大气运动的基本形式
2.2大气受热过程和大气运动第一课时大气受热过程大气的保温作用优秀教学案例人教版高中地理必修第一册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的敬畏之心，增强他们的环保意识和可持续发展观念。
2.培养学生对地理科学的好奇心和探索精神，激发他们学习地理的兴趣和热情。
3.通过分析大气受热过程和大气运动对人们生活的影响，培养学生的社会责任感，使他们能够积极参与社会决策和环境保护行动。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个研究主题，如“大气受热过程”、“大气运动对气候的影响”等。
2.引导学生通过讨论、调查、实验等方式，合作完成研究主题的任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.组织小组展示和分享，让学生展示自己的研究成果，并互相评价和交流，提高学生的表达能力和批判性思维。
3.提醒学生在下一节课前准备相关知识，为后续课程的学习打下坚实的基础。
五、案例亮点
1.实践性：通过观察实际天气现象和利用地理信息技术分析气象数据，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高实践操作能力和问题解决能力。
2.互动性：在小组合作环节，学生通过讨论、调查、实验等方式合作完成研究任务，促进了学生之间的交流与合作，培养了团队合作能力和批判性思维。
（一）导入新课
1.利用多媒体资源，如天气预报视频、气象动画等，展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雾天等。引导学生观察和描述这些现象，引发他们对大气受热过程和大气运动的兴趣。
2.提出问题：“为什么夏天会热”、“为什么冬天会冷”，引导学生思考大气受热过程和大气运动与天气现象之间的关系。
3.引入本节主题：“大气受热过程和大气的保温作用”，说明本节课将深入学习大气受热过程和大气的保温作用，以及它们对地理环境的影响。
大气的水平运动课件
形成原因
气压差异
由于地球表面温度和压力分布不 均，导致不同地区的气压存在差 异，从而形成气压梯度力，促使
空气从高压区流向低压区。
科里奥利力
地球自转产生的科里奥利力对空气 流动产生影响，使风向发生偏转。
地形影响
地形地貌对风向和风速产生影响， 如山脉、河流等地形因素可以改变 风向和风速。
表现形式
01
大气的水平运动课件
• 大气的水平运动概述 • 大气的水平运动的动力学基础 • 大气的水平运动的基本规律 • 大气的水平运动的实例分析
• 大气的水平运动的模拟与预测 • 大气的水平运动的意义与影响
01
大气的水平运动概述
定义与概念
定义
大气的水平运动是指大气在水平 方向上的运动，通常是指风。
概念
风是由地球表面温度和压力分布 不均而产生的空气流动现象，是 气象学中一个重要的概念。
传播污染物
大气水平运动可以将污染物从一个地区输送到另一个地区，影响空 气质量，进而影响人类健康。
改变地表风貌
风力作用可以塑造地表形态，如风蚀作用形成雅丹地貌，搬运沙丘形 成沙漠。
对地球生态系统的影响
维持生物多样性
01
风力可以帮助种子传播，促进生物分布和迁移，从而维持生物
多样性。
影响海洋生态系统
02
通过气象模型和数值预报方法 ，可以预测未来一段时间内的
风速变化。
风场的演变规律
风场演变的概念
风场演变是指在一个较大区域内，风向、风 速随时间而发生有规律的变化。
风场演变的观测
通过气象观测站、气象卫星等手段，可以观 测风场的演变情况。
风场演变的原因
风场演变主要受到大气环流、气候系统等多 种因素的影响。
高中必修地理知识点总结
高中必修地理知识点总结一、地球的宇宙环境1. 宇宙中的地球地球在宇宙中的位置可老重要啦。
宇宙超级大，有各种各样的天体，像恒星、星云、行星、卫星啥的。
地球呢，就是太阳系里的一颗行星。
太阳系又在银河系里，银河系又在宇宙这个大大家庭里。
地球这个位置啊，就像是住在一个超级大公寓里的一间小屋子，位置刚刚好，离太阳不近不远的，要是太近，那热得就像在火里烤一样，要是太远，又冷得像冰窖。
地球是一颗普通又特殊的行星哦。
说它普通呢，是因为它在太阳系里和其他行星一样，都围着太阳转。
可它特殊就特殊在有生命存在。
这生命存在可不容易，得有好多条件呢。
首先得有适合生物呼吸的大气，地球的大气就像一层保护膜，里面有氧气啥的。
然后得有液态水，水可是生命之源呀，没有水，啥生物都得渴死。
还有温度得合适，不能太热也不能太冷，就像咱们人，太热了会中暑，太冷了会冻僵。
2. 太阳对地球的影响太阳辐射那可是地球能量的主要来源。
太阳就像一个大火球，不断地往外发射能量。
这些能量到了地球，就被地球吸收了一部分。
比如说，植物靠太阳辐射进行光合作用，制造出氧气和有机物，咱们吃的粮食啊，蔬菜啊，都离不开太阳辐射呢。
要是没有太阳辐射，地球就会变得黑乎乎、冷冰冰的，啥也长不出来。
太阳活动对地球也有影响。
太阳活动有太阳黑子、耀斑啥的。
太阳黑子多的时候，地球上的气候可能就会变得很奇怪，有时候会更热，有时候会更冷。
耀斑爆发的时候，会释放出大量的高能带电粒子，这些粒子到了地球，会干扰地球的磁场，让指南针都不好使了，还会影响无线电短波通信，就像你正打电话呢，突然信号就断了，那可真让人着急。
二、地球的圈层结构1. 地球的内部圈层地球内部就像一个大洋葱，一层一层的。
最里面是地核，地核又分内核和外核。
外核是液态的，内核是固态的，地核的温度可高了，就像一个大火炉在地球的中心。
中间一层是地幔，地幔又分上地幔和下地幔，上地幔有一部分是软流层，这个软流层就像巧克力酱一样，是半熔融状态的，岩浆就从这里来。
气运动的基本形式与意义
气运动的基本形式与意义1.引言1.1 概述气运动是大气中的空气质量和能量的运动，是大气中最基本的运动形式之一。
它涵盖了从微观到宏观的各种尺度和时间范围内的运动，从小至微观的分子和离子的运动，到大至宏观的天气系统和气候变化的运动。
气运动的特点在于其快速性、多样性和复杂性。
气运动在自然界和人类社会中都具有重要的意义和作用。
首先，气运动是地球上的能量和物质交换过程的主要方式之一，它参与了水循环、能量平衡、物质输送等多个地球系统的基本运行。
其次，气运动是天气系统和气候变化的主要驱动力，它决定了气候带的形成、季风的变化、暴雨和飓风的发生等天气现象。
此外，气运动还对大气污染扩散、空气质量改善、农作物生长和食物供应等方面有着深远影响。
综上所述，了解和研究气运动的基本形式及其意义对于认识地球系统和应对气候变化具有重要意义。
通过对气运动的深入研究，我们可以更好地理解大气环境的变化和演变，为天气预报、气候模拟以及环境保护等领域提供科学依据和技术支持。
因此，进一步探索和了解气运动的特性和机制是当前和未来的研究重点之一。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以写为：文章结构的设计是为了合理组织和呈现文章的内容，让读者能够清晰地了解和理解气运动的基本形式与意义。
本文按照以下结构进行展开：引言部分（Introduction）：概述了本文的主题和目的，并简要介绍了气运动的基本概念。
通过引入读者，激发读者对于气运动的兴趣，引起读者的思考。
正文部分（Main Body）：主要分为两个方面，分别是气运动的定义与基本形式，以及气运动的意义与作用。
2.1 气运动的定义与基本形式（Definition and Basic Forms of Atmospheric Motion）：在本部分，我们将对气运动进行定义，并探讨其基本形式。
通过解释气流的概念以及不同尺度上的气运动，包括大尺度的大气环流、中尺度的天气系统和小尺度的对流运动，读者将能够深入了解气运动的本质和特点。
大气运动知识大汇总（全）
大气运动知识大汇总（全）一、热力环流1、概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式。
2、形成：冷热不均（大气运动的根本原因）→空气的垂直运动→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流。
3、理解热力环流应注意的问题：①气压是指单位面积上所承受的大气柱的质量，因此在同一地点，气压随高度的增加而减小；②通常所说的高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。
比较气压的高低要在同一水平高度上进行比较，垂直方向气压下面高于上面。
③等压面是空间气压值相等的各点所组成的面，等压面突起的地方是高压区；等压面下凹的地方是低压区。
地面受热均匀等压面一般呈水平状态，地面受热不均匀，则往往因其等压面的上凸或下凹。
④判断气压高低，既要考虑高度因素又要结合等压面的凹凸状况。
4、大气运动在生活中的运用：①海陆风：受海陆热力性质差异影响形成的大气运动形式。
白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低（高空气压升高），形成“海风”；夜晚情况正好相反，空气运动形成“陆风”。
②山谷风：白天，因山坡上的空气强烈增温，导致暖空气沿山坡上升，形成谷风。
夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风。
③城市风：由于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放大量的废热，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。
当大气环流微弱时，由于城市热岛的存在，引起空气在城市上升，在郊区下沉，在城市和郊区之间形成了小型的热力环流，称为城市风。
研究城市风对于搞好城市环境保护有重要意义:污染严重的企业应布局在城市风下沉距离以外，绿化带应布局在城市风下沉距离以内。
5、大气的水平运动——风作用力概念方向大气运动与等压线的关系。
摩擦力：指两个相互接触的物体作相对运动时，接触面之间产生的一种阻碍物体运动的力与风向相反，在受摩擦力影响的情况下，当地转偏向力和摩擦力的合力与气压梯度力相平衡时，风向斜穿过等压线，由高压吹向低压地转偏向力。
第二章 (学案1)(6—10课时)大气运动
第二章（学案1）（6—10课时）大气运动教学目标通过学习使学生明确产生大气运动的根本原因；大气水平运动的产生及受力状况。
在学习大气运动基本原理的过程中，培养学生判读原理图和示意图的能力，训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。
在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系。
教学建议关于读图能力培养和课后活动的教学分析教材中“一月海平面（世界局部地区）的等压线和风向图”是训练学生阅读地图的基本技能，也是训练学生将所学的理论知识与实际应用密切联系的很好途径，教师不能忽视这一教育功能，应该充分利用此图达到训练的目的，另外本课教材中的阅读材料能够使学生更加了解大气运动与人类生产和生活息息相关的部分，因此也应该引起教师的重视，不能放任学生自由阅读，潦草而过。
关于风的形成和风的方向的教学分析关于风的形成是本课重点的知识内容，而风向的确定则是本课的难点知识，确定风向的关键是明确几种力的关系，形成风的直接原因是水平气压梯度力，这种力在气压场中如何绘制应该使学生明确，无论等压线的表现形式如何，水平气压梯度力始终与等压线垂直并由高压指向低压。
空气一旦运动起来，就会受到地转偏向力的影响，北半球右偏，南半球左偏，地转偏向力只影响空气运动的方向而不影响空气运动的速度，当这两个力达到平衡时风向与等压线平行，如果在北半球，背风而立低压在左，高压在右，这个运动的过程，教材中用一幅图像加以表示。
这种风向只会出现在高空大气中，而近地面的风，还会受到摩擦力的影响，摩擦力既改变力的方向，又会对风速产生一定影响，当三力达到平衡时，风向与等压线斜交，由高压指向低压，北半球右偏，南半球左篇。
三力平衡的过程比较复杂，不必让学生了解，学生只要知道结论即可。
关于大气的水平运动的教学建议关于“大气的水平运动”这部分内容，首先应该让学生明确水平气压梯度力是形成风的直接原因，引导学生判读教材提供的图像“水平气压梯度力”示意图，明确绘制水平气压梯度力应该注意的问题：水平气压梯度力总是与等压线相垂直并由高压指向低压。
大气运动的规律(知识讲解)
大气运动的规律(知识讲解)大气运动的规律考纲解读考点提示大气运动的基本形式；大气的水平运动。
复习建议气压的分布规律；理解热力环流的成因、大气水平运动的成因及特点。
知识清单一、热力环流1．形成热力环流的根本原因是太阳辐射能的________分布不均，造成高低纬度之间的温度差异。
2．热力环流的形成：地面________不均→空气垂直运动→同一水平面上________差异→大气的水平运动。
二、大气的水平运动——风1．形成风的直接原因是________，即促使大气由高气压区流向________的力，其垂直于________。
2．大气水平运动的作用力中地转偏向力始终与风向________，只影响________不改变气压与温度：等压面是空间气压值相等的各点所组成的面，地面受热均匀等压面一般呈水平状态，地面受热不均匀，则往往引起等压面的上凸或下凹。
一般规律是：地面温度高→空气上升→形成低压→等压面下凹；地面温度低→空气下沉→形成高压→等压面上凸。
因此等压面上凸的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区，即“凸高凹低”。
【典型例题】读下图，1至4点按气压由高到低排序：＿＿＿＿＿解析：本题考察的是气压值高低的比较，弯曲的等压面是2019米高空气压值的分布情况，我们知道垂直方向上，气压随高度的增加而减小，所以1>3，,4>2，根据等压面判断判断，3的气压高于4点的气压，因此得出结论1>3>4>2。
答案：1>3>4>2等压线图的判读1、根据气压高低状况（1）判断气温：相邻地区，尤其是同纬度地区，气压高的地方一般气温低，气压低的地方一般气温高。
（2）判断气流垂直运动：一般情况下，气压高的地方气流下沉，气压低的地方气流上升。
2、根据气压分布状况（1）判断天气：低压区或低压槽盛行上升气流，多阴雨天气；高压区或高压脊盛行下沉气流，多晴朗天气。
（2）判断海陆分布：夏季，副热带地区，大陆内部有低压中心；冬季，副极地地区，大陆内部有高压中心。
高中地理必修第一册《第二节大气受热过程和大气运动》说课稿
高中地理必修第一册《第二节大气受热过程和大气运动》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XX中学的地理教师，今天我要为大家讲解的是高中地理必修第一册中的第二节《大气受热过程和大气运动》。
我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面来阐述我的说课。
课程背景，大气受热过程和大气运动是地理学中非常重要的知识点，它们不仅关系到我们日常生活中的天气现象，还影响着地球的自然环境。
学习这部分内容对于我们理解地理环境的变化和演变具有重要意义。
教学目标，根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下三个教学目标：1）知识与技能：掌握大气受热过程的基本原理，了解大气运动的基本形式和动力机制；2）过程与方法：通过观察和分析实际天气现象，培养学生的观察能力和分析能力；3）情感态度与价值观：激发学生对地理科学的兴趣，培养他们的环保意识和可持续发展的观念。
教学内容，本节课主要包括两个部分：一是大气受热过程，二是大气运动。
在大气受热过程中，我将向学生介绍太阳辐射、地面辐射和大气辐射的概念和过程，以及它们之间的关系。
在大气运动部分，我将讲解大气运动的驱动力、风向和风速的形成原理，以及气旋和反气旋的概念和分布。
教学方法，为了激发学生的学习兴趣，本节课我将采用多种教学方法相结合的方式。
1）提问法：通过提问和引导学生思考，帮助他们理解大气受热过程和大气运动的基本概念和原理；2）小组讨论法：通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力；3）多媒体教学法：利用多媒体课件展示丰富的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解大气受热过程和大气运动的过程。
评价方式，为了检验学生的学习效果，我将采用以下三种评价方式：1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、小组讨论和互动交流等方面；2）作业完成情况：布置相关练习题，检查学生对本节课内容的掌握程度；3）考试成绩：通过期中或期末考试来检验学生对整个章节内容的掌握情况。
对流层大气的受热过程及大气运动
05
对流层大气的气候影响
气候变化与对流层的关系
气候变化对流层温度和湿度的影响
气候变化会导致对流层温度和湿度的变化，进而影响大气的稳定性、风速和降水等气象要素。
气候变化对流层风场的影响
气候变化会导致对流层风场的改变，如风向、风速和风频的变化，这些变化会影响大气污染物的扩散 和气候系统的平衡。
对流层对地表环境的影响
对地表温度的影响
对流层中的温室气体和水汽等成分能 够吸收和重新辐射热量，影响地表温 度的分布和变化。
对地表降水的影响
对流层中的水汽和云雾等能够形成降 水，影响地表的水分循环和降水分布 。
对流层对人类生活的影响
对人类健康的影响
对流层中的污染物和有害气体等成分能够影响空气质量和人类健康，如引起呼吸道疾病 和心血管疾病等。
湍流传
总结词
湍流传输是通过空气的随机不规则运动实现能量的传递。
详细描述
在对流层中，由于温度和湿度的差异，会导致空气的密度和 压力发生变化，进而产生湍流运动。这种湍流运动能够将能 量从高温高湿区域传递到低温低湿区域，实现能量的水平输 送。
乱流传
总结词
乱流传输是指由于空气流动受到地形、 建筑物等障碍物的阻碍而产生的湍流运 动。
当大气的流速在垂直方向上变化 较大时，如果流速大的空气位于 流速小的空气上方，会产生湍流 运动，这种由于动力学作用导致 的不稳定状态称为动力学不稳定。
大气运动的尺度与复杂性
尺度
大气运动可以从微观尺度（如湍流）到宏观尺度（如季风、洋流）。不同尺度的运动具有不同的特征和影响因素。
复杂性
大气运动受到多种因素的影响，包括地形、植被、水体、人类活动等。这些因素通过各种方式影响大气的温度、 湿度、风速和风向等，使得大气运动具有高度的复杂性和不确定性。
高一地理必修一知识点梳理整合5篇精选
高一地理必修一知识点梳理整合5篇精选奋斗也就是我们平常所说的努力。
那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。
看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。
为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。
下面就是我给大家带来的高一地理必修一知识点总结，希望能帮助到大家！高一地理必修一知识点总结1知识摘要1.大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2.大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3.大气运动，大气运动的基本形式。
4.常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
知识结构一、大气的成分1、干洁空气：氮、氧、二氧化碳、臭氧2、水气3、固体杂质二、大气圈的结构1、对流层2、平流层3、高层大气三、大气运动的原因1、根本原因：冷热不均2、水平运动直接原因：同一水平面气压差异3、水平运动原动力：水平气压梯度力四、大气水平运动受力1、水平气压梯度力：决定原始风向、风速2、地转偏向力：改变风向，不改变风速3、摩擦力：改变风向，减小风速五、大气环流1、三圈环流的形成和分布：低纬、中纬、高纬2、季风环流(1)成因：海陆热力性质差异;气压带、风带季节移动(2)分布：东亚：温带季风气候;南亚：热带季风气候高一地理必修一知识点总结2一：地壳物质的组成与循环(1)组成岩石的矿物元素：由多到少是氧、硅、铝、铁结合矿物：主要的造岩矿物有石英、云母、长石方、解石积聚岩浆岩(花岗岩，玄武岩)岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩)变质岩：大理岩，板岩(2)地壳物质的循环从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环二：地壳变动与地表形态1)地质作用：按能量来源不同，分为内力作用和外力作用内力作用：地震、火山爆发、地壳运动、变质作用外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积，泥石流、滑坡、山崩2)地壳运动的基本形式及其对地貌的影响地壳运动对地表形态的影响两者的关系水平运动形成褶皱山系，如裂谷和海洋，东非大裂谷，大西洋的形成以水平运动为主，垂直运动为辅垂直运动引起地表高低不平和海陆变迁3)板块构造学说的基本论点(1)全球岩石圈共分为六大板块(课本63页图3.11)(2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界地带地壳活跃多火山，地震等(3)板块张裂地带常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋，在板块相撞挤压地带，常形成山脉，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟、岛弧、海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉4)地质构造与构造地貌(1)地质构造的概念：由于地壳运动引起地壳变形变位(2)常见的地质构造及构造地貌褶皱岩层形态未侵蚀的地表形态侵蚀后的地表形态与人类生产关系背斜一般是岩层向上拱起成为山岭不少背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地储油构造向斜一般是岩层向下弯曲成为谷地不少向斜受挤压不易被侵蚀成为山岭储存地下水断层沿断裂面两侧岩块错位东非大裂谷、华山北坡大断崖;上升岩块：华山、庐山、泰山，下降岩块：渭河平原、汾河谷地、鄱阳湖。
2.2大气受热过程与大气运动第2课时教学设计高一地理人教版必修第一册
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解大气受热过程与大气运动的基本知识，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.教学过程中，运用地图、图表等教学资源，帮助学生建立空间概念，提高地理信息的解读和分析能力。
3.设计实践活动，让学生观察和模拟大气受热过程与大气运动，培养学生的动手操作能力和实践探究能力。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，以提高学生对大气受热过程与大气运动知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度，激发他们对地理学科的兴趣，培养环保意识和全球观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解大气受热过程的基本原理，特别是辐射、散射等概念在其中的作用。
（五）总结归纳
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调大气受热过程与大气运动的关系，以及它们对气候的影响。
2.学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂中学到的知识和感悟，促进生生之间的交流。
3.归纳要点：
-大气受热过程对气候的影响。
-大气运动的基本形式及其对气候的影响。
-学会运用地理图表分析大气受热过程和大气运动。
（四）课堂练习
1.练习题目：
-分析大气受热过程对某一地区气候的影响。
-解释某一气象现象产生的原因，如为什么有的地方夏天很热，有的地方冬天很冷。
-探讨大气运动对全球气候类型分布的影响。
2.练习方式：
-学生独立完成练习题，检验对课堂所学知识的掌握程度。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
-学生相互批改，交流解题心得。
2.学生在分析大气运动时，空间概念和逻辑思维能力有待提高。教学过程中，应注重培养学生的空间想象能力和地理思维。
大气运动与全球性大气环流(经典版)
与厄尔尼诺相反，热带太平洋海域海 水温度异常降低，也可能对全球气候 产生影响。
气候变化对大气环流，改变了地球的重力分布和洋流模式， 进而影响大气环流。
季风变化
气候变化可能导致季风带的位置和强度发生变化，影响亚洲、非 洲和美洲等地的气候和农业生产。
大气污染物对大气环流的影响
温室气体效应
大气中的温室气体，如二氧化碳和水 蒸气，能够吸收和重新辐射热量，影 响大气的温度分布，进而影响大气环 流。
气溶胶作用
大气中的气溶胶颗粒可以改变大气的 反射和吸收特性，影响太阳辐射的收 支，从而影响气候和大气环流。
大气污染的防治措施
01
02
03
减少排放
通过改进生产工艺和能源 利用方式，降低大气污染 物的排放量。
高空槽脊系统的形成与地球自转、地形地貌、温度梯度和气流等多种因 素有关。在北半球，高空槽脊系统通常呈东西向分布，而在南半球则呈
南北向分布。
副热带高压是指位于副热带高气压带上的高压系统，对全球气候系统具 有重要的影响。副热带高压的强度和位置变化会影响季风、台风、降水 等气候现象的发生和发展。
03
气候变化与大气环流
压差异，进而产生大气的水平运动。
热力环流会影响天气变化，如低压带和高压带形成、气流方向
03
和降水等。
风的形成与风向
1
风的形成是由于地球自转和地球表面受热不均引 起的。
2
地球表面受热多的地区空气上升，受热少的地区 空气下沉，形成水平气压差异，进而产生大气的 水平运动，形成风。
3
风向是指风的来向，受地形、气压系统、季节和 气候等因素影响。
农业气象服务
利用气象信息预测天气变 化，为农业生产提供及时 的预警和指导，降低气象 灾害对农业的影响。
三圈环流
“三圈环流”教材分析及教学设计一、教材分析及教法与学法方案1、明确两点达目标本节课探讨的内容是“三圈环流”。
大气环流是全球有规律的大气运动，其内容主要包括三圈环流和季风环流两个部分。
三圈环流是大气环流的组成部分，是大气环境重要的基础知识，学好这部分的知识对帮助理解气候成因、特点将起到不可缺少的作用。
因此，在教材的处理上应注重知识的前后联系，充分利用上两节课所学过的“大气热力状况和大气运动”知识，讲清“三圈环流及其影响”的知识重点，突破“三圈环流形成过程”的知识难点，达到高中地理教学大纲中提及的“要理解三圈环流形成”的智能目标，“认识地理要素间相互依存的辩证关系”这一德育目标。
2、讲究教法巧安排在教学方法的选择上，根据学生的好奇心理和教学大纲的具体要求，以学生的主动参与为准则，以启迪思维、培养能力为核心，采用启发式、比较式、问答式等的教学方法来实施教学。
教学中图文结合，边设疑启发，边板画读图，引领思路，循序渐进，步步深入，层层破解本课的知识难点，起到“峰回路转，柳暗花明”之功效，让学生感受“愉快学习”的气氛，领会出学习的过程其实是一种美的享受。
另外，给学生腾出更多的参与机会和空间，学生问、学生答，亦或是学生问、教师答，生生互动，师生互动。
这种双向交流反馈，既体现学生的主体意识，又突出教师的主导作用，最终促成学生对本课知识要点的理解和有效掌握。
在教学过程中，多种教学方法轮番运用，多种学习形式交替进行，多种新颖问题不断呈现，学生在整堂课中都能够保持良好的精神状态，始终对学习的内容保持新鲜感，使课堂的教学效率达到最大化。
3、指导学法用活图“教是为了不教”，我们不仅要让学生学得懂，而且要使学生懂得学。
地理学科有其独特、科学的学习方法。
在学法指导上，需注重两点：一是教给学生读图的方法，二是教给学生识记的方法，以文解图、以图忆文，培养学生读图理解识记能力。
地理教材中的图象资源是非常丰富的，仅本节内容就附三幅图，细分六幅图，合理、协调地利用有关图象及其文字，可以促进知识之间的相互迁移；熟练掌握典型的图象情境，有利于学生思维的多向发散和聚合，并升华为简洁直观的思考，提高学生思维的灵活性和广阔性。
中医基础理论试题【含答案】(4)
中医基础理论考试模拟题库1、气一元论的早期概念是A.元气说B.精气说C.水地说D.五材说E.太虚说【答案】B2、调神养生的错误方法是A.四气调神B.清静养神C.用药宁神D.修性怡神E.气功练神【答案】C3、属于“邪气盛则实”的症状有A.壮热B.狂躁C.声高气粗D.腹痛拒按E.二便不通【答案】A B C D E4、根据《内经》记载，上焦的生理功能概括为A.如雾B.如露C.如沤D.如气E.如渎【答案】A5、津液停而为饮，可滞留的病位包括A.胃肠B.上肢C.胸胁D.胸膈E.下肢【答案】A B C D E6、对内火病机论述错误的是A.阳亢化火B.邪郁化火C.五志化火D.阴虚火旺E.少火过盛【答案】E7、“百病多由痰作祟”指痰饮的致病特点是A.致病广泛B.病势缠绵C.阻滞气机D.阻碍气血E.损伤阳气【答案】A8、为人体气血生化之源的脏是A.肝B.心C.肺D.脾E.肾【答案】D9、使天地万物相互感应.相互影响的中介是A.气B.神C.阴阳D.五行E.太极【答案】A10、属于正治的有A.以热治寒B.以热治热C.以寒治热D.以寒治寒E.以补开塞【答案】A C11、卫气的生理功能有A.化生血液B.温养全身C.营养全身D.防御外邪E.调节腠理【答案】B D E12、奠定中医体质理论基础的著作是A.《类经》B.《伤寒论》C.《黄帝内经》D.《景岳全书》E.《临证指南医案》【答案】C13、痰饮流注于经络，可见的症状是A.肢体麻木B.恶心呕吐C.胸闷心痛D.胸闷气喘E.头晕目眩【答案】A14、某男，51岁。
近三年来反复出现眩晕耳鸣，头痛耳胀，面色潮红，急躁易怒，失眠多梦。
经治疗后基本证候消失，两天前自购人参调补，眩晕诸症复作，其发病类型是A.重感致复B.合病C.劳复D.食复E.药复【答案】E15、与食物消化密切相关的两脏是A.心与肾B.肺与脾C.脾与肾D.肝与脾E.心与脾【答案】D16、循行于下肢外侧中线的经脉是A.足少阳胆经B.足少阴肾经C.足厥阴肝经D.足太阴脾经E.足阳明胃经【答案】A17、喜乐过度最易损伤的脏是A.心B.肝C.脾D.肺E.肾【答案】A18、肾精不足导致的症状包括A.囟门迟闭B.牙齿松动C.腰膝酸软D.脑转耳鸣E.反应迟钝【答案】A B C D E19、具有调节肝.肾.胃气机升降作用的奇经是A.督脉B.冲脉C.足厥阴肝经D.任脉【答案】B20、七冲门中，所谓“下极”是A.贲门B.幽门C.太仓下口D.太仓上口E.魄门【答案】E21、“亡血家不可发汗”的告诫，其原理是A.精血同源B.气血同源C.肝肾同源D.乙癸同源E.津血同源【答案】E22、气运动的基本形式有A.升降B.消长D.弥散E.出入【答案】A B E23、保养肾精的原则，最重要的方法是A.调摄精神B.形神共养C.节欲保精D.食疗补精E.药物调治【答案】C24、后人尊称为“金元四大家”的医家有A.刘完素B.张从正C.李杲D.朱震亨E.张元素【答案】A B C D25、《临证指南医案》提出“内风”产生的机理是A.体内气机之逆乱B.身中阳气之变动C.体内阴血之不足D.体内筋脉之失养E.体表络脉之失濡【答案】B26、“水谷气血之海”指的是A.心B.肝C.肺D.胃E.脾【答案】D27、过食辛辣刺激食物，易形成的体质是A.气虚B.阳虚C.痰湿D.阴虚E.气郁【答案】D28、某男，5岁。
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垂直方向 水平方向
气压变化
大气运动
随高度上升而下降
近地面的冷热
等压面的凸凹（高压上 高压到低压 凸，低压下凹）
互助回顾
目标2：
根据热力环流的原理，学会分析这一 原理在现实生活中的表现。
要求： 先独立作图，再师友讨论，班级展示
（展示时学友先回答，学师补充评价）。
海风
陆地
海洋
陆风
陆地
海洋
工厂和卫星城的布局 ：
1004
1006
水平气压梯度力 风向
地转偏向力
1008
1010
在气压梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风
（北半球）
互助提高
目标：
初步学会运用复习知识解题。
要求： 先独立完成，再师友讨论，最后班
级展示（展示时学友先回答，学师补 充评价）。
• 1、利用人造烟幕可以防御霜冻，因为人造烟幕能 使大气的 ( A )
水汽和二氧化碳 吸收红外线
互助回顾
目标1：
通过绘图，能够描述热力环流的原理 及近地面和高空的气压状况。
要求： 师友共同绘图，讨论，班级展示（展
示时学友先回答，学师补充评价）。
高 空 密度低减小
密度高增大
密度低减小
近地面 密度高增大 冷
密度低减小 热
密度高增大 冷
低
高
低
高
低
高
B
A
C
热力环流规律总结
论，最后班级展示（展示时学友先回 答，学师补充评价）。
大气的热力状况
太
阳
辐
射向宇宙空 间
射向宇宙空 间
射
地 面 吸
大气 削弱
大
大气
气辐
大 气
增 大气
温 吸收
收
逆射
辐 射 射向地面
地面增温
地面
大气上界
(长波,红外线)
“太阳暖大地” “大气还大 “大地暖大气”
太阳
反射 作用
吸收
大气上界
作用
散射
平流层O3吸收紫外线 作用
会考复习5 北京市第一五四中学 孟方芳
地球：固体表面平均温度为22℃
月球：阳光直接照射的地方为127 ℃,夜晚则降到－183
及握
学 现 大 通
实气过 应运复
习 用 动 习 标 。 的 ，
总 基 熟 目 本 练
形掌 式
自主复习
目标：
通过填图，能够用自己的语言简单描 述大气的受热过程。
要求： 先独立填图，师友都完成后方可讨
A．逆辐射作用增强 B．逆辐射作用减弱
C．反射作用加强 D．反射作用减弱
• 2、下图所示的几种情况中，昼夜温差最大的是 （C ）
总结归纳
目标：
综合掌握大气运动的基本形式。
要求： 独立归纳。
课堂诊断
反馈目标：
检测课堂内容掌握情况。
要求： 先独立完成，再师友讨论，最后班
级展示（展示时学友先回答，学师补 充评价）。
大气的水平运动—风
高空 低
水平气压梯度力
600
594 hpa
高
低
近地面 高 冷
水平气压梯度力
100转偏向力
水平气压 梯度力
垂直于空气的运动方向 (即风向)；北半球向右 偏，南半球向左偏
（hpa） 1000
1005
1010
地转偏向力 （北半球）
（hpa） 1000
1002
• 1.对大气有污染的工厂企业要布局 在城市热岛环流的下沉距离之外
• 2.卫星城要布局在中心城市热岛 环流的下沉距气流离之外
上 升
B 郊A区
郊区
市区
城市
郊A区 B
郊区
互助回顾
目标3：
通过作图，知道风的形成原理并能够 判断南、北半球风的方向。
要求： 师友共同绘图，讨论，班级展示（展
示时学友先回答，学师补充评价）。