八年级物理下册 力(第一课时)教案 苏科版

【学习目标】

1、初步建立力的概念，知道什么是受力物体和受力物体；

2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；

3、通过探究物体形变大小与外力的关系；

4、知道国际单位制力的单位。

5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

【学习重点、难点】

1、认识弹性、弹力、弹性势能。

2、理解弹性形变与弹力的关系。

【学习过程】

一、课前准备

学生活动1：压弹簧、拉弹簧、压气球等利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。

自学课本“力是什么”

在手压气球中，手对气球有的作用；手拉弹簧中，对有的作用；钩码拉弹簧时，钩码对弹簧有的作用，其中施加了这种作用，是物体，受到这种作用，是受力物体。

二、课堂学习研讨

课本图8—1中的推、拉、举、压分别是的作用形式。

发生力的作用时一定有个物体发生作用，

分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子，并写出施力物体和受力物体：

如：推土机推土，推土机是施力物

体土是受力物体。

例：推，是施力物体是受力物体，

例：拉，是施力物体是受力物体，

例：举，是施力物体是受力物体，

例：压，是施力物体是受力物体。

学生活动2：探究弹性

在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的

发生了改变，分别松开手后，你又看到了，有

的，像

等，有的，

像。

称为弹性形变。

在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。

叫做弹力。可见弹力产生的条件

是和，我们日常生活中的、、、等都是弹力。

学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系

实验：1、架高塑料尺，施加不同的压力，观察塑料尺的形变。

2、在弹簧下挂不同的钩码；观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系

小组交流总结：弹簧长度的伸长与外力的大

小。根据实验结果你能否利用手边的器材制一测量力的工具，如果能请试一试。

三、典型例题

例：下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（）

A.只要两个物体接触就一定有弹力产生

B.观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力

C.只有发生形变的物体才会产生弹力

D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大。

四、课堂检测

1、物体对物体的叫做力。力的符号是，力的单位是，简称，符号。

2、对的作用称为力有力发生时一定有个物体，施加力的物体称做物体，受到力的物体称做物体。

3、。下列关于力的说法中不正确的是〔〕

A、力是物体对物体的作用

B、力能脱离物体而独立存在

C、不直接接触的物体间也能产生力的作用

D、一个物体不能产生力的作用

4、关于弹力，下列说法错误的是（）

A.相互接触的物体间不一定产生弹力

B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

D.压力、支持力、拉力都属于弹力

5、小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是形和形，这引起了他的好奇心。

第6题图

【提出问题】物体承受的压力与哪些因素有关？

【猜想与假设】

猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关；

猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关；

于是小芳利用如图2所示的装置，选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。

【进行实验与收集证据】

（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干；（2）将一张纸条折成形，放在装置上，在纸条两端距中点相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒中逐渐增加数量相同的火柴棒，直到纸条被压弯折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数；（3）将纸条分别折成形、圆弧形，重复步骤（2）；（4）更换纸条，将以上实验重复两次。

【分析与论证】分析表中实验数据，可以得出的结论是：

________________________________。（写出一条即可）

【交流与合作】

（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多。如巨大的铁桥中多处使用了形钢材。请你举出一个利用形或圆弧形结构的实例：____________。

（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的____________和____________相同。

五、反思与心得

六、作业布置