Hey Jude说课ppt

Step 3. Discussion Presentation
1.设计意图：进一步复 习巩固所学语法和培养 学生合作学习及归纳总 结的能力。 2.教法：归纳法和任务 教学法 3.时间：15分钟。
Step 4.
Rap
1.设计意图：对小组活 动总结出来的规则进行 巩固，并通过rap这种轻 松愉悦的方式来帮助他 们记忆语法规则。 2.教法：任务教学法 3.时间：2分钟。
新课程理念下的高中英语
语法课教学设计的交流
重庆市辅仁中学
--- 左立志
Ⅴ.教学程序
(Teaching procedures)
Ⅵ.板书设计
(Blackboard design)
Ⅳ.教法和学法
(Teaching and learning methods)
Ⅶ. 反思
(Self-reflection)
说课
(Presentation of my teaching design)
Ⅲ.目标
(Learning objectives)
Ⅰ.教材
(Teaching material)
Ⅱ.学情
(Analysis of students)
Ⅰ. Teaching material
Ⅱ. Analysis of students
2.教法：任务教学法 3.时间：2分钟。
Step 3. Homework
1.设计意图：让学生再 次巩固这一语法，同时 也延伸对歌曲及音乐的 兴趣。 2.教法：任务教学法 3.时间：1分钟。
Ⅵ. Blackboard design
Ⅶ. Self-reflection
1. Shining point 2. Improvement
Stage 2
Step 1. Find Number
1.设计意Βιβλιοθήκη Baidu：培养学生 的观察力，并复习刚学 的语法，为下一步做好 准备。 2.教法：任务教学法 3.时间：3分钟
Step 2. Demonstration
1.设计意图：复习所学 语法，并引导学生学会 归纳总结，为下一步做 好准备。 2.教法：归纳法 3.时间：3分钟
Ⅶ. Self-reflection
1. Shining point 2. How to make it
1. Listen Sing Teach Sing
Stage 1
2. Sing 1. Find
Number
Stage 2
2. Demonstration 3. Discussion 1. Exercises Presentation Summary Rap
Stage 3
2. Sing 3. Homework
Rap
Yo, yo, check it out. 让我们来总结它的规则。 学科，报刊有S，V谓则用单。 分数，百分数由谁定，当然还是看N。 从句，动名词做主语，通常情况要用单。 集体N看整体，V谓则用单。 集体N看成员，V谓则用复。 Number一词前为the, V谓则用单。 Number一词前为a, V谓则用复。 There be句型由谁定，当然还是看“就近”。 Each, every, many a，加上N则用单。 With，“和”，“也”由谁定， 当然还是看“就远”。 两疑问词整体看，V谓则用单。 两疑问词分开看，V谓则用复。 时间，距离加金钱，V谓则用单。 一个人有两身份，V谓则用单。 大家空闲没事时，拿出笔记来看看。 不仅要看还要rap，rap什么，rap什么, rap 主谓一致的规则，的规则。
Ⅲ. Learning Objectives
1. All students are able to remember the grammar rules clearly after finishing the exercises correctly. 2. Most students are able to sum up the grammar rules with the help of English songs. 3. Some students become confident in learning English grammar by enjoying English songs.
Ⅳ. Teaching and learning
methods
1. Task-based teaching method and inductive method.
2. Self-study and cooperative study.
Ⅴ. Teaching procedures
Stage 1
Stage 3
Step 1. Exercises Summary
1.设计意图：检验和巩 固学生对这一语法的学 习，同时也让学生对语 法的学习更有信心。 2.教法：任务教学法 3.时间：5分钟。
Step 2. Sing
1.设计意图：让学生通 过唱歌的方式来轻松愉 快的记住相应的语法规 则。同时增强他们对语 法学习的信心。
Step 1. Listen Sing
1.设计意图： 激发学生 兴趣，活跃课堂氛围， 为下一步学习改编后的 歌曲做准备。 2.教法：任务教学法 3.时间：3分钟
Step 2. Sing Teach Sing
1.设计意图：让学生对 改编后的歌曲感兴趣， 并熟悉改写后的歌词， 为下一步复习语法做好 准备。 2.教法：任务教学法 3.时间：5分钟