细胞的生活

第二章细胞的生活第一课时

【知识回顾】：

植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同点？

【学习目标】：

1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细

胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。通过类比、推理的方法，理解细胞中

的物质和能量。

【重点和难点】：

①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②理解细胞中的物质和能量。

【学习过程】：

一、情境引入：现象引入：①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？

②树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。

二、自主探究，合作交流

探究问题一：细胞中含有哪些物质呢？

1、自学教材67页了解细胞中物质的分类，并尝试总结：总结细胞内的物质

2、实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是什么，剩下的灰是什么。

3、试一试：

（1）、________是构成生物体的结构和功能单位。

（2）、西瓜和橘子甜美多汁说明在细胞中含有_______和_______。

（3）、在观察口腔上皮细胞实验中滴的液体是生理盐水，目的是______________，这是因为细胞中含有____________，这个浓度与细胞内液体的浓度相同。（4）、鸟类的羽毛、蜘蛛网和人的指甲中都含有丰富的___________。

（5）、炒菜用的油及动物的脂肪都来自细胞，它们属于_____________。

探究问题二：细胞膜有什么作用？

1、结合课本P68图-细胞膜控制物质出入细胞

图片，认真阅读相关文字，回答下列问题。

1、细胞膜是如何控制物质的进出的？

2、下图为物质进出细胞的结构图，请回答：

(1)图中能够控制物质进出的结构

是_______。

(2)箭头a和箭头b分别表示什么过程？

a、。

b、。

3、拓展反思：为什么海带能聚碘而不向外排出碘的呢？

4、实验探究：干种子放入红墨水中观察、分析、探讨现象和原因。

探究问题三：理解和认识细胞质中有能量转换器

引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。

1、引导学生对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。

2、分析实验：蜡烛燃烧理解:能量是如何转化的?从中理解加油站和汽车的发动机的作用。

3、类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

4、认真阅读课本P69“细胞质中有能量转换器”文字，回答下列问题。

（1）、细胞中的能量转换器有哪些？动物和植物相同吗？为什么？

（2）、植物细胞中的能量是如何转换的？试着用文字和箭头写一写。并且思考回答能量的最终来源是哪？

（3）、请根据你对细胞中“能量转换器”功能的理解，指出A和B两种细胞器的名称。

A是______________；B是_______________。

能量转换器包括___________和___________，其中__________是动植物都具有的结构，而植物还有_____________。

5、补充：

光合作用公式：二氧化碳+水叶绿体有机物(能量）+氧气

光能

呼吸作用的公式有机物+氧气线粒体二氧化碳+水+能量

四、归纳总结、畅谈收获

收获：

不足之处：

五、学以致用：

1、.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？答〔〕

A.细胞壁；

B.细胞膜；

C.细胞质；

D.细胞核。

2.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：答〔〕

A.线粒体；

B.叶绿体；

C.细胞核；

D.细胞膜。

3.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：答〔〕

A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能；

B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物；

C.有机物中的化学能；

D.由化学能转化而来的能量。

4.关于能量的叙述中，错误的是：

A.食物中的能量属于化学能

B.所有的生物都能将光能转化为化学能；

C.叶绿体将光能转化为化学能；

D.线粒体将有机物氧化分解，释放出能量。

5、细胞质中的能量转换器是________ 、__________ 。

6、叶绿体中的叶绿素能够吸收 __________制造___________ ，并将光能转化为有机物的__________。

7、如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于_________，发动机靠燃烧汽油给汽车提供动力，线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出 _________。

。

8、为什么给危重病人吸氧、静脉注射葡萄糖？____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二章 细胞的生活 第二课时

【学习目标】： 1、通过分析多莉的身世资料能回答“为什么说细胞核控制生物的遗传？”

2、遗传信息、染色体、DNA 、基因之间有什么关系？

【重点和难点】：1、细胞核控制生物的遗传。

2、染色体、DNA 、基因之间的关系。

【学习过程】：

一、情境引入：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这体现了生物的遗传现象。它是怎样由上一代遗传给下一代的呢？二、自主探究，合作交流

探究问题一：理解遗传信息在细胞核中

小组合作讨论：

1、阅读P69思考：什么是遗传信息？遗传信息存在于细胞的什么部位？

2、阅读P70多莉诞生的资料：思考多莉的母亲应该是谁？说说你的理由。

3、思考总结：细胞核的作用是什么？

探究问题二：细胞核、染色体、DNA 、基因、遗传信息有何关系？

1、阅读课本P71比较细胞核、染色体、DNA 、基因的包含关系。尝试用画图的方式来比较。

2、试一试

（1）、子女像父母，是因为子女都是由父母的生殖细胞结合所产生的一个 发育而来的，这个细胞内含有指导个体发育的全部 。

（2）、细胞核中遗传信息的载体是 。DNA 上具有遗传功能的片段叫 。

（3）.染色体由 和 组成，它位于细胞的 内。 叶绿体 光能 有机物（含化学能）

线粒体 有机物

氧 气 、 、