获取信息的过程与方法 教案
获取信息的过程与方法
3、准确性原则
4、全面系统性原则
3、采集信息的工具
“工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，
采集信息的工具越来越多，我们应善于借 助工具来采集信息，同时还应该注意掌握 工具的使用方法，才能更好地进行信息的 采集.
扫描图片，还可扫描印刷体文字，并能借助文字识 别软件自动识别文字。
第二章 信息的获取
2.1 获取信息的过程与方法
任务1： 班上将于明天去拉练。由于近几天 天气不是很好，所以我们需要提前了解 明天的天气情况。大家讨论一下，可以 通过哪些途径获取明天的天气信息，哪 种方法比较好，为什么？
了解明天的天气情况
（明确目的）
确定信息需求
电
视
电
脑
电
话
手
机
收 音 机
报
纸
. . .
他人
事物本身
动物、山河、风雨、 表情、行为、化学反 应、活动过程、事件 现场，其他…
包括各种自然现象、社会现象及人的 各种特征等，可获取没有加工过的信 息
需要我们注意：
拓展信息来源
信息全面
越广阔 信息源 越可靠
收集的信息量越大 收集的信息越真实可信
选择可靠多样的具有代表性的信息源
实用价值
（三）采集信息
确定信息需求 可能的信息来源 采集信息 保存信息 落叶为何背朝天 生物老师，书刊，网络
•数字化格式——直接输入计算机中存储 •非数字化格式——经处理后输入计算机中存储 •在计算机中分类保存信息
确定信息需求 确定信息来源 获取信息的基本过程: 采集信息 保存信息 信息的来源:媒体、他人、事物本身 采集信息的方法和工具 学会信息分类整理和保存
高中信息技术 21信息的获取过程与方法教案 教科版必修1 教案
2.1信息的获取过程与方法一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标：知识与技能1、能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。
过程与方法2、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。
3、掌握信息保存的方法。
4、了解计算机中信息存储格式。
情感、态度、价值观5．选择适当的方法合法地获取信息。
（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。
2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。
（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。
所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。
（四）教学策略设计1．教学方法设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。
首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。
2．关于教-学流程和教学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。
三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述2、关键环节提炼（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。
（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法篇一【适用教材】广东教育出版社【适用单元】《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》第一节【课程分析】本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
本节课将以信息的获取过程：“确定信息需求→分析信息来源→采集信息→保存信息”为线索，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
【学情分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
他们思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引导得当，必将收到良好的效果。
【设计理念】本课根据新课标的要求，调整了课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从学习的接受者变成学习的中心者，教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。
所以拟定的方法是创设情境，引导学生研讨，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中主动探索知识、总结归纳知识。
【教学目标】①知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
②过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
③情感、态度与价值：用切合实际的亲历，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有道”。
【教学方法】讲授法、讨论法、分组协作、任务驱动法【教学重点】信息获取过程的分析和确定信息获取方案【教学流程】一、情境导入，激发兴趣1、“外出郊游” 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息获取的过程。
获取信息的方法教案及教学设计
获取信息的方法教案及教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解信息获取的基本方法，如观察、调查、实验、搜集和分析资料等；（2）培养学生运用各种方法获取信息的能力；（3）引导学生学会处理信息，提高信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、实验等活动，培养学生主动获取信息的能力；（2）通过搜集和分析资料，培养学生处理信息的能力；（3）通过小组合作，培养学生分享和交流信息的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对信息的兴趣和好奇心，激发学生求知欲；（2）培养学生尊重信息、善于利用信息的意识；（3）培养学生合作、分享的精神。
二、教学内容1. 信息获取的基本方法：观察、调查、实验、搜集和分析资料等；3. 信息分享和交流的方式：报告、讨论、展示等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的基本方法及其运用；信息处理的方法和技巧；信息分享和交流的方式。
2. 教学难点：信息获取和处理的方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中需要获取哪些信息，引发学生对信息获取的兴趣；2. 基本方法讲解：教师讲解观察、调查、实验、搜集和分析资料等基本信息获取方法，并结合实例演示；3. 实践操作：学生分组进行实践活动，运用所学方法获取信息；5. 信息分享与交流：学生以报告、讨论、展示等形式分享获取和处理信息的过程及成果。
五、教学评价1. 学生能熟练运用观察、调查、实验、搜集和分析资料等方法获取信息；3. 学生在小组合作中能积极参与，分享和交流信息，培养合作精神。
六、教学实施与评价1. 教学实施：（1）教师应根据学生实际情况，合理设计实践活动，引导学生主动获取信息；（2）教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，培养学生的信息素养；（3）教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
2. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在实践活动中的参与程度、合作精神等；（2）成果展示评价：评价学生信息获取和处理的能力，以及分享和交流的方式；（3）课后作业评价：通过课后作业了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
获取信息的过程与方法
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
采集信息的工具：
扫描仪
数码摄像机
数码相机
录音器 计算机
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
扫描仪：扫描图片，还可扫描印刷体文字，并能借助文字识 别软件自动识别文字。
照相机：主要可采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功 能。
摄像机：主要可采集视频信息
录音设备：可采集音频信息
计算机：通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种 类型的信息采集到计算机中
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤4：保存信息 1、整理信息、分类保存
编号
信息内容
1
电脑配件功能、价格表
2
电脑组装报价单
保存类型 文字、表格
文字、表格
电脑商场 网络 同学 报纸杂志 电视广告
调查 搜索 咨询交流 查阅 收看
3000-8000元 速度快，上网方便等 超薄触摸屏等 联想，华硕等 一年
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
获取信息的基本过程
保存信息
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
一、获取信息的基本过程
确定信息需求
确定信息来源
收集到的信息越真实可信
选择可靠信息 源
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤3：采集信息 采集信息的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。
1、通过检索媒体采集信息
2、通过与他人交流采集信息
3、通过亲自探究事物询他人 与他人交流
电脑城
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法教案
《获取信息的过程与方法》教案
（一）教学目标
（1）能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类；
（2）能根据信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法；
（3）能通过分析和比较，使用信息技术解决生活、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
（二）教学重点
（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；
（2）能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息；
（3）能利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理。
（三）教学难点
能从包含的问题中分析信息需求，能将获取的信息进行有效组织和整理。
（四）教学方法
讲授、任务驱动和协作相结合
（五）教学地点
多媒体教室
附表1：信息需求清单
例如：体育明星的个人资料、照片、比赛精彩片段、网友对他/她的评价、被采访视频等等。
获取信息的过程与方法教案
获取信息的过程与方法教案获取信息的过程与方法教案一、教学目标：1、知识与技能：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。
2、过程与方法：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。
3、情感态度价值观：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。
二、教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义。
（信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。
要让学生对信息来源的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。
）2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
（要求学生根据信息不同来源，理解并能选择获取的信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。
）三、教学难点分析信息需求。
（说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。
从而养成善于分析问题的良好素养。
）四、教学方法1、任务驱动，分析归纳。
2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法。
五、教学课时：1课时六、教学环境：多媒体教室七、教学过程：第一章简要回顾：1.什么是信息？2.信息的基本特征：（1）传递性（2）共享性（3）依附性和可处理性（4）价值相对性（5）时效性（6）真伪性3.信息技术包括：微电子技术,计算机技术,通信技术,传感技术等4.信息技术的发展历程：语言,文字,造纸印刷术,电信技术,计算机和现代通信5.信息技术的发展趋势：（1）多元化（2）网络化（3）多媒体化（4）智能化（5）虚拟化6. 信息技术的应用领域：科学计算(计算复杂),数据处理(计算简单),信息管理,办公自动化,人工智能,网络通信,虚拟现实,计算机辅助设计(CAD),计算机辅助教学(CAI)导入：如何才能有效地获得想要的信息？通过铁人王进喜的案例，让我们了解获取有价值信息的重要性和迫切性，接着ppt展示出获取信息的基本过程：确定信息需求―确定信息来源―采集信息―保存信息一、确定信息需求教师利用让学生回忆初中校园来制作电子相册活动，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲。
第二章第一节获取信息的过程与方法教案
第二章第一节《获取信息的过程与方法》教案“获取信息的过程与方法”学习任务单一、信息的来源有哪些？1．信息的来源有___________________________________________________________ 2．你了解奥运会有关情况的途径是：途径一：途径二：途径三：二、如何获取信息？1．信息的表现形式有_______________________________________________________ 2．获取信息的途径有________________________________________________________三、如何通过信息技术获取信息？1．你是如何利用信息技术获取有关奥运会信息的？途径一：___________________________________________________________________ 途径二：___________________________________________________________________ 途径三：___________________________________________________________________ 回答问题时使用的搜索引擎是_________________使用的关键字是：_______________四、不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？请填写不同时代人们获取信息的不同方法：五、通过学习，你还有哪些疑惑？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、通过学习，你还有哪些新的想法？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
获取信息的过程与方法(精编课件).ppt
精品课件
类型 文字 图形图像 动画 音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（ ）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（ ）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观 看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查 ，其他…
事物本身 观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则
信息技术 实习教案1 获取信息的过程与方法
图片
音频
视频
电子相册
环节二、确定信息来源
教师提问：刚才我们解决了你想要的是什么信息，知道了你想要的，那么从哪里去得到这些信息呢？这就是我们下面所要解决的问题
教师列出一些信息的来源，并引导学生说出信息来源的性质：多样性。那么这么多的信息来源很不方便记录，于是我们人为地给它们
教
学
过
程
及
内
容
分类。下表列出信息的三大来源以及其示例：
首先教师播放一段电子相册，在让同学们了解到电子相册的同时充分调动学生们的积极性，然后结合这一案例通过确定信息需求的三个步骤来解决问题：（学生观看视频，并结和自己交流总结出要制作“初中电子相册”作品应如何确定信息需求。并最终列出信息需求清单。学生根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源）
来源
示例
事物本身
观察实验调查体验
他人
听讲座请教专家讨论网上交流问卷调查
媒体
阅读书刊收听广播收看电视 检索光盘观看电子音像制品 搜索网页
教师分别介绍采集信息的方法并举一些常见的例子：
（1）通过检索媒体采集信息例：上网观看世界杯、图书馆看书、等（2）通过与他人交流采集信息
教
学
过
程
及
内
容
例：上课、开会、调查问卷、打电话、各类通讯工具等
（1）制定信息需求内容大纲（制定电子相册的相关信息）
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（通过上一步的一些相关信息，引导对于电子相册这样的目标形式，可以用到的有哪些载体类型）
（3）列出需求清单。
老师根据学生的回答来进行大体总结：
信息需求内容
载体类型
成果目标形式
高中新信息技术教案-《 获取信息的过程与方法》教学案例-全国优质课一等奖
《获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
（要求至少要列出不少于5项的信附表——评价表。
信息的获取教案
信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
获取信息的过程与方法教案
《获取信息的过程与方法》教案一、教材信息本课程是粤教版高中信息技术必修1中第二章第一节——获取信息的过程与方法年级：高中一年级二、教学设计（一）教材分析本节课是高中信息技术的基础课，对后续的学习来说都至关重要。
能运用好的方法来获取信息，可以节省很多的时间而且正确率更高。
本课的主线是“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
（二）学情分析高一的学生在初中时已经接触过信息技术，对于信息都有了自己的理解，而且多数都已经会了不错的技术。
所以在高中学的这些内容，学生应该不仅仅是停留在初中阶段的学习同样知识的知道层面，更多的是要去探究为什么，而且能独立的应用这些技能解决生活中的问题，这才是高中生在信息素养方面应该关注的。
他们平时的生活已经经常需要用到在各种渠道获取的信息，在学习和生活中都要对这些信息进行处理，所以学习本课更应该得到提升。
（三）教学目标知识目标：(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
技能目标：(1)能分析信息来源的多样性及其原因。
(2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，和常用的高效的方法，总结一般规律。
(3)能通过分析和比较，来区别有用信息和虚假信息，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
情感目标：(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
（四）教学重点(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
（五）教学难点分析信息需求，判断信息的真伪。
（六）教学过程：20分钟教学过程：获取信息的过程与方法确定信息需求（内容）确定信息来源（途径）采集信息（方法）保存信息（结果）。
获取信息的过程与方法_张秀玲
生都能很好的完成课堂任务，并能从完成任务的过程中归纳出所学知识点。达到了 预期的教学目标。
教师个人介绍
省市： 山东省潍坊市 姓名： 张秀玲 职称： 中教一级 通讯地址： 临朐县海岳中学 我参加工作十八年，一直奋斗在教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激 励着我不断前进。作为一名信息技术教师，自我专业化成长强调自我认识，自我改 进，自主学习，自我调控等，所以我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨 治学，孜孜不倦。曾获得过县优质课一等奖、县教学能手、潍坊市优秀教师博客一 等奖、县青年教师课件制作二等奖等。 学校：临朐县海岳中学
动物、 山河、 风雨、 表情、 包括各种自然现象、社会现象及人的各种 事物本身 行为、化学反应、活动过 特征等，可获取没有加工过的信息 程、事件现场，其他„
注意：
拓展信息来源
越广阔 信息源 越可靠
收集的信息量越大
ห้องสมุดไป่ตู้
收集的信息越真实可信
选择可靠信息源
（三）采集信息 1、采集信息的方法 信息来源 媒体 他人 采集信息方法示例 阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观看电子 音像制品、搜索网页，其他„ 听讲座、 请教专家、 讨论、 网上交流、 问卷调查， 其他„
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 获取信息的过程与方法
【教案背景】
1、面向学生： √中学 3、课时数：共 2 课时 4、课前准备：
□小学
2、学科、年级、课题：广东教育出版社《信息技术基础》
①根据教材案例准备好光盘资料或搜索相关资料另选案例； ②选择多媒体网络教室上课； ③制作好以表格形式呈现的信息需求清单及信息采集卡，供学生课前课后填写。 【教材分析】 本节是广东教育出版社《信息技术基础》教材第二章第一节获取信息的过程与方 法，本节课对学生获取信息的要求在：当学生遇到问题时，先从问题开始，分析信 息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方 法来获取信息。采用了“提出问题、问题求解、练习、拓展”的线索组织内容。 【教学目标】 知识技能： 体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信 息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问 题。 过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据需求选择信息来源，掌握信息获 取的途径和方法。 情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并 努力提高自己获取信息的能力。 【教学重点】 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 【教学难点】能从包含的问题中分析信息需求，能将获取的信息进行有效地组织和 管理。 【教学方法】采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合方法。
获取信息的过程与方法教学设计
《获取信息的过程与方法》教学设计山东省滨州市邹平一中郭凤广一、教学设计背景（一）内容分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这也表明，对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。
（二）学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。
另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。
因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。
（三）教学目标1.知识与技能：了解信息获取的过程；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。
2.过程与方法：学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法；能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。
3.情感态度与价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。
（四）重点难点1.教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
2.教学难点：分析信息需求。
（五）设计理念问题解决法已经广泛的应用于信息技术教学，但目前对其理解还比较片面，一个突出的表现是学生总被要求去解决由他人提出的问题，这很难充分发挥学生学习的主动性和创造性。
此外，问题解决是一个包含了多个环节、多个层次的复杂过程，单一的问题很难完整的诠释、运用教学内容。
因此，本节课采用基于问题主导的创新教学模式，指导学生在问题解决视野下去建构知识、亲历技术实践、理解技术思想、发现新问题，从而全面提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学过程1.创设情景，激发兴趣问题一：小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，突如其来的陌生电话打断了他的思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。
高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案-人教版高中全册信息技术教案
2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
5、能够识别并抵制不良信息。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。
本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。
第二节获取网络信息的策略与技巧。
本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。
第三节信息的鉴别与评价。
本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。
专题三获取信息的过程与方法
高一基本能力信息技术教学案专题三：获取信息的过程与方法编号：04 编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2009年10月日班级：姓名：【教学目标】：1.知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法采集信息。
2.养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养【教学重点】：1.知道信息来源的多样性及其实际意义2.采用合适的方法获取信息3.能根据信息采集卡进行信息的有效组织与整理【复习回顾】：下面事例分别反映了信息的哪个基本特征，请连线：三个臭皮匠赛过诸葛亮真伪性诸葛亮“空城计”价值相对性一千个读者，一千个“哈姆雷特”时效性老黄历看不得可处理性玉不琢，不成器共享性【课前预习】：1、我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：2、如果让你进行爱护动物的宣传活动，你怎么进行这项活动呢？【教学过程】：情景引入：学校开展一个主题为“拒食野生动物、倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，现在假设我们也来参加这个宣传活动，该怎么规范的进行这项活动呢？一．确定信息需求：参考课本p18获取信息，首先从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到什么样的目标。
下面同学们了解一下信息需求的过程：（1）制定信息需求大纲（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）信息需求清单点拨：1.载体类型包括：文字、图片、视频等2.成果目标形式包括：演示文稿、电子报刊、论文、宣传片等合作探究：请同学们欣赏《爱鸟报》，填写下表：信息内容（信息需求大纲）1、广东省重点保护鸟类禾花雀2、珠江三角洲食用禾花雀情况的网上调查3、调查情况及其分析4、成果目标形式载体类型二．确定信息来源确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所需的信息。
概括起来，可以从下表所列的三个方面来寻找。
点拨：要确保获取信息的准确性，应该：1.拓宽信息源，增大信息量2.选择可靠的信息源3.力求信息来源的多样化合作探究：《爱鸟报》中的信息都有哪些具体的信息来源？请填写下列信息采集卡信息内容信息类型信息来源禾花雀的特性文字、图片禾花雀的生存现状爱护动物行动周活动记录三．采集信息信息采集的方法：信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。
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课堂练习
搜集“如何了解我们的新学校”的相，同学们可以通关信息并分类保存过互相讨论来完成这个内容。
学生通过询问老师同学、网上搜索了解学校。
同学们通过互相学习交流完成作业，一方面巩固了知识，另一方面体现协作的精神，也能让
曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表
年级：高中一年级息的过程与方法课题：获取信课时：1课时
讲授者：孙国苍指导教师：宁德琼钟分时间：20授课
教学目标
知识与技能
1．体验并掌握获取信息的过程与方法2．分析信息来源的多样性及其原因和分类
3．学会根据需求选择信息来源
过程、能力与方法
1．先让学生自己看书，明白大概内容．流加深理解
获取信息的四个基本过程
教学条件
一个带有一块黑板和粉笔的多媒体计算机教室
教学准备
教师
1．编写教案2．备课，熟悉教学过程
学生
准备对所学内容做好课前预习的
任务设计
先讲15分钟，然后让学生讨论，练习加深印象，最后留5分钟进行课堂小结。
教学方法
采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
教学流程
以“提出问题－>问题求解－>练习－>总结”为线索组织教学活动。
学生思考老师的问题并自由回答。学生思考海报的制流，作并进行讨论和交题。回答老师提出的问
引导学生进入课堂，引出本。堂课的学习内容
新课教学过程
在讲课之前我先提出几个问题，之后在讲课的过程中我们来一起解答。1、你接到录取通知书，在来学
校的途中遇到什么样的问题，你又
是怎样解决的？、在你来学校之前你了解学校2学校？吗，及通过哪些途径去了解3、找到学校后，在注册的过程中又遇到哪些问题?
一部分同学的积
极性得到提高。
开放式总结
本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学基本过习，我们了解到获取信息的程是确定信息需求、确定信息来源采集信息、存储信息，并且了解到、信息的各种来源，采集信息的各种
方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储
才能将得到的信息为自己所用。
情感态度与价值观
信息来源，并选择适当能根据问题确实信息需求和获取效率进行关注，培养学的方法获取信息，能对信息有效整理的良好素养。生分析问题以及对信息进行
教学重点
1．明确信息来源的多样性及其实际意义。
2．能根据信息需求选择信息来源，了解信息采集的多种途径，采用适合的方法获取信息。
教学难点
分析信息需求
关键点
三个与新学上面给大家提出了以“如校有关问题，这节课我们就校”为主题，通何了解我们的新学过这样一个主题我们一起来解决同成注册学们从接到录取通知书到完这样一的过程中我们是如何来获取个信息的。
息结获取信通过问题的解答总的基本过程：确定信息需求
确定信息来源
认真听课，回答老解获师的提问，充分了取信息的过程与方法。
让学生通过自我学习相关知识，提高实际操作技能。
课后自我评价与反思
获通过本节课的教学，从中收的教学与反思都颇深，这为我今后也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。
在下次的教学过程中进一步的改进，做到更好。
教师评语
具的使用方法，才能更好地进行信
息的采集。常用：照像机、摄像机、录音
设备、计算机存信息）、保（四存有效获取信息后就要学会保信息。采集来的信息往往比较零散杂乱，并且各种各样，我们需要做。的就是进行分类整理和保存1）整理信息、分类保存（，采集来的信息种类各式各样这些信息通常可以按内容或类型进下来，以便今后行分类整理，储存使用。）保存的工具。2（．
学生先根据自己掌握的程度自己总结。学生认真听讲，仔细理解。
对所学知识建立一个完整的体系结构。
课后作业拓展
”指导学生阅读教材中的“拓展或者借阅部分，让学生上网图书查与方法找更多关于获取信息的过程学习增展部分的的知识，通过对拓充分理解加更多的知识，能本节课所学习的内容。．
思考所搜集到的各种类型信息的保存格式。
教学过程
教师活动
动学生活
设计意图
引入课题
上一周我们学习了信息及其即
便让你特征现在我们通过朝鲜战争、和蓝德咨询公司的故事来一起复习
巩固过的知识。………(故事内容)通过对所学内容的复习，我们知道信息具有价值性，那么我们如？这就何能够更有效的获取信息呢和大家一起探讨是我们这一节课要的过程与方法。的课题：获取信息
主要包括信息需求内容、所需
载体类型、成果目标形式等内容。（二）、确定信息来源例示来源网络广播媒体电视同学他人老师
路牌，楼层事物本
身（1）事物本身。
（2）他人。
（3）媒体。
息集到的信信息源越广阔，收．
量就越大；信息源越可靠，收集到
的信息就越真实可信。信息的来源
具有多样性和代表性，避免从单一
渠道获取信息。（三）、采集信息1、根据信息的不同来源会有不
同的信息采集方法。来源采集信息方法示例
媒体收听广播、收看电视搜索计算机网络
询问老师、同学他人
事物本身调查观察
（1）通过检索媒体采集信息。
（2）通过与他人交流采集信息。
（3）通过亲自探究事物本身采集
信息。2、采集信息的工具
在信息社会，采集信息的工具
越来越多，我们应善于借助工具来
采集信息，同时还应该注意掌握工
通过本堂课的学习让同学们知道获取信息的过程与方法。
采集信息
保存信息（一）：确定信息的需求获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。（1）制定信息需求内容大纲。
主题：“制定信息需求内容大纲”学校概况
发展历史
师资力量……..（2）确定成果目标形式及所需载
体类型。（3）列出信息需求清单。