中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析-最新文档
浅析中学语法教学的重要性
浅析中学语法教学的重要性1. 引言1.1 掌握语法知识是学习语言的基础掌握语法知识是学习语言的基础，是语言运用的根本。
语法是一门研究语言结构、语言规律的学科，它对于学习者来说至关重要。
掌握语法知识可以帮助学生更好地理解语言的规律和结构，从而更准确地运用语言进行沟通和表达。
语法知识是学习语言的基础，没有扎实的语法知识，学生将很难正确理解和运用语言，进而影响他们的语言表达能力和沟通能力。
中学语法教学的重要性不言而喻。
通过系统的语法教学，学生可以逐步建立起对语言规律的认识，提高自己的语言表达能力，准确地理解和运用语言。
掌握语法知识是学习语言的基础，也是提高语言能力的关键。
只有通过扎实的语法教学，学生才能够在语言学习的道路上更进一步。
1.2 提高语法教学质量是教学工作的重要任务提高语法教学质量是教学工作的重要任务。
语法是语言的基础，学习一门语言首先要掌握其语法知识。
只有通过系统的、科学的语法教学，学生才能夯实语言基础，提高语言表达能力。
而中学阶段是学生语法知识的重要积累阶段，因此提高语法教学质量是教学工作的重要任务之一。
通过优质的语法教学，教师可以帮助学生建立扎实的语言基础，提高他们的语言水平，为他们未来的学习和职业发展奠定基础。
提高语法教学质量还能帮助学生建立正确的语言意识。
通过系统的语法教学，学生能够逐步形成正确的语言用法，培养良好的语言习惯和语言表达能力。
这不仅有利于学生在交流中避免语言错误，还有助于提高他们的语言品味和审美能力。
提高语法教学质量也能有效促进学生的写作和阅读能力。
语法是写作和阅读的基础，只有掌握了语法知识，学生才能更好地理解和运用语言，提高作文写作和阅读理解的水平。
1.3 浅析中学语法教学的重要性浅析中学语法教学的重要性，作为语言教学的基础环节，中学语法教学在学生语言学习过程中起着至关重要的作用。
通过掌握语法知识，学生可以更好地理解和运用语言，从而提高语言表达能力。
语法教学还可以帮助学生建立正确的语言意识，培养他们对语言规则和结构的敏感性，进而提高写作和阅读能力。
浅谈高中现代汉语语法教学的必要性及对策 2019年精选教育文档
浅谈高中现代汉语语法教学的必要性及对策从事高中语文教学10多年来，特别是连续任教高三毕业班这七年，一个问题一直在困扰着我，现在的高中学生对于现代汉语语法知识的掌握越来越薄弱，这就直接导致考纲中的很多考点无法有效落实，例如很多学生不能确定词性，分不清句子的语法成分，语病题判断的正确率更是低得可怜。
另外，对于文言文教学中实词的活用现象，虚词的用法，以及一些宾语前置、状语后置之类的特殊句式更是摸不着头脑，甚至在写作中会经常出现一些令人啼笑皆非的语病现象。
造成这种局面的原因，主要有以下几点：一是现行初中和高中语文教材，基本上都删除了现代汉语语法的知识，而教学上也都在淡化语法知识的教学。
因为语文考纲不要求，初中阶段几乎完全抛弃语法教学，高中也只是一些零零散散的讲解，而且主要是针对病句这个考点。
这种考纲考什么，教师就教什么，学生也不得已学什么的思路，似乎已经成为一种不成文的普遍做法。
因此，在这种情况下学生也就很难比较系统地掌握现代汉语的基本语法知识。
二是网络语言的误导。
网络具有极大的开放性，网络语言也在时时刻刻地影响着学生。
语言具有极大的包容性，千百年来在不断发展，我们不可能拒绝网络上的一些优秀的东西。
然而网很难想象在当今网其中的语言也是泥沙俱下。
络是一把双刃剑，络如此盛行的情况下，学生如何从网络文化、快餐文化、流行歌曲中汲取优秀的文化营养和培养正确的语感。
这些都会或多或少地影响学生正确地运用语言，最直接的表现就是很多学生会把网络上的一些不规范的语言直接运用到写作中。
另外，如广东、福建、浙江等地一些方言与普通话存在较大的差别，国家多年来大力推广普通话，这点也要求学校在教学上切不可忽视必要的语法教学。
其实，对于中学语文教学而言，考纲不要求，学校就不教，学生就不学，从理论上来说，这是语文教学中的一个极大的误区。
建国后传统的语文教学主要包括语法、修辞和逻辑，由于语法教学内容艰深，1990年《语文学习》一书在全国范围内掀起一场关于“淡化语法”的讨论，随后考试大纲也做了相应的调整。
浅析中学语法教学的重要性
浅析中学语法教学的重要性
中学语法教学对学生来说非常重要。
语法是语言的基础，是学习语言的必备知识。
通过语法教学，学生可以更好地理解和运用语言。
语法教学可以帮助学生正确理解语言规则。
语法是一门研究语言结构和规则的学科，它能够帮助学生了解词类、句子成分、句型结构等语言的基本要素和组织方式。
通过系统学习语法，学生可以更好地理解句子结构、词类和语法规则。
这对学生理解和运用语言非常重要，可以帮助他们避免语法错误，提高语言表达能力。
语法教学可以帮助学生提高语言的准确性。
语法错误是使用语言过程中常见的错误，如主谓不一致、时态混乱等。
通过语法教学，学生可以学习到语法规则，掌握正确的语法用法，避免语法错误的发生。
语法教学的目的就是帮助学生掌握语法知识，提高语言的准确性，使学生的语言表达更加清晰、准确。
语法教学还可以帮助学生提高语言的逻辑思维能力。
语法与逻辑思维能力密切相关。
通过学习语法，学生需要分析和理解句子的结构、组成方式和逻辑关系，培养自己的逻辑思维能力。
语法教学还可以帮助学生培养观察和归纳能力，通过分析语法规则，总结语言的规律和特点，提高自己的思维能力。
中学语法教学对学生来说非常重要。
通过语法教学，学生可以正确认识和理解语言规则，提高语言的准确性和流利度，培养逻辑思维能力。
中学语法教学在语言学习过程中起着重要的作用，是学生语言发展的关键环节。
解析初中语文教学中的语法知识与运用
解析初中语文教学中的语法知识与运用语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，而语法知识与运用是语文学习的基础。
在初中语文教学中，语法知识与运用的教学方法和策略对学生的语文学习起着重要的作用。
本文将从语法知识的重要性、教学方法和策略以及运用语法知识的实际案例等方面进行解析。
一、语法知识的重要性语法是语言的骨架，是语言的基础和规范。
掌握语法知识可以使学生更准确、更规范地表达自己的意思，避免语言的歧义和误解。
在写作中，语法知识的正确运用可以使文章更连贯、更有逻辑性，提升文章的质量。
此外，语法知识还是学习其他学科的基础，如数学、科学等，因为这些学科中也存在着一定的语法规则。
二、语法知识的教学方法和策略1. 清晰明了的讲解：语法知识的教学应该从简单到复杂，由浅入深。
教师可以通过具体的例子和生动的比喻来讲解语法规则，使学生易于理解和记忆。
同时，教师还应该注意与学生的互动，鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 练习与应用：语法知识的学习需要通过大量的练习和实际应用来巩固和运用。
教师可以设计一些有趣的语法练习题，让学生在实际操作中掌握语法知识。
同时，教师还可以引导学生运用语法知识进行写作、翻译等活动，提高他们的语言表达能力。
3. 多媒体辅助教学：在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体教学手段来辅助语法知识的教学。
通过图片、音频、视频等多种形式的展示，可以使学生更加直观地理解和记忆语法规则。
三、运用语法知识的实际案例1. 词语搭配：语法知识可以帮助学生正确地搭配词语，避免语法错误。
例如，学生在写作中遇到“同学们都喜欢他”这样的句子时，可以运用语法知识判断“喜欢”后面应该跟名词还是动词，从而正确地写出“同学们都喜欢他的笑容”。
2. 句子结构：语法知识可以帮助学生正确地构建句子结构，使句子更加通顺和有条理。
例如，学生在写作中遇到“我喜欢读书，也喜欢画画”这样的句子时，可以运用语法知识判断“也”应该放在哪个位置，从而正确地写出“我喜欢读书，我也喜欢画画”。
浅析初中生学习汉语语法知识的必要性
在 现 代 文 阅 读 考 试 中 ， 曾经 有 道 题 目 二 、学好 语 法 知识 是提 高 语感 的 需要 “ 请分析 ‘ 秘密情报站 ’中 ‘ 秘 密 ’ 一 词 《 语 言 学 与 语 文 教 育 》 指 出 ： “英 语 的 词 性 ” ， 学 生 的 答 案 五 花 八 门 ， 甚 至 出 语 法 逐 步 的 强 化 ， 汉 语 语 法 逐 步 淡 化 ， 致 现 了 用 英 语 语 法 知 识 来 回 答 的 ， 如 “不 及 使 不 少 理 工 科 大 学 生 用 英 语 语 法 来 分 析 汉 物 词 ” 。 语 文 教 学 中 “淡 化 语 法 ” 现 象 ， 语 复 杂 语 句 ， 而 不 能 使 用 汉 语 语 法 来 分 析 母 在 近 些 年 的 初 中 语 文 界 颇 为 盛 行 。 针 对 语 。”这 种现 象随 着新 课标 的 实施推 进还 将 “ 淡 化 语 法 ”这 一 说法 ，我 个人 认 为 是错 更为 严重 和恶 化 。现 行新教 材 己不再 开设 语 误 的 ，下 面 结 合 我 二十 年左 右 初 中 语 文教 法 专 题 ， 学 生 无 从 知 道 “短 语 … 句 子 成 育 教学 的 经 历 ，谈我 个 人 的一 些 看法 。 分 ” “ 句 子主 干 … ‘ 复 句 类 型 ” ， 因 此 有 英 探 究 学 习 语 法 知 识 的 必 要 性 之 语 老 师 冲 着 语 文 老 师 埋 怨 ： “ 英 语语 法无 法 前 ，先 了解 “ 汉 语语 法 ” 贯 通 下 去 ， 是 你 们 语 文 老 师 的 失 职 ”我 们 什 么 是 语 法 ？根 据 大 多 数 的 《 现 代 汉 认 为 一 个 学 生 如 果 不 进 行 专 门 的 系 统 的 语 法 语》当中的诠释 ， “ 语 法 是 词 、短 语 、句 知 识 的学 习和技 能 训练 ，仅仅 靠 涵咏 品味 、 子 等 语 言 单 位 的结 构 规 律 。 ” 由 是 可 见 ， 整 体 感 悟 等 方 式 积 累 语 感 ，那 无 论 是 对 当 前 语 法 所 包 含 的规 律 是 很 广 的 ，包 括 了 语素 还 是 未来 的学 习绝 对是 不 利 的 。 怎 样 组 合 成 各 种 结 构 的 词 ， 词 怎样 组 合成 语 感 是 指 对 语 言 内容 和 形 式 的领 悟 ， 各 种 短 语 ， 短 语 或 词 怎 样 形 成 各 种 句 子 ，小 语 句 数 量 无 限 ， 内 容 无 限 而 形 式 有 限 ， 所 单 位 用 什 么 手 段 、 方 式 组 成 种 种 大 单 位 等 等 以 可 以 从 形 式 入 手 ， 教 给 学 生 语 法 知 识 ， 系 列 的规 律 。且不 说其 术语 的 内涵如 何 ， 让 学生 通 过 掌握 语 法 规 则 、培 养 语 法 思维 就 其 普 及 的 面 来 说 是 何 其 的广 泛 ，与 语 文 习惯 去 培 养 语 感 。此 外 ， 系统 的语 法 知 识 教 学 、 语 文 学 习 、 日常 交 际 都 有 着 密 不 可 分 还 可 以 指 导 学 生 自觉 地 修 正 自 己 的 书 面 用 的 重 要 性 。 因 而 对 语 法 淡 化 的 教 学 直 接 影 响 语 ， 减 少 语 病 ， 不 仅 做 到 词 能 达 意 ， 更 能 是 使 当 代 初 中 学 生 汉 语 语 法 水 平 下 降 ， 他 们 做 到 词 能 传 情 ， 词 能 传 神 。 对 一 些 常见 的语 法现 象不 能解 释 ，对稍 复杂 语法 对语 感有 促进 作用 。道 理说 起来 也 的 句 子 不 会 分 析 ， 对 复 杂 的 多 重 复 句 更 不 能 很 简 单 ， 因 为 语 感 是 建 立 在 高 度 熟 练 的 基 础 分 析 。 语 法 水 平 低 ， 影 响 了 学 生 语 文 水 平 的 上 的 ， 而 掌 握 了 语 法 却 能 起 到 马 上 付 诸 实 施 提 高 ， 理 解 能 力 、 阅 读 能 力 、 写 作 能 力 都 受 的效果 ， 比如 说清 楚 了某 个句 型 立刻 就会造 到影 响 。 “淡化 语法 ”论 的另 一影 响是 造成 个句 子 ，这样 就大 大缩 短 了熟 练的 过程 。 中学 语 法教 学 的混乱 。语 法 知识越 来越 简 ， 语 法 现 象 虽 千 变 万 化 ，但 语 法 规 律 至 多 就 是 语法 知识 内容多 变 ，语法 术语 也不 时变 化 ， 本 书 。 特 别 值 得 指 出 的 是 ， 在 火 星 文 流 行 以 致 教 师 讲 一 个 概 念 时 ， 必 须 指 出 它 们 的另 的 今 天 ， 非 典 型 语 感 将 会 严 重 危 害 学 生 们 的 些 叫 法 ， 如 讲 短 语 就 得 提 一 下 词 组 这 一 概 语 言 习惯 ， 语 法 知 识 将 会 约 束 乃 至 纠 正 不 科 念 。 一 些 考 试 又 频 频 涉 及 语 法 知 识 ， 学 生 难 学 不 正 确 的 语 感 ， 保 证 语 言 的健 康 发 展 。 以应 付 。而教 师 只是 按语 文教 材 中的知 识短 三 、 学 好 语 法 知 识 是 文 言 文 学 习 的 需要 文 教 学 ， 因 语 法 知 识 内 容 过 简 而 被 学 生 问得 从２ ０ ０ ９ 年 开始 ，龙 岩 市 中 考 文 言 文 的 无 言 以 对 。这 些 都 是 足 以让 我 们 应 当 重 视 语 考 题 变 课 内文 言 考 查 为 课 外 浅 显文 言文 的 法 教 学 ， 同 时 我 认 为 语 法 知 识 是 语 文 学 习 的 阅读 ，考 查 基 本 由加 点词 、句 翻 译 和 短 文 根 基 之 一 ， 自然 有 其 学 习 的 必 要 性 。 理 解 组 成 ，这 里 面 涉 及 一 些 语 法 知 识 。文 那 么 在 中 学 语 文 教 学 中 应 当 如 何 进 行 言 文 阅 读 是 要 懂 语 法 知 识 的 ， 才 可 以 更 易 语 法 教 学 呢 ？ 根 据 新 课 标 的 “以 人 为 本 ” 、 于 整 体上 把握 文 意 。 “以 学 生 为 本 ” 的 要 求 ， 改 变 学 生 的 学 习 方 因 此 ， 初 中忽 略 了这 一 部 分 教 学 内容 式 ， 由 被 动 的 接 受 学 习 ，转 变 为 主 动 的 探 究 是 不 可 取 得 ， 应 让 学 生 有 一 些 基 本 的 语 法 学 习 ， 使 学 生 学 会 学 习 。 这 在 语 法 教 学 中 概 念 。让 学 生 建 立 起 基 本 的词 类 的概 念 ， 也 同样 适 用 。 枯 燥 的 理 论 “ 填 鸭 ” 招 至 的 句 子 成 分 和 句 子 主 干 的 概 念 ， 这 对 学 生 学 只 会 是 学 生 的 反 感 ， 难 有 掌 握 效 果 。 那 么 习 古 汉 语 知 识 是 有 帮 助 的 。 而 高 中 阶 段 的 应 如 何 根 据 新 课 标 要 求 来 进 行 教 学 呢 ？ 根 文 言 文 学 习 要 求 学 生 “了 解 并 梳 理 常 用 的 据 学 生 的 实 际 水 平 和 反 应 ， 在 理 论 传 授 的 文 言 实 词 、 文 言 虚 词 、文 言句 式 的意 义 或 同时 应 当 加 强 学 生 对 理 论 的 掌 握 和 消 化 。 用 法 ”要 想 实 现 这 一 目的 ，必 须 要 学 生 通 过 练 习 或其 他 方 式 来 检 练 。如 专 题 知 识 清 楚 把 握 汉 语 中词 语 的分 类 ，才 能 分 清 文 竞 赛 ，这 是我 在 实 际 教 学 中 实 施 的 一 种 语 言 实 词 、虚 词 及 其 解 释 和 用 法 。要 理 解 文 法 教 学 方 式 ， 而且 也 收 到 了 预 想 的 理 想 效 言 文 词 句 的 含 义 ，读 懂 文 章 的 内容 ，必 须 果 。 不 但 学 生 掌 握 了 所 教 语 法 专 题 知 识 任 要 有 语 法 知 识 作 保 证 。其 它 像 实 词 活 用 、 务 ，而 且 学生 对 这 些 语 法 知 识 的 接 受 态 度 省 略 成 分 、倒 装 句 式 、虚 词 用 法 等 ，离 开 由过 去 的被 动 改为 主 动 思 考 、 主 动 参 与 ， 语 法 分 析 则 更 是 寸 步 难 行 了 。所 以 ，从 打 改 过 去 课 堂 的 沉 迷 气 氛 ， 显 得 活 跃 、 生 基础 的角 度 ，学好 语 法 知识 是 必要 的 。 动 。 那 么 是 否 这 一 方 式 在 任 何 时 刻 都 适 用 四 、 学 好 语 法 知 识 是 提 高 语 文 考 试 成 呢 ？也 不 见得 。在 知识 和 形 式 这 两 者 中应 绩 的需 要 当要 把 握 好 本 末 的 关 系 ，根 据 实 际 的 具 体 开篇 提 到 的 简 单 试 题 ，告 诉 我 们 学 生 情 况 进 行 方 式 变 更 。将 会 使 语 法 教 学 、语 没 有 学 过 语 法 知 识 ，就 无 法 运 用 语 法 知 识
现代汉语知识在中学语文中的作用
现代汉语知识在中学语文中的作用主要体现在以下几个方面：
1. 提高学生语言表达能力：通过对现代汉语知识的学习，学生能够掌握正确的语法、词汇和表达方式，提高自身的语
言表达能力，更好地进行口头和书面表达。
2. 增强学生阅读理解能力：现代汉语知识的学习有助于
学生更好地理解文章的结构、主题和思想，提高阅读理解能力，更好地把握文章的主旨和要点。
3. 提升学生写作水平：学生对现代汉语知识的学习可以
让他们掌握更多的写作技巧和方法，从而提升写作水平，写
出更加规范、准确、有深度的文章。
4. 培养学生语文素养：现代汉语知识是中学语文的重要
组成部分，通过对其的学习，可以培养学生的语文素养，包
括语言运用、文化内涵、审美情趣等方面的素养。
5. 辅助其他学科学习：现代汉语知识不仅对语文学科有
重要作用，还对其他学科的学习有一定的影响。
例如，在历史、政治等学科中，学生需要运用语言理解能力来分析材料
和问题；在英语等外语学习中，现代汉语知识也有助于培养
学生的语言对比和应用能力。
总之，现代汉语知识在中学语文中有着重要的作用，能够
提高学生的语言表达、阅读理解、写作等能力，培养学生的
语文素养，辅助其他学科的学习。
因此，我们应该重视现代
汉语知识的教学和学习。
浅析中学语法教学的重要性
浅析中学语法教学的重要性【摘要】中学语法教学在语言学习中起着至关重要的作用。
通过系统学习语法知识，学生可以提高语言表达能力，使其在交流中更加流畅和准确。
掌握语法知识有助于促进学生的语言交流能力，培养他们的沟通技巧。
语法教学还帮助学生理解语言规律，提升写作水平，以及准确理解和翻译文本。
通过中学语法教学，学生不仅能够提高语言能力，还能够更深入地理解语言结构和文化背景。
展望未来，更加细化和贴近学生实际需求的语法教学方法将会逐渐成为主流，以更好地满足不同学生的学习需求和提升教学效果。
【关键词】中学语法教学、语言学习、语言表达能力、语言交流能力、语言规律、写作水平、文本理解、翻译、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 介绍中学语法教学的背景中学语法教学作为语言学习的重要组成部分，是中学阶段语言教育的基础。
通过系统学习语法知识，学生可以更好地理解语言结构和规律，提高语言表达能力，促进语言交流能力的培养。
随着社会的发展和全球化的进程，语言交流的需求越来越重要，良好的语法基础能够帮助学生更准确地理解和翻译文本，提升写作水平，为未来的学习和工作奠定坚实基础。
中学语法教学在培养学生综合语言能力方面起着至关重要的作用，是学生成长过程中不可或缺的一部分。
1.2 阐述语法在语言学习中的重要性在语言学习中，语法起着至关重要的作用。
语法是一门研究语言结构和规则的学科，通过学习和掌握语法知识，能够帮助学生更好地理解和运用语言。
语法在语言学习中的重要性主要体现在以下几个方面：掌握语法知识有助于提高语言表达能力。
语法规则可以帮助学生正确使用各种语法结构和词汇，帮助他们构建清晰、准确的语言表达能力，使他们的言辞更加规范和流畅。
语法教学能够促进学生的语言交流能力的培养。
通过学习语法，学生可以更好地理解语言的逻辑结构和表达方式，从而提高他们的听说能力，使他们在日常交流和表达中更加得心应手。
语法教学还有助于帮助学生理解语言规律。
通过学习语法，学生可以更深入地了解语言的结构和特点，从而更好地掌握语言的规律和变化，提高他们的语言分析和逻辑思维能力。
中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析
中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析3.学习语法知识有助于准确地表情达意。
因为语法系统地讲解了句子的语气、语体色彩、语境等知识，学习语法，能使学生准确地运用语言，也就是说，有助于提高他们的听说读写的能力。
就我们当前的实际情况而论，很重要的一点要使语法教学有助于推广普通话，促进现代汉语规范化。
这也是语法教学应该注意的问题。
另外，近年来，学生难以找出自己作文中语言运用上的毛病，俗话说好作文都是修改出来的，但事实并非如此。
大多数学生写作文都是一挥而就，很少有人花时间去修改。
一方面是应试的需要，训练快速作文；另一方面的原因恐怕还是缺乏修改语言文字的基本功。
4.了解和运用现代汉语语法知识是掌握文言语法和句法的基础和前提。
实际上，现代汉语语法对于文言文语法和句法学习具有参照作用，如果没有现代汉语语法中关于词语的性质及其功能的规定作为参照，就无所谓文言词语的活用现象。
比如名词直接做状语，是相对于现代汉语语法中名词一般不直接作状语的规则而言，所以视为词类活用。
至于词性变化这几类更是以现代汉语语法的一般词性作为参照原点，这些词在文言语境中临时改变了词性（常常也改变了功能），于是视为活用。
由此可见，学习现代汉语语法中词语的词性及其功能、句子的结构等知识，对提高文言文的阅读理解能力有至关重要的作用。
中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析（参考）
中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析内容简介：中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析一、学习语法知识的重要性 1. 语法知识能理性地指导我们修改病句。
从小学到初、高中的语文考试，都有病句修改的题型，病句修改自然离不开语法知识。
比如常见的病句类型成分残缺、语序不论文格式论文范文毕业论文中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析一、学习语法知识的重要性 1. 语法知识能理性地指导我们修改病句。
从小学到初、高中的语文考试，都有病句修改的题型，病句修改自然离不开语法知识。
比如常见的病句类型成分残缺、语序不当、搭配不当、结构混乱等，都涉及到句子结构的知识，如果有相关的语法知识，学生自然就会去思考缺了什么成分，句子的哪个成分和哪个成分搭配不当，然后根据句子结构，有针对性地进行修改。
如果没有接触过语法，遇到这样一个句子：从大量的事实中告诉我们，这种做法是行不通的。
一般就会根据生活积累，或者凭感觉去修改，要么去掉从和中，要么再去第二个句子中的是，感觉上是对了，但实际上并没有抓住病句修改的根本原因。
如果学习了语法，那情形就完全不一样。
因为介宾短语不能作主语，句子的意思就清楚了。
语法知识有助于准确地理解词义。
学习语言的组合规则，对于理解词义、辨析反义词、近义词等都有很大帮助。
比如语速如何组成词语，词语和词语如何组成短语，其中组合的结构不同，表意也不同。
比如老师、孩子，这是有一个基本成分和一个辅助成分构成的词，这一类词的意义由基本语素的意义来决定；再比如热爱和雪白这一类词，两个语素中后一个是主体，是偏正结构的词语，这一类词的意义中心在后一个语素上，前一个语素只是起修饰或限制作用。
那么，辨析同义词或近义词的结构类型，并抓住词语的核心语素，就会轻而易举地去解决。
浅析中学语法教学的重要性
浅析中学语法教学的重要性1. 引言1.1 概述语法教学是语言教育中不可或缺的一部分，它是学习语言的基础，是提高语言能力的重要途径。
通过系统学习语法知识，学生可以更好地理解语言结构，掌握语言规律，从而提高语言表达能力和沟通能力。
语法教学旨在帮助学生掌握语言基础知识，培养语言规范意识，提高写作能力，进而实现语言交际的有效性和准确性。
在中学语法教学中，概述语法知识的重要性是为了引导学生正确理解语言规则和结构，为他们打下坚实的语言基础。
通过深入理解语法规则和句法结构，学生可以更准确地运用语言，表达清晰、准确的意思。
深入了解和掌握语法知识是提高学生语言能力和文字表达能力的关键。
在这个过程中，概述语法知识的作用尤为重要，它为学生正确理解和应用语法知识打下了坚实的基础，为提高他们的语言素养和交际能力奠定了重要的基础。
1.2 意义语法教学的重要性在于帮助学生建立起扎实的语言基础，使其能够更准确、更流利地表达自己的思想和观点。
语法是语言的基础，它规范了词语的使用方式和句子的构成规则，是语言的骨架。
只有掌握了基本的语法知识，学生才能在表达时避免错误和歧义，使表达更加清晰和准确。
语法教学还能够培养学生的语言规范意识，让他们在日常生活中更注重用词精准和表达规范。
通过掌握语法知识，学生可以更有自信地参与到各种语言交流活动中，不再担心用词不当或表达不清楚而导致尴尬局面。
语法教学的意义在于为学生提供了一种重要的语言学习方式，帮助他们更好地理解和掌握语言规则，提高语言能力，促进沟通，建立语言基础，培养语言规范意识，加强写作能力。
只有通过系统的语法教学，学生才能真正掌握语言的精髓，成为一个优秀的语言使用者。
1.3 目的中学语法教学的目的在于帮助学生掌握正确的语言规范，提升他们的语言能力和沟通能力。
通过系统的语法教学，学生能够建立起扎实的语言基础，从而更好地理解和运用语言。
语法教学也有助于培养学生的语言规范意识，使他们能够准确地表达自己的思想和观点。
语法知识在学习中的重要性与作用
语法知识在学习中的重要性与作用语法是语言的基本规则和结构，是人们进行有效沟通和理解的基础。
在学习中，语法知识起着重要的作用。
本文将探讨语法知识在学习中的重要性以及它的具体作用。
一、语法知识的重要性1.确保语言准确性语法知识可以帮助我们使用正确的句法结构和词汇选择，从而确保我们的表达准确无误。
通过掌握语法，我们可以避免常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
2.提高语言表达能力语法知识可以帮助我们更好地组织和调整语言的结构，以实现更准确、更具说服力的表达。
了解如何使用不同的时态、语态和句式可以使我们的语言更加丰富多样，并能够更好地表达我们的意思和观点。
3.理解他人的表达正确的语法使用可以帮助我们更好地理解他人的表达。
当我们了解语法规则时，我们可以更好地解析他人的句子，推测他们的意图，并准确地理解他们所表达的内容。
二、语法知识的作用1.提高阅读理解能力掌握语法知识有助于提高阅读理解能力。
了解句子结构和各种词类的功能可以帮助我们更准确地理解文章的意思。
例如，了解名词、动词、形容词和副词的用法可以帮助我们更好地理解句子的结构和文本的整体含义。
2.加强写作技巧语法知识对于写作能力的提高尤为重要。
掌握语法规则可以帮助我们在写作时更好地组织句子和段落结构，使文章更具逻辑性和连贯性。
此外，通过正确使用语法规则，我们的写作将更容易被读者理解和接受。
3.改善口语表达能力语法知识对于改善口语表达能力也起着重要作用。
了解语法规则可以帮助我们在对话中更准确地传达信息，并使我们的口语更流畅自然。
通过正确运用语法规则，我们能够更好地组织话语，使沟通更加清晰明了。
三、如何学习语法知识1.系统学习语法规则学习语法需要有系统性。
我们可以通过学习语法书籍、参加语法课程或使用在线学习资源来系统地学习语法规则。
在学习过程中，我们应该掌握基本的句子结构、词类和句子成分等基础知识。
2.多做语法练习通过大量的语法练习，我们可以巩固所学的语法知识，并提高语法运用的能力。
初一语文教案中的语法知识运用
初一语文教案中的语法知识运用语文教案是指教师在授课过程中所编制的具体教学计划和步骤，它对于教学的高效进行起到了重要的指导作用。
其中的语法知识运用是初一语文教案中不可或缺的一环，它涉及到语法知识的灵活应用以及学生语言表达的提升。
本文将从三个方面对初一语文教案中的语法知识运用进行探讨。
一、语法知识运用的重要性语法是语言的基础，它是人们进行交流和表达的基本规则。
初一学生正处于语言学习的关键时期，掌握正确的语法知识对于他们的语言发展至关重要。
在初一语文教案中，适当地引入语法知识，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，可以有效地提高他们的语言表达能力，培养他们的语感和语言思维能力。
二、语法知识运用的教学策略1. 提供语法知识背景：在教案开头，可以简单回顾相关的语法知识，帮助学生温习和理解。
同时，为了激发学生的学习兴趣，可以通过提问、举例等方式引导学生主动思考和参与。
2. 创设语境：在教案中，可以设计一系列带有具体语境的练习题，让学生将语法知识融入到实际生活中去。
比如，让学生运用所学的句型和词语描述自己的家乡、家人或者假期经历等，激发学生的语言表达欲望。
3. 运用巩固：在教案中，可以设计一些与语法知识相关的练习题，让学生进行巩固和运用。
例如，设计填空题、改错题、判断题等，让学生在实际操作中掌握并运用语法知识。
三、语法知识运用的教学实例以初一《小狗和小猫》教学为例，教师可以在教案中有针对性地引入一些语法知识的运用。
1. 目标：通过学习小狗和小猫的故事，掌握代词的用法和运用。
2. 教学步骤：（1）导入：回顾代词的定义和分类，并引导学生讨论代词在日常生活中的使用情况。
（2）展示：通过故事《小狗和小猫》展示代词的运用。
教师可以先读故事，然后把故事中的代词用黑板或幻灯片呈现给学生，让学生观察代词的使用场景和具体运用。
（3）实践：设计一系列练习题，让学生运用所学的代词对故事进行概括或补充。
例如，填空题：小狗和小猫都是______，它们非常喜欢______。
初三语文教学中的语法知识与应用
初三语文教学中的语法知识与应用语文作为我们学习的一门重要学科，对于学生的语言表达能力和文字理解能力具有重要的作用。
而在语文教学中，语法知识的学习和应用也是不可或缺的一部分。
本文将探讨初三语文教学中的语法知识与应用，并分析其重要性和有效的教学方法。
一、语法知识在初三语文教学中的重要性语法是语言的骨架，它规定了词语之间的连接方式和句子的结构。
掌握了语法知识，学生可以更准确地理解和使用语言，提升自己的表达能力和写作水平。
在初三语文教学中，语法不仅是学生理解课文的基础，更是他们进行作文创作的必备工具。
首先，语法知识有助于学生对课文的理解。
课文中的语法结构决定了词语的搭配和句子的表达方式，学生只有掌握了这些语法知识，才能更好地理解课文的意思。
比如，在阅读一篇记叙文时，学生需要了解并运用动词的时态和语态来分析文中的事件发生时间和事件的主体。
只有通过对语法知识的理解和应用，学生才能准确地把握作者的意图和文章的内涵。
其次，语法知识对学生的写作能力有着直接的影响。
写作是语文教学的重要环节之一，而语法知识是写作的基础。
只有掌握了语法规则，学生才能正确运用词性、时态和语态等要素，构建规范的句子和通顺的段落。
比如，在写作中，学生需要运用连接词和连词来表达因果关系、转折关系或并列关系，这些都需要基于对语法知识的深入了解和熟练运用。
二、初三语文教学中有效的语法教学方法在教授语法知识时，教师需要采用一些有效的教学方法，帮助学生更好地理解和运用语法知识。
首先，教师可以通过生动的教学案例来引入语法知识。
通过具体的例子，让学生感受到语法规则的应用场景，帮助他们理解规则的意义。
比如，在教授动词时态时，可以以故事情节和角色的变化为案例，引导学生分析不同时态在不同场景中的应用。
通过这样的案例教学，学生将会更加容易理解和记忆语法知识。
其次，教师可以通过操练和习题来巩固学生的语法知识。
通过大量的练习，学生可以运用所学的语法知识来进行实际操作，巩固知识点。
中学语文学习中的语法与句子分析
中学语文学习中的语法与句子分析语文学习是中学教育的重要组成部分，而语法和句子分析是语文学习中不可或缺的要素。
本文将从语法和句子分析的角度，探讨中学语文学习中的关键问题。
一、语法的重要性及作用语法是语言学中的一个重要分支，它研究语言的结构、构成和规则。
在中学语文学习中，语法起着重要的作用，具体体现在以下几个方面：1.提高语言表达能力：通过学习语法，我们能够系统地掌握语言的基本结构，从而提高写作和口语表达的能力。
例如，学习主谓宾结构可以帮助我们构建清晰的句子，避免语句结构混乱。
2.加深对文本的理解：语法是理解文本的重要工具，通过分析句子结构、成分关系等语法要素，我们能更好地理解课文、文章等文本内容，把握作者的意图和观点。
3.提高阅读能力：语法知识有助于我们更准确地理解文章中的复杂句、长句等结构，并能更好地解读其中的主旨和细节。
例如，了解从句的语法规则可以帮助我们理解复杂句子中的逻辑关系。
二、句子分析的方法与技巧句子是语言表达的基本单位，句子分析是语文学习中的重要内容。
下面介绍几种常用的句子分析方法和技巧：1.划分句子成分：通常将句子划分为主语、谓语、宾语等成分，以分析句子结构和成分关系。
例如：“小明喜欢画画。
”可以划分为主语“小明”、谓语“喜欢”和宾语“画画”。
2.分析修辞手法：修辞手法是文学作品中常用的修饰、夸张、比喻等方法。
通过分析修辞手法，我们可以理解作者在作品中所表达的情感和意义，并体会到其艺术魅力。
3.掌握句子成分之间的关系：在句子分析中，要注意把握句子成分之间的逻辑关系，如并列关系、因果关系、转折关系等。
这有助于我们理解句子的意义和推理作者的观点。
三、语法与句子分析在语文学习中的实际应用语法和句子分析是中学语文学习中的基础知识，但仅仅掌握理论知识是不够的，还需要实际应用于语文学习中。
下面介绍语法与句子分析在语文学习中的实际应用：1.写作提升：语法知识能够提高写作的准确性和连贯性，通过学习句子结构和成分关系，我们可以写出更规范和有效的文章。
关于初中汉语语法知识教学的思考-5页word资料
关于初中汉语语法知识教学的思考初中语文是一门具有很强实践性的学科，语文老师在教学过程中不仅要给学生传授相关的语文知识和语文技能，还要注重培养学生的语文实践能力。
因此，语文老师要重视语文知识的应用教学，结合实际情况追求语文知识的系统性和完整性。
作为语文知识中重要的组成部分，语法知识教学应当受到充分的重视。
本文通过对汉语语法知识在初中语文教学中的重要性进行分析，在此基础上就如何有效进行语法知识教学展开论述。
一、汉语语法知识教学在初中语文教学中的重要意义1.汉语语法知识是知识学习的基础初中语文是初中的一门基础学科，也是学生学好其他学科的基础。
学生如果缺少汉语语法知识，文字理解能力也会比较差，这不仅会影响语文学习，其他学科的学习也会受到一定的影响。
因为初中所有学科的知识都是通过书面的方式表现出来的，学生如果没有良好的文字理解能力，在学习其他学科的时候也就无法有效理解内容，尤其在学习数学、物理、化学等学科的时候，就无法快速有效审题，不能从题目当中提取有效的信息，从而导致学习成绩和学习能力不断下降。
由此可见，语文知识学习效果对学生的整个求学生涯都有着较大的影响，甚至对学生今后走上社会的发展都会造成一定的阻碍。
除此之外，如果初中语文老师不重视汉语语法知识教学，学生在升入高中之后，遇到具有更强逻辑性的文字，比如议论文、科技论文、任务速写等，就更可能出现无法下手、读不懂的情况[1]，从而给高中语文学习带来诸多不利影响。
鉴于此，在初中语文教学中加强汉语语法知识教学是非常有必要的。
2.汉语语法知识教学可以提高学生的阅读能力和理解能力阅读是语文学习中一个重要的组成部分，阅读教学是语文教学的基础。
从某个程度上来说，阅读教学质量对学生今后的工作能力和学习能力有着直接的影响。
阅读能力是语文实践应用能力当中最基础的能力，也是非常重要的一项语文能力。
在初中语文教学中，文言文一直都是教学的难点内容，很多学生都是采取死记硬背的方式进行文言文的学习，导致课堂教学效率低下。
中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析
中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析二、对教材编写和课堂教学的几点建议1. 在教材中以附加的形式加入语法知识。
在初高中语文教材的后面附加语法知识，分步进行，从初中到高中，逐步将最基本的语法知识，以较为系统的形式展示给学生，为学生随文学习语法知识作参考。
虽然教师不必进行集中的语法知识教学，但通过不断参考，学生头脑中有了基本的语法知识体系。
这样做，要比只在高中选修课中呈献给学生更方便，更能引起学生的重视。
中学语文教学中现代汉语语法教学不能艰深。
学习语法目的在于是学生了解现代汉语中规律性的东西，从而理性地学习并运用语言。
这就要求随文学习中教师适当点拨，不必系统讲解，做到浅显易懂，并要求学生在课后参考相关知识点，为课堂学习做补充。
这样做，会使课堂的点滴积累串起来，在学生头脑中形成知识体系。
3. 教师要改变以应试为目标的教学理念。
大家都知道语法教学费时费力，见效慢，而且理论性强，学生也不爱学，那么评价建议中的语法修辞知识不作为考试内容无疑给教师不教、学生不学语法知识找到了合理借口，这样做显得过于鼠目寸光。
中、小学的语文教学要着眼于学生的长远发展，要考虑学生的语言文字实际应用能力，不能急功近利，不能让考试目标牵着我们的鼻子走。
语法教学如何实践，关键还在与教师清醒的认识及扎实的基本功。
三、结语叶圣陶说过，语文一词中，语就是口头语言，文就是书面语言，不管是口头语言，还是书面语言，语文学习的目标之一就是语言学习。
语言学习离不开语法知识，它对于提高学生的语言能力，对于培养学习的文化素养，都有着重要的意义。
因此笔者认为中学语文课本在编排上应该补充较为系统的语法知识，从而引起学生的重视，使学生能够系统地了解现代汉语语法知识。
以上是笔者在新课程实施当中所采用的一些识字教学评价方式，由于实施的时间不长，难免存在诸多不足。
关键词：论,中学语文,教学改革传统文化视野下的语文教材古文选编中国古代散文是中学语文课本选文的首选对象。
初二语文教学中的语法知识与应用
初二语文教学中的语法知识与应用语言是人类交流的工具，而语法则是语言的规则和体系。
在初二语文教学中，语法知识的学习和应用至关重要。
通过系统的语法教学，可以帮助学生掌握语言规律，提高语言表达能力。
本文将探讨初二语文教学中语法知识的重要性以及如何将其应用于实际教学中。
一、语法知识对语文学习的重要性语法是语言的基础，学习语法知识对于提高学生的听、说、读、写能力至关重要。
首先，语法知识可以帮助学生正确理解和运用语言。
例如，在阅读理解中，学生需要根据语法规则判断句子的结构和逻辑关系。
其次，语法知识可以帮助学生规范语言表达。
学生通过学习语法知识，可以避免语法错误，使自己的表达更加准确、流畅。
二、语法教学的重点和难点在初二语文教学中，语法教学的重点主要包括句子成分、句子结构、词性和词法等方面的知识。
其中，句子成分是学习语法的基础，掌握句子成分的功能和作用，对于理解句子的意思至关重要。
句子结构则是指句子在形式上的组织结构，包括主谓宾结构、并列结构、独立结构等。
词性和词法则是学习语法知识的基础，学生需要掌握不同词性的特点和用法，以及词法变化规则。
语法教学中的难点主要在于如何使学生理解抽象的语法概念和规则，并能够运用到实际的语言表达中。
为了解决这一问题，教师可以采用多种教学方法，如通过例句分析、语法游戏、语言互动等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与和实践能力。
三、语法知识的应用语法知识的应用不仅仅停留在知识点的掌握上，更重要的是能够将其应用到实际的语言表达中。
在初二语文教学中，可以通过以下几种方式促进学生语法知识的应用。
1. 阅读与写作结合：通过阅读优秀的文学作品，学生可以接触到各种句式和语法结构。
在写作过程中，学生可以从中吸取经验，运用到自己的作文中。
教师可以针对学生的写作进行分析和指导，帮助学生发现自己在语法应用上的不足和问题。
2. 口语表达练习：语法知识的应用不仅仅停留在书面语言上，还应用于口语表达。
教师可以通过对话、情景模拟等活动，引导学生用正确的语法结构进行口语表达。
浅谈汉语语法在初中语文教学中的地位和作用
浅谈汉语语法在初中语文教学中的地位和作用汉语语法是汉语学习者所必需的一门学科，也是母语学习者最重要的组成部分。
在这样的背景下，人们不断发现汉语语法对于初中语文教学有着至关重要的地位及作用。
本文将简要讨论汉语语法在初中语文教学中的地位和重要性。
首先，汉语语法是学习汉语的基础，非常重要。
学习汉语的学生必须了解汉语的语法知识和规则，才能更好地理解汉语的表达。
同时，学习汉语的学生也需要灵活使用汉语的语法规则和结构来表达自己的想法和思想。
只有熟悉汉语的语法知识，才能做到灵活多变、精准恰当的汉语表达。
其次，汉语语法能有效地帮助学生提高其阅读能力和书写能力。
学习汉语的学生需要加强语法训练，以此来提高他们的阅读能力，从而更好地理解汉语文章中的句子意思和结构。
此外，学生也需要熟悉汉语的语法知识和规则，以此来提高他们的书写能力，从而写出不同样式的汉语句子和文章。
最后，汉语语法是学习汉语的实践的基石。
学习汉语的学生要积极参与课堂活动，善于运用汉语语法知识，并结合实际情景作出相应的汉语表达。
这样，他们可以熟练地表达自己的思想和想法，同时也能学会更多的汉语句子和结构，使得他们的汉语水平不断提高。
总而言之，汉语语法在初中语文教学中的地位和作用不可忽视。
学生要学以致用，多加实践，只有这样，汉语语法才能发挥更大的作用和功能。
在未来，语文教师要注重学生的实践能力的提高，积极指导学生学习汉语语法。
要坚持分类教学，把汉语语法的相关知识联系到实际情景，以此来提高学生学习汉语语法的兴趣和能力，为他们的汉语学习插上一片翅膀。
综上所述，汉语语法在初中语文教学中占据着重要的地位和作用。
通过不断实践，学生可以更好地掌握汉语语法知识，从而更好地理解汉语表达，提升阅读能力和书写能力，从而达到高水平地学习汉语。
试中学语文教学中语法的重要性
试论中学语文教学中语法的重要性【摘要】语法教学是中学语文教学中的一个重要组成部分，目前语文教育界重语感轻语法的现象受到众多质疑，为此，本论文试图从语法教学的重要性，语法教学得不到重视的原因，语法教学应该采取的方法入手分析，以唤起语文教育界重塑语法教学地位的决心。
【关键词】语法教学中学语文吕叔湘认为，语法指用词造句的规则，它使语言具有一种有条理的可理解的性质。
李庆荣认为，语法就是组词造句的规则……我们学习语法的目的主要是为了指导语言实践。
吕先生和李先生对语法的理解基本一致，他们都承认语法是一种规则，吕先生的“使语言具有一种可理解的性质”，就是李氏强调的“为了指导语言实践”。
一般说来，语法教学有广义和狭义之分。
广义的语法教学指一切学校的语法教学，从教学层级来看，有大学语法教学和中小学语法教学；从教育对象来看，包括普通教育、成人教育、职业教育下的语法教学；从语法类别来看，包括母语和对外汉语语法教学。
而狭义的语法教学仅指中学语法教学。
本论文主要论述的是狭义的语法教学。
一、中学语法教学的重要性及现状论述试想：各行各业，很可能哪一领域没有自己的规则？交通规则、球赛规则、法律法规……要是没有规则，公民不在规则的范围内做事生活，不知道社会将要乱成什么样子。
那么，有了规则，就得承认规则；承认遵守规则的必要性，就要学习规则，不能凭感觉走。
语法和社会上其他规则是一样的道理，语文教学就得承认语法教学的必要性和重要性论述。
论述中学语法教学重要性的文章很多，《中学语文教学》1991年第4期刊载了《中学语法教学的选择性和整体性》一文，该文作者张寿康说：“在语文教学的过程中，语法是无处不在的。
”上海虹桥中学朱梅娣老师在《精要、好懂、有用——谈语法与语法教学》一文中认为，加强语法教学有利于提高学生的阅读能力，有利于修辞教学，有利于修改文章、改正病句，有利于正确使用标点符号。
朱老师的几点理由恰当充分，情发于心，其对语法教学的热衷受到《山西教育》的重视。
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中学语文中现代汉语语法知识的重要性分析
一、学习语法知识的重要性
1. 语法知识能理性地指导我们修改病句。
从小学到初、高中的语文考试，都有病句修改的题型，病句修改自然离不开语法知识。
比如常见的病句类型“成分残缺”、“语序不当”、“搭配不当”、“结构混乱”等，都涉及到句子结构的知识，如果有相关的语法知识，学生自然就会去思考缺了什么成分，句子的哪个成分和哪个成分搭配不当，然后根据句子结构，有针对性地进行修改。
如果没有接触过语法，遇到这样一个句子：“从大量的事实中告诉我们，这种做法是行不通的。
”一般就会根据生活积累，或者凭感觉去修改，要么去掉“从”和“中”，要么再去第二个句子中的“是”，感觉上是对了，但实际上并没有抓住病句修改的根本原因。
如果学习了语法，那情形就完全不一样。
因为介宾短语不能作主语，句子的意思就清楚了。
2.语法知识有助于准确地理解词义。
学习语言的组合规则，对于理解词义、辨析反义词、近义词等都有很大帮助。
比如语速如何组成词语，词语和词语如何组成短语，其中组合的结构不同，表意也不同。
比如“老师”、“孩子”，这是有一个基本成分和一个辅助成分构成的词，这一类词的意义由基本语素的意义来决定；再比如“热爱”和“雪白”这一类词，两个语素中后一个是主体，是偏正结构的词语，这一类词的意义中心在后一个语素上，
前一个语素只是起修饰或限制作用。
那么，辨析同义词或近义词的结构类型，并抓住词语的核心语素，就会轻而易举地去解决。
3. 学习语法知识有助于准确地表情达意。
因为语法系统地讲解了句子的语气、语体色彩、语境等知识，学习语法，能使学生准确地运用语言，也就是说，有助于提高他们的听说读写的能力。
就我们当前的实际情况而论，很重要的一点要使语法教学有助于推广普通话，促进现代汉语规范化。
这也是语法教学应该注意的问题。
另外，近年来，学生难以找出自己作文中语言运用上的毛病，俗话说“好作文都是修改出来的”，但事实并非如此。
大多数学生写作文都是一挥而就，很少有人花时间去修改。
一方面是应试的需要，训练快速作文；另一方面的原因恐怕还是缺乏修改语言文字的基本功。
4.了解和运用现代汉语语法知识是掌握文言语法和句法的基础和前提。
实际上，现代汉语语法对于文言文语法和句法学习具有参照作用，如果没有现代汉语语法中关于词语的性质及其功能的规定作为参照，就无所谓文言词语的活用现象。
比如名词直接做状语，是相对于现代汉语语法中“名词一般不直接作状语”的规则而言，所以视为词类活用。
至于词性变化这几类更是以现代汉语语法的一般词性作为参照原点，这些词在文言语境中临时改变了词性（常常也改变了功能），于是视为活用。
由此可见，学习现代汉语语法中词语的词性及其功能、句子的结构等知识，对提高文言文的阅读理解能力有至关重要的作用。
二、对教材编写和课堂教学的几点建议
1. 在教材中以附加的形式加入语法知识。
在初高中语文教材的后面附加语法知识，分步进行，从初中到高中，逐步将最基本的语法知识，以较为系统的形式展示给学生，为学生随文学习语法知识作参考。
虽然教师不必进行集中的语法知识教学，但通过不断参考，学生头脑中有了基本的语法知识体系。
这样做，要比只在高中选修课中呈献给学生更方便，更能引起学生的重视。
2. 中学语文教学中现代汉语语法教学不能艰深。
学习语法目的在于是学生了解现代汉语中规律性的东西，从而理性地学习并运用语言。
这就要求随文学习中教师适当点拨，不必系统讲解，做到浅显易懂，并要求学生在课后参考相关知识点，为课堂学习做补充。
这样做，会使课堂的点滴积累串起来，在学生头脑中形成知识体系。
3. 教师要改变以应试为目标的教学理念。
大家都知道语法教学费时费力，见效慢，而且理论性强，学生也不爱学，那么评价建议中的“语法修辞知识不作为考试内容”无疑给教师不教、学生不学语法知识找到了合理借口，这样做显得过于鼠目寸光。
中、小学的语文教学要着眼于学生的长远发展，要考虑学生的语言文字实际应用能力，不能急功近利，不能让考试目标牵着我们的鼻子走。
语法教学如何实践，关键还在与教师清醒的认识及扎实的基本功。
三、结语
叶圣陶说过，“语文”一词中，“语”就是口头语言，“文”就是书面语言，不管是口头语言，还是书面语言，语文学习的目标之一就是语言学习。
语言学习离不开语法知识，它对于提高学生的语言能力，对于培养学习的文化素养，都有着重要的意义。
因此笔者认为中学语文课本在编排上应该补充较为系统的语法知识，从而引起学生的重视，使学生能够系统地了解现代汉语语法知识。