幼儿园一日生活常规管理课件
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有礼貌地和家长告别。 (三)学会将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方★ 。 (四)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 (五)能进行简单劳动,如擦个人桌椅,并积极投入晨间
游戏活动。
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对保教人员的要求:(六个)
(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
(二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在 家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、 药物的交接工作。 ★
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8
一日常规管理的内容
• 生活常规: 进餐、饮水、入厕、盥洗、入睡、起床。
• 教育常规: 晨间来园常规 、户外体育活动常规 、 教学活动常规 、游戏区域活动常规、离园常规
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一日常规的要求
一、晨间接待(30—45分钟) 对幼儿的要求:(五个) (一)衣着整洁,愉快入园,接受晨检,带手绢。 (二)有礼貌地和老师、小朋友打招呼。
工作内容有: ★ 1. 收拾整理室内环境(中班老师要作指导)如擦 桌椅。整理图书(大班增加修补图书);整理玩 具柜及活动角等。 2.更换日历牌(大班);记录气象志(中大班);报 告本班缺席小朋友(中大班)。 3.自然角工作:给自然角的动植物浇水、喂食及清洁 工作。大班还应记观察日记。
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• 有利于各项活动的顺利开展;
• 有利于帮助幼儿、保教人员适应幼儿园环境;
• 有利于帮助幼儿、保教人员学习在集体中生活、 工作。
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4
• 常规管理的好坏直接影响班级管理、教师组织一 日活动、教师之间的合作等各项活动的整体质量;
• 直接关系到幼儿的成长和教师的成长。
• 做好一日活动常规管理工作是需要具备一定管理 条件的。
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《专业标准》的现实意义
• ★ 2011年12月12日,教育部正式公布的幼儿园 教师专业标准征求意见稿。
(一)指导和规范幼儿教师的培养 (二)提升幼儿教师专业队伍的素质 (三)提高幼儿园保教工作质量
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《专业标准》的内容结构
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★
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只有以《专业标准》中专业的理念、高尚的师德, 专业的知识、专业的能力来进行幼儿园一日常规 管理,才能引发和支持幼儿的主动活动,引导幼 儿在一日活动中获得多方面发展,提升保教质量 效果
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(五)小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主 (要学会全国统一的“韵律操”)并选做一套轻器 械操。 ★
(六)有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间。 准备工作由主班教师引导保育人员事先做好。
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三、教育活动(小班10—15分钟;中班20—
25分钟;大班 30—35分钟)
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二、 升国旗、早操(25—30 分钟)
对幼儿的要求(4个)
(一)依次自然地进入活动场地。
(二)尊敬国旗,升旗时立正,注视国旗,行注 目礼。
(三)听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快,注 意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼 目的。 ★
(四)做轻器械操用完后放回原处,注意爱护。 ★
对幼儿的要求(3个) (一)活动前,逐渐转入安静状态。 (二)在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动
手和手脑并用的习惯。逐渐形成在日常生活和 游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能 力。幼儿能对自己完成的作品进行简单的自我 评价。 (三)在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提 问。学会倾听,不干扰别人,不和小朋友发生 争执,不影响活动秩序。
幼儿园一日活动常规管理
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1
常规培养的意义
• 常规:顾名思义就是指日常的规则。 • 幼儿园班级一日常规管理:是指在以班级为单位
的这样一个集体环境中,如何帮助和引导孩子、 保教人员建立的一定规则,以保证幼儿在园的一 日生活、教学、游戏等活动的顺利开展。
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2
• 俗话说:“没有规矩,不成方圆”。
(五)组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械, 让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼 儿交谈等。 ★
(六)早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好 参加早操活动的准备。 1.入厕:照顾幼儿解便,一般情况下,要求幼儿大小便 自理,在出现异常情况时及时报告老师,对个别自理有 困难的,保教人员应加以协助 2.幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法 洗手。 3.整理服装:幼儿在早操前相互检查服装及鞋带,冬天 脱去大衣,不戴围巾、手套。
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对保教人员的要求(3个)
(一)做好教育活动前的准备工作(2个) 1.环境:
(1)室内地面清洁不起尘,摆好座位,光线充 足,空气新鲜。
(2)室外环境安排无干扰,场地平坦无异物。 (3)注意经常交换幼儿座位,保护视力。
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2.活动准备:
(1)充分理解、分析、熟悉教材,准备好教育活 动计划。文字材料能背诵,示范动作要熟练、准 确。(教育活动计划要提前写好)。
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对保教人员的要求(6个)
(一)做操前半小时准备好场地,以免干燥起尘, 场地要平整,无障碍物,无积水。
(二)前一天认真检查器械所需数量,清洁、安 全;所需光盘、播音设备等做好充分准备。
(三)保教人员要以身作则,与幼儿共同参加升 国旗仪式。
(四)教师精神饱满,口令、示范动作准确、熟 练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换, 活动密度适应。 ★
(三)晨间检查:按晨检常规规定项目进行。
对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询 问家长。
认真做好:
一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮 食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不 安全物品★ ,发现问题及时处理。
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(四)值日生工作的组织与指导(中大班设值日),前 一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记),叮嘱 其第二天提前到园。
• 班级无常规, ★老师仅仅只是热爱他的学生, 任其发展,幼儿往往不知道该做什么,应该怎样 做,幼儿就无法形成良好的习惯;
• 班级无常规,保教人员之间的合作也无从下手, 在组织各环节活动中就无所适从,无法维持正常 教学秩序,从而影响活动的质量。
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• 良好的班级常规,有利于促进幼儿、保教人员形 成一定的秩序感;
游戏活动。
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对保教人员的要求:(六个)
(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
(二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在 家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、 药物的交接工作。 ★
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一日常规管理的内容
• 生活常规: 进餐、饮水、入厕、盥洗、入睡、起床。
• 教育常规: 晨间来园常规 、户外体育活动常规 、 教学活动常规 、游戏区域活动常规、离园常规
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一日常规的要求
一、晨间接待(30—45分钟) 对幼儿的要求:(五个) (一)衣着整洁,愉快入园,接受晨检,带手绢。 (二)有礼貌地和老师、小朋友打招呼。
工作内容有: ★ 1. 收拾整理室内环境(中班老师要作指导)如擦 桌椅。整理图书(大班增加修补图书);整理玩 具柜及活动角等。 2.更换日历牌(大班);记录气象志(中大班);报 告本班缺席小朋友(中大班)。 3.自然角工作:给自然角的动植物浇水、喂食及清洁 工作。大班还应记观察日记。
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• 有利于各项活动的顺利开展;
• 有利于帮助幼儿、保教人员适应幼儿园环境;
• 有利于帮助幼儿、保教人员学习在集体中生活、 工作。
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• 常规管理的好坏直接影响班级管理、教师组织一 日活动、教师之间的合作等各项活动的整体质量;
• 直接关系到幼儿的成长和教师的成长。
• 做好一日活动常规管理工作是需要具备一定管理 条件的。
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《专业标准》的现实意义
• ★ 2011年12月12日,教育部正式公布的幼儿园 教师专业标准征求意见稿。
(一)指导和规范幼儿教师的培养 (二)提升幼儿教师专业队伍的素质 (三)提高幼儿园保教工作质量
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《专业标准》的内容结构
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只有以《专业标准》中专业的理念、高尚的师德, 专业的知识、专业的能力来进行幼儿园一日常规 管理,才能引发和支持幼儿的主动活动,引导幼 儿在一日活动中获得多方面发展,提升保教质量 效果
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(五)小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主 (要学会全国统一的“韵律操”)并选做一套轻器 械操。 ★
(六)有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间。 准备工作由主班教师引导保育人员事先做好。
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三、教育活动(小班10—15分钟;中班20—
25分钟;大班 30—35分钟)
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二、 升国旗、早操(25—30 分钟)
对幼儿的要求(4个)
(一)依次自然地进入活动场地。
(二)尊敬国旗,升旗时立正,注视国旗,行注 目礼。
(三)听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快,注 意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼 目的。 ★
(四)做轻器械操用完后放回原处,注意爱护。 ★
对幼儿的要求(3个) (一)活动前,逐渐转入安静状态。 (二)在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动
手和手脑并用的习惯。逐渐形成在日常生活和 游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能 力。幼儿能对自己完成的作品进行简单的自我 评价。 (三)在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提 问。学会倾听,不干扰别人,不和小朋友发生 争执,不影响活动秩序。
幼儿园一日活动常规管理
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常规培养的意义
• 常规:顾名思义就是指日常的规则。 • 幼儿园班级一日常规管理:是指在以班级为单位
的这样一个集体环境中,如何帮助和引导孩子、 保教人员建立的一定规则,以保证幼儿在园的一 日生活、教学、游戏等活动的顺利开展。
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• 俗话说:“没有规矩,不成方圆”。
(五)组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械, 让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼 儿交谈等。 ★
(六)早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好 参加早操活动的准备。 1.入厕:照顾幼儿解便,一般情况下,要求幼儿大小便 自理,在出现异常情况时及时报告老师,对个别自理有 困难的,保教人员应加以协助 2.幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法 洗手。 3.整理服装:幼儿在早操前相互检查服装及鞋带,冬天 脱去大衣,不戴围巾、手套。
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对保教人员的要求(3个)
(一)做好教育活动前的准备工作(2个) 1.环境:
(1)室内地面清洁不起尘,摆好座位,光线充 足,空气新鲜。
(2)室外环境安排无干扰,场地平坦无异物。 (3)注意经常交换幼儿座位,保护视力。
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2.活动准备:
(1)充分理解、分析、熟悉教材,准备好教育活 动计划。文字材料能背诵,示范动作要熟练、准 确。(教育活动计划要提前写好)。
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对保教人员的要求(6个)
(一)做操前半小时准备好场地,以免干燥起尘, 场地要平整,无障碍物,无积水。
(二)前一天认真检查器械所需数量,清洁、安 全;所需光盘、播音设备等做好充分准备。
(三)保教人员要以身作则,与幼儿共同参加升 国旗仪式。
(四)教师精神饱满,口令、示范动作准确、熟 练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换, 活动密度适应。 ★
(三)晨间检查:按晨检常规规定项目进行。
对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询 问家长。
认真做好:
一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮 食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不 安全物品★ ,发现问题及时处理。
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11
(四)值日生工作的组织与指导(中大班设值日),前 一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记),叮嘱 其第二天提前到园。
• 班级无常规, ★老师仅仅只是热爱他的学生, 任其发展,幼儿往往不知道该做什么,应该怎样 做,幼儿就无法形成良好的习惯;
• 班级无常规,保教人员之间的合作也无从下手, 在组织各环节活动中就无所适从,无法维持正常 教学秩序,从而影响活动的质量。
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• 良好的班级常规,有利于促进幼儿、保教人员形 成一定的秩序感;