成功与否，关键在校长的智慧与教师的工作。
确的界定，不应模糊不清，则概念的外延和内涵都应 该是明确的。 ——题目与目标对应，与内容相符，与成果一致。
题目表述的规范性
课题名称是课题研究内容最高度的概括。研究题目通 常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种 探究，并用一个陈述句把它表示出来。
课题表述的“三要素”：
1）课题研究的因素（问题） 2）课题研究的对象（范畴） 3）课题研究的方法（效应）
课题表述的“三要素”
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课题开题报告（引言+全部+结语）
1、引言（会议的目的与期望） 2、研究设计——简要引述“课题研究设计”中的： 1）课题名称及研究主题概念的阐述； 2）课题研究的背景与意义； 3) 课题研究的目标与内容； 4）落实研究的过程（研究对象、方法、过程、步骤）； 5）开展研究的条件与管理措施； 6）子课题的分解、研究人员的分工 7）预期成果； 3、结语（我们的思考和表态）
——通过结题《结题证书》（通讯结题、现场结题、抽查等）
2*附件材料的收集、整理与表达
——附件材料的收集和整理（规范性、相关性、原始性、可靠性）
第二阶段（中期-研究阶段）主要任务：
4．开题论证 5．实施研究 6．中期评估
4、开题论证
为什么要进行开题论证？ 课题一旦立项，就应立即转入实质阶段。课题开
如何进行开题论证——规范做法
1.开题工作要求 超前化：材料先报（原始申报书+开题报告） 现场化：莅临学校（专家组3-5人到学校） 规范化：按序操作（按照规范程序进行） 针对化：具体指导（针对课题进行理论引领和具体操作 指导） 数字化：多媒讲评（分别用多媒体宣讲开题报告和专课题研究必要的研究和条件准备
1*课题选题 2*课题设计论证 3*申报立项
——填写课题《申报•评审书》和准备相关材料 ——立项批准《立项证书》
“课题设计论证”——第一阶段重点工作
模块
第二阶段（实施阶段） 工作要求：整个教育科研的核心和主体
1*课题开题（核心）
——完成开题报告 ——进行开题论证会 ——汇总整理形成课题研究方案
开题论证会
开题会一般多采取专家论证：
通过专家论证，对课题组进行理论培训，同时帮 助课题组完善研究方案和研究计划。
开题论证内容：
研究假设的科学化、研究内容具体化、方法适 用化、研究步骤明确化、人员任务落实化、研究可 能性突破、效益预测等。
开题会人员：
课题组成员、学校领导、当地课题直属领导部 门专家和领导、课题主管部门专家和领导。
1）教育科研素质是当代教师的基本素质 2）教育科研是当代教师的工作方式之一 3）教育科研是当代教师进修学习的方式之一 4）教育科研有利于提高教师的专业成长
中小学课题研究什么（基本特征）
目的：研究指向上： 形式：研究类型上： 方法：研究方法上： 过程：研究内容上： 成果：研究价值上： 准备：研究条件上：
1*完成研究报告（或论文的形式表达出来，说明
研究的结果以及结果是怎样获得的）
——搞好对过程材料的分析、归纳和整理工作 ——运用逻辑的、数学的、图形的以及其他各种方法进行分析、综合、 比较，以证实研究的设想（形成成果） ——按照有关格式写作完成研究报告（规范性、逻辑性、理论性、系 统性、具体性、成果性、可读性） ——填写课题《结题•评审书》和准备相关配套材料
掌握基本的课题研究要素和流程
------------------- 信息技术环境------------------------提出问题→ 申报立项→ 开题启动→ 实施研究→ 结题鉴定→ 成果推广
教育技术课题研究过程要素
三个阶段、三次论证、三个报告、九个环节
“课题研究”包含以下基本环节
第一阶段（准备阶段）
一是选题的现实意义和研究价值 二是选题的目标和内容的具体性、准确性、关联性、 操作性、创新性 三是选题的格式规范性, 设计思路、技术路线和具备条 件等的科学性、可操作性
（B）开题论证——研究题目
关于研究题目——新颖，避雷同，有自己特点 题目名称的科学性（研究性） ——确定课题时，题目所涉及的研究对象要具体，有明
开题会的议程一般为：
１、主持人宣布会议开始，并介绍参会的专家、领导及 其他人员。 ２、课题组组长宣读阐述开题报告（数字化）。 ３、课题组其他成员作相关补充。 ４、到会专家（数字化）、领导及其他人员对课题进行 论证发言（记录形成文字意见）。 ５、学校领导对课题研究工作表态。
开题报告的写作
按照“模块化”写作方式：
题，是进入课题实施的第一步工作。开题的目的在于请 有关专家、学者和各级领导，对课题的研究方案和计划 作进一步的论证和完善，以保证研究计划科学可行，不 至于在研究过程中偏离方向。
1)使课题组成员进入研究状态 2)落实人员、任务和计划 3)集思广益，使研究思路更清晰 4)进一步完善研究方案使之更具体、完善、可行 5)对一些问题提出预案，保证课题顺利实施
2*按方案有步骤地实施研究活动（主体）
——针对教学问题的行动研究 ——针对研究实践的理论研讨 ——针对实践理论的成果总结
3*收集分析整研究理资料工作
——搜集反映有关研究问题和过程情况的资料 ——认真进行资料归类、整理和初步解析工作
4*完成中期自评报告
第三阶段（总结阶段）
工作要求：课题研究活动具体成果的系统化