《走进法律》说课稿
公开课教案走进法律教案
公开课教案走进法律教案人教版思想品德七年级下册第七课第一框《走近法律》教案设计课题：《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）授课教师：一、教案目标情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做个学法、守法、用法的人。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
知识目标：知道社会生活离不开规则，规则的分类，法律是一种特殊的行为规范及其作用。
二、教案重难点重点：社会生活离不开规则、法律的作用难点：法律的三大特征三、教案策略：1、教法选择：材料与案例分析^p 法、指导自学法、讲授法2、学法引导：教师在学生自主探究的基础上引导和点拨学生回答问题；3、课程资的开发和利用：结合材料培养学生运用所学知识分析^p 解决问题的能力4、课堂组织形式：以小组为单位分组回答问题5、教具媒体的组合运用：用多媒体展示材料四、课前准备：多媒体课件、学生自学指导五、课时安排：1课时六、教案程序课题《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）教案环节教师活动学生活动设计意图导入[]展示案例：去年，尤溪县坂面中学一个小女孩叶明（化名），在当地一家商店刚买了一块手表，没多久就发现手表坏了，便去找老板更换。
可是，老板不但不予更换，还说手表是叶明自己弄坏的，并说了不少辱骂我是清白的，忍受的话。
“……不了别人对我质疑的目光，我觉得自己快崩溃了，每天都无法安叶明通过《少年司心学习……”法网》上的联系方式，给尤溪县法院副院长刘友水写了这样一封求助信。
刘友水十分重视这样的求助信，专门联系坂面中学、坂面工商所，出面协调，对老板进行消费法律法规知识的普及，并帮助叶明更换了新手表，还对她案阅读考例，思举问题后问手回答题。
从未成年人依法维权的案例入手，激发学生对法律知识深入探讨的兴趣，从而使学生以饱满的热情进入本节课的学习。
1 / 4进行了心理救助。
请学生思考：叶明是怎样拿回自己的手表的呢？（学生答完后教师归纳小结：叶明依靠法律救助拿回了手表，可见在日常生活中学习法律知识是非常重要的，我们应自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严。
《走进法律》教案
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走进法律
——说
课 环 节——
说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发
说得失
一、说教材
（一）教材的地位与作用 《走近法律》是人 教版七（下）第四 单元第一课第一框。 本课时拉开了初中 生学习法律的序幕， 通过本课时的学习， 学生可以初步了解 法律的含义、特征 和作用，可以初步 培养学生学法、守 法和用法的意识， 也为八九年级法律 知识的学习奠定了
本框主要分析了道德、 纪律规章和法律各自的 含义和区别，法律的特 征和作用，指出青少年 要学法、守法和用法， 为下一框《法不可违》 介绍违法、犯罪培养作 了铺垫，也为帮助学生 辨别各种违法行为作了 铺垫。
知道法律的含义、 特征和作用。
能够区别道德、 纪律规章和法 律。
知识与技能
过程 与方 法
初步培养学法、 守法和用法的 意识
情感态度 与价值观
三 维 课 程 目 标
（二）三维目 标
法律的基本特征
法律的作用
重点 难点
社会生活离不开法律
教 学 重 难 点
（三）教学重难点
二、说学情
七年级的学生，形象思维较强，抽象思维 偏弱。他们大多喜欢感性而有趣的事物， 而法律远离他们的生活，又比较抽象枯燥， 学生理解起来就很困难。因此，在教学中， 要充分利用各种教学手段，巧妙设置鲜活 的情境，拉近学生与法律的距离，让每个 学生都积极参与到课堂活动中来，让学生 初步培养学法、守法和用法的意识。
三、说模式
合作探究
自主预习
课 堂 模 式
交流展示
四、说设计
环节一：导入新课
情境创设交通图片源自引出课题四、说设计
环节二：独学、对学
1
阅读教材P86P90完成导学 案自主学习部 分。
《走近法律》说课稿
《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿1各位领导、老师，你们好！今天，我说课的内容是，人教版七年级思想品德下册第四单元第七课第一框《走近法律》，下面我就从教材、教法与学法、教学过程和教学板书几方面进行说课。
一、说教材本节课所授内容是第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，它主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律，体会法律的特征及法律的规范和保障作用。
教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，学会用正当的方法维护自己的合法权益，积极的学法、用法、守法。
从中可以看出，这一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在学习完心理品质知识后转入法律知识学习的新的层次，可以说是中学阶段青少年学习法律知识的入门课，为学生以后学习法律知识具有前导性作用。
学好了它，有助于激发学生学习法律知识的兴趣，促成学生法律意识的开启。
根据新课程标准的要求，结合本校学生的实际，本框的教学目标：1、知识目标：让学生知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范及它的作用。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。
3、情感目标：帮助学生树立尊重规则，尊重法律的观念。
因此，我认为本框的教学重点是：了解法律的特征和作用。
教学难点是：培养学生遵守规则，热爱法律的意识。
二、说学情七年级的学生大部分是少年，他们的身体特征和心理特征处于向青年转型的初始阶段，无论是知识水平、能力判断，还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱。
特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的，不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系，尤其是对法律的认识比较陌生。
因此，让学生掌握本课知识就显得尤为重要和迫切，有利于学生正确认识法纪，，初步形成法律观念。
三、说教法与学法鉴于这一框的地位和作用，采用科学合理的教学方法尤为重要，并能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，完成教学目标。
基于此，我准备采用的教学方法是：运用多媒体、讨论、列举事例、引导等方法，发挥教师的主导作用。
走进法律说课稿-经典教学教辅文档
《走近法律》说课稿爱崇的各位老师：大家好！我今天说课的标题是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计阐明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题表现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，经过学习让先生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育先生知法、学法、懂法、加强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的成绩，考虑到先生的认知结构和心思特点，确定如下的教学目标（一）情感觉悟目标：让先生建立尊重规则，尊重法律的观念。
（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
（三）能力目标：逐渐构成盲目按照社会要求规范本人的行为的能力。
3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给先生于强烈的视觉听觉效果。
2、注重先生之间的互动学习。
3、注重理论联系实践。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的先生知识少，经历浅，所以要特别留意把知识观点溶入浅显、生动的感性事例中去讲解，便于先生接受。
并经过归纳分析的方法，使先生明确教学重点、难点构成认识。
三、说学法指点体验：让先生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来抽象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。
参与：让先生各抒己见，发表本人的见解和看法。
列举在我们身旁的规则。
领悟：经过内容的活动化、活动的内容化帮助先生理解理论内容。
强化：强化先生思想能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
四、新课导入：①活动导入，经过让先生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让先生体验有规矩、懂规矩、守规矩非常重要。
初中道法《走进法律》教案
第七课：感受法律的尊严第一节：走进法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。
教学重难点重点：规则的分类、法律的三大特征、法律的作用。
难点：法律与道德纪律的区别。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法课时：一课时教学过程：一、导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比，然后引入本课。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则活动一：认识规则通过课本86页的漫画让学生明白：社会是由集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机，目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
社会生活中的规矩，是人们说话，做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。
社会生活离不开规则活动二：寻找规则让学生在实际生活当中寻找规则。
比如说：我们坐公共汽车，先下后上就是一种乘客规则。
现在，在城市里出现的无人售票公交车，前门上，后门下也是一种乘车规则。
在公共食堂就餐，排队也是一种规则。
不同项目的体育竞赛，有不同的规则。
同学们说一说在社会生活中，还有哪些不同的规则？学们的答案是对的，在生活中，调节我们行为的规则有很多种。
归纳起来，社会生活中的规矩有三种类型：1．法律. 2. 道德 3.纪律。
活动三：走进法律法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
走进法律教案
走进法律教案一、本课教学设计意图：知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。
②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备：教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。
学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。
二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
解读课程的依据：“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。
“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：导入新课：问题调查导入：①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出：一、我们身边的规则什么是规则人们说话、做事所依据的标准。
规则的作用：出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议：为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
七年级下册第七课第一框《走进法律》说课稿
《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿一、说教材1．教学内容的地位和作用（1）承上启下：上面三个单元讲的内容是有关自尊自信、自立自强及坚强意志品质的问题，目的是使学生认识自我、激励自我。
青少年自身的健康成长关系到社会的和谐、文明发展，再加上青少年又处于生理和心理巨变时期，因此了解相关法律知识十分必要。
本框承启上面内容的认识结构，把学生认识进一步引向深处，即让学生认知社会、了解社会，明确义务与责任、培养尊重规则、尊重法律的观念，进而为下面的内容奠基础，作准备。
因此，本框教学在单元中起着承上启下的作用。
（2）前导性作用：同时本框题是青少年在学完心理品质知识后转入法律知识学习的新层次，是中学阶段青少年学习法律知识的入门课程，为学生以后学习法律知识具有前导性作用。
学好了它，有助于激发学生学习法律知识的兴趣，促成学生法律意识的开启。
2．教学目标（1）三维目标：知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力。
过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例作为依托，引导学生尊重规则，尊重法律。
情感、态度、价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
（2）针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题，考虑到学生的认知结构和心理特征，分解并整合后确定如下的教学目标：通过视频材料与案例材料形成鲜明对比，感受社会生活离不开规则，在培养规则意识的前提下，掌握规则的分类。
通过对生活经验的合作讨论与探究，在区分规则类别的基础上体会法律是一种特殊的行为规则。
通过典型案例和启发式教学法引导学生感受法律的显著特征和作用的同时，激发学生尊重法律，并逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力，在感受法律的尊严中做知法、守法、爱法的小公民。
3．教学重点、难点重点：规则的分类；法律的三大显著特征；法律的作用难点：法律的三大显著特征二、说学法1.学情分析：七年级学生中的大部分是少年，他们的身体特征和心理特征正处于向青年转型的初始阶段，无论是知识水平、能力判断，还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱，特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的，不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系与区别，尤其是对法律的认识比较陌生。
七年级下册第七课第一框《走进法律》 说课课件
2021/3/21
3 教学目标分析
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1通过知识视与能频力材料与案例过程材与料方法形成鲜明情对感比∙态，度∙价感值受观 社 会生活离不开规则，在培养规则意识的前提下，
1掌.知握道规社则会生的活分类。 运用典型案 1.树立尊重规则 离会律2类通不生，别开活法过的规离律对基则不是生础，开一活社法种上经体验会例法举的法和，例合律启让，作发学用是讨式生具一论教自体种学己、与特探殊究的、念2，.感尊；行在受重为法区法规律律分则的的规。尊观则 特3通殊的过行典为型规案范例和生启动发的式实教例学教育法引导严学，生做感知法受、法守律 ；2的.逐显步著形特成自征觉和作用学尊的生重同，规引则时导、，学尊激生重发学生法。、尊爱重法法的律公，民 按并照逐社步会形要成求规自觉按法照律社。会要求规范自己行为及分 范辨自是己非行的为能及分力，在感受法律的尊严中做知法、守 辨法是、非爱的法能的力。小公民。
自主探究法
在教师引导 下，学生自主进 行探究学习，并 根据材料能够尝 试总结出“法律 具有规范和保护 的作用”。
教材、教学目标及教学重难点分析 学情、学法分析 教学方法分析 教学过程及板书设计
2021/3/21
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1 导入新课
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2 新课教学
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3 教学小结
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4 板书设计
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2021/3/21
1 导入新课
有利于学生正确认识法纪，初步形成
正确的法律观念。
2021/3/21
学法指导
自主学习
坚持新课标 以学生发展为本 的思想，引导学 生自主学习，把 学生作为学习和 发展的主体，为 此在教学中通过 事例分析、图片 对比感知让学生 自主地获取知识 。
合作学习
教学中按照 惯例分组，学生 按照小组讨论、 分享问题结论， 在合作学习中结 合成长经验，让 学生从自己和他 人分享中感受“ 规则无处不在” 及“规则的重要 性”。
初一政治《走进法律》的教案
初一政治《走进法律》的教学设计
一、导入新课
我们的身旁有好多规则拘束着我们假如少了这些规则我们的生活会如何呢法律在我们生活中饰演着何种重要角色带着这些问题让我们走进今日的话题
二、出示学习目标
1、认识到社会生活离不开规则法律是一种特别的行为规范从而培育尊敬规范尊敬法律的观点
2、认识并掌握法律对人们有规范和保护双方面的作用
三、出示试试题
1、社会生活规则的作用
2、社会生活规则的分类
3、法律的明显特色
4、法律在生活中有何作用
5、我们应建立如何的法律意识
四、合作研究
任务一我们身旁的规则
任务二生活离不开法律
任务三阅读课本第89 至 90 页的情形资料互相沟通后回答
1、你或你的家人有过近似经历假如有请与同学分享
2、假如没有有关法律规定状况将会如何
概括总结：法律拥有的保护作用
五、讲堂小结。
粤教版道德与法治七年级上册4.3.1《走进法律》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册4.3.1《走进法律》说课稿一. 教材分析《走进法律》是粤教版道德与法治七年级上册第4.3.1节的内容。
这一节主要让学生了解法律的基本概念、特征和作用，认识到法律对于社会秩序和个人权益的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解法律与生活的密切关系，培养学生的法律意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律知识，但他们对法律的理解较肤浅，缺乏系统性的认识。
通过本节课的学习，学生应能理解法律的基本特征，认识到法律对社会秩序和个人权益的重要保障作用。
此外，学生应学会在日常生活中遵守法律，运用法律知识保护自己的合法权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法律的基本概念、特征和作用，理解法律与生活的密切关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，提高学生的法律思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法律意识，使其树立正确的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、特征和作用。
2.教学难点：法律与生活的密切关系，学生法律意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注法律在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法律在解决问题中的作用。
3.知识讲解：介绍法律的基本概念、特征和作用，让学生理解法律与生活的密切关系。
4.小组讨论：分组讨论法律在日常生活中的具体应用，引导学生学会遵守法律，保护自己的合法权益。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法律的重要性，树立学生的法治观念。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的法律素养。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出法律的基本概念、特征和作用。
走进法律 说课
第七课《感受法律的尊严》第一框《走近法律》说课稿尊敬的老师：大家好！我今天说课的内容是人教版思想品德七年级下册第四单元第七课《感受法律的尊严》第一框《走近法律》，下面我从教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思等五个方面说课。
一、教材分析（一）、教材的地位和作用本单元属课标中“心中有法”部分，旨在引导学生树立以守法为荣，以违法可耻的价值标准，增强法律观念。
本课首先让学生了解什么是规则，明确社会生活中有哪些规则，进而引伸到法律的特征和作用是什么，是法律部分的起始课。
体现政治学习中的“是什么”，为后两框的“为什么”“怎么做”内容做铺垫。
（二）、教学目标1、知识目标：知道社会生活离不开规则；法律是一种特殊的行为规范，法律的特征和作用。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
3、情感目标：树立尊重规则，尊重法律的观念，做学法尊法守法用法的人。
（三）、教学重难点1、重点：社会生活离不开规则；法律的特征、作用。
2、难点：作为一种特殊的社会行为规范，法律有什么特征和作用。
二、教法学法鉴于七年级学生接触法律非常少，往往局限于现象，不关注本质，法律术语较多，内容抽象。
结合学生实际，我采取以下教法和学法。
（一）教法1、情境教学法2、合作讨论法（二）学法动：动手，强调课前自主预习，勾画出难点。
说：说见解，鼓励学生大胆发表自己的见解和看法。
悟：悟材料，通过对教学素材的领悟，实现教学目标。
三、教学流程第一框走进法律（板书）活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。
教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?学生：无规矩不成方圆教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。
《走近法律》教学教案
8分钟
六、课后延伸活动制定规则
制定规则：现在老师要组织一次春游活动，同学们想不想去？但老师又很为难，怕出去碰到安全问题，请同学们帮助老师制定一些规则，使春游能够安全进行。
设计意图：通过学习的延伸，使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要在日常生活中树立规则意识，从而有助于学生的成长，体现新课程人本理念。
2.通过规则比拼，请说说法律与道德、纪律等规则相比较，有哪些显著的特征？
通过对生活中的规则的讨论，引出生活中有规则的的结论，并对规则进行分类，通过规则比拼，突出法律是特殊的规则。
9分钟
五、生活离不开法律
请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：
1.舞迷夫妇的行为对么？为什么？
2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？
6分钟
板书设计
第七课感受法律的尊严
第一框走进法律
一、我们身边的规则
1、社会生活离不开规则。
2、法律是特殊的行为规范
二、生活离不开法律
1、法律具有规范作用
2、法律具有保护作用文
交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。
7分钟
四、我们身边的规则
1.小组合作讨论并请小组长记录：一天中，我们曾经历或直接感受到的规则有哪些?(温馨提示:可以从衣、食、住、行、等各个方面)并说明这些规则,哪些属于道德的?哪些属于纪律的?哪些属于法律的?
七年级思想品德第七课第一框《走近法律》说课稿
七年级思想品德第七课第一框《走近法律》说课稿王玲萍一、说教材讲授九年义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《思想品德》七年下册第七课第一框——《走近法律》。
二、说教学内容本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。
对“规矩”产生反感，反而不能自觉遵守“规矩”、“法律”不利于他们成长，本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，使学生明确学法、用法、护法的重要性，为以后几个课时做好铺垫。
三、说教学目标根据新课标和新教材编写意图及本课特点，特定如下目标：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
2、能力目标：逐步形成自觉按照要求规范自己、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。
3、情感目标：树立尊重规则，尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
四、说教学重难点1、重点：（1）法律的基本特征（2）法律的作用2、难点：社会生活离不开法律。
五、说教法：了解学生对“规则”、“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；主要运用情境教学法、情景教学法、导学法、讨论法，归纳分析法等，既激发了学生的学习兴趣和激情，又培养了学生自主、合作、探究和分析解决问题的能力，从而帮助学生树立尊重规则，尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
六、说学法1、预习法。
学生课前结合导学案围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的基本观点（尤其是学习重难点）划出来，并进行自我检测。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
为新课的课堂教学做好铺垫。
2021年：走进法律优秀教学教案说课稿
走进法律教学设计
一．教学目标
1．知识目标：知道社会生活离不开规则，生活中规则有多种，
法律是一种特殊的行为规范。
2．能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
3．情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
二．教学重点：
1．社会生活中的规则主要有道德、纪律规章和法律。
2．法律具有保护作用。
三．教学难点：
1．法律的三个基本特征
2．培养热爱法律、尊重法律的态度，提高学生自觉守法意识。
四．教学方法：问题教学法
五．课型教时：新授课 1课时
六．教学过程
情景激趣：《我该怎么办》
新授内容
(一)请同学们预习课本P86-90内容，质疑、思考、讨论：
1．在生活中，调节我们行为的规则有哪些？
2．法律的显著特征有哪些？
3．生活离不开法律，法律的作用是什么？
(二)预习结果呈现，教师总结
(三)学生提问：同学还有其他疑问，小组内讨论试着解决，解决不了的请同学们勇敢的提出来，大家帮你解决。
(四)教师提问：
1．道德、规章纪律及法律三者的区别？(结合课本P88页图表)
2．你能根据自己的生活经验完成这个连线吗？
我晚上休息时，楼上夜半歌舞声扰人清梦《道路交通法》
我上初中时，父母让我辍学回家《义务教育法》
我到商店买了一双鞋，没几天鞋跟儿就掉了《婚姻法》
我父母离异后，父亲不按协议支付抚养费《治安条例处罚法》我出行时，有人闯红灯而影响交通《劳动法》
我假期加班时，老板不给加班工资《消费者权益保护法》3．《我该怎么办》
收获背篓
1．通过学习，我知道了
2．今后的生活中，我会
考考你
作业布置。
7-1《走进法律》说课稿[修改版]
![7-1《走进法律》说课稿[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a96b0ae2f18583d048645955.png)
第一篇：7-1《走进法律》说课稿7-1《走进法律》说课稿一、说教材1、对应的课标内容p151.2、教材分析（地位作用内容）《走进法律》是人教版思品七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。
本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。
通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。
本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。
之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。
另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。
学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
二、说学情。
青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。
如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。
三、说目标。
教学目标。
知识目标：﹤1﹥知道社会生活离不开规则﹤2﹥法律是一种特殊的行为规范能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
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7-1《走进法律》说课稿
一、说教材
1、对应的课标内容p151.
2、教材分析（地位作用内容）《走进法律》是人教版思品七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。
本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。
通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。
本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。
之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。
另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。
学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
二、说学情。
青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。
如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。
三、说目标。
教学目标。
知识目标：﹤1﹥知道社会生活离不开规则﹤2﹥法律是一种特殊的行为规范能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
情感态度价值目标：﹤1﹥树立尊重规则，尊重法律的观念。
﹤2﹥感受法律的尊严，做知法守法爱法的人
本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。
对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。
本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。
学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。
对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。
四、说教法。
新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。
为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动来突出五环节的作用。
导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。
在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。
五、说学法。
自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。
合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。
实践求法：给学生布置实践作业，在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象。
巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。
积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。
六、说程序。
1、导入新课：用多媒体图片“十字路口交通”对比图，导入新课。
设计意图：是学生明确没有规则就会混乱不堪，生活离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。
2、新课教学：
活动一：说说生活中的规则。
设计意图：感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。
活动二：分组对抗赛：写出一天中自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学习、文体活动的规则。
分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于法律的的，哪些属于纪律的，归纳到表格中，教师着重强调法律的三个最为显著的特征。
设计意图：使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。
活动三：案例引出：假如你的权利受到侵害，你会怎么办？；假如没有法律我们的生活会怎么样？设计意图：使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范保护，培养热爱法律、尊重法律的态度。
3、归纳总结。
教师点拨学生，让学生参与本框的重温与梳理。
充分调动学生的积极性，锻炼能力。
4、知识拓展。
法律规定的伴随人一生的权利与义务。
设计意图：让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解，更加进一步激发了学生对法律重要性的认识和对法律的尊重与维护。
5、布置作业：通过本课的学习我们了解了有关法律的相关知识。
课后请同学们以“我眼中的法律”、“法律在我们身边”任选一题，写一写自己学习本课的感受和收获。
意图：巩固所学知识，贯彻“学以导行”的教学理念。
6、板书设计见教参p154.。