听听秋的声音说课、评课
听听秋的声音教学评价
听听秋的声音教学评价这是听听秋的声音教学评价，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
听听秋的声音教学评价第1篇本课作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
本人的教学指导思想是“读与写”并联。
一、阅读感悟写法，习作妙笔生花。
本首诗歌通过秋天的声音来体现秋天的景象，诗中写了两个方面的声音，一种是能感觉到的声音，如落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是需要心领社会而不可闻的无形的声音，像文中最后两节中写的秋天的声音。
如何仿照诗歌的形式，续写诗文，是本人在教学中的难点，也是亮点。
首先要留意秋天更多的事物的景，搜集类似于诗中各种与秋天有关的声音。
如，风吹稻谷“哗啦啦”，梧桐树叶飘落“哗啦啦啦”，风吹枯枝“刷啦啦”……然后要选择好自己所要描写的声音，按本文的诗歌形式组织语言进行续写。
(这环节本人在教学中，落到了实处，每个孩子都能写了，有几个孩子真写的好“学生作品内容略”)。
最后要仔细阅读自己续写的诗歌，是否做到了内容美，有韵味。
(这环节尽量尊重学生的思维，不删改，多鼓励，让学生感受到习作的快乐，语文的快乐。
)二、“读”是体现学习语文的快乐。
本课是一首现代诗，诗歌语言精练优美，富有韵味。
如何一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好呢?这是本人在本课的教学中重点，同时也是难点。
针对本课要引导学生有感情地朗读，因为诗歌的特点所体现的就是节奏美，只有通过“读”“悟”去想象诗歌所展示的画面。
从而体会秋天的美好。
比如，诗的第5节，当读到“在每一片叶子里”可以想象落叶随风飞舞的美;读到“在每一朵小花上”可以想象在秋季开放的各种野花的鲜艳清香;读到“在每一滴汗水里”可以想象农民伯伯辛苦劳作及脸上所洋溢喜庆的笑容……所有这些都能让我们感受到秋天的美好。
三、习作与仿写。
仿照诗歌的形式，续写诗文，出示第一节诗(内容略)。
点拨，把秋天风刮黄叶的“刷刷声拟人化为”黄叶道别的话音“一句话讲出了树叶与树的情意，多像一个动人的童话故事。
听听秋的声音评课稿范文（精选7篇）
听听秋的声音评课稿听听秋的声音评课稿范文（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的听听秋的声音评课稿范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
听听秋的声音评课稿1感谢林老师带领着我们提前走进富有韵味的秋，走入诗的意境，随着林老师的娓娓道来，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，风踩着落叶“沙沙”作响，……诗歌语言凝练，带给我们无限想象的空间，林老师借助多媒体引导学生读书，在读中理解美、感悟美、表现美让每个人如入秋之韵。
一、朗读理解美读是语文最基本最主要的实践活动，诗歌教学更是如此，林老师的基本定位非常准备，那就是读，有感情地读，读出感悟，在读的同时想点什么，说点什么，就是收获。
二、活动感悟美这节课没有琐碎的分析，没有生硬的说教，学生对美的感悟表现在一系列的活动中，听、找、说、悟、写，多器官共用，学生的学习是紧张有序的，是生动活泼的，他们兴致勃勃，无时无刻不在感受秋天的美。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
三、拓展表现美这个课堂中，林老师倡导个性化阅读，积极引导大胆发表不同见解，与生共舞。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，林老师再请学生仿写课文，仿写再现了学生理解感悟，也训练学生口头表达。
几点小小的建议与大家商榷：一：林老师给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点工夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别;读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
二：诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。
如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点!三：略读课文该怎么略，略读课文教学应该体现哪些理念?教学的尺度又该如何把握呢?略读课文教学不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但这并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，粗知是相对精读课文而言的，略读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
听听秋的声音听课记录及评析
听听秋的声音听课记录及评析
摘要：
一、引言
二、秋的声音的特点
三、秋的声音带来的感受
四、听课记录及评析
五、秋的声音在文学作品中的体现
六、结尾
正文：
一、引言
秋天，一个充满诗意的季节，它的声音让人陶醉。
在这个金色的季节里，大自然呈现出了独特的韵味。
本文将探讨秋的声音，以及它在文学作品中的独特魅力。
二、秋的声音的特点
秋的声音，不同于春夏的喧嚣，它带有一种宁静、沉厚的韵味。
在这个季节里，大自然的声音似乎变得更加深沉，无论是风吹落叶的沙沙声，还是果实成熟的哔剥声，都透露出一种成熟稳重的气质。
三、秋的声音带来的感受
秋的声音让人感受到一种宁静的美。
在这宁静中，人们可以听见大自然的心跳，听见生命的呼吸。
这种声音让人沉醉，让人陷入深深的思考。
四、听课记录及评析
在这堂课中，老师以秋的声音为主题，引导学生感受秋天的美好。
通过聆听秋的声音，学生们体会到了大自然的韵味，感受到了生命的美好。
老师的讲解生动形象，让同学们对秋的声音有了更深刻的理解。
五、秋的声音在文学作品中的体现
秋的声音在文学作品中有着广泛的体现。
许多诗人和作家都以秋的声音为题材，创作了许多脍炙人口的佳作。
如杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、白居易的《赋得古原草送别》等，都展现了秋的声音的独特魅力。
六、结尾
秋的声音，如同大自然的交响曲，悠扬动听。
在这个季节里，让我们用心去聆听大自然的声音，感受生命的美好。
正如诗人所说：“秋声一片，岁月如歌。
《听听秋的声音》教案及反思
一、教案主题：《听听-秋的声音》二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等方式感受秋天的气息和声音。
2. 培养幼儿的听觉、口语表达能力和合作意识。
3. 引导幼儿关注自然环境，热爱生活。
四、教学内容：1. 歌曲《听听-秋的声音》的学习和演唱。
2. 秋天常见动物和植物的特征介绍。
3. 秋天户外活动的体验。
五、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做秋季体操，感受秋天的到来。
2. 歌曲学习：教唱《听听-秋的声音》，让幼儿感受秋天的声音。
3. 秋天动物和植物：介绍秋天常见的动物和植物，让幼儿了解它们的特点。
4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一个秋天动物或植物，讨论它们的特点，并展示给其他小组。
5. 户外活动：带领幼儿去户外，观察秋天的景象，听秋天的声音。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们关注自然环境，热爱生活。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找秋天的声音，记录下来，下次上课分享。
8. 教学评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价教学效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示秋天的事物，增强幼儿的感官体验。
3. 设置小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 结合户外活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，提高他们的实践能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：秋天的事物图片、视频等。
2. 教学挂图：秋天动物和植物的特征。
3. 歌曲《听听-秋的声音》音频。
4. 户外活动材料：秋天的果实、树叶等。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动环节，确保幼儿不受伤害。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，让他们在活动中得到充分的发展。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们爱护自然环境。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求。
2. 思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
《听听,秋的声音》听课评课稿(9月13日)
《听听，秋的声音》听课评课稿（9月13日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了俞燕老师执教的《听听，秋的声音》一课，这篇课文是三年级上册第二单元的一篇略读课文，这篇略读课文是一首现代诗，语言精炼优美，富有韵味。
通过写秋天里大自然的声音，用诗的语言，赞美了秋天。
教学中老师让学生带着问题读文，学生们在读中学，在读中体会知识的乐趣，让每位同学都有课堂参与感，精美的图片导入引人入胜，激发了学生学习兴趣，学生积极交流，共学、共享、共赏。
下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、课堂上，俞老师试图用一些秋景图唤起学生秋的认知，然后通过寻找秋的声音导入本诗，在美中寻找美的感悟。
同时，本课教学，俞老师意图用诗意的语言，通过听秋声、读秋声、感秋声、悟秋声四个环节活动让学生体会诗情。
2、在本课的教学中，俞老师重点让学生通过多种形式的变化，反复有感情地朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。
同时，让学生模仿作者的写作方法，出示学习单，让孩子们进行简单的习作仿写练习。
3、巧妙地运用多媒体，结合课本资源，创设了生动、形象、的课文情境，引导学生通过反复朗读，细细品味，较好地完成了教学目标。
4、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
5、教师教态亲切和蔼，语言生动形象，，注意对学生的表扬、激励。
课堂上老师与学生关系非常融洽，注意师生互动。
6、注重了学生各种习惯的培养。
课标要求低年级要注重学生习惯的培养。
课堂上，俞老师，注重了学生书写姿势的培养（一拳、一尺、一寸），坐姿的培养，读书的培养，说话，写话的培养，提高了学生学习的能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，逐节片段式教学割裂了秋的意境美，教学时，应抓关键词句理解画面，不用按部就班地逐一讲解。
应该追随学生的思维，打开秋的大门，让孩子们去领悟秋天的美，评价语言要丰富，及时评价学生并指导学生互评，对待学生互评，老师也应给出相应评价。
听听评课稿
《听听，秋的声音》评课稿金寨镇中心校王明红《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。
本课是一首现代诗。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，讴歌了秋天。
诗歌语言精练精美，富有韵味。
在教学中要老师让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有情绪地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此，赵花香老师在教学中努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式收到了良好的效果。
以下几点最具特色：一、精彩的导入，将孩子们引入秋天美妙的音乐境界。
上节课我们学习了《秋天的雨》，欣赏到了秋天的美景，谁能用一个词来概括秋天？（美丽的秋天、五彩缤纷的秋天）对，秋天不仅塑造了五彩缤纷的美丽，而且秋天还给我们带来了优美的声音，这节课请大家和老师一起“12*听听，秋的声音”，（出示课件1，板书课题），指导理解读课题，下面就让我们一同走进秋天美妙的音乐境界吧。
秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（多媒体----录音响起）请闭上你们的眼睛，细心凝听，不同的声音。
配音范读：想像一下，你的脑中会涌现怎么样的画面。
让学生沉浸在音乐中的范读全诗。
你感到这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》恰到好处的“导语”、“声音”、“配乐范读”创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入俏丽的大自然，带入秋声之中。
二、学生欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍，目的是让学生打牢基础知识。
2、检查。
指名分小节读，读的形式多样以培养学生朗读能力。
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是哪种声音？让学生在读中理解，在读中感悟秋天的景色之美，在读中感悟秋天的音乐之妙。
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音。
听听，秋的声音优秀教案及教学反思
《听听，秋的声音》优秀教案及教学反思【教学内容】本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋季特有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋季。
【教学目标】知识与技术：１、正确、流畅、有情感地朗诵诗歌。
２、边读边想象，从秋季特有的声音中体会秋季的漂亮。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
【进程与方式】１、通过教师范读、学生自由读、互读等形式增强朗诵的训练指导，读出秋季美的情感。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观看，斗胆想象，在明白得诗歌的基础上试着写诗文，相互交流。
【情感、态度与价值观】通过体味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中取得创作的欢乐。
【教学的重点】１、体味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
２、从秋季的音响中，勾画秋季美好的景象。
３、有情感地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。
【课前预备】教学课件，课前布置学生观看秋季来了周围的转变和留意你听到的是什么声音。
【教学进程】一、谈话导入１、秋季来了，谁观看过咱们西樵周围的环境有什么转变？（指名说）对，秋季不仅有丰硕的色彩，还有美好的声音，不信，让咱们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。
（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是如何一幅情景。
（指名说）３、课件播放画面。
４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一名伟大的诗人，他把美好的声音编成了一首诗歌，今天咱们就来学习这篇课文。
（板书课题）５、指名读课题，问:你什么缘故要如此读？二、初读课文，帮忙正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教咱们如何学习诗歌。
（指名）２、自由朗诵诗歌，画诞生字词，多读几遍。
３、师检查生的识字情形：⑴自由练习；⑵小教师教读；⑶指名读；⑷会读的站起来读。
４、找６人读诗歌，每人读一节，帮忙正音。
三、再读课文，了解大意１、自由读课文，思:想一想读中你听到什么声音？（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）２、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍。
听听秋的声音说课稿
听听秋的声音说课稿秋，一个收获的季节，一个多彩的季节，也是一个充满声音的季节。
在这个季节里，我们可以听到许多独特的声音，它们构成了秋天的交响乐。
今天，让我们一起来听听秋的声音，感受大自然的魅力。
首先，我们听到的是秋风的声音。
秋风不像春风那样温柔，也不像夏风那样热烈，它带着一丝凉意，轻轻地拂过我们的脸颊。
秋风的声音是低沉的，它吹过树叶，发出沙沙的响声，就像是在诉说着秋天的故事。
我们可以感受到秋风带来的凉爽，它告诉我们，炎热的夏天已经过去，凉爽的秋天已经到来。
接着，我们听到的是秋雨的声音。
秋雨不像春雨那样细腻，也不像夏雨那样狂野，它带着一丝清新，轻轻地洒在大地上。
秋雨的声音是清脆的，它落在屋顶上，落在窗户上，发出滴答滴答的响声，就像是在演奏着一首美妙的乐曲。
我们可以感受到秋雨带来的湿润，它告诉我们，干燥的夏天已经过去，湿润的秋天已经到来。
然后，我们听到的是秋叶的声音。
秋叶不像春叶那样嫩绿，也不像夏叶那样浓绿，它带着一丝金黄，轻轻地飘落在地上。
秋叶的声音是轻柔的，它们在风中旋转，发出沙沙的响声，就像是在跳着优雅的舞蹈。
我们可以感受到秋叶带来的美丽，它告诉我们，生命的轮回已经开始，新的希望正在孕育。
最后，我们听到的是秋收的声音。
秋收的声音是欢快的，它来自田野，来自果园，来自人们的笑声。
农民们在收获庄稼，果农们在采摘果实，孩子们在田野里追逐嬉戏。
这些声音汇聚在一起，形成了秋天最动听的乐章。
我们可以感受到秋收带来的丰收，它告诉我们，辛勤的劳动终于得到了回报，新的希望正在实现。
秋的声音是如此丰富多彩，它们让我们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
让我们一起走进秋天，去聆听这些美妙的声音，去感受大自然的魅力。
听听秋的声音评课稿优点和不足
听秋的声音评课稿优点和不足《〈听秋的声音〉评课稿的优点与不足》听了[授课教师姓名]老师讲授的《听秋的声音》这堂课，真的是有不少感触呢。
咱先来说说这堂课评课稿里体现出的优点吧。
首先呢，这堂课的教学设计在评课稿里被夸得很有道理。
老师从引导学生感受秋天的声音入手，就像带孩子们开启了一场秋天的奇妙之旅。
我记得在课堂上，老师一开始就播放了一段秋天的自然声音，有落叶沙沙声、秋风吹动树枝的声音，还有远处传来的几声大雁叫声。
当时啊，教室里那些小脸蛋都充满了好奇和兴奋，眼睛瞪得大大的，就像发现了新大陆一样。
这种导入方式特别好，一下就把学生带入到秋天的氛围里了，也和《听秋的声音》这一主题紧紧相连。
评课稿里精准地捕捉到这一点，指出这样的导入为整堂课奠定了一个很棒的情感基础，这是值得肯定的。
还有啊，课堂上的互动环节也很出彩。
老师让孩子们分组讨论秋天还有哪些声音，然后每个小组派代表来说。
我就看到其中一个小组的孩子特别积极，你一言我一语的，最后那个小代表站起来，奶声奶气地说：“我们小组觉得秋天还有农民伯伯收割庄稼的笑声呢。
”多可爱又富有想象力的回答呀。
评课稿里提到这种互动方式能充分调动学生的积极性，让他们主动去思考、去发现，这确实是这堂课的一大亮点。
不过呢，这评课稿里也有一些不足之处。
比如说，对于课堂时间的把控这一点虽然提到了，但分析得不够深入。
在课堂上，后面的部分感觉有点仓促了。
就像在学生分享完秋天的声音之后，本来应该有个小总结，再过渡到课文朗读环节的，但是感觉这个过渡有点生硬。
而评课稿只是简单地说了时间把控有点小问题，却没有具体指出在哪个环节应该怎么调整，就有点像隔靴搔痒了。
再一个就是对学生个体差异的关注方面，评课稿里也说得比较含糊。
课堂上有个小男孩，回答问题总是慢半拍，可能他是在思考得更深入吧。
但是老师在互动的时候，没有特别照顾到他，没有给他足够的时间去表达。
评课稿里只是一笔带过地说要关注学生个体差异，却没有结合这个课堂实例来详细说说怎么改进，这就有点不够到位了。
听听秋的声音听课记录及评析
听听秋的声音听课记录及评析
根据你的要求，以下是对秋的声音听课记录和评析：
听课记录：
- 秋的声音深沉而低沉，带有一种稳定和安静的感觉。
- 她的语速适中，不过快也不过慢，清晰地表达每个音节。
- 她的发音准确无误，没有听到明显的错误或重复。
- 她的声音中带有一些自信和权威感，使得我对她的内容产生
了很大的信任感。
- 她的声音有一定的温暖和亲和力，让我感到舒服和放松。
评析：
- 秋的声音非常适合教学场景，她的声音特点给人一种专业和
可信的印象。
- 她的语速和发音非常容易理解，这非常有助于学生理解和消
化她所讲解的内容。
- 她的声音中的自信和权威感有助于引发学生的兴趣和注意力，以及建立起良好的学习氛围。
- 秋的声音温暖和亲和力让学生感到放松和舒适，有助于创造
一个积极的学习环境。
总的来说，秋的声音在教学中有很好的表现，她的声音特点和语言表达能力使得她成为一个很好的讲师。
她的声音能够吸引学生的注意力，并且给予他们信任感和舒适感。
《听听秋的声音》说课稿
《听听秋的声音》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我始终相信，每一个季节都有它独特的声音和魅力。
而这次的《听听秋的声音》一课，就是希望让孩子们去发现、去感受秋天的美好。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和体验式学习，让孩子们在听听、玩玩、做做中感受秋天的声音。
活动的目的是让幼儿能够通过各种感官去体验和了解秋天，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标通过这次活动，我希望孩子们能够：1. 能够听懂、说对秋天的声音。
2. 能够用肢体语言来表达秋天的声音。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂、说对秋天的声音。
难点：让幼儿能够用肢体语言来表达秋天的声音。
四、教具与学具准备教具：秋天的音频、图片、肢体动作示范。
学具：孩子们的耳朵、肢体。
五、活动过程1. 引入：我会通过播放秋天的音频，让孩子们去听听秋天的声音，并引导他们说出他们听到了什么。
2. 体验：我会给孩子们展示秋天的图片，让他们看看秋天的景象，并结合音频，再次去听听秋天的声音。
3. 表达：我会引导孩子们用肢体语言来表达他们听到的秋天的声音，比如，风吹过来，我们可以用手臂挥动；落叶的声音，我们可以用脚踩。
六、活动重难点重点：让孩子们能够听懂、说对秋天的声音。
难点：让孩子们能够用肢体语言来表达秋天的声音。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否达到了教学目标，是否能够在日常生活中，用肢体语言来表达他们听到的秋天的声音。
同时，我也会给孩子们提供更多的机会，去感受大自然，去听、去看、去体验，让他们的生活更加丰富多彩。
总的来说，我希望通过这节课，让孩子们能够真正的感受到秋天的美好，能够用他们的方式去表达秋天的声音，让他们的世界更加美好。
重点和难点解析在这次《听听秋的声音》的活动中，有几个细节是我需要重点关注的。
一、引入环节的音频选择在引入环节，我选择了秋天的音频，希望通过音频让孩子们去听听秋天的声音。
听听秋的声音说课、评课
《听听，秋冬声音》说课稿一、说教材：1、教材简说：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
2、选编目的：选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3、教学重点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
二、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
三、教学设计意图1、说秋声：课前让学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
做为课堂老师引入所用。
2．读秋声通过老师的配乐朗读、学生的自由读、教师的指导读、学生的齐读、指名学生读、喜欢的同学读等多种密集的读，让学生了解诗中讲了哪些事物的声音。
了解诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
3、找秋声。
在诗歌中划出作者所写的秋的声音，进而进行指导学生想想说话。
4、说秋声说秋声。
通过教师的课件欣赏，让学生，看、说、赏，从而体现秋天景物的美好。
5、悟秋声通过以上的铺垫学生领悟秋声的丰富多彩。
6、写秋声让学生在读、说、思、悟的基础上，试着写一写，可仿照一小节和五小节去写。
四、教学反思：纵观今天的这节课：1、能用多种方法让学生来读诗，通过学生的读去感受秋的美，感受诗的韵。
2、能训练学生进行想象说话。
3、对学生的想象说话能给学生搭建说的平台。
不足之处：1、在读秋声这一环节：由于学生齐读没有达到我预期的目的，因此又找了六个学生进行朗读，其他学生给予评价，几个评价的学生不到位，发言的学生不够踊跃，耽误了一些时间，这一环节的增加无形中就把我后面设计的让学生四人小组合作，仿照一——三小节和第五小节的方法练习写诗给挤掉了，如果有时间的话，学生已经想象说了那么多，这时候一定是水到渠成的。
听听秋的声音公开课点评
听听秋的声音公开课点评
秋的声音公开课点评:
秋的声音公开课表达了音乐与大自然的结合，将秋天的美景和音乐的韵律相结合，创造出了一种独特的艺术体验。
这种音乐形式让人们能够感受到秋天的美好和宁静，带来一种平静和宁和的感觉。
在公开课中，演奏者的演奏技巧和表现力得到了很好的展示。
他们通过技巧高超的演奏，将秋天的景色和情感传达给听众。
演奏者的音乐表达非常饱满，使人们更能够感受到音乐与大自然的融合。
另外值得一提的是公开课的内容设计。
公开课整体分为了几个部分，每个部分都有特定的主题和音乐。
这样的设计使得听众可以更好地理解和欣赏整个演奏过程。
总的来说，秋的声音公开课展示了音乐与大自然的完美结合。
参与的演奏者通过高超的演奏技巧和表现力，使得观众能够感受到秋天的美景和音乐所带来的宁静与和谐。
整个公开课的内容设计也很出色，使得观众能够更好地理解和欣赏音乐的魅力。
《听听,秋的声音》说课稿(7篇)
《听听,秋的声音》说课稿（7篇）《听听,秋的声音》说课稿1一、说教材：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。
毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练秀丽，富有韵味，读起来朗朗上口。
依据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(二)一边读一边开放想象，从秋天的声音中体会秋天的奇特。
(三)尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的奇特;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌课前预备：教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反响秋天到来的特点的音频、旋律秀丽的轻音乐文件等内容。
)教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉醉在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：三年级学生已经具有确定的识字力气，但他们的思维仍以直观、形象为主，长期性差，教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而到达宠爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：(一)图片导入，开放想象1.出示给同学们一片真实的秀丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2.开放想象：看了这枚枫叶，你想到了什么?学生会感受到叶子的美或秋天来了(一叶知秋)等内容。
《听听,秋的声音》教案及教学和反思
《听听，秋的声音》教案及教学反思【教学目标】1.运用已有经验，认识生字、生词，读通读顺课文。
2.运用已有经验，品词析句，理解课文内容。
3.运用已有经验，展开想象，感受诗情，有感情地朗读课文。
4.运用已有经验，仿照课文，写一写秋天的声音。
【教学重点】运用已有经验，展开想象，感受诗情，有感情地朗读课文。
【教学难点】仿照课文，写一写秋天的声音。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关秋天的诗歌、图片等资料。
【教学过程】一、导入新课1.板书课题，齐读课题。
2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：秋的声音是什么样的？）你还想知道什么？（预设：秋的声音有哪些特点？怎样才能听到秋的声音？）3.教师小结：同学们想知道的这些问题，通过学习课文就能解决。
现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字或词画下来，可以借助拼音读准字音，也可以向同学请教；遇到难读的句子画下来，多读几遍。
4.学生自由读课文。
5.指名读课文，纠正字音，练习读难读的句子。
6.教师小结：刚才同学们读得都很认真，相信你们一定能从课文中找到自己想知道的答案。
现在请同学们再快速读一遍课文，把你找到的答案用波浪线画下来。
如果还有不懂的地方打上“？”。
（预设：秋的声音是什么样的？“歌”是什么意思？“丰收”是什么意思？）7.学生快速读课文后交流。
（预设：落叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声是秋的声音。
“歌”是蝉鸣，“丰收”是指庄稼和果实成熟了。
）8.教师小结：同学们已经理解了课文的意思，现在让我们一起深入学习课文。
通过朗读、思考、讨论、交流、感悟诗情，用心灵去感受秋天的美好。
二、逐段学习课文1.学习第一段。
（1）指名读第一段。
思考：秋的声音有什么特点？（预设：声音特别多。
）还有什么疑问吗？（预设：为什么说秋的声音特别多？）教师小结：同学们提的问题很有价值，让我们一起学习第一段来寻找答案吧！（2）教师出示第一段描写秋的声音的句子，学生反复朗读体会。
思考：你仿佛听到了哪些声音？（预设：落叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。
听听秋的声音听课记录及评析
听听秋的声音听课记录及评析秋的声音听课记录及评析一、简介秋是一个富有诗意和美感的季节，充满着凉爽、浓郁的气息，也是人们回归平静与内心的时刻。
秋天的声音，如歌舞优美的诗篇，让人沉浸其中而不愿离去。
本文将听课秋的声音进行记录和评析，通过诸多声音的描述和评价，窥探出秋天的独特魅力。
二、秋的声音听课记录1.风声秋天的风是清爽而凉爽的，轻轻吹过耳边，带来一丝丝的凉意。
秋风微飒地穿过林间，发出清脆的啸声。
有时，秋风似乎是个调皮的小精灵，愉快地在树木之间穿梭，发出啾啾的声音。
在市区的街道上，秋风吹过街头巷尾，发出“嗖嗖”的声响，让人心情愉悦。
2.落叶声秋天是树木的告别季节，树叶逐渐变黄、枯萎，从树上轻轻飘落下来。
当这些树叶从树上跌落到地面时，发出“沙沙”的声音。
落叶声清脆而有节奏感，仿佛是秋天独特的乐曲。
3.雁鸣声秋天是候鸟们南迁的季节，蓝天白云下，一群大雁做着叮叮咚咚的叫声，犹如一个乐团在奏响动人的交响乐。
雁鸣声高亢而脆弱，给人一种激发向往、追求自由的感觉。
4.流水声秋天的流水声是那么的悠扬、湛蓝。
清澈的溪流在河床上婉转地流淌，发出哗哗的流水声，仿佛是大自然的音乐。
流水声幽幽地响起，将人带入一个宁静、舒适的环境中。
5.篝火声秋叶飞舞的季节，夜晚篝火的光芒照亮大地。
坐在篝火旁，听着篝火跳跃的声音，仿佛可以听到大地的律动。
篝火声温暖而舒缓，给人一种安心的感觉。
三、秋的声音评析秋风吹过，带来了秋天的感觉。
它的声音轻盈、如歌，给人一种平静与舒适的感觉。
能够感受到秋风的吻，让人心情愉悦，仿佛迎来了一个新的开始。
2.落叶声评析秋天的落叶声有一种特殊的韵味，清脆而有节奏感。
秋风吹过，树叶纷纷飘落，这种声音恍如听到了大自然的音乐，给人一种宁静而美好的感觉。
3.雁鸣声评析雁鸣声给人一种激发向往、追求自由的感觉。
清晨，当大雁飞过的时候，它们的鸣叫声如银铃般清脆动听。
雁鸣声提醒着人们要积极追寻自己的梦想，不断向前。
4.流水声评析流水声是一种宁静而舒适的声音。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是季节。
”句式说句话。
(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..) 同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语：生234……大家好！句子段落、诗词、儿童诗……师：大家课前预习的收获可真不少！为你们养成主动学习的习惯点赞！师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（生：想）师配乐朗诵这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题。
二、初步整体感知课文1、看连接语齐读，划出所提出的问题。
2、出示本节课的学习目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（2）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（3）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
3、下面请同学们结合自学提示来学习，（1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。
（2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。
（出示课件）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆2、指名读，正音。
3、指名读诗歌，正音。
4、（生汇报师板书）通过刚才的自学，从课文中，你找到了秋天都有哪些声音呢？“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。
2024年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教师素质提升工程新课程教学设计课题：12《听听，秋的声音》设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。
本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。
教材分析：《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。
本课是一首现代诗。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。
教学目标：结果性目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
体验性目标：边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
结果性目标：仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。
从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。
2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。
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《听听，秋冬声音》说课稿
一、说教材：
1、教材简说：
本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
2、选编目的：
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3、教学重点
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
二、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
三、教学设计意图
1、说秋声：
课前让学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
做为课堂老师引入所用。
2．读秋声
通过老师的配乐朗读、学生的自由读、教师的指导读、学生的齐读、指名学生读、喜欢的同学读等多种密集的读，让学生了
解诗中讲了哪些事物的声音。
了解诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
3、找秋声。
在诗歌中划出作者所写的秋的声音，进而进行指导学生想想说话。
4、说秋声
说秋声。
通过教师的课件欣赏，让学生，看、说、赏，从而体现秋天景物的美好。
5、悟秋声
通过以上的铺垫学生领悟秋声的丰富多彩。
6、写秋声
让学生在读、说、思、悟的基础上，试着写一写，可仿照一小节和五小节去写。
四、教学反思：
纵观今天的这节课：
1、能用多种方法让学生来读诗，通过学生的读去感受秋的
美，感受诗的韵。
2、能训练学生进行想象说话。
3、对学生的想象说话能给学生搭建说的平台。
不足之处：
1、在读秋声这一环节：由于学生齐读没有达到我预期的目的，因此又找了六个学生进行朗读，其他学生给予评价，几个评价的学生不到位，发言的学生不够踊跃，耽误了一些时间，这一环节的增加无形中就把我后面设计的让学生四人小组合作，仿照一——三小节和第五小节的方法练习写诗给挤掉了，如果有时间的话，学生已经想象说了那么多，这时候一定是水到渠成的。
没有完成预期的目的，十分遗憾。
2、在课件的使用上，我原本是设计让学生听一听自己搜集到的秋声，但是下载下来的声音都有一些链接，一播放就会出现一些不健康的画面，因此就把这一环节给去掉了，如果能把这一环节加在课题引入时，学生会在听觉上更有耳目一新的感觉。
因此在以后的教学中，自己要在媒体的使用上还有必要钻研。
3、师生互动也做的不好。
今天的课堂，学生没有平时课堂上发言积极，有的同学一节课一次都没有举手，在老师的再三鼓励下还是发言的同学少，今后要多让学生历练，克服胆怯的心理。
4、自己还不够虚心。
这是学校教研组安排的一次公开课，自己应该在上课之前进行磨课，但是自己还很自信认为自己讲这节课没有什么问题，把磨课这一环节省了，因此在今天的课堂上出现了问题。
因此，在以后的教学中，一定要做到谦虚，虚心听取其他老师的建议，不懂就问，认真准备，力
求做到是上好每一节课，同时尽快把自己融入到这个团结向上、朝气蓬勃的集体中。