运城市高三语文一模试卷

运城市高三语文一模试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、现代文阅读 (共3题；共49分)

1. （17分） (2019高一下·西城期末) 阅读下面的作品，完成下面小题。

旷古之香

①不久前去了一次汾阳。汾阳属晋。此行，也是我生平第一次入晋。晋自古就属炎黄尧舜之率，禹夏殷商之土，周秦汉唐之源。唯其煌煌如此，巍巍如此，我这个自知行囊稀薄的辽东客在去的路上就摆正了姿势，那就是高山仰止，尊而敬之。好在此次来汾阳，行程非常简单，看杏花，喝汾酒。我不懂酒，也不擅酒，那就更简单了，只看杏花。

②对于杏花，出生在北方辽南乡村的我并不陌生。记忆里，河冰消融，燕子归来，都算不上热闹，只有杏花如雪，才是真正的锣鼓喧天。杏花从不挑肥拣瘦，农夫村人随手将它栽种在田埂上或是自家院墙内。土生土长的杏花，曾陪伴了无数乡村孩子的童年。仲春时节，影影绰绰的杏花，与河面的晨霭、屋顶的炊烟便混成了团，在我的心底凝成化不开的一片离愁……直至今日，即使离乡好几十年，老家屋后那一树杏花的姿影，一直在我的念想里婆娑着。

③关于杏花，竟一口气说了这么多，不过是想缓解我在汾阳看杏花的惊讶。因为，我在这里看到了太多的杏花，看到了太多别处没有的杏花。

④汾阳的第一片“杏花”，开在六千年前的仰韶时代。时至今日，它们是以河滩淤积的姿态隐身在望不到尽头的、黄尘弥漫的史前烟火里。

⑤去时已是日影西斜，来看杏花的却不止我一个。所有的车和人，都静静地伫立在那条繁忙的国道边上，目光迷离地向那片洼地张望。以前皆为沃土良田，如今已大多弃耕，只见大片的荒草野蒿丛中，浮出一块醒目的石碑。想走到近前看个清楚，却被路边围护的铁网拦住了，而且被告知，附近一带没有缺口。我便问，碑上写的什么？答曰：杏花村文化遗址。原来，遗址所在之处，属于今天的汾阳杏花村镇东堡村，故以杏花村名之。一下子，我也有了好多人都在说的穿越感。

⑥我相信，六千年前，这里一定有杏花盛开。不止如此，这里还闪射出一道文明曙光：六千年前，这里不只有杏花，还有粟麦菽粱。细心的考古专家，在太多的陶碗泥盆里，拣出了一只小口尖底瓮，据此断言，在六千年前的汾水岸边，先民们就已经把蒸熟的谷物放入瓮中，酿出了华夏谷物酒的第一缕清香。就是说，六千年前的杏花村，既是华夏农耕文化的初始之地，也是中国汾酒的原乡。酒的发明者，既不是仪狄，也不是杜康，而是一群无名的黔首。

⑦汾阳的另一片“杏花”，开在一千多年前的唐代。它以分行文字的形式，与一个诗人的名字一起，印刷在《唐诗三百首》里。诗云：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

⑧此诗的作者叫杜牧，本想早一些走上仕途，却生不逢时。于是，在大唐晚季的某年某月，跌跌撞撞来到了汾州。天不作美，他被一场淫雨浇得狼狈不堪，只好问路寻酒，以释春愁。可是，他自己也断不会想到，不过是酒醉之后的随口一吟，怎就成了千古绝唱？

⑨世上的事情往往就是这样，因与果，瞬间生成。尽管酒早就有了，杏花村也早就有了，可是杜牧没有来。它们只好耐心等一千多年前的那个雨天，因为牧童的一个手势，杜牧的一顿闷酒和一首诗，这个世界才有了一个诗酒相伴的杏花村。于是这片神情凄迷的杏花定格为一枚灿然不凋的村徽。

⑩杏花与酒，本不相干。因为杏花村的酒，并非杏花所酿。但是，正是他的一首小诗，在中国人长达一千多年的语境里，杏花村就是酒，酒就是杏花村。汾阳的杏花，已然是汾酒的代名词。

?其实，早在唐以前的南北朝时代，汾酒就已经名扬天下了。史载，北齐的武成帝曾在给胞弟的信中称赞汾酒。而杜牧之后，还有袁枚。一册《随园食单》，让汾酒之名达到了顶峰。天下之大，酒类杂多，只有散发着浪漫花香的汾酒入了皇帝、诗人、美食家的法眼，源远流长，泱泱千年，未曾有过空白。因此，说它是酒的活化石，一点都不为过。

?汾阳的第三片“杏花”开在一座肇始于清末，名为宝泉益的酒坊。如今，酒坊已改叫杏花村老作坊博物馆。

?在这里，展出了两款晚明山西籍名士傅山的题词。其一曰：得造清香。其二曰：清香天下。是的，由明末到清末，杏花村汾酒一直朝着这个目标向天下走去。当年，宝泉益东家不惜重金，聘请的掌柜和师傅都是杏花村最好的酒工。因为，他接过的是杏花村的香火，它传承的是杏花村的祖脉。公元1915年，用杏花村古井水酿的酒，宝泉益果然从大洋彼岸骄傲地捧回了万国博览会甲等大奖。汾阳与旧金山，隔空相望七万里。汾酒的清香，真就越过了浩瀚的太平洋，飘向了全世界。

?汾阳的朋友总跟我说，汾酒的清香，就是杏花的清香。因为杏花是汾酒的DNA。言之凿凿，我甚以为然。

?每一滴汾酒里都有一片杏花。那是绵绵了六千年的长香幽袭，悠悠了六千年的暗香浮动。

（取材自素素同名散文）

（1）下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（）

A . 行囊稀薄：文化底蕴不深

B . 锣鼓喧天：春天非常热闹

C . 婆娑：模糊不清

D . 黔首：平民百姓

（2）请根据文意简析第②段的作用。

（3）请根据文意解释画线句子的含义。

①它们是以河滩淤积的姿态隐身在望不到尽头的、黄尘弥漫的史前烟火里。

②于是这片神情凄迷的杏花竟定格为一枚灿然不凋的村徽。

（4）本文围绕三片“杏花”展开，请根据文意分条阐释每片“杏花”的内涵，并简析作者这样构思的好处。

2. （20分）阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。

山路变得弯弯曲曲，快到天城岭了，这时，骤雨白亮亮地笼罩着茂密的杉林，从山麓向我迅猛地横扫过来。

那年我二十岁，头戴高等学校的制帽，身穿藏青碎白花纹上衣和裙裤，肩挎一个学生书包。我独自到伊豆旅行，已是第四天了。在修善寺温泉歇了一宿，在汤岛温泉住了两夜，然后穿着高齿木屐爬上了天城山。重叠的山峦，原始的森林，深邃的幽谷，一派秋色，实在让人目不暇接。可是，我的心房却在猛烈跳动。因为一个希望在催促我赶路。这时候，大粒的雨点开始敲打着我。我跑步登上曲折而陡峭的山坡，好不容易爬到了天城岭北口的一家茶馆，吁了一口气，呆若木鸡地站在茶馆门前。我完全如愿以偿。巡回艺人一行正在那里小憩。

舞女看见我呆立不动，马上让出自己的坐垫，把它翻过来，推到了一旁。

“噢……”我只应了一声，就在这坐垫上坐下。由于爬坡气喘和惊慌，连“谢谢”这句话也卡在嗓子眼里说不出来了。

我就近跟舞女相对而坐，慌张地从衣袖里掏出一支香烟。舞女把随行女子跟前的烟灰碟推到我面前。我依然没有言语。

舞女看上去约莫十七岁光景。她梳理着一个我叫不上名字的大发髻，发型古雅而又奇特。这种发式，把她那严肃的鹅蛋形脸庞衬托得更加玲珑小巧，十分匀称，真是美极了，令人感到她活像小说里的姑娘画像，头发特别丰厚。舞女的同伴中，有个四十出头的妇女，两个年轻的姑娘，还有一个二十五六岁的汉子，他身穿印有长冈温泉旅馆字号的和服外褂。

舞女这一行人至今我已见过两次。初次是在我到汤岛来的途中，她们正去修善寺，是在汤川桥附近遇见的。当时有三个年轻的姑娘。那位舞女提着鼓。我不时地回头看看她们，一股旅行的情趣油然而生。然后是翌日晚上在汤

岛，她们来到旅馆演出。我坐在楼梯中央，聚精会神地观赏着那位舞女在门厅里跳舞。

……她们白天在修善寺，今天晚上来到汤岛，明天可能越过天城岭南行去汤野温泉。在天城山二十多公里的山路上，一定可以追上她们的。我就是这样浮想联翩，急匆匆地赶来的。赶上避雨，我们在茶馆里相遇了。我心里七上八下。

不一会儿，茶馆老太婆把我领到另一个房间去。这房间大概平常不用，没有安装门窗。往下看去，优美的幽谷，深不见底。我的肌肤起了鸡皮疙瘩，牙齿咯咯作响，浑身颤抖了。我对端茶进来的老太婆说了声：“真冷啊！”

“唉哟！少爷全身都淋湿了。请到这边取取暖，烤烤衣服吧。”

老太婆话音未落，便拉着我的手，把我领到她们的起居室去了。

（1）开头第一段中写“骤雨白亮亮地笼罩着茂密的杉林，从山麓向我迅猛地横扫过来”有什么作用？

（2）第二段中写到“因为一个希望在催促我赶路”，试写出“希望”的内容。

（3）在“我”与“舞女”的再相见的情节中，小说塑造“我”主要用了什么手法？对表现人物有什么作用？

（4）赶上避雨，在茶馆相遇后，“我”心里为什么七上八下？

3. （12分）(2020·珠海模拟) 阅读下面的文字，完成下题。

子夜(节选)

茅盾

（前情：工人屠维岳泄漏了厂方要减削工钱的消息，引起工人怠工。)

吴荪甫狞起眼睛看了屠维岳一会儿。屠维岳很自然很大方地站在那里，竟没有丝毫局促不安的神气。能够抵挡吴荪甫那样尖利狞视的职员，在吴荪甫真还是第一次遇到呢；他不由得暗暗诧异。他喜欢这样镇静胆大的年青人，他的脸色便放平了一些。他转了口气说:

“无论如何，你是不应该说的。你看你就闯了祸!”

“我不能承认。既然有了要减工钱的事，工人们迟早会知道。况且，即使三先生不减工钱，怠工或是罢工还是要爆发，一定要爆发!”

“你这话是什么意思?”

“我的意思是一工人们也已经知道三先生抛售的期丝不少，现在正要赶缫交货，她们便想乘这机会有点动作，

占点便宜。”

吴荪甫怒叫一声，在桌子上猛拍一下，霍地站起来:

“你这混蛋!你想讨好工人!”

屠维岳不回答，微笑着鞠躬，还是很自然，很镇静。

“我知道你和姓朱的女工吊膀子，你想收买人心!”

“三先生，请你不要把个人的私事牵进去!”

屠维岳很镇定而且倔强地说，他的机警的眼光现在微露忿意，看定了吴荪甫的面孔。吴荪甫的脸色眼光也又已不同；现在是冷冷的坚定的，却是比生气咆哮的时候更可怖。从这脸色，从这眼光，屠维岳看得出他自己将有怎样的结果，然而他并不惧怕。他微笑地站着，镇静地等候吴荪甫的最后措置。

吴荪甫沉吟又沉吟，终于坐在椅子里了，脸色也不像刚才那样可怕了，但仍是严厉地对着屠维岳喝道:

“你的行为，简直是主使工人们捣乱!”

“三先生应该明白，这不是什么人主使得了的事!”

“你煽动工潮!"

吴荪甫又是声色俱厉了。

没有回答。屠维岳把胸脯更挺得直些，微微冷笑。

“你冷笑什么?”.

“我冷笑了么?如果我冷笑，那是因为我想来三先生不应该不明白:无论什么人总是要生活，而且还要生活得比较好!这就是顶厉害的煽动力量!”

屠维岳一点也不慌张，很大方地把他的职员铜牌子拿出来放在吴荪甫的书桌上,微笑着鞠躬，转身就要走了。可是吴荪甫忽又叫住了他:

“慢着!跟我一块儿上厂里去。让你再去看看工人们是多么平静，多么顾全大局!”屠维岳站住了，回过身来看着吴荪甫的脸，不住地微笑。显然不是神经病的微笑。“你笑什么?”

“我笑一大雷雨之前必有一个时间的平静，平静得一点风也没有!"

吴荪甫的脸色突然变了，但立刻又转为冷静。他的有经验的眼睛终于从这位年青人的态度上看出一些不寻常的特点，断定他确不是神经病者而是一个怪物了；他反倒很客气地问:

“难道莫干丞的报告不确实么?难道工会敢附和工人们来反对我么?”

“我并没知道莫干丞对三先生报告了些什么，我也知道工会不敢违背三先生的意思。但是三先生总应该知道工会的实在地位和力量?”

“什么?你说一”

“我说工会这东西，在三先生眼睛里，也许是见得有点力量，可是在工人一方面，却完全两样。”

“没有力量?”

“并不是这么简单。现在工人闹得太凶，这班纸老虎可就出丑了；他们又要听三先生的吩咐，又要维持招牌，一我不如明明白白说，他们打算暗中得三先生的谅解,可是面子.上做出来却还是代表工人说话。”

屠维岳冷冷地说，眼光里露出狷傲自负的神气。

觉得话里有刺，吴荪甫勉强笑了一笑；他现在觉得这位年青人固然可赞，却也有几分可怕，同时却也自惭为什么这样的人放在厂里两年之久却一向没有留意到。

吴荪甫侧着头略想一想，忽然又大声说:

“赏工加半成，还要特别奖么?我不能答应!你看，不答应也要把这风潮结束!”“不答应也行。但是另一样的结束。”

屠维岳抬起头来回答，把身体更挺直些。吴荪甫却笑了。他知道这个年青人打定了主意不肯随便说的事，无论如何是不说的；他有点不满于这种过分的倔强，但也赞许这样的坚定，要收服这个年青人为臂助的意思便在吴荪甫心里占了上风。他抓起笔来，就是那么站着，在一张信笺上飞快地写了几行字，回身递给屠维岳，微笑着说:“刚才我收了你的铜牌子，现在我把这个换给你罢!”

信笺上是这样几个字:“屠维岳君从本月份起，加薪五十元正。此致莫干翁台照。荪。十九日。”

屠维岳看过后把这字条放在桌子上，一句话也不说，脸上仍是什么表情都没有。“什么!你不愿意在我这里办事么?”

吴荪甫诧异地大叫起来，不转睛地看着这个年青人。

“多谢三先生的美意。可是我不能领受。凭这一张纸，办不了什么事。”

屠维岳第一次带些兴奋的神气说，很坦白地回看吴荪甫的注视。

吴荪甫不说话，突然伸手按一下墙上的电铃，拿起笔来在那张信笺上加了一句:“自莫干丞以下所有厂中稽查管车等人，均应听从屠维岳调度，不得玩忽!”

(有删改)

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A . 文本在描写吴荪甫责怪屠维岳透露了削减工人工钱的消息时，使用了“怒叫”“猛拍”和“霍地站起”等动作，极具表现力，生动地刻画了形象。

B . 屠维岳说“大雷雨之前必有一个时间的平静”，表明正义和邪恶的斗争不可避免，由他组织的工人息工、罢工行动即将爆发，为情节发展作了铺垫。

C . 文本中人物对话极有特色，屠维岳在回应吴荪甫提出的待遇时，他说的“不答应也行。但是另一样的结束”富有深意，警告吴荪甫工潮一定会兴起。

D . 文本结构简单，只叙述了吴荪甫与屠维岳见面的场景，但曲折起伏，扣人心弦，深刻反映了二十世纪三十年代中国错综复杂的阶级斗争和社会关系。

（2）吴荪甫不同阶段的表情变化揭示了怎样的心理?请结合文本简要概括。

（3）请结合文本对屠维岳的形象进行简要分析。

二、古诗文阅读 (共3题；共29分)

4. （10分） (2019高二上·扬州期中) 阅读下面的材料，完成下列小题。

有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣！不犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”（《论语·学而》）子曰：“士而怀居，不足以为士矣。”（《论语·宪问》）所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。（《礼记·大学》）曾子曰：“若夫慈爱恭敬，安亲扬名，则闻命矣。敢问子从父之令，可谓孝乎？”子曰：“是何言与！是何言与！昔者天子有争臣七人，虽无道，不失其天下；……父有争子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不争于父，臣不可以不争于君。故当不义，则争之。从父之令，又焉得为孝乎？”（《孝经·谏诤章》）

（1）从上述材料来看，儒家为什么要推崇孝道？

（2）联系现实，结合材料，简述如何做到“为人也孝悌”。

5. （7分） (2015高一上·连江期中) 阅读下面两首诗，然后回答后面小题。

采桑子·重阳（1929年10月，毛泽东）

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

（1）下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）

A . 起句仿用李贺“天若有情天亦老”的诗句，突出了“天难老”，再用“天难老”与“人生易老”对比。

B . “岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文。

C . “一年一度秋风劲”，紧承“岁岁重阳，今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将诗的意境向更深更阔处开拓。

D . “寥廓江天万里霜”句摹画出一幅宏阔、秋色无限的景象，表现了诗人对自身渺小、前途茫然的无限感慨。

（2）怎样理解词中“黄花”这一意象？为什么战地的“黄花”分外香？

6. （12分） (2019高一上·哈尔滨月考) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应该采取的正确的态度是：________ ，________？

（2）《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼的益处的句子是：________，________。

（3）《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：________，________，________。

（4）《鱼我所欲也》中不辩礼仪的接受万钟是为了：________，________，________？

（5）《论语》中阐述学习与思考的辩证关系的句子是________，________。

三、语言文字应用 (共5题；共17分)

7. （2分）选出下列成语运用正确无误的一项：（）

A . 高考语文考点繁杂，在备考时，我们要细大不捐，逐一复习、梳理，切不可以怀着侥幸心理猜题押题。

B . 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。

C . 对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。

D . 离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”

8. （4分） (2020高二下·枣庄月考) 阅读下面文字，完成下列小题。

书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。羲献父子、颜筋柳骨，使书法作为文人的技能登入_____，也早早地______“琴棋书画”四技的行列。它虽然不是画，不是舞蹈，不是歌曲，却有绘画的美感、舞蹈的节奏、歌曲的旋律。

中国的书法艺术是以线为生命之本的，汉字由点和线组合而成，具有高度抽象化的特质。而点是线的浓缩，线是点的延长，点和线是一个事物的两个方面，_______中国的书法艺术又被称作线条的艺术。隶书的参差俯仰、楷书的方正端庄、行书的错落有致、草书的______，无不体现线条的和谐美。线条是书法艺术家心灵颤动的轨迹，是书法欣赏者心灵触动的凭借。通过书法线条形成心灵的交流，从而将书法艺术家、书法作品与欣赏者联系起来。中国书法通过变化无穷的线条，把中国几千年的书法史，描绘得有声有色。

（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是:（）

A . 大雅之堂跻身因而天马行空

B . 大方之家跃居从而信马由缰

C . 大方之家跻身因而信马由缰

D . 大雅之堂跃居从而天马行空

（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是:（）

A . 书法通过线条实现心灵的交流，从而将书法艺术家、书法作品与欣赏者联系起来。

B . 通过书法线条形成心灵的交流，从而将书法艺术家、书法作品与欣赏者联系起来。

C . 书法通过线条将书法艺术家、书法作品与欣赏者联系起来，从而实现心灵的交流。

D . 通过书法线条将书法艺术家、书法作品与欣赏者联系起来，从而形成心灵的交流。

9. （2分）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）

世界一流大学的本质特征，①______在于创新能力。走出一条中国特色的世界一流大学创建道路，②______需要勇气与自信，③______需要在办学理念与制度建设上锐意创新，让每一所高校④______规模大小都可以轻装上阵，根据自身优势确定办学方向，办出自己的特色，⑤______激发每一个细胞的创新原动力。实现这样的目标，松绑减负、破除枷锁，是⑥______做在前头的工作。

A . 就既又不管 / 必然

B . / 既又无论从而必然

C . 就不仅更无论进而必须

D . / 不仅更不管 / 必须

10. （4分）(2017·珠海模拟) 下面是国内第一部深入探索东西方文化交流的纪录片《当卢浮宫遇见紫禁城》的宣传语，

请在空缺处填上适当的词或句子，使语段逻辑严谨，语言流畅。

文明走向不同的道路，①________。当希腊雕塑遇见中国书法，当罗马帝国遇见②________ ，当达芬奇遇见

③________ ，当巴洛克遇见东方水墨。因遇见而超越过去，④________ ，因遇见而发现未来。

11. （5分） (2019高二上·长春期末) 下面是某中学应对处理重大突发事件的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。

四、写作 (共1题；共5分)

12. （5分） (2018高三上·湖北模拟) 阅读下面的材料，根据要求写作。

①后之视今，亦犹今之视昔。——王羲之

②悟已往之不谏，知来者之可追。——陶渊明

③以史为鉴，可以知兴替。——李世民

④过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

⑤一切过去了的都会变成亲切的怀念。——普希金

⑥一切都会过去的，惟有真理长存。——陀思妥耶夫斯基

请从这些句子中选择两到三个，来表达你对“过去”的认识。要求选好句子，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读 (共3题；共49分)

1-1、

1-2、

1-3、

1-4、

2-1、

2-2、

2-3、

2-4、

3-1、

3-2、

3-3、

二、古诗文阅读 (共3题；共29分)

4-1、

4-2、

5-1、

5-2、

6-1、

6-2、

6-3、

6-4、

6-5、

三、语言文字应用 (共5题；共17分)

7-1、

8-1、

8-2、

9-1、

10-1、

11-1、

四、写作 (共1题；共5分)

12-1、