新人教版小学语文四年级上册《白鹅》精品教案
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新人教版小学语文四年级上册《白鹅》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《白鹅》精品教案
教学目标
1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”。
2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3. 学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
4. 学习作者抓特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学设计思路:白鹅是一种常见的小动物,但学
生不会抓住特点,用三言两语即把白鹅的描绘得如此生动形象;教学时要注意引导学生体会白鹅的特点,领悟作者的用词的准确生动,语言的幽默风趣;指导学生有感情地朗读,读中感悟作者在表达方法上的独到之处。引导学生读中理解,读中感悟。
教学准备:
1.学生观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。2.教师准备:有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学时数: 2课时
知识与能力:
1.分析“白鹅”特点,理解作者对白鹅的思想感情。
2.学习用比较的手法突出事物特征的写法。 3.学习课文中生动形象的语言。
过程与方法:
通过“自主、合作、探究”的教学原理,使学生掌握本课重点内容。
情感、态度与价值观
激发学生观察思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
教学重、难点及教学突破:
重点
1.分析“白鹅”特点。
2.学习用比较的手法突出事物特征的写法。
难点
学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学突破
加强和文本的对话,引导学生自主、合作、探究,解决问题;利用辐射教学,引入相关写法的篇目让学生比较、感悟,从而理解并会运用比较手法突出事物特征。
教学步骤
第一课时
一、激情导入课文
1.请学生观看课件骆宾王的诗《鹅》的动画及歌曲,问学生:诗中描绘了鹅的什么特征? 2.出示白鹅图片,请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示:从鹅的生活习性、叫声、走路姿势等方面说)
3.今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》,看
作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?
二、诱思导学.梳理内容
1.请学生用自己喜欢的方式读课文,感知文意,勾划生字词。
2.幻灯片出示生字词,请学生认读、理解。3.请学生思考:
课件出示:
(1) 你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点,表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。
四、板书设计
高傲:叫声步态吃相
第二课时
知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累4字词语。
2、知道白鹅性格高傲这一特点,能体会到作者
运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。
过程与方法:
通过多种形式的朗读,体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
情感、态度、价值观:
体会作者对白鹅的喜爱之情,感受人与动物和谐相处的美好氛围。
教学重点:了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。
教学难点:从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程:
一、读句子导新课
1、师:今天我们继续学习丰子恺先生的――《白鹅》。
2、小声读读课文,你认为这是一只怎样的白鹅呢?
3、师:刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅,这不仅是我们的感受,也是丰子恺先生的感
受。
[课件]“好一个高傲的动物。”
师:谁来读一读。
4、解释:“好“字。
5、师:对呀,这真是一个特别、非常、十分高傲的动物,那么在以后的相处中,丰子恺先生发现,它的高傲还表现在哪些地方呢?
[课件]从课文的哪些地方看出鹅的高傲?(引读、板书)[叫声、步态、吃相]
你是从哪知道的呢?你真会学习,那么第二段在文章中起到了什么作用呢?(“总起句”。)
二、感受白鹅“傲”体会作者“情”
这节课,我们就将从这三个方面一起去感受白鹅的高傲。
[课件]作者是怎样把“叫声”和“步态”写具体的?
(一)叫声:(第3自然段)
1、请你默读第三自然段,找出一个你认为最能表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么?它好像在说什么?把你的想象就写在这个词
的旁边。
(读完了的同学,可以把你的想象写在旁边或者用图画来表示。)
师:你认为这一段中哪个词最能让你感受到鹅的高傲?
2、“厉声呵斥”:是啊!平时都是人去呵斥别人、或者小动物,可这是白鹅呵斥“人”,都倒过来了,多高傲啊!你愿意带着你的体会来读一读这句话吗?
“厉声叫嚣、引吭大叫”:还想体会哪个词,谁来说说?
想象它说话的语气怎么样?有点凶是吧,那再试试。
师引读,重点体会“凡有、必然、甚至”。你听出了什么?
带着你的想象来读读这句话,好吗?
再回到“严肃郑重、厉声呵斥”:自己已经把自己当成了家里的一员了,除了主人,谁也不能进来。多么的勇敢、尽职呀!
3、总结叫声的4字词语。
师:你们看,光叫声,丰老先生就用了4个词语来形容,让我们一起来读读,感受一下白鹅叫声