数字电子技术课程设计指导书_广东工业大学(精)
(整理)课程设计指导书数字电子技术
昆明学院《数字电子技术》课程设计指导书（适用于计算机科学与技术专业所有方向）（学分：1 学时：1周）信息技术学院201２年10月目录一、课程设计的基本任务 (1)二、课程设计的基本要求 (1)三、课程设计时间进度安排 (1)四、课程设计提交成果 (1)五、课程设计成绩评定 (2)六、课程设计报告的主要内容 (2)七、课程设计的内容、步骤和方法 (2)八、主要参考文献 (7)附录 (8)一、课程设计的基本任务培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能，掌握综合运用理论知识以解决实际问题的能力。
学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环节形成独立思考问题的能力，以及培养课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能，并培养学生的创新能力和自主学习的能力。
如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等，从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二、课程设计的基本要求通过为期一周的课程设计，要求同学达到以下基本要求：1、查阅资料。
分析比较、选择设计方案；2、总体设计。
设计计算、元件选取、绘制电路原理图；3、软件仿真、安装电路。
利用Proteus软件构建电路，进行虚拟仿真，并在面包板上插接元器件，连接好完整的电路。
4、调试。
利用Proteus软件的调试工具进行分块调试、整机联调，并检查安装的电路无误后，进行通电观察、分块调试和整机联调。
5、故障排除。
根据调试过程中出现的问题，逐一查找原因，排除故障，使电路达到设计要求；6、写出课程设计报告。
要求写出设计思路、工作原理，画出电路结构框图，绘出电路原理图，给出设计参数及调试电路数据，分析设计中遇到的问题和解决方法及设计心得体会。
三、课程设计时间进度安排四、课程设计提交成果提交课程设计报告及仿真文件。
五、课程设计成绩评定设计成绩根据设计成果，综合在课程设计过程中的表现，按“优、良、中、及格、不及格”5级分制或百分制综合评定。
平时成绩（含考勤、电路原理设计）40%；提交成果（含电路仿真/安装、调试、验收、考核）30%；课程设计报告30%。
数字电子技术课程设计指导书
数字电子技术课程设计指导书信息工程系自动化教研室2016.11一、课程设计目标本课程设计是《数字电子技术》课程非常必要的实践训练环节，主要在实验室完成。
课程设计的主要任务是使学生在学完了《数字电子技术》课程的基本理论，基本知识并完成了大纲规定的基本实验后，培养学生综合运用所学理论知识、拓宽知识面，系统地进行数字电子电路工程设计的能力。
课程设计应使学生学会电子系统设计的基本设计方法，包括：方案选择、框图的绘制、单元电路的设计、参数的计算和元器件的选择、电子电路的组装与电路的调试、检查电路的故障与排除故障的一般方法等。
要求学生先确定设计方案与电路参数，并达到设计要求后，再到实验室进行实际组装、调试。
通过该课程设计，达到巩固同学们的所学的基本理论、基本知识，锻炼学生的实际动手能力，培养工程师所必须的基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习、各类电子设计竞赛、毕业设计等打下良好的基础。
二、课程设计要求1、纪律要求为保证课程设计的顺利进行，确保同学们的人身安全和设备安全，要求同学们做到以下几点：1、严格遵守作息时间，不迟到、不早退。
2、尊重指导教师，听从指导教师安排，相互团结和帮助。
3、务必注意安全，不随便用电，不随便操作设备。
4、思想上引起足够的重视，态度要严肃、认真。
5、保证场地的卫生、整洁。
2、课程设计要求：(1)、画出系统总体设计框图，说明系统是由哪些相对独立的功能模块组成并对各个功能模块的原理作详细地文字说明，标出各个模块之间互相联系，并以文字对原理作辅助说明。
(2)、设计各个功能模块的电路图，对使用的元器件标上数值，对使用的集成电路标上引脚并注明连线，加上原理说明。
(3)、画出整个系统的电路图，对使用的元器件标上数值，对使用的集成电路标上引脚并注明连线。
(4)、选择合适的元器件，在面包上接线验证、调试各个功能模块的电路，在接线验证时设计、选择合适的输入信号和输出方式，在充分保证电路正确性同时，输入信号和输出方式要便于电路的测试和故障排除。
数字电子技术基础课程设计指导书-数字电路精品课程
『数字电路』课程设计指导书一、教学目标（一）课程性质课程设计。
（二）课程目的训练学生综合运用学过的数字电路的基本知识，独立设计比较复杂的数字电路的能力。
二、教学内容基本要求及学时分配（一）课程设计题目题目见附录I，原则上每人一题。
（二）设计内容拿到题目后首先进行电路设计。
然后在微机上进行原理图输入、编译和软件仿真，如满足设计要求，再进行下载和硬件实验。
如硬件实验结果不满足要求，则修改设计，直到满足要求为止。
（三）设计要求（1）按题目要求的逻辑功能进行设计，电路各个组成部分须有设计说明；（2）必须采用原理图输入法；（3）软件仿真完成后，必须经教师允许方可进行下载；（四）使用的硬件和软件硬件为可编程逻辑器件EPM7128S；软件为MAX+PLUSII。
见附录。
三、主要教学环节（一）设计安排1. 课程设计时间为两周，每人一台微机；2.第1、2天讲授设计需要的硬件和软件、设计的要求、布置设计题目；3.第3～8天学生进行设计；4.第9、10天教师验收，然后学生撰写和打印设计报告。
（二）指导与答疑每天都有教师现场答疑，学生有疑难问题可找教师答疑。
学时应充分发挥主观能动性，不应过分依赖教师。
（三）设计的考评设计全部完成后，须经教师验收。
验收时学生要讲述自己设计电路的原理、仿真情况，还要演示硬件实验结果。
教师根据学生设计全过程的表现和验收情况给出成绩。
四、课程设计报告的内容和要求（一）课程设计报告的内容按附录中给出的报告模板进行编写，用A4纸打印，左侧装订。
（二）课程设计报告编写的基本要求（1）按设计指导书中要求的格式书写，所有的内容一律打印；（2）报告内容包括设计过程、软件仿真的结果及分析、硬件仿真结果及分析；（3）要有整体电路原理图、各模块原理图；(4) 软件仿真包括各个模块的仿真和整体电路的仿真，对仿真必须要有必要的说明；(5) 硬件仿真要给出各个输入信号的具体波形和输出信号的测试结果。
附录I EDA课程设计参考题目注：在以下设计中只可以用一个参考时钟一、数码管显示控制器要求：1．能自动一次显示出数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（自然数列），1、3、5、7、9(奇数列)，0、2、4、6、8（偶数列），0、1、2、3、4、5、6、7、0、1(音乐符号序列)；然后再从头循环；2．打开电源自动复位，从自然数列开始显示。
数字电子技术课程设计——指导书
数字电子技术课程设计电子系统设计（CPLD）指导书主要技术：EDA；MAX+plus Ⅱ；FPGA；EPLD设计题目：1、简易电子琴2、数字式秒表3、数字式竞赛抢答器4、交通信号灯控制器5、脉冲序列检测器6、简易数字频率计7、A/D采样控制器8、任意波形发生器南通大学电子信息学院二００五年六月课程设计指导书一、目的：课程设计是教学中的一个重要环节，对学生来说是一次工程技术人员工作的锻炼，通过课程设计，学生不仅可以系统地复习、巩固本课程的基本知识，而且还可以学到如何把书本上的知识运用于解决工程实际问题的方法。
随着电子技术的迅猛发展，传统的电子设计方法设计周期长、设计成本高、安装调试复杂，尤其是大规模、较复杂的电子线路设计，已明显跟不上电子技术飞速发展的需要。
本课程设计采用电子线路计算机辅助设计手段，让学生掌握最新的数字电子线路设计和分析方法（MAX+plus Ⅱ），培养学生运用先进的电子设计自动化（EDA）技术进行电子线路设计和分析的能力。
通过本课程设计，学生应达到以下要求：1、掌握电子线路的一般设计方法及步骤；2、较熟练地使用电子线路计算机辅助设计软件（MAX+plus Ⅱ）；3、比较熟练地使用常用的集成电路、晶体管元器件手则；4、学会运用计算机辅助设计软件（MAX+plus Ⅱ）对所设计的电子线路进行分析和调试；5、学会编制设计文件、绘制较为复杂的电子线路图。
二、要求：1、设计与计算学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体案的设计，通过论证与选择，确定总体方案。
此后运用计算机辅助设计软件（MAX+plus Ⅱ）对方案中单元电路进行详细的逻辑设计（包括元器件的选用和电路参数的计算）、仿真分析，同时画出电路及仿真图。
2、安装与调试学生设计的逻辑电路经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取实验箱，进行编程（下载），测试是否达到设计要求，针对发现的问题进行电路修改，调整元器件，排除电路故障，并重新下载调试和测试，使之达到设计要求。
数字电子技术课程设计指导书
一、设计目的1.熟悉集成电路的引脚安排2.掌握各芯片的逻辑功能及使用方法3.了解面包板结构及其接线方法4.了解数字钟的组成及工作原理5.熟悉数字钟的设计与制作二、设计要求1.有秒、分、小时显示,各用两位数码管显示2.有调表对时功能3.可以进行12/24格式转换4.有整点报时功能5.走时误差小于10秒/每天三、实验器材74LS90 9个,74LS47 6个,74LS00 5个, 74LS08 2个,74LS32 2个,数码管 6个,555定时器 1个,4.7K电阻和5.1K电阻各1个。
四、实验原理数字钟是一个将“时”“分”“秒”显示于人的视觉器官的计时装置。
它的计时周期为24小时,显示满刻度为23时59分59秒,另外应有校时功能和报时功能。
因此,一个基本的数字钟电路主要由译码器、“时”“分”“秒”计数器、校时电路、报时电路和振荡器组成。
秒信号产生器是整个系统的时基信号,它直接决定计时系统的精度,一般用振荡器加分频器来实现。
将标准秒信号送入“秒计数器”,“秒计数器”采用60进制计数器,每累计60秒发出一个“分脉冲”信号,该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。
“分计数器”也采用60进制计数器,每累计60分钟,发出一个“时脉冲”信号,该信号将被送到“时计数器”。
“时计数器”采用24进制,可以实现对一天24小时的累计。
译码显示电路将“时”“分”“秒”计数器的输出状态在七段显示译码器译码,通过六位LED 七段显示器显示出来。
整点报时电路根据计时系统的输出状态产生脉冲信号,然后去触发音频发生器实现报时。
校时电路用来对“时”“分”“秒”显示进行校对调整的。
五、设计过程1、数字钟电路系统的组成框图2、设计原理1、振荡器振荡器的设计:集成电路定时器555与RC 组成的多谐振荡器。
集成电路定时器555与RC 组成的多谐振荡器。
选择合适的R,C 的大小,让多谐振荡器的频率是1000Hz 。
2、分频器分频器电路将1000H z 的高频方波信号经1000次分频后得到1Hz 的方波信号供秒计数器进行计数。
数字电子技术实验指导书(学生版)
《数字电子技术》实验指导书一、实验目的数字逻辑是一门实践性、工程性很强的技术基础课。
因此，不仅要重视理论教学，更要注重实践技能的培养和训练。
实验是本课程的重要组成部分，通过实验，使学生学会查阅产品手册、拟定实验方案、选择与配置实验设备、查明与排除故障和分析实验现象等。
从而巩固、加深和拓宽学生对课程内容的理解，培养分析、设计和调试数字系统的能力。
二、实验程序通过逻辑设计实验，可验证设计思想，测试和调整电路的输入、输出关系，进一步完善电路的逻辑功能。
实验的一般程序是：1．实验准备实践证明，实验前的准备工作做得越充分，则实验成功的可能性就越大。
因此，不可忽视实验前的准备，实验前应做好如下工作。
①实验者应根据实验目的、要求及内容，认真复习有关的理论知识，并写出满足实验内容要求的逻辑函数表达式。
②根据实验所提供的集成电路组件，将输出函数表达式转换成适当的形式。
③写实验预习报告。
实验预习报告是实验操作的依据，要求报告尽可能写得简洁，思路清楚，一目了然。
实验预习报告以实验逻辑图为主，附以简要的文字说明，并拟定好实验步骤以及记录实验结果的有关表格。
2．布线实验准备工作完毕后，就要动手将逻辑电路图变为实际电路。
在布线前，必须校准集成电路组件两排引脚的距离，使之与实验台的通用逻辑测试板上的插孔行距相等。
将集成电路组件插入测试板时，用力要轻、均匀，开始不要插得太紧，待确定集成电路组件的引脚和插孔位置一致后，再用力将其插牢。
这样可避免集成电路组件引脚弯曲或折断。
布线所用导线最好选用不同颜色，以便区别不同用途。
例如，接地导线用黑色，电源线用红色，输入信号线统一用黄色，输出信号线统一用白色等。
布线最好有顺序地进行，不要随意接线，以免漏接。
布线时应首先将电源、地线及实验过程中始终不改变电平的输入端接好，然后按信号流向顺序依次布线。
布线用的导线不宜太长，并且应尽量避免导线相互重叠、跨越集成电路组件的上空及无规则的交错连接在空中搭成网状等现象。
数字电子技术课程设计指导书
数字电子技术课程设计指导书一、课程设计的基本任务本课程设计的基本任务，通过指导学生循序渐进地独立完成数字电路的设计任务，加深学生对理论知识的理解，有效地提高了学生的动手能力，独立分析问题、解决问题能力，协调能力和创造性思维能力。
重提高学生在数字电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法课程设计的内容包括基础训练型、综合应用型和自主研究型。
学生可以根据自己的实际能力选择自己感兴趣的课题。
二、课程设计的基本要求通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：一．掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法1.根据设计任务和指标，初选电路；2.通过调查研究、设计计算，确定电路方案；3.选测元器件，安装电路，独立进行试验，并通过调试改进方案；4.分析课程设计结果，写出设计总结报告。
二．培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力1.学会自己分析、找出解决问题的方法；2.对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；3.掌握一些测试电路的基本方法，课程设计中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；4.能对课程设计结果进行分析和评价。
三．掌握安装、布线、调试等基本技能1.掌握常用的仿真软件，并能够利用仿真软件进行一定的电路调试、改进；2.掌握数字电路布线、调试的基本技巧；3.巩固常用仪器的正确使用方法。
四．培养学生的实践能力通过严格的科学训练和工程设计实践，树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养学生具有一定的生产观点、经济观点、全面观点及团结协作的精神。
三、课程设计的基本步骤和方法1．设计步骤整个设计过程大致可以分为以下几个阶段：（1） 了解课程设计环境课程设计环境是进行课程设计的物质基础。
不同的环境，其实现的方法各不相同。
数字电子数字电子技术》课程设计指导书
《数字电子技术》课程设计指导书程方晓庞丽丽一、课程设计目的课程设计是在教学实验的基础上进行的一次大规模综合性实验，作为数字电子技术课程的重要组成部分，目的是使学生进一步理解课程内容，基本掌握数字系统设计和调试的方法，增加集成电路应用知识，培养学生实际动手能力以及分析、解决问题的综合能力。
按照本学科教学培养计划要求，在学完专业基础课电路原理、模拟电子技术和数字电子技术课程后，应进行课程设计，其目的是使学生更好地巩固和加深对基础知识的理解，学会设计中小型数字系统的方法，独立完成调试过程，增强学生理论联系实际的能力，提高学生电路分析和设计能力。
通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。
二、课程设计内容与要求1．教学基本要求要求学生独立完成选题设计，掌握数字系统设计方法；完成系统的组装配及调试工作；在课程设计中要注重培养工程质量意识，写出课程设计报告包括调试中出现异常现象的分析和讨论。
教师应事先准备好课程设计任务书、指导学生查阅有关资料，安排适当的时间进行答疑，帮助学生解决课程设计过程中的问题。
2．能力培养要求（1）通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
（2）通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节，掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（3）掌握常用仪器设备的使用方法，学会简单的实验调试，提高动手能力。
（4）综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。
（5）培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
三、数字系统的设计方法数字电路系统通常是由组合逻辑和时序逻辑功能部件组成的，而这些功能部件又可以有各种各样的SSI(小规模)、MSI(中规模)、LSI(大规模)器件组成。
数字电路系统的设计方法有试凑法和自上而下法。
下面就这两种方法作简要介绍。
1、数字系统设计的试凑法这种方法的基本思想是：把系统的总体方案分成若干个相对独立的功能部件，然后用组合逻辑电路和时序逻辑电路的设汁方法分别设汁并构成这些功能部件，或者直接选择合适的路SSI、MSI、LSI器件实现上述功能，最后把这些已经确定的部件按要求拼接组合起来，便构成完整的数字系统。
广工彩灯循环控制器(花型A)数电课程设计报告书(最新)
课程设计课程名称数字电子技术课程设计题目名称彩灯循环控制器（花型A）学生学院材料与能源学院专业班级学号学生姓名指导教师潘运红2015年6 月9 日广东工业大学课程设计任务书题目名称彩灯循环控制器（A型）学生学院材料与能源学院专业班级13电材1班姓名张宏俊学号3113007322一、课程设计的内容完成彩灯循环控制器的设计任务。
二、课程设计的要求与数据设计要求包括：1. 10路彩灯分别用10个发光二极管L0、L1…..L9模拟。
2. 要求显示2种不同的花型：1）10路彩灯按照L0、L1…..L9的顺序轮流点亮。
2）10路彩灯按照L0L9、L1L8、L2L7、L3L6、L4L5的顺序依次点亮，然后按相反的顺序依次灭掉。
以上2种花型一直反复循环显示。
3. 该控制电路设有启动和复位按钮。
按下复位按钮，全部灯灭。
按下启动按钮，彩灯开始按上述规律变化。
三、课程设计应完成的工作1. 利用各种电子器件设计彩灯循环控制器；2. 利用DE2板对所设计的电路进行验证；3. 总结电路设计结果，撰写课程设计报告。
四、课程设计进程安排摘要本设计是这次的课程设计主要是用计数器来实现的，这个彩灯循环控制电路的实质就是要产生一系列有规律的组合顺序，然后通过一个数码管将数字显示出来。
这里的方法是列出每个输出所需要的各个阶段的脉冲，把这些脉冲信号写成二进制数再列出真值表，最后转化成电路图。
而这次的内容还包括分电路图的整合，使这个彩灯循环显示器能够按照要求依次输出所需花型。
为了实现这个花型交替循环转换的功能，在设计的时候巧妙地应用了JK触发器，以每十个脉冲一次翻转来实现花型的转换。
关键词：彩灯循环计数器译码器触发器目录1 设计任务目的与要求 (1)1.1设计的目的 .............................................................................................................................. 错误!未定义书签。
《数字电子技术》课程设计指导书10405 (1)
第一部分《数字电子技术课程设计》基本要求数字电子技术的课程设计是数字电子技术课程的一个重要教学环节。
它将理论教学和实践教学相配合，培养学生综合运用所学的理论知识及掌握的基本技能来解决实际问题的能力。
一、课程设计的基本教学要求：1．巩固加深对数字电子技术课程基本知识的理解，提高学生综合利用所学知识的能力；2．培养学生依据设计课题的需求，选用参考书、查阅有关工程手册的技术数据、图表和文献资料的能力，提高学生独立解决工程实际问题的能力；3．通过设计方案的分析比较、设计计算、元器件选择及电路调试等环节，初步掌握对有一定应用价值的小规模数字系统设计能力；4．掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会对简单实用电路的实验调试和对整机指标的测试方法，提高学生的动手能力；5．了解与课题有关的电路元器件的工程设计规范，整理相关技术资料，按设计任务书的要求编写设计说明书和设计报告，正确反映设计和实验结果，正确绘制电气原理图和印刷电路版图；6．通过课程设计实践，帮助学生逐渐建立正确的生产观念、经济观念、全局观念和安全用电和节约用电观念；7．初步掌握有关工程设计的方法、步骤，逐步熟悉开展技术设计的基本程序，为以后参与设计及研制新产品打下初步基础。
二、课程设计的安排整个课程设计分为四个阶段1．设计计算阶段，占设计学时的35%；2．安装调试阶段，占设计学时的45%；3．总结设计阶段，占设计学时的19%；4．考核阶段，占设计学时的1%。
第二部分数字电子电路设计基本方法随着数字电子技术的发展，由数字逻辑电路组成的数字控制系统、数字测量系统、数字通讯系统以及数字电子计算机已经广泛应用于各领域。
因此，数字逻辑电路设计越来越显得重要，已经成为高等院校相关专业学生必须掌握的基本技能。
一、数字逻辑电路设计的基本步骤1．方案设计依据设计任务书给定的技术指标和使用条件设计出完整的电路，通常称这一阶段为“预设计”，它的主要任务是画出主要单元电路、数据通道、输入和输出及重要控制信号的概貌框图，画出各单元电路详细逻辑图，给出进行方案实验的具体装配图（应给出组件的数量、管脚号及器件所处的实际位置等），并配以文字说明。
《数字电子技术》精品课程建设及其资源共享升级的策略研究
《 数字电子技术》 精 品课程建设及其资源共享升级的策略研究
谢 云， 蔡述庭 ， 刘冰茹 ， 陈 平， 徐迎晖
自动化学院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ） （ 广东工业大学
摘要 ： 广 东省《 数字电子技 术》 精品课程通过 网络资 源建设、 课程体 系建设 、 教 学 团队建设 ， 改革教 学方式方法和手 段， 实现 了精品课程的建设 目标 。在服务 学习型社会 新 目标下 ， 利 用信 息技 术推 动精品资源的更广泛共享 ， 建设精品资
资源（ 大纲 、 课件和视频 ） 的基础上 ， 为主讲 教师设立专 门 个人网页； 结合各 位教师的教改实践 ， 及时更新 网上资源
了《 教育部关于国家精品开放课程建设 的实施意见》 （ 教高 ｆ ２ ０ １ １ １ ８ 号） 、 《 精品资源共享课建设工作实施办法》 等文件 。 将在原国家精 品课程建设成果基础上 ， 科学规划 ， 合理布 局， 优化结构 ， 在“ 十二五” 期 间支持建设５ ｏ ｏ ｏ ￣ ］ 国家 级精 品资源共享课 。 精 品资源共享课建设是 国家精品开放课程
建设 项 目的组 成 部 分 ， 旨在 促 进 教 育 教 学 观 念转 变 ， 引领
教学内容和教学方法改革 ， 推动高等学校优质课程教学资 源通过现代信息技术手段共建共享 ，提高人才培养质量 ，
内容 。教学课件每学年都有更新 。 ２ ． 课程体 系建设。课程体系建设上 ， 强调“ 突出重点 、 解决难点、 强化实践” 的主旨。 基本概念 、 原理 、 分析和设计 方法是课程重点 。如何合理 、 灵活地应用数字集成器件设 计实 际数字电路是课程的难点。 ２ ０ ０ ８ 年起将一半的实验（ ８ 学时） 放在Ｆ Ｐ Ｇ Ａ 上完成。使实际动手操作 、 物理性实验和 仿真实验， 及设计性综合性实践训练有机的结合起来。 ３ ． 课程团队建设 。课程 团队承担我校 自动化 、 电气工 程、 电子信息科学与技术 、 网络工程和物联 网等专业的主 干课程的教学任务。团队成员注重对课程体 系、 课程 内容
广工的数电课程设计
广工的数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路的基本概念，掌握数字逻辑电路的组成、功能及表达方式；2. 学会分析简单的组合逻辑电路和时序逻辑电路，并能运用逻辑代数简化逻辑表达式；3. 掌握基本的数字电路设计方法，能够设计简单的数字系统。
技能目标：1. 能够运用所学知识对数字电路进行正确分析，具备解决实际问题的能力；2. 能够运用数字电路设计方法，设计简单的数字系统，并进行仿真验证；3. 能够熟练运用相关软件工具，如Multisim、Protel等，进行数字电路的原理图绘制和仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学生主动探索、创新的精神；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的工程意识，认识到数字电路在现代社会中的重要作用，培养学生的社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握数字电路基本知识的基础上，能够运用所学分析和解决实际问题，培养具备创新意识和实践能力的优秀人才。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字电路基本概念：包括数字信号与模拟信号的区别、数字电路的特点及分类、数字电路的基本功能单元等。
- 教材章节：第1章 数字电路概述2. 逻辑门电路：介绍基本逻辑门电路（与门、或门、非门等）的工作原理、逻辑功能及其相互组合。
- 教材章节：第2章 逻辑门电路3. 组合逻辑电路：学习组合逻辑电路的分析方法、设计步骤，掌握常用组合逻辑电路（如编码器、译码器、数据选择器等）的功能和应用。
- 教材章节：第3章 组合逻辑电路4. 时序逻辑电路：学习时序逻辑电路的基本概念、分析方法，掌握常用时序逻辑电路（如触发器、计数器等）的工作原理和应用。
- 教材章节：第4章 时序逻辑电路5. 数字电路设计方法：学习数字电路的设计方法，包括逻辑代数简化、逻辑表达式转换、卡诺图应用等，并能够运用这些方法设计简单的数字系统。
《数字电子技术》课程设计大纲
《数字电子技术》课程设计大纲课程编号：课程名称：数字电子技术课程设计/A Course Design on Digital Electronic Technology周数/学分：1/1.0先修课程：电路原理、数字电子技术适应专业：电子与电气信息类专业开课学院、系或教研室：信息工程学院信息工程系一、课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子技术电路的理解，学会查寻资料、方案比较，以及设计计算及制作调试等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力。
二、课程设计的内容和要求在学习数字电子技术理论后进行一次电子设计与制作，锻炼学生分析、解决电子电路问题的实际本领。
要求学生根据技术指标进行理论设计，并制作调试完成。
课程设计题目由指导教师提供，一般1~2人一组。
参考题目如下：1．多功能数字钟电路的设计与制作设计和制作一个多功能数字钟，要求能准确计时并以数字形式显示时、分、秒的时间，能校正时间；2．数字频率计的设计与制作设计和制作一个数字频率计，要求可以测量方波、正弦波、三角波的频率并以四位十进制数字显示。
3．多路数字式竞赛抢答器的设计与制作设计制作一个可供六组参赛的数字式竞赛抢答器，每组设置一个抢答按钮，要求具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，具有计分及计时功能，设置犯规报警电路。
4．路灯控制器的设计与制作设计制作一个路灯自动照明的控制电路，当日照光亮到一定程度时使路灯自动熄灭，而日照光暗到一定程度时又能自动点亮，开启和关断的日照光亮度根据用户的要求进行调节。
设计计时电路，显示路灯当前一次的连续开启时间，设计计数显示电路，统计路灯的开启次数。
5．可编程彩灯控制器的设计与制作用彩灯（LED发光二极管）构成一个发光矩阵，也可以连接成其他各种形状，用来显示各种图案和字符。
要求用LED设计安装一块8*8或16*16的发光矩阵板及其驱动功放电路，用RAM或EPROM存放待显示的图案或字符，设计循环显示字符或图案的控制电路，控制字符或图案按要求显示。
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数字电子技术课程设计指导书第二版物理与光电工程学院电工电子部2009年 4月 1日拟制2013年 5月 6日排版目录1数字电子技术课程设计的目的与意义 . ...................................... 1 2数字电子技术课程设计的方法和步骤 . ...................................... 1 2.1设计任务分析 . ................................................................... 1 2.2方案论证 ........................................................................... 1 2.3方案实现 ........................................................................... 2 2.3.1单元电路设计 .......................................................... 2 2.3.2参数计算 . ................................................................. 2 2.3.3器件选择 . (2)2.3.4安装调试 . (3)3数字电子技术课程设计题目(A-E 任选一题 ........................ 3 3.1选题 A :功能数字钟的电路设计 ........................................ 4 3.1.1设计目的 . ................................................................. 4 3.1.2设计任务与要求 . ...................................................... 4 3.1.3选做 . ........................................................................ 4 3.1.4数字钟的基本原理及电路设计 ................................. 4 3.1.5设计要点 . ................................................................. 8 3.2选题 B :交通灯控制电路设计 ........................................... 8 3.2.1设计目的 . ................................................................. 8 3.2.2设计任务与要求 . ...................................................... 8 3.2.3交通灯控制电路基本原理及电路设计 . ...................... 9 3.2.4设计要点 . ............................................................... 12 3.3选题C :简易数字频率计电路设计 . ................................. 12 3.3.1设计目的 . ............................................................... 12 3.3.2设计任务与要求 . .................................................... 13 3.3.3数字频率计基本原理及电路设计 . ........................... 13 3.3.4调试要点 . ............................................................... 17 3.4选题 D :洗衣机控制电路设计 .. (18)3.4.1设计目的 . ............................................................... 18 3.4.2设计任务与要求 . .................................................... 18 3.4.3洗衣机控制电路原理及电路设计 . ........................... 18 3.4.4调试要点 . ............................................................... 21 3.5选题 E :四人智力竞赛抢答器 ......................................... 21 3.5.1设计目的 . ............................................................... 21 3.5.2设计任务与要求 . .................................................... 21 3.5.3四人智力竞赛抢答器电路原理及设计 . .................... 22 3.5.4设计要点 . ............................................................... 24附:课程设计的考核办法(2008-10 . (26)图图 1数字钟整机逻辑图 . ................................................................. 5图 2石英晶体振荡电路 . ................................................................. 6图 3校时电路 ................................................................................ 7图 4交通灯控制器结构图 .............................................................. 9图 5交通灯控制状态转换图 ........................................................ 10图 6数字频率计原理图 . ............................................................... 14图 7555多谐振荡电路 . ............................................................... 15图 8数字频率计逻辑控制电路 . .................................................... 16图 9数字频率计报警电路 ............................................................ 17图 10洗衣机电机运转 ................................................................... 18图 11洗衣机控制电路原理图 ........................................................ 19图 12洗衣机电机驱动电路 ............................................................ 19图 13四人智能抢答器原理图 (23)表表 1信号灯译码电路真值表 ........................................................ 11表 2驱动电路控制表 ................................................................... 20表 3锁存编码真值表 (23)1 数字电子技术课程设计的目的与意义电子技术是一门实践性很强的课程,加强工程训练,特别是技能的培养,对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。
在电子信息类本科教学中,电子技术课程设计是一个重要的实践环节,它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。
通过课程设计要实现以下两个目标:第一,让学生初步掌握电子线路的试验、设计方法。
即学生根据设计要求和性能参数,查阅文献资料,收集、分析类似电路的性能,并通过组装调试等实践活动,使电路达到性能指标;第二,课程设计为后续的毕业设计打好基础。
毕业设计是系统的工程设计实践,而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用,从已学过的定性分析、定量计算的方法,逐步掌握工程设计的步骤和方法,了解科学实验的程序和实施方法,同时,课程设计报告的书写,为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。
2 数字电子技术课程设计的方法和步骤设计一个电子电路系统时,首先必须明确系统的设计任务,根据任务进行方案选择,然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择,最后将各部分连接在一起,画出一个符合设计要求的完整系统电路图。
2.1 设计任务分析对系统的设计任务进行具体分析,充分了解系统的性能、指标内容及要求,以便明确系统应完成的任务。
2.2 方案论证这一步的工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路,并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。
方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料,针对系统提出的任务、要求和条件,完成系统的功能设计。
在这个过程中要用于探索, 勇于创新,力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进,并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析,最后设计出一个完整框图。
框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能, 清楚表示系统的基本组成和相互关系。
2.3 方案实现2.3.1 单元电路设计单元电路是整机的一部分,只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。