中国古代诗歌散文欣赏《春江花月夜》课件78张
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选修《春江花月夜》课件(共78张PPT)

《春江花月夜》张若虚
➢教学目标:
1、赏析本诗的景、情、理交融,提高鉴赏诗歌 的能力。 2、提高学员联想和想象能力,进入诗歌意境。 3、培养学员在诵读中感受诗歌的能力。 4、领悟思妇游子相思这一原型主题,领悟"月" 在中国人情感世界中的意义。
➢教学重点:
展开联想和想象,进入诗歌意境。
➢教学难点:
景、情、理如何有机地融合的。
这里“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地 表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情 思在深深地搅扰着她,此时此刻,月色不也照 着远方的爱人吗?共望月光而无法相知,只好 依托明月遥寄相思之情。
望长空:鸿雁远飞,飞不出月的光影,飞也 徒劳;看江面,鱼儿在深水里跃动,只是激 起阵阵波纹,跃也无用。“尺素在鱼肠,寸 心凭雁足”。向以传信为任的鱼雁,如今也 无法传递音讯──该又凭添几重愁苦!
——王建《十五夜望寄杜郎中》 情
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 感
——张继《枫桥夜泊》
海上生明月,天涯共此时。
意
——张九龄《望月怀远》 象 人生如梦,一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
春江花月夜
张若虚
文化教研二室 、申朗云读玲
三
作 者 介 绍 及 背 景 提 示
张若虚(约660~约720)
《春江花月夜》
这一旧题,到了张若虚手里,突发异彩,获 得了不朽的艺术生命。时至今日,人们甚至不再 去考虑旧题的原始创制者究竟是谁,而把《春江 花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了 。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗," 孤篇横绝,竟为大家"。
四、层次结构
《春江花月夜》全诗四句一
韵,凡九韵(九段),每一韵构成 一小段。全诗从月出写起到月落结 束,可分为三大层次。
➢教学目标:
1、赏析本诗的景、情、理交融,提高鉴赏诗歌 的能力。 2、提高学员联想和想象能力,进入诗歌意境。 3、培养学员在诵读中感受诗歌的能力。 4、领悟思妇游子相思这一原型主题,领悟"月" 在中国人情感世界中的意义。
➢教学重点:
展开联想和想象,进入诗歌意境。
➢教学难点:
景、情、理如何有机地融合的。
这里“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地 表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情 思在深深地搅扰着她,此时此刻,月色不也照 着远方的爱人吗?共望月光而无法相知,只好 依托明月遥寄相思之情。
望长空:鸿雁远飞,飞不出月的光影,飞也 徒劳;看江面,鱼儿在深水里跃动,只是激 起阵阵波纹,跃也无用。“尺素在鱼肠,寸 心凭雁足”。向以传信为任的鱼雁,如今也 无法传递音讯──该又凭添几重愁苦!
——王建《十五夜望寄杜郎中》 情
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 感
——张继《枫桥夜泊》
海上生明月,天涯共此时。
意
——张九龄《望月怀远》 象 人生如梦,一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
春江花月夜
张若虚
文化教研二室 、申朗云读玲
三
作 者 介 绍 及 背 景 提 示
张若虚(约660~约720)
《春江花月夜》
这一旧题,到了张若虚手里,突发异彩,获 得了不朽的艺术生命。时至今日,人们甚至不再 去考虑旧题的原始创制者究竟是谁,而把《春江 花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了 。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗," 孤篇横绝,竟为大家"。
四、层次结构
《春江花月夜》全诗四句一
韵,凡九韵(九段),每一韵构成 一小段。全诗从月出写起到月落结 束,可分为三大层次。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件

近代闻一多赞誉它为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
分享:初读印象
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回) 远行游子的梦回故乡 (哀怨)
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指:信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。 聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思,尘随马去,月逐舟行 。
第二层:思妇怀远
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走,照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音,我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边,送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 捣衣砧:
分享:初读印象
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回) 远行游子的梦回故乡 (哀怨)
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指:信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。 聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思,尘随马去,月逐舟行 。
第二层:思妇怀远
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走,照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音,我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边,送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 捣衣砧:
《春江花月夜》PPT完美版

诗人借助“滟滟随波千万里,何处春江无月明”等诗句,抒发了对远方亲人的相思 之苦。
2024/1/24
诗中“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”等句,进一步强化了诗人的离别与相思 情感。
12
时光流逝与人生感慨
诗人通过“江畔何人初见月?江月何年初照人?”等问句,引发对时光流逝的深刻思考。
诗中“人生代代无穷已,江月年年望相似”等句,表达了诗人对人生的感慨和对生命短暂的 无奈。
18
05
《春江花月夜》的艺术成就
2024/1/24
19
情景交融的意境创造
春江月夜的景色描绘
诗人通过细腻入微的笔触,将春江、 花林、明月、江水等自然元素巧妙地 组合在一起,构成了一幅美轮美奂的 春江月夜图。
情景交融的表现手法
诗人在描绘景色的同时,将自己的离 情别绪、人生感慨融入其中,使得诗 歌的意境更为深远,给读者留下极大 的想象空间。
2024/1/24
以春江、花、月、夜 为背景,描绘了美景 和离情别绪
4
《春江花月夜》创作背景
唐代盛世,文化繁荣,诗歌创作 达到巅峰
作者在春江畔赏月,触景生情, 创作了这首长篇歌行诗
诗中融入了作者对美景的赞美、 对离别的感伤以及对人生的思考
2024/1/24
5
诗歌主题与意义
主题
以春江花月夜为背景,描绘了美景和离情别绪,情景交融,富有哲理意味。
24
朗诵技巧分享
声音控制
讲解如何运用声音的抑扬顿挫、 轻重缓急来表现诗歌的情感变化
。
2024/1/24
气息运用
指导如何调整呼吸,使朗诵更具表 现力和感染力。
肢体语言
探讨如何通过肢体语言、面部表情 等辅助手段,增强朗诵的艺术效果 。
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共23张PPT)(2024)统编版高中语文选择性必修上册

(全班重复读两遍):不知乘月/几人归?落月摇情/满江树。
任务二:梳理脉络
思考:
找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了
月亮运行的几种状态?
明月初升 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月上中天 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 月渐西落 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
夜
月下之情 (17——36)
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
任务三:鉴赏诗歌
( 一 ) 赏画面
美
春江潮水连海平, 思考:
春 海上明月共潮生。 江 滟滟随波千万里,
1、开头八句描绘了哪些 景物?这些景物营造了什么
花 何处春江无月明。 意境?作者的情感?
月 江流宛转绕芳甸,
夜 月照花林皆似霰。
图 空里流霜不觉飞,
(女生:缠绵、委婉):白云一片/去悠悠,青枫浦上/不胜愁。 谁家今 夜/扁舟子?何处相思/明月楼 ?可怜楼上/月裴回,应照离人/妆镜台 。 玉户 帘中/卷不去,捣衣砧上/拂还来。此时相望/不相闻,愿逐月华/流照君。鸿 雁长飞/光不度,鱼龙潜跃/水成文。
(男生:真情、昂扬):昨夜闲潭/梦落配,可怜春半/不还家。江水流春 /去欲尽,江潭落月/复西翻。斜月沉沉/藏海雾,碣石潇湘/无限路。不知乘 月/几人归?落月摇情/满江树。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体, 追求自由豪放,富有理想的高远意境。
【学习要点】
1.培养在诵读中感悟诗歌的能力。 2.理清诗歌的脉络层次结构。 3.鉴赏体会画面美、哲理美、情感美。
任务一:美读诗歌
诵读指导: (全班:悠扬、充满朝气):春江潮水/连海平,海上明月/共潮生。滟
滟随波/千万里,何处春江/无月明?江流宛转/绕芳甸 ,月照花林/皆似霰。 空里流霜/不觉飞,汀上白沙/看不见。江天一色/无纤坐,皎皎空中/孤月轮 。江畔何人/初见月?江月何年/初照人?人生代代/无穷图,江月年年/望相 似。不知江月/待何人,但见长江/送流水。
任务二:梳理脉络
思考:
找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了
月亮运行的几种状态?
明月初升 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月上中天 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 月渐西落 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
夜
月下之情 (17——36)
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
任务三:鉴赏诗歌
( 一 ) 赏画面
美
春江潮水连海平, 思考:
春 海上明月共潮生。 江 滟滟随波千万里,
1、开头八句描绘了哪些 景物?这些景物营造了什么
花 何处春江无月明。 意境?作者的情感?
月 江流宛转绕芳甸,
夜 月照花林皆似霰。
图 空里流霜不觉飞,
(女生:缠绵、委婉):白云一片/去悠悠,青枫浦上/不胜愁。 谁家今 夜/扁舟子?何处相思/明月楼 ?可怜楼上/月裴回,应照离人/妆镜台 。 玉户 帘中/卷不去,捣衣砧上/拂还来。此时相望/不相闻,愿逐月华/流照君。鸿 雁长飞/光不度,鱼龙潜跃/水成文。
(男生:真情、昂扬):昨夜闲潭/梦落配,可怜春半/不还家。江水流春 /去欲尽,江潭落月/复西翻。斜月沉沉/藏海雾,碣石潇湘/无限路。不知乘 月/几人归?落月摇情/满江树。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体, 追求自由豪放,富有理想的高远意境。
【学习要点】
1.培养在诵读中感悟诗歌的能力。 2.理清诗歌的脉络层次结构。 3.鉴赏体会画面美、哲理美、情感美。
任务一:美读诗歌
诵读指导: (全班:悠扬、充满朝气):春江潮水/连海平,海上明月/共潮生。滟
滟随波/千万里,何处春江/无月明?江流宛转/绕芳甸 ,月照花林/皆似霰。 空里流霜/不觉飞,汀上白沙/看不见。江天一色/无纤坐,皎皎空中/孤月轮 。江畔何人/初见月?江月何年/初照人?人生代代/无穷图,江月年年/望相 似。不知江月/待何人,但见长江/送流水。
张若虚《春江花月夜》学习鉴赏PPT课件(精品)

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物,它跳动着 诗人的脉搏,在全诗中犹如一条生命纽带,通贯上下,触处生神,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在 一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花 林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙,不眠的思妇以及漂泊的游子,组 成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓,虽用 水墨勾勒点染,但“墨分五彩”,从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果,宛如一幅淡雅的中 国水墨画,体现出春江花月夜清幽的意境美。
• 这八句,由大到小,由远及近,笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上。
由
写
第景 引
二
出 了 人
部。
分
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已, 江月年年望相似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。
译文:
江水和天空变成了一种颜色没有一点微小的灰 尘,明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。
写
闺
第妇 和
三
游 子 的
部
两 地 情
分思 。
白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼?
译文:
游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站在 离别的青枫浦不胜忧愁。
谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡?什么地方有 人在明月照耀的楼上相思?
赏析:
“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白 云”、“青枫浦”托物寓情。白云飘忽不定,象征“扁舟子”的行踪不定。 “青枫浦”为地名,但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁 家”“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出 “相思明月楼”这样的设问。同一种相思,牵出两地离愁,一往一复,诗情荡 漾,曲折有致。
• 这八句,由大到小,由远及近,笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上。
由
写
第景 引
二
出 了 人
部。
分
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已, 江月年年望相似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。
译文:
江水和天空变成了一种颜色没有一点微小的灰 尘,明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。
写
闺
第妇 和
三
游 子 的
部
两 地 情
分思 。
白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼?
译文:
游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站在 离别的青枫浦不胜忧愁。
谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡?什么地方有 人在明月照耀的楼上相思?
赏析:
“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白 云”、“青枫浦”托物寓情。白云飘忽不定,象征“扁舟子”的行踪不定。 “青枫浦”为地名,但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁 家”“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出 “相思明月楼”这样的设问。同一种相思,牵出两地离愁,一往一复,诗情荡 漾,曲折有致。
《春江花月夜 》课件38张 2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

不衰。诗人仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。
人生、人的青春,不就是被这滔滔流水“送”走的吗?
3,双关的修辞手法
“落月摇情满江树”中的“情”与“晴”同音,一
语双关,既指晴空朗月的天气,也指飘摇的月色如洒满的 情网,让主人公心头的惆怅挥之不去。
类似的古诗词有“杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌 声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”
【答案】B A项,“砧”应读zhēn,“砧板”指的是当捶、切、剁、砸东 西时,垫在底下的器物,一般用在烹调上。“霰”读xiàn; C项, “纤” 应读xiān ,微小; D项,“碣”应读jié。
解题:春江花月夜 1. 题目点出几种意象? 意象:
全诗共36句。“春”4句、“江”12句、 “花”2句、“月”15句、“夜”2句。
思妇怀远 游子思归
诗情
春江潮水连海平,春第天的一江层潮:水月势浩下荡之,景与大海快连速成疏一片通, 海上明月共潮生。明月从海上升起,好像与潮水一起涌出来。 滟滟随波千万里,月“光连照海耀平着”春虚江,指随,着春波江浪水闪涨耀,千江万里海,难 何处春江无月明。所分有。地月方共的潮春生江都,有光明照亮万的里月。光气。势宏伟, 江月流照宛花林转皆绕芳似霰甸。,江 照景为水在象动鲜曲壮,花折观表,、。达树环“欣林绕着上生喜,花”之好草生情像丛长。细生,密的拟洁原人白野,的,化月雪光珠静。
(2)思妇怀远 1、赏析“徘徊”一词的表达作用
可怜楼上月徘徊,
1)拟人,写出月游移不定的动态, 似乎在怜悯思妇,不忍离去。
应照离人妆镜台。托2)物与寄后情文。““卷尺不素去在”鱼、肠“,拂寸还心来凭”
玉户帘中卷不去,雁呼足应”,,写鱼出龙月、亮鸿的雁不是忍古之代心用。于但互此传种
捣衣砧上拂还来。音做讯法的却载惹体得,思此妇处更暗为含思有念鱼。雁不能传
人生、人的青春,不就是被这滔滔流水“送”走的吗?
3,双关的修辞手法
“落月摇情满江树”中的“情”与“晴”同音,一
语双关,既指晴空朗月的天气,也指飘摇的月色如洒满的 情网,让主人公心头的惆怅挥之不去。
类似的古诗词有“杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌 声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”
【答案】B A项,“砧”应读zhēn,“砧板”指的是当捶、切、剁、砸东 西时,垫在底下的器物,一般用在烹调上。“霰”读xiàn; C项, “纤” 应读xiān ,微小; D项,“碣”应读jié。
解题:春江花月夜 1. 题目点出几种意象? 意象:
全诗共36句。“春”4句、“江”12句、 “花”2句、“月”15句、“夜”2句。
思妇怀远 游子思归
诗情
春江潮水连海平,春第天的一江层潮:水月势浩下荡之,景与大海快连速成疏一片通, 海上明月共潮生。明月从海上升起,好像与潮水一起涌出来。 滟滟随波千万里,月“光连照海耀平着”春虚江,指随,着春波江浪水闪涨耀,千江万里海,难 何处春江无月明。所分有。地月方共的潮春生江都,有光明照亮万的里月。光气。势宏伟, 江月流照宛花林转皆绕芳似霰甸。,江 照景为水在象动鲜曲壮,花折观表,、。达树环“欣林绕着上生喜,花”之好草生情像丛长。细生,密的拟洁原人白野,的,化月雪光珠静。
(2)思妇怀远 1、赏析“徘徊”一词的表达作用
可怜楼上月徘徊,
1)拟人,写出月游移不定的动态, 似乎在怜悯思妇,不忍离去。
应照离人妆镜台。托2)物与寄后情文。““卷尺不素去在”鱼、肠“,拂寸还心来凭”
玉户帘中卷不去,雁呼足应”,,写鱼出龙月、亮鸿的雁不是忍古之代心用。于但互此传种
捣衣砧上拂还来。音做讯法的却载惹体得,思此妇处更暗为含思有念鱼。雁不能传
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏:第二单元《春江花月夜》课件(共15张PPT)

(1)自然宇宙的永恒和人生的短暂易逝; (2)月的美满与人的孤独无依; (3)月之有情和人生的残酷无情。
情美——思妇游子图
第三层:集中写了相思之情,突出了“月之 情”。
(1)虚实相生 (2)凝结主题
(一)赏析美景
划出写景的句子,并找出所写景物 春江、、花林、流霜、白沙、江天 月夜特点:幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
第二单元 置身诗境 缘明情
春江花月夜
张若虚
1.让学生在诵读中感受诗歌内容:景、理、情。 2.引领学生在品读中鉴赏美景,体悟哲理和情 感,提高鉴赏、表达能力。 3.让学生在赏析过程中,学习置身诗境,缘景明 情,比较鉴赏等欣赏诗歌的方法。
张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。曾以“文词 俊秀”而名显长安,与贺知章、张旭、包融齐名, 被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹,生卒年、字号不 详。唐玄宗开元时在世。他的诗仅存两首于《全唐 诗》中。《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗 因成绩卓绝,被后人评为“孤篇横绝,竟成大 家”。
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府 民歌的内容和情势,采用优美的抒情旋律,细致地描画了 江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然风景,发出宇宙无 穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗 XXX清丽婉转,抒情缠绵幽怨,意境高远阔大,是一首写 景、叙事、抒情完善结合的诗歌极品,读来如痴如醉,如 饮琼浆玉液,沁人心脾。
题目 春、江、花、月、夜
线索 月升——月照——月斜——月落
结构 层次
一是绘江月之景 二是阐人生之理 三是抒相思之情
景美——春江花月图
第一层:主要描画月下春江、江上的景象,突 出写了“月之色”。
景物的特点: (1)壮阔、空灵、朦胧 (2)众星捧“月”
理美——月下哲思图
情美——思妇游子图
第三层:集中写了相思之情,突出了“月之 情”。
(1)虚实相生 (2)凝结主题
(一)赏析美景
划出写景的句子,并找出所写景物 春江、、花林、流霜、白沙、江天 月夜特点:幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
第二单元 置身诗境 缘明情
春江花月夜
张若虚
1.让学生在诵读中感受诗歌内容:景、理、情。 2.引领学生在品读中鉴赏美景,体悟哲理和情 感,提高鉴赏、表达能力。 3.让学生在赏析过程中,学习置身诗境,缘景明 情,比较鉴赏等欣赏诗歌的方法。
张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。曾以“文词 俊秀”而名显长安,与贺知章、张旭、包融齐名, 被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹,生卒年、字号不 详。唐玄宗开元时在世。他的诗仅存两首于《全唐 诗》中。《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗 因成绩卓绝,被后人评为“孤篇横绝,竟成大 家”。
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府 民歌的内容和情势,采用优美的抒情旋律,细致地描画了 江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然风景,发出宇宙无 穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗 XXX清丽婉转,抒情缠绵幽怨,意境高远阔大,是一首写 景、叙事、抒情完善结合的诗歌极品,读来如痴如醉,如 饮琼浆玉液,沁人心脾。
题目 春、江、花、月、夜
线索 月升——月照——月斜——月落
结构 层次
一是绘江月之景 二是阐人生之理 三是抒相思之情
景美——春江花月图
第一层:主要描画月下春江、江上的景象,突 出写了“月之色”。
景物的特点: (1)壮阔、空灵、朦胧 (2)众星捧“月”
理美——月下哲思图
古诗词诵读 春江花月夜 课件(共23张PPT).ppt

江 无
月 共
升
江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
2.请同学们合作讨论:全诗可分为哪几个层次?分别可概括为哪几幅图景?
春 月下之景 江 (1—8)
月色无垠 月色纯净
画意
花
月下之思 (9—16)
人生短暂 宇宙永恒
哲理
月 夜 月下之情
(17—36)
思妇怀远 游子思归
美景:江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见。 意境:空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。 情感:赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。
连:诗人入手擒题,一开篇便就题
生发,一个“连”字由实及虚,勾勒出 一幅空旷辽远、壮丽奇幻的春江月夜的 画面:江潮连海,月共潮生。这里的 “海”是虛指。江潮浩瀚无垠,仿佛和 大海连在一起,气势宏伟。这时一轮明 月随潮涌生,景象壮观。
悠 悠
何 人
穷 已
见 月
纤尘月觉飞
芳 甸
万 里
海 平
悬
落 落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海
月 摇
石 潇
潭 落
月怜春 龙潜
逐 月
衣 砧
照 离
处 相
枫 浦
见 长
月 年
月 何
皎 空
上 白
照 花
处 春
上 明
月
情 满
湘 无
月 复
斜半不 跃水
华 流
上 拂
人 妆
思 明
上 不
江 送
年 望
年 初
中 孤
沙 看
林 皆
意象:春、江、花、月、夜
景物美 美 哲理美 完美融合
情感美
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第二单元 《春江花月夜》课件(共85张PPT)

在人才辈出、群星璀璨的唐代 诗坛,就有这样一位诗人,因为一 轮明月而成就了诗坛的千秋美名, 这位诗人就是张若虚,这首诗就是 千百年来无数人为之迷恋、 为之倾 倒的《春江花月夜》。
春江花月夜 张若虚
春江花月夜
学习目标
1、语言建构与运用:掌握从赏析典型的意象入手来把握诗
歌意境的赏析方法。 品味该诗画意、哲理、诗情融为一体的诗 境。
明月松间照,清泉石上流。 今人不见古时月,今月曾经照古人。 举头望明月,低头思故乡。
露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
随风潜入夜, 润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
细草微风岸,危樯独夜舟。——杜甫《旅夜书怀》 情人怨遥夜,竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》 海日生残夜,江春入旧年。——王湾《次北固山下》 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题 》 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓. ——白居易《暮江吟 》
二、背景提示: (预习稿一、2)
唐朝,特别是盛唐,国势强大、经 济文化繁荣,诗人大抵胸襟开阔,意气 昂扬,希冀建功立业。
《春江花月夜》中雄伟阔大的景象和 “哀而不伤”的情绪,正是源于张若虚 对人生的追求与热爱,奏响的是青春、 热情的盛唐之音。
三、解题:《春江花月夜》这个标题 有何特点?
1、春 4、月
景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌 的景物形象的特点时,考生要注意以下两点:
1.意象的色彩(明艳、清丽、素雅、清冷等)。从意象的色 彩去感受作者的情感,如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚 来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是 “冷色调”,给人一种凄清、悲苦、孤冷的感觉。
“欲向相思处,花开花落时。”
《春江花月夜》ppt课件

第二章 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
翻译
江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌, 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光 照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。 照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色 如霜,所以空中的霜飞察觉不到了, 如霜,所以空中的霜飞察觉不到了,白色的月光和白沙连 成一片,分不清彼此。 成一片,分不清彼此。 赏析 诗人用其生花妙笔,继续渲染春江月夜的神往之 诗人用其生花妙笔, 江水宛然前行,流到了一个芳草萋萋、 处:看!江水宛然前行,流到了一个芳草萋萋、繁花满树 的幽处。接着,诗题中的“ 终于亮相了: 的幽处。接着,诗题中的“花”终于亮相了:但见月华洒 在花树上,朵朵花儿晶莹可爱。然后, 在花树上,朵朵花儿晶莹可爱。然后,诗人将镜头推向空 但见月色溶溶,月光如凝霜朦胧。 中,但见月色溶溶,月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙 银色沙滩和乳色月光融为一体,无法区分。 滩,银色沙滩和乳色月光融为一体,无法区分。
月
升起 —— 高照 —— 西斜 —— 坠落
全诗以月为主体,紧扣月下的春、 全诗以月为主体,紧扣月下的春、 月是诗中生命的纽带, 江、花,月是诗中生命的纽带, 统摄全诗。 统摄全诗。
为什么说“ 为什么说“月”是全诗的灵魂? 是全诗的灵魂?
全诗紧扣标题的春、 全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写, 夜来写, 而又以月为中心, 而又以月为中心,春、江、花、夜都是在月光 下展现出来的。全诗以月升起,以月落结。 下展现出来的。全诗以月升起,以月落结。开 篇八句点题:将春、 篇八句点题:将春、江、花、月、夜逐字吐出; 夜逐字吐出; 最后八句收题:将春、 最后八句收题:将春、江、花、月、夜逐字抹 倒收回。中间由景生情,转情换意,蝉联而下, 倒收回。中间由景生情,转情换意,蝉联而下, 若断若续,缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。 若断若续,缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。诗 情围绕着明月的初升、高悬、西斜、 情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下 过程而展开。 过程而展开。 落的
《春江花月夜》ppt课件

注释
对诗歌中的难词、生僻字进行注释和解释,帮助学生疏通文意,更好地理解诗 歌内容。
2024/1/24
9
诗歌意境描绘与审美体验
意境描绘
通过图片、视频等多媒体手段,展示 春江、花林、明月等诗歌中的意象, 引导学生想象和感受诗歌所描绘的美 景。
审美体验
引导学生从诗歌的意境、情感、语言 等方面进行审美体验,感受诗歌的美 感和艺术魅力,培养学生的审美情趣 和审美能力。
2024/1/24
抒发游子思妇的离别相思之情,情景 兼融,韵味深长。
16
人生哲理思考
情景兼融,哲理深邃,深刻反映 了社会离乱、人生短暂、宇宙无
穷等哲理。
2024/1/24
通过对人生哲理的思考,表达了 作者对人生的追求和留恋,以及 对宇宙无穷、人生短暂的感慨。
诗中采用了离情别绪、人生感慨 、宇宙意识等题材,将诗情、画 意、哲理融为一体,情景交融,
2024/1/24
21
跨文化背景下诗歌传播和影响
《春江花月夜》在东亚文 化圈的影响
作为一首经典的唐诗,《春江花月夜》在东 亚文化圈(包括中国、日本、韩国等)有着 广泛的影响。可以探究该诗在这些国家的传 播历程、不同文化背景下的解读以及对该地 歌的比较
2024/1/24
问题二
诗人通过《春江花月夜》 表达了怎样的情感和主题 ?你如何理解这些情感和 主题?
问题三
请分析《春江花月夜》中 的艺术手法和表现技巧, 如象征、比喻、拟人等。
24
分享个人阅读心得和感悟
2024/1/24
01
分享一
在阅读《春江花月夜》时,我深深感受到了诗人对自然美的热爱和追求
。通过细腻的笔触,诗人将春江、花、月、夜等自然元素描绘得栩栩如
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共58张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》
深入探究
今人不见古时月,今月曾经照古人。
——李白
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 ——曹操
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
——苏轼 ——刘希夷
花有重开日,人无再少年。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风
——关汉卿 ——崔护
深入探究
物是人非事事休,欲语泪先流 天高地迥,觉宇宙之无穷。 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作,后之 视今,亦犹今之视昔。
——李清照 ——王勃
——王羲之 《兰亭集序》
寄蜉蝣与天地, 渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾, 羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游, 抱明月而长终。
——苏轼《赤壁赋》
深入探究
大多数的诗人都是在感慨宇宙的永恒,人生的 短暂。而张若虚却别开生面,具有新意:个人的生 命是短暂的,但人类的存在是绵延长久的,因之 “代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便 得以共存。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗人为什么说“空里流霜不觉飞,汀上 白沙看不见”?
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样,所以 觉察不到霜的飞洒,看不清白沙的颜色。这几 句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。 “江天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从 正面描写月光的纯净明亮。
春江美景带给我们的享受是无穷无尽的,诗人又 是运用哪些手法达到这种效果的?
人生代代\无穷已,江月年年\↘望相似。不知江月待何人,↗但见长江\↘送流水。 白云一片\↘去悠悠,青枫浦上\不胜愁。谁家今夜扁piān舟子?何处相思\↘明月楼? 可怜楼上\月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去^,捣衣砧zhēn上\↗拂还来。
此时相望\不相闻,愿逐月华\流照君。鸿雁长飞光不度^,鱼龙↗潜跃\水成文。 昨夜闲潭\↘梦落花o,可怜春半\↘不还家。江水流春去欲尽^,江潭落月复↗西\↘斜o xiá。
深入探究
今人不见古时月,今月曾经照古人。
——李白
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 ——曹操
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
——苏轼 ——刘希夷
花有重开日,人无再少年。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风
——关汉卿 ——崔护
深入探究
物是人非事事休,欲语泪先流 天高地迥,觉宇宙之无穷。 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作,后之 视今,亦犹今之视昔。
——李清照 ——王勃
——王羲之 《兰亭集序》
寄蜉蝣与天地, 渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾, 羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游, 抱明月而长终。
——苏轼《赤壁赋》
深入探究
大多数的诗人都是在感慨宇宙的永恒,人生的 短暂。而张若虚却别开生面,具有新意:个人的生 命是短暂的,但人类的存在是绵延长久的,因之 “代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便 得以共存。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗人为什么说“空里流霜不觉飞,汀上 白沙看不见”?
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样,所以 觉察不到霜的飞洒,看不清白沙的颜色。这几 句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。 “江天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从 正面描写月光的纯净明亮。
春江美景带给我们的享受是无穷无尽的,诗人又 是运用哪些手法达到这种效果的?
人生代代\无穷已,江月年年\↘望相似。不知江月待何人,↗但见长江\↘送流水。 白云一片\↘去悠悠,青枫浦上\不胜愁。谁家今夜扁piān舟子?何处相思\↘明月楼? 可怜楼上\月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去^,捣衣砧zhēn上\↗拂还来。
此时相望\不相闻,愿逐月华\流照君。鸿雁长飞光不度^,鱼龙↗潜跃\水成文。 昨夜闲潭\↘梦落花o,可怜春半\↘不还家。江水流春去欲尽^,江潭落月复↗西\↘斜o xiá。
春江花月夜ppt课件

主题与思想
主题
诗歌以春江花月夜为背景,抒发了诗人对自然美景的赞美和 对人生的思考。
思想
诗歌表达了诗人对生命的敬畏和对人生的思考,展现出一种 豁达、乐观的人生态度。
03
春江花月夜的创作风格
古体诗的传承与发扬
古体诗的优美传统
张若虚的《春江花月夜》继承了古体诗的优美传统,运用 对仗、比喻、象征等修辞手法,表现了古体诗独特的艺术 魅力。
文化价值
春江花月夜作为中国传统文化的瑰 宝,蕴含着丰富的文化内涵和民族 精神,具有不可替代的文化价值。
诗词赏析的实践与运用
写作技巧
通过学习和实践写作技巧,可以提高自己的文学创作能力。
阅读能力
通过阅读不同类型的文学作品,可以提高自己的文学鉴赏能力和阅 读水平。
教学应用
在语文教学中,可以将春江花月夜等经典文学作品引入课堂,通过 讲解和分析帮助学生提高文学鉴赏能力和阅读水平。
04
春江花月夜的鉴赏与赏析
诗词鉴赏的方法与技巧
了解作者及创作背景
细读文本,分析意象
深入了解作者的生平、思想、创作特点及 时代背景,有助于理解诗词的主题和情感 。
意象是诗人表达情感的重要手段,通过细 致的文本分析,可以把握意象的内涵和寓 意。
感受语言韵味
对比分析
诗词的语言具有韵律和节奏,通过感受语 言的韵味可以深入理解诗词的情感和艺术 风格。
引导人们追求精神上的满足
春江花月夜所表现的追求精神上的满足和自由的思想,能够引导人们摆脱物质束缚,追求 更高的精神境界。
06
春江花月夜的创作与再创作
基于原作的创作实践
01
02
03
文学解读
对张若虚的《春江花月夜 》进行深入的文学解读, 分析其情感、主题、意象 等。
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千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。
——辛弃疾《南乡子》
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
——李白《登金陵凤凰台》
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
——韦庄《台城》
小舟从此逝,江海寄余生。 ——苏轼 《临江仙》
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ——柳宗元 《江雪》
同: 都抒写人间思妇、游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的
向往和对幸福的憧憬。
异:《春江花月夜》作者用“谁家”“何处”的互文方式,
表现出不止一家、一处有离愁别恨,且都是“一种相思,两处闲 愁”,都希望“何时倚虚幌,双照泪痕干”。作者要表现的游子 思妇的相思之苦已经超越了自我,超越了时代。
望月远怀(张九龄) 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
【漂亮的景】
春 ·江 ·花 ·月 ·夜
【漂亮的景】
春 ·江 ·花 ·月 ·夜 诗意联想,充满生机
【独特的理】
【独特的理】
思索短暂与永恒
【独特的理】
思索短暂与永恒 乐观欣慰,哀而不伤
【真实的情】
【真实的情】
怨妇的相思之情(托月寄情)
【真实的情】
怨妇的相思之情(托月寄情) 游子的思归之情(忆梦怀远)
【吟诗话长江】
飞花令:班级分为两大阵营对垒,一、二大组为朴实
组,三、四大组为沉毅组,以“江”字为关键字,两组进 行对垒赛。双方要说出带“江”字的诗文名句,在3分钟内 说得多的组获胜。
【赏诗话“意识”】
【赏诗话“意识”】
星垂平野阔,月涌大江流。
——杜甫 《旅夜书怀》
山随平野尽,江入大荒流。
——李白 《渡荆门送别》
夜 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
扁
——柳宗元 《江雪》
舟
野径云俱黑,江船火独明。 ——杜甫 《春夜喜雨》
子 云帆望远不相见,日暮长江空自流。
——李白《送别》
积雨悲幽独,长江对别离。
——刘长卿 《雨中过员稷巴陵山居赠别》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
【赏诗话“意识”】
【赏诗话“意识”】
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
——韦庄《台城》
江
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
月
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
年
——杨慎《临江仙•滚滚长江东逝水》
年
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
望
——王勃《滕王阁序》
相
惆怅南朝事,长江独至今。
——刘长卿 《秋日登吴公台上寺远眺》
似
“宇宙”一词最早出现在《文子•自 然》一书中:“往 古来今谓之宙,四方上下谓之宇。”张衡在《灵宪》中说 “宇之表无极,宙之端无穷”。
【行文话“意识”】
《长江之歌》 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。
【真实的情】
怨妇的相思之情(托月寄情) 游子的思归之情(忆梦怀远)
凄清婉转,真实自然
一个民族有一些仰望星空 的人,他们才有希望。
——黑格尔
拓展:关于月的诗句
“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡 ” 的思乡之愁;
“波心荡,冷月无声”“杨柳岸晓风残月”的寂静凄凉; “明月照松间”的宁静恬淡; “雁字回时,月满西楼”的相思愁苦; “人生如梦,一樽还酹江月”的惆怅无奈; “一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇
千里澄江似练,翠峰如簇。
——王安石 《桂枝香•金陵怀古》
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
——李白《早发白帝城》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
滟 滟
八月长江万里晴,千帆一道带风轻。
——崔季卿《晴江秋望》
长江千里,烟淡水云阔。
随
——李纲《六么令》
波
长江万里东注,晓吹卷惊涛。
——吴潜 《水调歌头•焦山》
青天有月来几时,我今停杯一问之。……今人不见 古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月 皆如此。唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
——李白《把酒问月》
落 月 摇 情 满 江 树
宫体诗的类性特征:
内容上,宫廷生活,男女私情; 风格上,秾丽华彩,伤于轻艳; 用词上,注重声律,辞藻靡丽。
【漂亮的景】
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
——杨慎《临江仙•滚滚长江东逝水》
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
——王勃《滕王阁序》
惆怅南朝事,长江独至今。
——刘长卿 《秋日登吴公台上寺远眺》
千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。
——辛弃疾《南乡子》
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
——李白《登金陵凤凰台》
搜寻“顶峰级”
的句子,并说明理由。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
赏析“徘徊”一词的表达作用:
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
赏析“徘徊”一词的表达作用:
(1)写出月因浮云游动,光影明灭不定的动态。 (2)拟人手法,赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而 伤心、对她怜悯,不忍离去。与后文的“卷不去”、“拂还来” 相呼应,写出月亮的不忍之心。 (3)岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。这“卷不去”, “拂还来”的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情。
大江来从万山中,山势尽与江流东。
——高启《登金陵雨花台望大江》
八月长江万里晴,千帆一道带风轻。
——崔季卿《晴江秋望》
长江千里,烟淡水云阔。
——李纲《六么令》
长江万里东注,晓吹卷惊涛。
——吴潜 《水调歌头•焦山》
万里长江水,征夫渡要津。
——刘禹锡 《偶作二首》
万里长江横渡,极目楚天舒。
——毛泽东《水调歌头•游泳》
野径云俱黑,江船火独明。 ——杜甫 《春夜喜雨》
云帆望远不相见,日暮长江空自流。 ——李白《送别》
积雨悲幽独,长江对别离。 ——刘长卿 《雨中过员稷巴陵山居赠别》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
谁 小舟从此逝,江海寄余生。
家 今
——苏轼 《临江仙》
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
美人迈兮音尘绝,隔千里兮共明月,临风叹兮将焉 歇?川路长兮不可越。
——谢庄《月赋》
美人迈兮音尘绝,隔千里兮共明月,临风叹兮将焉 歇?川路长兮不可越。
——谢庄《月赋》
月本无今古,情缘自浅深 ——曹雪芹《红楼梦》
美人迈兮音尘绝,隔千里兮共明月,临风叹兮将焉 歇?川路长兮不可越。
——谢庄《月赋》
月本无今古,情缘自浅深 ——曹雪芹《红楼梦》
大江流日夜,客心悲未央。
——谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》
大江来从万山中,山势尽与江流东。
——高启《登金陵雨花台望大江》
春
江 星垂平野阔,月涌大江流。
潮
——杜甫 《旅夜书怀》
水 山随平野尽,江入大荒流。
连
——李白 《渡荆门送别》
海
平 大江流日夜,客心悲未央。
——谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》
【推荐阅读】
1.刘希夷《带悲白头吟》 2.屈原《天问》
望月远怀(张九龄) 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
本诗与《春江花月夜》在抒写游子思妇离愁别恨的范围和境 界方面有何不同?
望月远怀(张九龄) 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
千
万里长江水,征夫渡要津。
万 里
——刘禹锡 《偶作二首》
万里长江横渡,极目楚天舒。
——毛泽东《水调歌头•游泳》
千里澄江似练,翠峰如簇。
——王安石 《桂枝香•金陵怀古》
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
——李白《早发白帝城》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
本诗与《春江花月夜》在抒写游子思妇离愁别恨的范围和境 界方面有何不同?
同: 都抒写人间思妇、游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的
向往和对幸福的憧憬。
异:《春江花月夜》作者用“谁家”“何处”的互文方式,
表现出不止一家、一处有离愁别恨,且都是“一种相思,两处闲 愁”,都希望“何时倚虚幌,双照泪痕干”。作者要表现的游子 思妇的相思之苦已经超越了自我,超越了时代。
游子 思妇
《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗被后人评 为“孤篇横绝,竟成大家”、“孤篇压全唐”、“盛唐 第一诗”,近代闻一多赞誉它为“诗中的诗,顶峰上的 顶峰”。
《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗被后人评 为“孤篇横绝,竟成大家”、“孤篇压全唐”、“盛唐 第一诗”,近代闻一多赞誉它为“诗中的诗, 感抒写。不如课文大气。
本诗与《春江花月夜》在抒写游子思妇离愁别恨的范围和境 界方面有何不同?
同: 都抒写人间思妇、游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的
向往和对幸福的憧憬。
望月远怀(张九龄) 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
本诗与《春江花月夜》在抒写游子思妇离愁别恨的范围和境 界方面有何不同?
春天的什么时候?
春天的什么时候? 长江的哪一段?