幼儿园一日生活常规管理课件

工作内容有： ★ 1． 收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦 桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩 具柜及活动角等。 2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报 告本班缺席小朋友（中大班）。 3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁 工作。大班还应记观察日记。
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（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械， 让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼 儿交谈等。 ★
（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好 参加早操活动的准备。 1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便 自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有 困难的，保教人员应加以协助 2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法 洗手。 3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天 脱去大衣，不戴围巾、手套。
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二、 升国旗、早操（25—30 分钟）
对幼儿的要求（4个）
（一）依次自然地进入活动场地。
（二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注 目礼。
（三）听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注 意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼 目的。 ★
（四）做轻器械操用完后放回原处，注意爱护。 ★
有礼貌地和家长告别。 （三）学会将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方★ 。 （四）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 （五）能进行简单劳动，如擦个人桌椅，并积极投入晨间
游戏活动。
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对保教人员的要求：（六个）
（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在 家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、 药物的交接工作。 ★
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（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主 （要学会全国统一的“韵律操”）并选做一套轻器 械操。 ★
（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间。 准备工作由主班教师引导保育人员事先做好。
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三、教育活动（小班10—15分钟；中班20—
25分钟；大班 30—35分钟）
• 有利于各项活动的顺利开展；
• 有利于帮助幼儿、保教人员适应幼儿园环境；
• 有利于帮助幼儿、保教人员学习在集体中生活、 工作。
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• 常规管理的好坏直接影响班级管理、教师组织一 日活动、教师之间的合作等各项活动的整体质量；
• 直接关系到幼儿的成长和教师的成长。
• 做好一日活动常规管理工作是需要具备一定管理 条件的。
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对保教人员的要求（3个）
（一）做好教育活动前的准备工作（2个） 1．环境：
（1）室内地面清洁不起尘，摆好座位，光线充 足，空气新鲜。
（2）室外环境安排无干扰，场地平坦无异物。 （3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。
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2．活动准备：
（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活 动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准 确。（教育活动计划要提前写好）。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询 问家长。
认真做好：
一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮 食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不 安全物品★ ，发现问题及时处理。
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（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日），前 一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱 其第二天提前到园。
• 班级无常规， ★老师仅仅只是热爱他的学生， 任其发展，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样 做，幼儿就无法形成良好的习惯；
• 班级无常规，保教人员之间的合作也无从下手， 在组织各环节活动中就无所适从，无法维持正常 教学秩序，从而影响活动的质量。
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• 良好的班级常规，有利于促进幼儿、保教人员形 成一定的秩
（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘， 场地要平整，无障碍物，无积水。
（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安 全；所需光盘、播音设备等做好充分准备。
（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升 国旗仪式。
（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟 练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换， 活动密度适应。 ★
幼儿园一日活动常规管理
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常规培养的意义
• 常规：顾名思义就是指日常的规则。 • 幼儿园班级一日常规管理：是指在以班级为单位
的这样一个集体环境中，如何帮助和引导孩子、 保教人员建立的一定规则，以保证幼儿在园的一 日生活、教学、游戏等活动的顺利开展。
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• 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
对幼儿的要求（3个） （一）活动前，逐渐转入安静状态。 （二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动
手和手脑并用的习惯。逐渐形成在日常生活和 游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能 力。幼儿能对自己完成的作品进行简单的自我 评价。 （三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提 问。学会倾听，不干扰别人，不和小朋友发生 争执，不影响活动秩序。
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《专业标准》的现实意义
• ★ 2011年12月12日，教育部正式公布的幼儿园 教师专业标准征求意见稿。
（一）指导和规范幼儿教师的培养 （二）提升幼儿教师专业队伍的素质 （三）提高幼儿园保教工作质量
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《专业标准》的内容结构
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只有以《专业标准》中专业的理念、高尚的师德， 专业的知识、专业的能力来进行幼儿园一日常规 管理，才能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼 儿在一日活动中获得多方面发展，提升保教质量 效果
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一日常规管理的内容
• 生活常规： 进餐、饮水、入厕、盥洗、入睡、起床。
• 教育常规： 晨间来园常规 、户外体育活动常规 、 教学活动常规 、游戏区域活动常规、离园常规
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一日常规的要求
一、晨间接待（30—45分钟） 对幼儿的要求：（五个） （一）衣着整洁，愉快入园，接受晨检，带手绢。 （二）有礼貌地和老师、小朋友打招呼。