优秀教案--信息及其特征
信息及其特征优秀教案初中
信息及其特征优秀教案初中教案概述：本教案旨在通过信息技术课程的教学，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养，培养学生的创新能力和实践能力。
本课程以学生的实际需求为出发点，结合学生的认知水平，设计了一系列具有针对性和实用性的教学内容。
教学目标：1. 了解计算机的基本概念和操作，掌握基本的计算机操作技能。
2. 学会使用常用的办公软件，提高学生的文字处理、表格制作、演示文稿制作等能力。
3. 培养学生网络安全意识，使学生能够正确使用互联网，获取和交流信息。
4. 培养学生良好的信息技术素养，使学生能够自主学习，提高学生的信息获取、处理、分析和应用能力。
教学内容：1. 计算机的基本概念和操作。
2. 常用的办公软件的使用，如Word、Excel、PowerPoint等。
3. 互联网的基本知识和使用技巧，网络安全知识。
4. 信息技术在日常生活中的应用，如网络购物、在线学习等。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解基本概念和操作方法。
2. 采用实践法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生自主探究，培养学生解决问题的能力。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习目标和要求。
2. 讲解基本概念和操作方法，示例演示。
3. 学生动手实践，教师巡回指导。
4. 分组讨论，合作完成任务。
5. 总结讲评，解答学生疑问。
6. 布置作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力，通过实际操作检验学生的技能水平。
4. 学生自主学习能力，观察学生在课后是否能自主学习，获取新知识。
5. 学生信息技术素养，评估学生在信息获取、处理、分析和应用方面的能力。
通过本节课的教学，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高自身的信息素养，培养创新能力和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
信息及其特征教学设计（汇总3篇）
信息及其特征教学设计（汇总3篇）大文斗范文网会员为你整理了“信息及其特征教学设计”3篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：信息及其特征教学设计一、教材分析《信息及其特征》作为高中信息技术必修第一章第一节的教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。
上好本课就要仔细研究高中信息技术课程标准与所选用的整本高中教材。
本节是基础性理论知识，可为学生进一步学习后续内容打下基础。
设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。
二、学情分析高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具备一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。
三、教学目标1、知识与技能：理解信息的基本含义，理解并能辨别信息的基本特征。
2、过程与方法：通过直接观察、案例分析，增强分析问题的能力及判断能力。
3、情感、态度与价值观：感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。
四、教学重难点引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与理性建构相结合的方式。
五、教学过程1、教学导入教师活动：通过幻灯片展示让学生认识到，我们生活在信息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影响和改变我们的生活。
导入新课：从今天起，我们将共同学习一门有关信息和信息技术知识的学科，相信同学们在学习中会受益匪浅。
也希望同学们通过对这门知识的学习，都能成为信息社会的小主人。
板书：“无处不在的信息――信息的概念”。
学生活动：听讲、认真观察。
设计意图：提出本课学习的内容，引起学生兴趣。
2、新课讲授教师活动：出示电子板书。
（1）向同学们介绍一下你的个人信息。
（2）我们身边还有哪些信息？它们在我们的生活中有什么作用？（3）你能总结出信息的概念吗？人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与分类1.1 教学目标了解信息的基本概念掌握信息的分类方法1.2 教学内容信息的概念：信息是什么，信息的来源和传递方式信息的分类：按载体、按性质、按处理方式分类1.3 教学方法讲授法：讲解信息的概念和分类方法案例分析法：分析具体案例，理解信息的分类1.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息的概念2. 讲解信息的概念：讲解信息的基本定义和特点3. 讲解信息的分类方法：介绍按载体、按性质、按处理方式分类的方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生理解信息的分类第二章：信息的度量与表示2.1 教学目标了解信息量的度量方法掌握信息的不同表示方法2.2 教学内容信息量的度量：比特、字节、字段等概念信息的表示：文本、图像、音频、视频等表示方法2.3 教学方法讲授法：讲解信息量的度量和信息的表示方法演示法：展示不同类型的信息表示方法2.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息量的度量2. 讲解信息量的度量：讲解比特、字节、字段等概念3. 讲解信息的表示方法：介绍文本、图像、音频、视频等表示方法4. 演示不同类型的信息表示方法：展示具体实例，让学生理解不同表示方法的差异第三章：信息传输与处理3.1 教学目标了解信息传输的基本原理掌握信息处理的基本方法3.2 教学内容信息传输：有线传输、无线传输、网络传输等方法信息处理：数据挖掘、数据分析、机器学习等方法3.3 教学方法讲授法：讲解信息传输和处理的基本方法案例分析法：分析具体案例，让学生理解信息传输和处理的实际应用3.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息传输和处理的方法2. 讲解信息传输的方法：介绍有线传输、无线传输、网络传输等原理3. 讲解信息处理的方法：介绍数据挖掘、数据分析、机器学习等技术4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息传输和处理的实际应用第四章：信息的安全与隐私保护4.1 教学目标了解信息安全的基本概念掌握隐私保护的方法和技巧4.2 教学内容信息安全：信息加密、身份认证、网络安全等概念隐私保护：个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4.3 教学方法讲授法：讲解信息安全和隐私保护的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法4.4 教学步骤1. 引入话题：通过新闻报道，引导学生思考信息安全的重要性2. 讲解信息安全的基本概念：讲解信息加密、身份认证、网络安全等概念3. 讲解隐私保护的方法和技巧：介绍个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法第五章：信息的应用与价值了解信息在不同领域的应用掌握信息的价值评估方法5.2 教学内容信息应用：教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例信息价值：信息的价值评估方法，信息对个人和社会的价值5.3 教学方法讲授法：讲解信息应用和价值的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5.4 教学步骤1. 引入话题：通过社会现象，引导学生思考信息的价值2. 讲解信息应用的领域：介绍教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例3. 讲解信息的价值评估方法：介绍信息的价值评估方法和指标4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5第六章：信息的获取与处理技术6.1 教学目标掌握信息检索的基本方法了解信息处理技术的发展趋势6.2 教学内容信息检索：搜索引擎使用、数据库检索、信息挖掘技术信息处理技术：大数据处理、云计算、在信息处理中的应用实践操作法：指导学生进行信息检索实践讲授法：讲解信息检索的方法和技巧展示法：展示信息处理技术的最新发展案例6.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息过载问题，引出信息检索的重要性2. 讲解信息检索方法：教授如何使用搜索引擎、数据库进行有效检索3. 实践操作：学生分组进行信息检索实践，教师辅导4. 讲解信息处理技术发展：介绍大数据处理、云计算等技术的应用5. 展示案例：展示在信息处理中的实际案例第七章：信息素养与终身学习7.1 教学目标培养学生的信息素养引导学生树立终身学习的理念7.2 教学内容信息素养：信息意识、信息能力、信息道德终身学习：学习的重要性、学习方法、学习工具的使用7.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息素养的重要性和终身学习的意义讲授法：讲解提升信息素养和终身学习的方法小组活动法：分组进行信息素养相关的实践活动7.4 教学步骤1. 引入话题：讨论在信息时代背景下，个人素养的重要性2. 讲解信息素养的内涵：讲解信息意识、信息能力、信息道德三方面的内容3. 小组活动：学生分组讨论如何提高个人信息素养的实践方法4. 讲解终身学习的理念：强调学习的重要性，介绍有效的学习方法5. 展示学习工具的使用：介绍电子书、在线课程等学习工具第八章：信息社会的挑战与机遇8.1 教学目标分析信息社会带来的挑战探讨信息社会中的机遇8.2 教学内容信息社会挑战：就业压力、知识更新速度、信息隐私保护信息社会机遇：新职业的出现、教育平等、全球化合作8.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息社会对个人和社会的双重影响讲授法：讲解信息社会挑战和机遇的具体案例情境模拟法：模拟信息社会中的实际情境，让学生思考应对策略8.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息社会的定义及其对生活的影响2. 讲解信息社会挑战：分析就业压力、知识更新、隐私保护等问题3. 讨论机遇：探讨新职业、教育平等、全球化合作等机遇4. 情境模拟：模拟信息社会中的情境，如虚拟职场体验等第九章：信息伦理与法律法规9.1 教学目标理解信息伦理的重要性掌握信息法律法规的基本知识9.2 教学内容信息伦理：诚信、隐私保护、知识产权尊重信息法律法规：网络安全法、个人信息保护法、版权法等9.3 教学方法讲授法：讲解信息伦理的原则和信息法律法规的内容案例分析法：分析违反信息伦理和法律法规的具体案例讨论法：引导学生讨论如何遵守信息伦理和法律法规9.4 教学步骤1. 引入话题：讨论网络谣言等违反信息伦理的现象2. 讲解信息伦理原则：阐述诚信、隐私保护、知识产权尊重的重要性3. 分析法律法规：介绍网络安全法、个人信息保护法等相关法律法规4. 案例分析：分析违反信息法律法规的具体案例及其后果5. 讨论遵守信息伦理的方法：引导学生思考如何在日常生活中遵守信息伦理和法律法规第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学信息知识解决实际问题10.2 教学内容实践活动：根据前九章内容，设计一项综合实践活动10.3 教学方法项目式学习法：学生分组进行实践活动指导法：教师对学生进行实践活动的指导10.4 教学步骤1. 引入话题：重点和难点解析一、信息的概念与分类1.2 教学内容：信息的分类方法信息分类是理解信息复杂性的关键，如何准确分类信息对于信息处理和检索至关重要。
信息及其特征教案 初中
信息及其特征教案初中教学目标：1. 理解信息的概念及其特征；2. 学会提取、整理和表达信息；3. 培养学生的信息素养和信息处理能力。
教学重点：1. 信息的概念及其特征；2. 提取、整理和表达信息的方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理能力的培养。
教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备；2. 教学PPT或黑板；3. 相关素材或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引出信息的概念，让学生初步了解信息的存在和作用；2. 提问：你们在生活中遇到过哪些信息？它们有什么特点？二、信息的概念及其特征（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示信息的概念，引导学生理解信息的定义；2. 讲解信息的基本特征，如客观性、主观性、传递性、价值性等；3. 举例说明信息的特征，让学生更好地理解和掌握。
三、提取、整理和表达信息（10分钟）1. 教师引导学生学习提取信息的方法，如观察、调查、访谈等；2. 讲解整理信息的方法，如分类、归纳、总结等；3. 教授表达信息的方法，如文字、图表、图像等；4. 示例演示提取、整理和表达信息的过程，让学生实际操作和实践。
四、信息处理能力的培养（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，如环境污染、交通安全等，让学生分组讨论，提出解决方案；2. 引导学生运用信息处理的方法和技巧，如数据分析、信息整合等，解决问题；3. 学生展示成果，教师进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的概念及其特征；2. 强调提取、整理和表达信息的方法及其重要性；3. 提醒学生注意信息处理能力的培养和实践。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活实际，选择一个主题，进行信息的提取、整理和表达；2. 要求学生在作业中运用所学的信息处理方法和技巧，提高信息处理能力。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生了解信息的概念和特征，让学生认识到信息的重要性。
信息与其特征教案设计
信息与其特征教案设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解信息的含义，理解信息与数据的关系，了解信息的特征与分类。
2.过程与方法：培养学生的观察和思维能力，引导学生关注和分析身边的信息，培养学生获取、整理、传达和应用信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的信息意识，注重信息的真实性、准确性和有效性，培养学生的批判性思维和创新思维。
二、教学重点1.理解信息的含义和特征。
2.熟练运用信息的分类方法。
三、教学难点1.培养学生观察信息的能力，根据信息的特征进行分类。
2.培养学生的思维能力，分析和评估信息的真实性、准确性和有效性。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.课件、教学素材。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和展示图片等方式，引导学生讨论身边的信息，如用餐小票、电视节目单、报纸广告等。
2.探究（10分钟）教师通过多媒体展示信息的定义和特征，让学生观察不同种类的信息及其特征，帮助学生理解信息的含义和特点。
3.讲解（15分钟）教师通过讲解，介绍信息的分类方法，如按载体分类、按形式分类、按用途分类等。
4.操练（20分钟）学生分小组进行信息分类的活动。
每组从老师提供的信息材料中，自主选择一组信息进行分类和汇总，然后将结果展示给全班。
5.总结（10分钟）教师与学生共同总结信息的特征和分类方法。
6.拓展（15分钟）教师展示一些网络信息，让学生分析和评估其真实性、准确性和有效性，并进行讨论。
7.归纳（5分钟）教师与学生共同总结本节课的内容，强调信息的重要性和正确使用信息的方法。
六、课堂作业要求学生以《我的校园信息调查报告》为题，选择一个班级内的信息主题（如学生宿舍、食堂、教室等），运用教授的信息分类方法，进行调查、整理和归纳，并撰写一份调查报告。
七、教学反思本课通过观察、思考、分类等方式，培养学生对信息的意识和处理能力。
通过学习与实践相结合的方式，使学生能够主动获取和应用信息，提高信息的获取、整理、传达和应用能力。
《信息及其基本特征》教案设计及教学反思
《信息及其基本特征》教案设计及教学反思一、教学目标：1. 理解信息的概念，掌握信息的基本特征。
2. 能够运用信息的基本特征分析和解决实际问题。
3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和创新能力。
二、教学内容：1. 信息的概念：信息是指用以描述事物运动状态和变化的数据、信号、图像等。
2. 信息的基本特征：客观性、传递性、多样性、价值性、时效性。
3. 信息处理和创新：信息获取、信息分析、信息加工、信息创新。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息的概念、信息的基本特征、信息处理和创新。
2. 教学难点：信息的基本特征的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、信息的基本特征。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和运用信息的基本特征。
3. 小组讨论法：分组讨论信息处理和创新的方法，促进学生互动和思考。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中常见的信息现象，引发学生对信息的思考，导入新课。
2. 讲解信息的概念：讲解信息的概念，引导学生理解信息的特点和作用。
3. 讲解信息的基本特征：讲解客观性、传递性、多样性、价值性、时效性等基本特征，并结合实例进行分析。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生运用信息的基本特征进行分析和解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论信息处理和创新的方法，分享讨论成果。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在信息处理和创新方面的不足，并提出改进措施。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，要注意运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握信息的基本特征。
在案例分析和小组讨论环节，要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的信息素养。
还要注重教学内容的拓展和延伸，引导学生关注信息领域的前沿动态，提高学生的信息素养和创新能力。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对信息概念和基本特征的理解程度。
信息其特征教案范文
信息其特征教案范文主题：信息的特征教学目标：1.理解信息的定义和特征；2.了解信息的生成和传递过程；3.能够分析信息的准确性和可靠性。
教学重点：1.信息的定义和特征；2.信息的生成和传递过程；3.信息的准确性和可靠性。
教学难点：1.如何评价信息的准确性和可靠性；2.如何判断信息是否具有权威性和信度。
教学设备：1.幻灯片投影仪；2.学生个人电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过出示一张关于其中一种产品的广告海报引入本节课的话题。
学生回答以下问题：1.这张广告海报中包含了哪些信息？2.这些信息在什么情况下会对我们有帮助？二、信息的定义和特征（15分钟）1.教师介绍信息的定义和特征，包括以下内容：-信息是指能够传递、表达、共享的数据或知识；-信息具有传递性、非物质性、价值性等特征；-信息是通过媒介传递的，如文字、图像、声音等。
2.教师通过具体案例向学生解释信息的特征，并展示相关实例。
三、信息的生成和传递过程（20分钟）1.教师介绍信息的生成和传递过程，包括以下内容：-信息的生成是通过观察、实验、调查、研究等方式获取和整理的；-信息的传递可以通过口头交流、书面传播、电子媒体等方式实现。
2.学生分组讨论并展示一种信息的生成和传递过程，可以是新闻报道、社交媒体传播、学术研究等。
四、信息的准确性和可靠性（25分钟）1.教师介绍评价信息准确性和可靠性的方法，包括以下内容：-信息源的可靠性和权威性；-信息的一致性和逻辑性；-信息的客观性和客观数据的支撑。
2.学生通过小组合作，选择一条新闻报道，分析其中的信息准确性和可靠性。
学生可以使用互联网相关信息进行比较和验证。
五、信息的权威性和信度（15分钟）1.教师引导学生思考信息权威性和信度对个人和社会的影响，并讨论以下问题：-为什么我们需要权威的和可信的信息？-如果没有权威的和可信的信息，我们会面临什么问题？2.学生通过个人电脑或平板电脑查询一些常用网站的权威性和信度，分享自己的发现和结论。
信息及其特征教案及反思
教案：信息及其特征第一章：信息的概念与分类1.1 教学目标：了解信息的概念及其重要性掌握信息的分类和基本特征1.2 教学内容：信息的概念：信息的定义、信息的来源和传递方式信息的分类：文字信息、图像信息、声音信息、数字信息等信息的基本特征：准确性、完整性、及时性、可靠性、相关性等1.3 教学方法：讲授法：讲解信息的概念和分类案例分析法：分析具体案例，让学生理解信息的基本特征1.4 教学步骤：1. 引入：通过一个生活中的例子，如天气预报，引出信息的概念。
2. 讲解：讲解信息的概念，强调其在日常生活中的重要性。
3. 分类：介绍不同类型的信息，让学生举例说明。
4. 特征：讲解信息的基本特征，引导学生理解其含义。
5. 练习：给出一些信息例子，让学生判断其属于哪种类型，并分析其特征。
1.5 教学评价：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
练习完成情况：检查学生对信息分类和特征的理解程度。
第二章：信息的获取与处理2.1 教学目标：了解信息获取的基本方法和技术掌握信息处理的基本技巧2.2 教学内容：信息获取的方法：观察、调查、采访、网络搜索等信息处理的基本技巧：筛选、分类、归纳、分析等2.3 教学方法：讲授法：讲解信息获取的方法和信息处理的基本技巧实践操作法：让学生实际操作，掌握信息处理的方法2.4 教学步骤：1. 引入：通过一个案例，如新闻报道，引出信息获取的重要性。
2. 讲解：讲解信息获取的方法，强调其在获取信息中的作用。
3. 处理：介绍信息处理的基本技巧，让学生举例说明。
4. 练习：给出一些信息，让学生运用所学的信息处理技巧进行处理。
2.5 教学评价：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
练习完成情况：检查学生对信息获取和处理的方法和技巧的理解程度。
第三章：信息的使用与传播3.1 教学目标：了解信息使用的原则和技巧掌握信息传播的途径和方法3.2 教学内容：信息使用的原则：真实性、准确性、相关性、及时性等信息使用的技巧：信息的筛选、整理、分析、应用等信息传播的途径：口头传播、书面传播、网络传播等信息传播的方法：演讲、写作、制作多媒体等3.3 教学方法：讲授法：讲解信息使用的原则和技巧，以及信息传播的途径和方法实践操作法：让学生实际操作，掌握信息传播的方法3.4 教学步骤：1. 引入：通过一个案例，如广告，引出信息使用和传播的重要性。
信息及其特征教案及反思
一、教案名称：信息及其特征二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。
2. 掌握信息的特征，包括准确性、时效性、可传递性等。
3. 培养学生收集、处理和传递信息的能力。
四、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：准确性、时效性、可传递性3. 信息处理的方法和技巧4. 信息传递的途径和方式五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息的重要性。
2. 讲解信息的定义，引导学生理解信息的概念。
3. 讲解信息的特征，引导学生掌握准确性、时效性、可传递性等特征。
4. 案例分析：分析一些真实案例，让学生了解信息特征在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学的信息特征。
第二课时：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课所学的信息特征。
2. 讲解信息处理的方法和技巧，引导学生学会整理和分析信息。
3. 讲解信息传递的途径和方式，引导学生了解信息传递的多样性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，列举生活中常见的信息传递途径和方式，并进行演示。
5. 课堂小结：总结本节课所学的信息处理和传递方法。
6. 课后作业：布置一道关于信息特征的实践题目，让学生课后思考和练习。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
观察学生在课堂上的参与度和理解程度，针对性地调整教学方法和策略。
关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对信息特征的掌握程度。
八、教学评价：通过课堂提问、课后作业和实践活动等方式，评价学生对信息及其特征的掌握程度。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的信息处理和传递能力。
九、教学资源：1. 教材或教参关于信息及其特征的相关内容。
2. 生活中的实例和案例，用于讲解和分析信息特征。
3. 多媒体教学设备，如PPT等，用于展示和演示。
十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中感受信息特征的重要性。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。
《信息及其特征》教案（精选5篇）
《信息及其特征》教案（精选5篇）《信息及其特征》篇1一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。
五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。
六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。
七、教学过程教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。
图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。
我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。
优秀教案信息及其特征
优秀教案信息及其特征 Share classic historical materials信息及其特征一、教材分析信息及其特征主要内容包括①无处不在的信息；②信息的基本特征..本节课旨在培养学生对信息的感性认识;引导学生体验信息与人类社会的密切联系;强化学生对信息基本特征的内化体验;并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养;为学生可持续学习信息技术奠定良好基础..二、学情分析作为刚升入初中的学生;一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高;具备一定的使用信息技术的经验..另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多;还没有形成一个完整的知识体系;抽象思维能力、概念内化能力相对较弱..同时;此节中学信息技术启蒙课;学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多;所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义..三、设计思路情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲;养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度..五、教学重点难点重点：信息基本特征及应用；难点：信息的载体依附性..六、教学方法以创设泰坦尼克号情景为出发点;通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导;学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点;分解难点..再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识;学以致用..七、教学过程一创设情景导入新课1、让学生欣赏泰坦尼克号电影剪辑..注：电影剪辑时长1分7秒;包括5个镜头：①豪华的泰坦尼克号在大海上行驶的壮观场景②泰坦尼克号与冰山相撞的镜头③用烟花发出求救信号的画面④泰坦尼克号沉没的过程⑤救援人员在飘满遇难者尸体的大海上搜救根据情境提出问题：①我看到、听到、感到……什么;知道了、获得了、了解到……什么..② 如果泰坦尼克号事件发生在现在;会有这样惨重的损失吗我的理由是什么教师:指导学生欣赏泰坦尼克号电影剪辑;引导学生对情境问题进行思索和讨论..学生:学生观看影片;思考后以辩论形式和小组成员探讨;提出自己的见解;感悟信息及其信息重要性..设计意图:选择电影泰坦尼克号导入容易激发学生兴趣;在电影的“声、光、影”效果和故事情境中;让学生体验和感受“信息”及其重要性..2、找找我们身边的信息教师:指导学生找身边的信息;让学生体验信息无处不在..学生:积极思考;从身边找信息;感受信息就在我们身边..设计意图:让学生在身边找信息;感受我们身边的信息和信息对我们的重要作用..二学习探究 认识信息的基本特征注：此部分依托学习材料学习探究、活动展示和学习小结三个环节进行探究体验;让学生独立思考;以小组探究活动为基础、组间交流为升华、游戏表演来展示、教师总结评价来拓展的方式组织教学;并把知识迁移应用到生活实际..1．信息载体依附性学习探究：根据学习材料探究信息、载体及其表现形式..活动展示：请用几种不同的载体表达“我现在好心情”这一信息..学习小结：信息是不能独立存在的;它总是以某种形式如声音、符号、文字、图片、视频等表现出来;并依附在一定的物质载体上;这就是信息的载体依附性..2．信息共享性学习探究：根据学习材料探究信息的共享性..活动展示：传纸信息游戏学习小结：信息的交换是双方都享有被交换的同一信息;而且可以被多次重复使用;这就是信息共享性..3．信息的时效性学习探究：根据学习材料探究信息的时效性..活动展示：“如果……那么……”情境设置游戏..学习小结：信息的效用会随着时间的推移降低;会渐渐失去效用;这就是信息时效性..4．信息的价值相对性学习探究：根据学习材料探究信息的价值相对性..活动展示：“信息”大家看学习小结：对于不同的信息接收者;信息的价值是不同的取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力;这就是信息价值相对性..5．信息可伪性学习探究：根据学习材料探究信息的可伪性..活动展示：信息猜猜猜..学习小结：信息常常因为某些原因形变成“伪信息”;这就是信息可伪性..教师:对学生分组;指导学生积极参与到探究活动中..并时实解答学生在探究学习及交流活动中的各种疑问;帮助学生有效学习和参与体验..学生: 积极参与到探究活动中;参与体验和感受..设计意图:依托学习材料探究体验;让学生独立思考;以小组探究活动为基础、组间交流为升华、游戏表演来展示、教师总结评价来拓展的方式组织教学;并把知识迁移应用到生活实际..三课堂小结教师：回归泰坦尼克号情境;以典型实例为基础;引导学生对探究学习内容进行梳理和归纳..学生：积极回顾探究体验过程;结合情境;梳理知识疑点、难点;强化知识体验..设计意图：回归泰坦尼克号情境;巩固探究成果;梳理知识和拓展应用..1、无处不在的信息对人类非常重要；物质、能源和信息是构成世界的三大要素..2、信息的基本特征：①载体依附性②共享性③时效性④价值相对性⑤可伪性四课堂练习情境：不要在冬天里砍倒一棵树一年冬天;父亲需要一些柴火;他找到一棵死树锯倒了..到了春天;令他惊愕的是;树干周围发出了新芽..他说：“我以为它肯定死了;冬天里树叶都落光了..但现在我看到主根处依然保存着旺盛的生命力..”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的教训：不要在冬天里砍倒一棵树;不要在恶劣时做出消极的决定..因为这会扼杀幼稚的生命..只要有一点生机;它也会绽出新芽;最终成为大树..1．你从故事中到哪些信息你感受到什么……2．这些信息体现了信息的哪些基本特征教师：给予学生及时有效的帮助..学生：积极思考;感受情境故事情感内涵;结合本节课教学内容进行综合分析应用..设计意图：以学生情感体验为核心;检验知识应用和解决问题的能力;反馈教学效果..八、教学反思和回顾。
信息及其特征教案及反思
信息及其特征教案及反思一、教学目标1. 让学生理解信息的定义及其特征。
2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3. 引导学生运用信息解决问题，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用以传递知识、指令、数据等内容的东西。
2. 信息的特征：完整性、准确性、时效性、可传递性、价值性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的定义及其特征。
2. 教学难点：信息的特征在实际应用中的体现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和特征。
2. 案例分析法：分析实际生活中的信息应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论信息的特征在实际案例中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的信息案例，如天气预报，引发学生对信息的关注。
2. 新课导入：讲解信息的概念和特征。
3. 案例分析：分析实际生活中的信息应用案例，如新闻报道、广告等。
4. 小组讨论：学生分组讨论信息的特征在实际案例中的应用。
5. 总结提升：总结信息的特点及其在生活中的重要性。
6. 课堂练习：布置一道关于信息特征的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一道关于信息特征的实际应用题目，提高学生的信息素养。
六、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能准确理解信息的概念和特征。
2. 反思教学方法：是否有效地引导学生掌握信息的特征。
3. 反思教学内容：是否涵盖了信息特征的所有方面。
4. 反思教学过程：学生参与度如何，是否达到了预期的教学效果。
5. 反思作业设计：是否能巩固所学知识，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、练习题、小组讨论等方式进行。
2. 评价内容：学生对信息概念的理解、信息特征的掌握、实际应用能力等。
3. 评价标准：准确、完整、有条理地回答问题，能分析信息特征在实际案例中的应用。
七、教学拓展1. 信息技术的发展：介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术的进步。
2. 信息处理软件：介绍一些常用的信息处理软件，如Microsoft Office、Adobe 系列等。
信息及其特征教案及反思
信息及其特征教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。
2. 掌握信息的特征，包括载体、传递、处理和应用等方面。
3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 提高学生对信息技术的应用意识，培养信息素养。
二、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：载体、传递、处理、应用3. 信息素养的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息的定义、特征及信息素养的培养。
2. 教学难点：信息特征的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征及信息素养的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息处理能力。
4. 实践操作法：利用信息技术工具，进行信息收集、整理和分析。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解信息的概念：讲解信息的定义，强调信息的重要性。
3. 讲解信息特征：分别讲解信息的载体、传递、处理和应用等特征。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生结合案例，分析信息特征在实际生活中的应用。
6. 实践操作：利用信息技术工具，进行信息收集、整理和分析。
7. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在信息处理方面的不足，提出改进措施。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，收集和分析相关信息，培养信息素养。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生的信息素养，观察他们在日常生活和学习中是否能有效地收集、整理、分析和利用信息。
2. 评价学生对信息特征的理解程度，通过课堂提问、讨论和作业等方式进行。
3. 评价学生在实践操作中的能力，如信息检索、数据处理和信息分析等。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到信息的概念和特征。
信息及其特征教学设计
信息及其特征教学设计一、教学目标1、能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩。
2、理解信息的一般特征，能够正确判断所给实例体现的信息特征。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生的信息素养。
二、教学重难点1、教学重点理解信息的含义。
掌握信息的一般特征。
2、教学难点理解信息的依附性和价值相对性。
能够准确分析实例所体现的信息特征。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先一起来玩个小游戏。
老师会在黑板上写下一个词语，然后请一位同学到讲台前来，面对黑板。
其他同学通过语言描述这个词语，但不能说出这个词语中的任何一个字。
讲台前的同学要根据大家的描述来猜出这个词语。
怎么样，敢不敢挑战一下？（找一位同学上台，在黑板上写下“手机”这个词）同学们开始描述啦：“这是一个我们每天都会用到的东西”“它可以让我们和别人打电话、发消息”“很多人都离不开它，出门都会带着”……（台上的同学很快猜出了答案）好啦，游戏结束。
通过这个小游戏，大家有没有发现，即使我们没有直接说出“手机”这个词，但是通过大家的描述，台上的同学还是能猜到。
这是为什么呢？因为我们通过语言传递了关于“手机”的信息。
那到底什么是信息呢？今天咱们就一起来探索信息的奥秘。
（二）讲授新课1、信息的含义咱们生活在一个充满信息的世界里。
比如早上起床，闹钟的铃声是信息，告诉我们该起床了；走在上学的路上，看到红绿灯的变化是信息，指示我们什么时候该走，什么时候该停；到了学校，老师在课堂上讲的知识是信息，让我们学到新的东西。
那信息到底是什么呢？信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
简单来说，信息就是对人们有用的东西。
就像上次我去超市买东西，看到货架上摆着各种各样的饮料。
我正纠结买哪种的时候，看到了一瓶饮料瓶身上写着“零糖零卡”，这几个字对我来说就是信息，让我决定买这瓶饮料，因为它符合我想要健康饮品的需求。
2、信息的一般特征（1）普遍性信息无处不在，无时不有。
信息及其特征教学设计(优秀5篇)
信息及其特征教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面这5篇信息及其特征教学设计是作者为您整理的信息及其特征教案范文模板，欢迎查阅参考。
信息和信息技术教学设计篇一[教学目的与要求]以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。
[教学难点]1、了解光电传感器的作用和使用方法；2、做好机器人的测试和程序的调试。
[教学方法]讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法[教学准备]1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。
[教学过程和具体内容]导入：同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。
但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。
一、自动光控路灯利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。
1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。
2、光电传感器的使用及原理：乐高光电传感器被封装在两个2x4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX 上会显示接收到的反射光值。
乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。
（根据书上P91先完成试一试的内容）3、自动光控路灯的设计A、任务分析白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。
这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。
B、具体步骤a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；d、运行程序，观察结果；e、进一步修改程序和参数，完善任务。
初中教案_信息及其特征
教案：信息及其特征课程目标：1. 了解信息的定义及其特征；2. 掌握信息的基本处理方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息的基本处理方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考信息的定义和特征；2. 学生分享对信息的理解和认识。
二、讲解信息的概念（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，简要介绍信息的定义；2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、探讨信息的特征（15分钟）1. 教师引导学生分析信息的特征，如准确性、时效性、可传递性等；2. 学生通过案例或讨论，理解信息特征的意义；3. 教师举例说明信息特征的应用场景。
四、学习信息处理方法（15分钟）1. 教师介绍信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、分析等；2. 学生跟随教师操作，实践信息处理方法；3. 教师解答学生疑问，指导学生掌握信息处理技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的定义和特征，以及信息处理方法的重要性；2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明信息特征的应用；2. 选择一个信息处理方法，对自己收集到的信息进行实践操作。
教学反思：本节课通过讲解、探讨、实践等方式，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息的基本处理方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，注重培养学生的信息素养，提高他们的信息处理能力，为适应未来社会的发展奠定基础。
信息与信息的特征教案5篇
信息与信息的特征教案5篇第一篇：信息与信息的特征教案信息与信息的特征简案一、教师：21世纪我们进入了一个信息社会，信息是当今人们谈论最多的一个词。
“信息时代”“信息技术”“信息产业”。
那么究竟什么是信息呢？其实，信息并不神秘，信息就在我们身边： 9月1号到了，我们大家都来上学；看到课表了，知道这节课是信息技术课；刚才铃声响了，代表马上要开始上课；看到红绿灯的变换，我们知道该停下来还是向前走；可以说信息无处不在，与我们处处相关。
二、为了学好今天这节课，首先我来看一下同学们对近年这些网络用语的了解情况：教师：通过刚才问题的回答，可以发现，有些同学对这些网络用语的来历很熟悉，有些同学不怎么了解。
从中可以看出，有些同学关注我们所处的社会，信息量很大，而有些同学显然这方面的信息很匮乏。
三、那么到底什么是信息？在人们学习生活工作的过程中，信息又有它什么样的独特含义？自主探究一：感觉剥夺实验师：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样？（生闭上眼睛想像，说出自己可能出现的感受。
）投影展示实验结果：实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，被试者开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。
虽然被试者每天都可以获得丰厚的报酬，但是这也难以让他们在实验中坚持3天以上。
在这种状态下，即使实验结束后让他做一些简单的事情他也会频频出错，精神也集中不起来了。
据说，实验后得需要3天以上的时间才能回到原来的正常状态。
（接上实验）现场体验小游戏:请两名同学上来，一名同学眼睛闭着，原地打转20秒，急停，然后单脚着地。
另一名同学眼睛开着，做同样的动作，下面的同学观察哪位同学站的稳，谈谈自己的感受并分析原因。
师：可见，信息与物质和能量一样，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的。
也就是维纳论：信息就是信息，它是区别于物质与能量的第三类物质。
信息和物质、能量一样也是客观事物的基本存在形态之一。
信息及其特征教学设计优秀3篇
信息及其特征教学设计优秀3篇《信息及其特征》教案篇一一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点信息与人类的关系；信息特征的认识。
五、教学难点信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 培养学生收集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 信息的概念：信息是指用文字、声音、图像等方式传递的知识、消息或数据。
2. 信息的特征：准确性、时效性、传递性、共享性、价值性。
三、教学重点与难点：重点：信息的概念，信息的特征。
难点：信息特征的理解与运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解信息特征。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
4. 实践活动法：设计相关活动，培养学生收集、处理信息的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对信息的思考，导入新课《信息及其特征》。
2. 讲解信息的概念：讲解信息的概念，引导学生理解信息的特点。
3. 讲解信息的特征：分别讲解准确性、时效性、传递性、共享性、价值性这五个特征，并结合案例进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结信息特征在实际生活中的应用。
5. 实践活动：设计一个收集、处理信息的活动，让学生亲身参与，提高信息素养。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调信息特征的重要性。
7. 布置作业：布置一道关于信息特征的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特征的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其收集、处理信息的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息处理经验。
2. 组织学生参观信息技术企业，了解信息产业的发展现状。
3. 开展信息技术竞赛，激发学生对信息科学的兴趣。
八、教学资源：1. 教材：《信息及其特征》相关章节。
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信息及其特征
一、教材分析
《信息及其特征》主要内容包括①无处不在的信息；②信息的基本特征。
本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验,并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
二、学情分析
作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。
另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多，还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。
同时，此节中学信息技术启蒙课，学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。
三、设计思路
四、教学目标知识与技能：形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例；理解信息的
一般特征，并能举例说明。
过程与方法：体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。
情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲，养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
五、教学重点难点
重点：信息基本特征及应用；
难点：信息的载体依附性。
六、教学方法以创设《泰坦尼克号》情景为出发点，通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导，学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点，分解难点。
再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识，学以致用。
七、教学过程
（一）创设情景导入新课
1、让学生欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑。
注：（电影剪辑时长1 分7秒，包括5个镜头：①豪华的泰坦尼克号在大海上行驶的壮观场景②泰坦尼克号与冰山相撞的镜头③用烟花发出求救信号的画面④泰坦尼克号沉没的过程⑤救援
人员在飘满遇难者尸体的大海上搜救）
根据情境提出问题：
① 我看到、听到、感到……（什么），知道了、获得了、了解到……（什么）。
② 如果泰坦尼克号事件发生在现在，会有这样惨重的损失吗？我的理由是什么？教师:指
导学生欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑，引导学生对情境问题进行思索和讨论。
学生:学生观
看影片，思考后以辩论形式和小组成员探讨，提出自己的见解，感悟信息
及其信息重要性。
设计意图:选择电影《泰坦尼克号》导入容易激发学生兴趣，在电影的“声、光、影” 效果和故事情境中，让学生体验和感受“信息”及其重要性。
2、找找我们身边的信息
学生:积极思考，从身边找信息，感受信息就在我们身边。
设计意图:让学生在身边找信息，感受我们身边的信息和信息对我们的重要作用。
（二）学习探究认识信息的基本特征
注：此部分依托学习材料（学习探究、活动展示和学习小结三个环节）进行探究体验，让学生独立思考，以小组探究活动为基础、组间交流为升华、游戏表演来展示、教师总结评价来拓展的方式组织教学，并把知识迁移应用到生活实际。
1．信息载体依附性
学习探究：根据学习材料探究信息、载体及其表现形式。
活动展示：请用几种不同的载体表达“我现在好心情”这一信息。
学习小结：信息是不能独立存在的，它总是以某种形式（如声音、符号、文字、图片、视频等）表现出来，并依附在一定的物质载体上，这就是信息的载体依附性。
2．信息共享性
学习探究：根据学习材料探究信息的共享性。
活动展示：传纸（信息）游戏
学习小结：信息的交换是双方都享有被交换的同一信息，而且可以被多次重复使用，这
就是信息共享性。
3．信息的时效性
学习探究：根据学习材料探究信息的时效性。
活动展示：“如果……那么……”（情境设置）游戏。
学习小结：信息的效用会随着时间的推移降低，会渐渐失去效用，这就是信息时效性。
4．信息的价值相对性
学习探究：根据学习材料探究信息的价值相对性。
活动展示：“信息”大家看
学习小结：对于不同的信息接收者，信息的价值是不同的（取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力）,这就是信息价值相对性。
5．信息可伪性
学习探究：根据学习材料探究信息的可伪性。
活动展示：信息猜猜猜。
学习小结：信息常常因为某些原因形（变）成“伪信息”，这就是信息可伪性。
教师:对学生分组，指导学生积极参与到探究活动中。
并时实解答学生在探究学习及交流活动中的各种疑问，帮助学生有效学习和参与体验。
学生: 积极参与到探究活动中，参与体验和感受。
设计意图:依托学习材料探究体验，让学生独立思考，以小组探究活动为基础、组间交流为升华、游戏表演来展示、教师总结评价来拓展的方式组织教学，并把知识迁移应用到生活实际。
（三）课堂小结
教师：回归《泰坦尼克号》情境，以典型实例为基础，引导学生对探究学习内容进行梳理和归纳。
学生：积极回顾探究体验过程，结合情境，梳理知识疑点、难点，强化知识体验。
设计意
图：回归《泰坦尼克号》情境，巩固探究成果，梳理知识和拓展应用。
1、无处不在的信息对人类非常重要；物质、能源和信息是构成世界的三大要素。
2、信息的基本特征：①载体依附性②共享性③时效性④价值相对性⑤可伪性
情境：不要在冬天里砍倒一棵树
一年冬天，父亲需要一些柴火，他找到一棵死树锯倒了。
到了春天，令他惊愕的是，树干周围发出了新芽。
他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。
但现在我看到主根处依然保存着旺盛的生命力。
”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的教训：不要在冬天里砍倒一棵树，不要在恶劣时做出消极的决定。
因为这会扼杀幼稚的生命。
只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。
1．你从故事中到哪些信息（你感受到什么……）？
2．这些信息体现了信息的哪些基本特征?
教师：给予学生及时有效的帮助。
学生：积极思考，感受情境故事情感内涵，结合本节课教学内容进行综合分析应用。
设计意图：以学生情感体验为核心,检验知识应用和解决问题的能力，反馈教学效果。
八、教学反思和回顾。