《叶圣陶先生二三事》PPT【推荐PPT课件】

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叶圣陶先生二三事优秀课件ppt(共32张PPT)

叶圣陶先生二三事优秀课件ppt(共32张PPT)
落后守旧 迷信无知 淳朴善良 渴求平安
愚昧、有阿Q精神
课堂练笔
假设“阿长”现在还健在,她读了鲁迅 这篇文章,会对鲁迅说些什么?
哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成 了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也 罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩 多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你, 怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给 你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤 子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了, 你不怕人笑话我还怕人笑话呢!
❖ 宝书——①书的内容丰富多彩, ②书凝聚了长妈妈对我的关心, 以及我对长妈妈的感激、敬佩之情。
阅读讨论
❖ 1、阿长为什么要几经周折地为“我”买《山 海经》呢?
❖ 2、第19-21节写了什么内容?这些内容对表 现“长妈妈”形象有作用吗,能删除吗?
❖ 3、文章重点既然是要表达我对长妈妈的感激 和敬佩之情,却有为什么要叙写令幼时的“ 我”讨厌的几件事情?
,我们必须用什么说话? 全体都震悚了起来;
②书店太远没有机会去
学会分析人物性格,掌握刻画人物的方法
mǎo
gōng
zhuó
待人宽:修改文章、送客、复信、会上发言。
2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情?
❖ 在谋篇布局时,为了表现人物,该不该将所
有的事例都具体地展开来写呢?
略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。阅读开 头几段是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻语气等。中间段落只 需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛 粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常 含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获 得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。

《叶圣陶先生二三事》PPT课件

《叶圣陶先生二三事》PPT课件
作则,鞠躬尽瘁
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张?这种风格具体讲的是什么? (用书上的原话回答)
• 明确:“写话”
• 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺 口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。 还特别重视“简洁”。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度 重视,作者从哪些方面进行了论述?

叶圣陶先生以他宽厚的人格感染
着我们,以他严谨的治学引领着我们,以
他深重的苦心激励着我们。让我们不负先
贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规
矩矩作文。
布置作业
• 1、表现于本文中的作者的情感,是平淡的 还是浓烈的?试加以分析。
• 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与 张中行的文学作品。
SUCCESS
分析课文 根据课文内容,分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要 选择了哪些材料?
• 明确: • 缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪
念文。 • 选材:与作者相关的,不见于或不明显见
于高文典册的。
• 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分 别用了哪些事例来进行说明。
• 明确:待人厚,律己严。 • 待人厚:(1)第三自然段:修改文章 • (2)第四自然段:送客 • (3)第五自然段:复信 • (4)第六自然段:会上发言 • 律己严:作文、做人,力求完美,以身
改什么,走近一看,是描他的一篇文章的
标点。

——治学严谨
• 有事,或无事,到东四八条他家去看他, 告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定
还是走过三道门,四道台阶,送到大门外
才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上
路才转身回去。

——待人宽厚

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共24张ppt)部编版语文七年级下册

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共24张ppt)部编版语文七年级下册
严的一面,李永是强 律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲
达而达人”。
第7段:在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
第8段:在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,
墨并剑飘且雨以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
l立即罩上双层的悲哀”? 作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕,不幸的消息在辞旧 迎新的鞭炮声中传来。以乐景衬哀情,倍增其哀,因此说是 “双层的悲哀”。另外,也可认为“双层的悲哀”表示两方 面的悲哀,一是老年人(作者当时年近八十)对岁月逝去的 伤感,二是对叶圣陶先生去世的哀伤。
运用语言描写,表现了叶圣陶先生的直爽, 对待工作并不拘泥于情面,不厌其烦,一 丝不苟。
墨剑飘雨
围绕这些事情,作者又是如何评价叶圣陶先生的? liyongqiang 再次运用略墨剑读飘雨方法,找出这些评价性的语句,勾画李出永强来。
liyongqiang 李永强
第2段:我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,
背景链接
本文选自《读书》1990年第一期。有删改。张中行和叶圣 陶先生,都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深 厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下 了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶 先生的高尚品行,同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
字词积累
中央人民政府出版总署副署长 编审局局长,教育部副部长 人民教育出版社社长和总编
代表作品:长篇小说《倪焕之》, 散文集《脚步集》《西川集》,童 话集《稻草人》《古代英雄的石像》 等,并编辑过几十种课本,写过十 几本语文教育论著。
作者简介
张中行(1909—2006),原名张
璇,学名张璿。学者、散文家。主要从 事语文、古典文学及思想史的研究。曾 参加编写《汉语课本》《古代散文选》 等,代表作品有随笔集《负暄琐话》等。 是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与 季羡林、金克木合称“燕园三老”。

叶圣陶先生二三事ppt课件

叶圣陶先生二三事ppt课件
宽厚:亲切谦逊
恭送客人
• 有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送, 无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大 门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回 去。
➢ 这句话哪些词语应该重读?
无论:叶先生的 一定:对叶先生 还是:说明叶先生待 宽厚热情不会因 的宽厚热情表示 人宽厚热情是从始至 他人阻拦改变。 肯定,毫不怀疑。 终的,毫无例外的。
确是人之师表。” • 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。 • 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 • 以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,
这包括正心修身和"己欲立而立人,己欲达而达人"。 • 在文风方面,叶圣陶先生还特别重视"简洁"。 • 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,
宽厚:真诚热情
复信
• 他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在 京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
恳切 [kěn qiè]
譬如[pì rú]
朦胧 [méng lóng]
累赘[léi zhui] 别扭[biè niu] 拖沓[tuō tà]
妥帖[tuǒ tiē] 丁卯年[mǎo]
诲人不倦 [huì rén bù juàn] 教导人特别耐心,从不厌倦。
不耻下问 [bù chǐ xià wèn]乐于向学问或地位比自己低的人学习,不觉不好
超链接部分
修润文章
我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的 意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。 不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。 我觉得不妥再改回来。

《叶圣陶先生二三事》ppt课件

《叶圣陶先生二三事》ppt课件
3. 泛指用一种思想理论贯穿于始终。( D) 语出《论·里仁》,原指孔子的忠恕之道贯穿在他全部学说中。
4. 用自己的行动做出榜样。( A) 近 义词: 流离失 所 反义 词:安 居乐业
5. 自己做了错事。自己承受不好的后果。(
F)
6. 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教
为可耻。( )B
形 容咎由 自取, 含贬义 。
写法探究
2.行文平易,感情深挚。 表面上,作者没有大喜大悲,声色不动,又有较显明的 理性色彩;实际上,全文涌动着一股感情潜流,有一种动 人心弦的力量。并且,正因为作者善于控制感情,反而使 得这种感情更显真挚,内涵更为深厚。
写法探究
3.事例典型,以小见大。
文章择取了最能体现人物思想性格的几件生活小事,构 成回忆片段,连缀成篇,展现了叶圣陶先生的人格风范。借 助于“描标点”“送别”等具体事例的记述,辅以简明的议 论,鲜明地展示了人物独特而可贵的精神风貌。一位躬行君 子,堪为师表的忠厚长者形象跃然纸上。
复信(5) 写文写话的风格(6)
文风重简洁(7)
规范“做”和“作”(8)
根据叙写的事例,说说叶圣陶先生是怎 样的人。找出最能表现他品德的语句,简要 分析。
(3)有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么, 走近一看,是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”,“描”与 “改”不同,“改”是直接变换更改,这一个“描”字体现叶圣陶先 生的严谨认真,绝不草率了事的做事态度,同时也显示了他对作者的 尊重。
细致恳切(kěn)
C.恢复(huī)
商酌(zhuó)
颠沛流离(pèi)
D.修润(rùn)
拖沓(tā)
以身作则(zé)

《叶圣陶先生二三事》ppt课件

《叶圣陶先生二三事》ppt课件
·· ···
“深重的苦心”指深思熟虑、语重心长的良苦用心,这是 对叶圣陶先生极高的评价。只要动笔,只要写作,就应想想先 生的写作主张,这是对先生毕生事业的敬重,对语言文字、对 读者的尊重。
叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房 里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”怎样理 解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话”风格吗? 举例说说。
·
第三部分:(3-5)写叶圣陶先生“待人厚”。
第四部分:(6-8)写叶圣陶先生“律己严”。
第五部分:(9)感悟叶圣陶先生的良苦用心,并提出希望。
概括文中写了哪些事来突出叶圣陶先生的性格特点。
待人厚
1.请“我”帮他修润课本的文字。 2.真诚送客。
3.及时回信给“我”,表达后悔和悲伤之情。
1.主张文风要平易自然。
律己严 2.特别强调重视语言的“简洁”。
3.重视语文,力求完美(规范“做”与“作”。
运用以小见大的手法,
通过小事可以看出大节。
为什么作者要选 作者选择了这些生活或工作琐 择这些小事来写? 事来表现人物的优秀品质,这
样写使人物形象更加真实动人, 更能引起普通读者强烈的情感 共鸣。
细读课文,结合具体语 句,分析叶圣陶先生的形象 特点。
譬( pì )譬如 “日”部。 肺( fèi )肺腑
臂( bì )臂膀
柿( shì )柿子
璧( bì )玉璧
【形旁辨字法】言(讠)传身教,诲(huì)人不倦;心(忄)
中后悔( huǐ)意,辗转难眠。

【商酌】 指反复仔细地商量。

【晦涩】 文辞等隐晦,不流畅,不易懂

【颠沛流离】 由于灾荒或战乱而流转离散。形容
考点 理解重点语句的含义

统编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共22张PPT)

统编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共22张PPT)
用本文的写话风格,以小见大、叙
议结合的方法写一写。
“记得那是旧历丁卯年除夕,晚上 得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不 到这繁碎而响亮的声音也把他送走了, 心里立即罩上双层的悲哀。
悲伤和怀念
叶先生去世已经让人很悲痛,偏偏又碰上除夕这 样热闹、喜庆的日子离去。“我”的一位挚友离 去,教育界深刻的人。
文革十年,张中行在凄凉中告别了妻女,一个 人回到了乡下,快要倒塌的老房子里,一住很多年。 最惨痛的是没有北京户口每次去北京探望妻女,都 遭受几番羞辱。
文革十年,叶老也成了文教界被打倒的“祖师爷 ”语文课本没有了,建立的语言规范崩塌了。叶老 还要承受长期与家人分离的痛苦,内心的孤独和焦 虑,一直萦绕心头。
文章写了叶圣陶先生的哪几件事?
略读方法:略读侧重观其大略,粗知 文章的大意。略读时可以根据一定的 目的或需要,确定阅读重点,其他部 分的文字则可以快速阅读。
待人厚 (3-5)
修改文章 恭送客人 真诚复信
律己严 (6-8)
作文如话 文风简洁 用语规范
第一部分:(1)交代写作缘由,突出“我”的悲痛之情。 第二部分:(2)总写叶圣陶先生品德的过人之处。 第三部分:(3-5)写叶圣陶先生在文字工作和日常交往中“待人厚”的一面。 第四部分:(6-8)从语文方面写叶圣陶先生“律己严”的一面。 第五部分:(9)感悟叶圣陶先生的良苦用心,并提出希望。
访谈过程
问:您和叶老怎么认识的呢? 答:我第一次见到叶圣陶先生,是五十年代初,我 编课本,他领导编课本。 问:这次合作之前,您知道他吗? 答:我当然知道他,那是上学时期,大量读新文学 作品的时候。 问:那你觉得认识之后和之前有不同吗? 答:相识之后,交往渐多,感到过去的印象失之太 浅,至少是没有触及最重要的方面—品德。

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共28张PPT)统编版语文七年级下册.ppt

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共28张PPT)统编版语文七年级下册.ppt
课程导入
有这样一位“优秀的语言艺术 家”, 他热切的主张规范现代汉 语;有这样一位当代著名的教育家, 他对中国现代教育作出了重要贡献。 他就是叶圣陶,他的作品有散文 《爬山虎的脚》、《记金华的双龙 洞》,他的代表作有长篇小说《倪 焕之》、童话集《稻草人》。
叶圣陶先生二三事 作者:张中行 第一课时
走进作者
这样的主张对你写作有何启发?
叶圣陶先生特别重视文风的“简洁”。关 于繁简和修改,他“只说字”,偏重用语, 强调“可简就绝不该繁”。这启示我们在 写作时不仅要注意句段,也应该重视字的 删改,使语言更加简洁。
课堂总结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽 以待人、严以律己的品格,表现了叶先生 为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、 一丝不苟的态度,阐述叶先生“写话”主 张,表达了对先生的悼念之情。
这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在 修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶 先生待人厚的品质。
6.有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻 他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶, 送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转 身回去。
细节描写。从他送人一定要送得很远,还拱手,不断说 谢谢,可见他和蔼可亲,待人真诚。
4.其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方
生活上随和,易于相处
人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生
工作认真严谨
疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
为学谦虚,一丝不苟
5.“比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自 来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。”
这句话运用什么描写方法?有什么作用?
9.结尾段有什么作用?表达了作者怎样的情感?
内容上,点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品 德的思考; 结构上,总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶 先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的 都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。

14 叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)

14  叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)
【以身作则】用自己的行动做出榜样。 【付之一笑】一笑了之,表示毫不介意。
整体感知
常出现于段首、段尾,起承上启下的作用。 1.略读课文(快速阅读,用波浪线标出过渡句),划分结构。
第一部分:(1)叶老逝世“我”深感悲哀。
第二部分:(2-8)叶老品行:待人宽待己严。
1.总写叶老品行(2) 2.叶老待人宽厚 ① 修改文章(3)
课堂检测
1.下列加线字注音全对的一项是 ( C )
A.别扭(bié) 譬如(pì)
鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì)
字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā)
以身作则(zé)
课堂检测
2.下列字形书写不完全正确的一项是 ( B )
我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到 十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。
悲伤、怀念之情。
总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严 谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。 让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事, 规规矩矩作文。
待人真诚,关怀备至。
细节探究
他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让 那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
坚持写话的风格,为读者着想。
细节探究
他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看, 人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
善于反思,低调谦虚,对自己写作要求严格,同时 文风方面重视简洁。
有这样一个人,12岁时立志爱国强国,所以央 求其师为他取字以表明心迹,其师取“秉臣”二字, 并教育他要爱国就要先爱乡。1911年辛亥革命光复, 他又找到老师说:“清廷覆灭,不能再为臣,请先 生改一个字”,先生笑道:“你名绍钧,有诗曰 ‘圣人陶钧万物’”,就取‘圣陶’为字吧!”

《叶圣陶先生二三事》PPT教学课件

《叶圣陶先生二三事》PPT教学课件

课文背景及作者简介
课文背景
《叶圣陶先生二三事》是一篇回忆性文章,通过记 述叶圣陶先生日常生活中的几件小事,表现了他严 谨认真的治学态度和宽厚待人的处世态度。
作者简介
张中行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家 、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研 究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等 。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》 ;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与 中国文学》、《负暄琐话》等。
语言简练
作者运用简练的语言,准确生动地描 绘了叶圣陶先生的言行举止,使读者 能够深入了解其为人处世的态度和原 则。
关键语句解读与赏析
“他待人厚,律己严。”
这句话简洁明了地概括了叶圣陶先生的性格特点,展现了他宽以待人、严以律己的品格 。
“他常常说,‘我口头答应的事,一定要做到。’”
这句话体现了叶圣陶先生言出必行、信守承诺的诚信精神,彰显了他的人格魅力。
小组二
我们重点探讨了叶圣陶先生的文学创作风格,包括他的语言运用、人物形象塑造等方面。通过交流,我们更深入地理 解了叶圣陶先生的文学成就。
小组三
我们主要围绕文章中的情感态度和价值取向展开讨论。大家一致认为,叶圣陶先生二三事这篇文章体现 了作者对叶圣陶先生的敬仰和感激之情,同时也传递了一种积极向上、追求真理和进步的价值观念。
情感态度与价值观
体会叶圣陶先生严谨认真的治学态度和宽厚待人的处世态度;培养尊重知识、尊重他人的 良好品质;激发对语文学习的兴趣和热情。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构与写作特点
结构清晰
文章以时间为线索,通过叙述叶圣陶 先生的二三事,展现其人物形象和精 神风貌。
情感真挚

《叶圣陶先生二三事》ppt课件

《叶圣陶先生二三事》ppt课件

(1)其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调 话。可是他写文章坚决用普通话。
和不同的人说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于 相处;但是在工作方面坚决用普通话,对比表现了先生的这种工作认 真严谨的态度。
(2)普通话他生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
作为一个颇有成就的大家,能够如此一而再再而三地与别人商讨课 本的修润,不厌其烦,足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲 的是什么?(用课文中的原话回答)
“写话” 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说
像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
4.本文具有这样的“写话”风格吗? 举例说说。
示例:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无 论怎样说,他一定还是走过三 道门,四道台阶,送到大门外。告 别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
二三事?
为吕叔湘先生描写标点符号。 亲自和“我”谦虚恳切地商量修润课本的意见。 亲自送客到大门外。 及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。 严格执行自己“写话”的主张。 强调“简洁”的文风。 统一“做”和“作”的使用体例。
品性?
待人厚,无论是在工作上还 是生活中,对待他人都谦虚 恳切、彬彬有礼、尊重有加。
(1)因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人 不倦,所以确是人之师表。”
(2)文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
(3)他还有严的一面,是律己,这包括正和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作 则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
律己严,在文字方面对自己 要求严格、追求完美、以身 作则、鞠躬尽瘁。

《叶圣陶先生二三事》PPT优秀课件-2024鲜版

《叶圣陶先生二三事》PPT优秀课件-2024鲜版
10
03
人物形象塑造及特点
2024/3/27
11
叶圣陶先生形象塑造方法
外貌描写
通过具体的外貌特征,如身材、 面容、穿着等,刻画叶圣陶先生 的形象,使读者对其有一个直观
的印象。
2024/3/27
语言描写
运用生动、贴切的语言,展现叶圣 陶先生的言谈举止,表现其性格特 点和内心世界。
动作描写
通过描写叶圣陶先生的行为动作, 揭示其性格、心理和情绪状态,使 人物形象更加鲜活。
24
同时代作家作品比较阅读
鲁迅《呐喊》、《彷徨》
鲁迅的作品以深刻的思想和独特的艺术风格著称,与叶圣陶的作品在文学史上具有重要地位。
2024/3/27
茅盾《子夜》、巴金《家》
茅盾和巴金的作品展示了不同的社会背景和人物性格,对人性和社会问题进行了深刻的探讨, 与叶圣陶的作品有异同之处。
老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》
文学创作方向 叶圣陶先生的文学观念为当代文学创作提供了重要启示, 鼓励作家深入生活、扎根人民,创作出更多反映时代精神 和人民心声的优秀作品。
社会道德建设 叶圣陶先生的道德观念对当代社会道德建设具有积极推动 作用,引领人们追求真善美,践行社会主义核心价值观。
17
跨时代价值体现
教育思想跨时代价值
叶圣陶先生的教育理念具有普适性和前瞻性,对于不同时代、不同 国家的教育改革都具有重要参考价值。
思考和探索。
2024/3/27
14
04
主题思想探讨与启示
2024/3/27
15
文章主题思想解读
1 2
叶圣陶先生教育理念 倡导“以人为本”的教育思想,强调教育应关注 人的全面发展,注重培养学生的创新精神和实践 能力。

《叶圣陶先生二三事》ppt课件

《叶圣陶先生二三事》ppt课件

3.文章第2段写了什么内容 有什 么作用
• 内容:第2段运用一些名言来概述叶圣 陶先生为人师表的高尚品德,
• 作用:有着总领全文的作用,
• 本文入选七年级课本时,因篇幅过长,被 编者删 去了一些段落,请你阅读下面 的段落,看看它们分别 适合放在文中 的什么位置,并写出自己的理由,
文段
• 叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出,是 在某一小型会上发言,大概是讨论批评和自我 批评之类的大题目吧,他说,这,他只能做到 一半,是自我批评;至于批评别人的是非长短, 他不是看不出 来,可是当面指摘人的短处,他 总是说不出来,这只能做到一半的作风,是对 是错,自然是仁者见仁、智者见智的事。这里 我只能说说自己的感觉,那是:至少是某些时 候,或从某个角度看,“德”的 力量会比 “力”大,因为它可以使人自重,努力争取不 愧于屋漏。
此段应放在哪个位置,并写出自己的 理由,
• 应放在文中第5段之后,
• 从内容上看,这一段讲的是叶圣陶先生待人厚的 事例,
• 而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚,还有一 次表现得更为突出”,“还有”可见这一段是 承接上文写的,在此之前已经列举了事例, “更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现 其“待人厚”的程度都要深,
(1)在文风方面,叶圣陶先生还特别重视简洁,
• 品析:特别一词修饰“重视”,突出 叶 先生对文风 “简洁”的重视程度,也可 见其认真严谨的学术态度,
(2)零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以 至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖 决不放松,
• 品析:同样一词说明先生不仅重视以上所讲的文 风问 题,写作中的细小的方面也毫不放 松,“不……决不”更补写 认真的程度,
• 曾参加编写汉语课本、《古代散 文选》等。合作编著有《文言文选 读》《文言读本续编》;编著有 《文言常识》、《文言津逮》、 《佛教与中国文学》、《负暄琐话》 等。

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共58张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共58张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
朦胧
ɡōnɡ
shū
zhuó
躬行 生疏 商酌
zhuì
累赘

拖沓
tiē
妥帖
huì
rǒng
诲人不倦 冗长
shèn
慎重
kěn
恳切
预习检查 读一读
rùn biè
chǐ
修润 别扭 不耻下问
pèi
zuò
颠沛流离 以身作则
qiānɡ
南腔北调
cuì
鞠躬尽瘁
预习检查 形近字
碎( suì ) 粉碎 瘁( cuì ) 心力交瘁 萃( cuì ) 出类拔萃 粹( cuì ) 精粹
真诚回信(第5段) 律己严:写文章主张“写话”(第6段)
文风重视“简洁”(第7段) 写作力求完美(第8段)
借助勾画的评价性语句,梳理的事件,理 清课文思路。
第一部分(第1段):写叶圣陶先生去世 以及“我”悲哀的心情,交代写作的缘由。
第二部分(第2—8段):先总写后分写,赞颂 叶圣陶先生过人的品行:“待人厚”和“律己严”。
这是叶圣陶先生送客时的细节,“走”“送” “鞠躬”“看”“转身”等动词,细腻而生动地 表现了他谦恭有礼、宽厚待人的品质,体现了作 者对叶圣陶先生真诚待人的感动和敬重。
零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以 至抄稿”“决不”这 些词语,强调了他对自己工作要求严格,认真 至极,表现了他严于律己、精益求精的学术态 度,表达了作者对他的敬佩之情。
有人到东四八条他家去看他,告辞时,……他 一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。 告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转 身回去。
多用短句,像与人拉家常,语气平缓,几 个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。
作者张中行作为一个散文家,一个文人, 文章虽然语言文字“简明如话”,但是语句 内涵深刻,并引用了一些古语,使文章充满 了文人气息。在文中找出能体现这些特点的 语句,谈谈你的理解。

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共39张ppt)

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共39张ppt)

B.悔恨
悠久
出板
南腔北调
C.儒家 公寓
丁卯
躬行君子
D.微末 天坛
悲哀
学而不厌
【解析】B项,“出板”应为“出版”。
课堂检测
3.下列句子中成语运用不正确的一项是( B ) A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次 廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行 廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。 B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目, 共享天伦。 C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。 D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。
第 贰

作 者 简 介
知识备查
第四章节
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍
钧,江苏苏州人。作家、编辑家、教育家。 1921年参与组织文学研究会。曾发表童话集 《稻草人》和小说集《隔膜》《火灾》等。 1928年创作长篇小说《倪焕之》。九一八事 变后,他积极参加爱国抗日活动,发表了《 多收了三五斗》等著名的短篇小说。有《叶 圣陶集》《叶圣陶语文教育论集》等。
B.业绩(jì)
字帖(tiē)
细致恳切(kěn)
C.恢复(huī)
商酌(zh润(rùn)
拖沓(tā)
以身作则(zé)
【解析】A项,“别”应读biè;B项,“帖”应读tiè;D项,“沓”应 读tà。
课堂检测
2.下列字形书写不完全正确的一项是 ( B )
A.谦虚
业绩 朦胧 正心修身
本文选自《读书》1990年第1期。有删改。 作者和叶圣陶都是著名的语文学家,二人 有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。叶 圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时, 聘请张中行到人教社工作。张中行以在北 京多年、普通话好的优势,在工作之余协 助叶圣陶先生编辑了多种语文读物。张中 行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。1988年 2月叶圣陶先生逝世,3个月后,作者写下 了这篇文章,表达对叶圣陶先生的怀念与 赞美之情。

《叶圣陶先生二三事》PPT【优秀课件】【推荐课件】

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听课文朗读,划分文章层次,概括每部分大意。
第一部分(1) 谈写作本文的缘由和选材。 第二部分(2) 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(3-8) 详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。 第四部分(9) 谈学习和仿效叶先生品德的思考。
叶圣陶先生的品德有过人之处 人之师表
躬行君子
学而不厌, 诲人不倦
待人厚
1.修改文章
有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么, 走近一看,是描他的一篇文章的标点。
可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动 的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢 复。
2.送客
客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过 三道门,四道台阶,送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一 些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话 的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及 提出这种主张的深重的苦心。
核心
此二者是我们每一个学习 和使用语文的人都应高度 重视的问题,具有很强的 理论意义和现实指导性。
“写话”与“简洁”
结构梳理
修改文章
待人厚 送客
叶圣陶先 生二三事
复信 主张“写话”风格
3.回信
第二天就接到他的信。他说他非常悔恨,真不该 到天坛去看花。
他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类, 想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感 到很悲伤。
律己严
1.重视简洁 叶圣陶先生只说字,我的体会,一是偏重用语,
二是意在强调,精神是可简就绝不该繁。
2.力求完美,以身作则 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力
字词学习
zhuó ménɡlónɡ zhui

叶圣陶先生二三事PPT精品课件

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06
艺术手法与表现技巧
修辞手法运用及效果分析
比喻
通过生动形象的比喻,将抽象的事物具体化,增 强表达效果。
拟人
赋予事物以人的情感和动作,使表达更加生动有 趣。
排比
运用排比句式,增强语言气势和节奏感,使表达 更加有力。
描写手法特点及作用探讨
细节描写
通过细腻的笔触描绘人物、场景等细节,使读者产生身临其境的 感受。
03
人物形象塑造及特点
主要人物形象分析
叶圣陶先生
作为故事的主人公,叶圣陶先生被塑造成一个具有深厚文化底蕴、严谨治学态 度和坚定信仰的学者形象。他的形象既体现了中国传统知识分子的典型特征, 又具有鲜明的个性特点。
其他人物形象
课件中还可能涉及到与叶圣陶先生相关的其他人物形象,如他的学生、同事、 家人等。这些人物形象的塑造有助于丰富故事内涵,展现叶圣陶先生不同侧面 的性格特点。
教育意义 探讨叶圣陶先生的作品对当代教育的启示,如教 育理念、教育方法、教育内容等方面的改进和创 新。
社会价值 分析叶圣陶先生的作品在当代社会中的价值,如 对促进社会进步、推动文化繁荣等方面的作用。
3
跨文化交流
探讨叶圣陶先生的作品在跨文化交流中的意义, 如增进不同文化之间的了解、促进文化交流与合 作等方面的作用。
时代背景与历史意义
叶圣陶生活在一个动荡的时代,经历了辛亥革命、五四运动等 重要历史事件。他的作品反映了当时社会的现实和人民的苦难, 表达了对民主、科学、进步的追求和对封建专制、迷信、落后 的批判。
叶圣陶的文学作品在中国现代文学史上占有重要地位,他的童 话作品更是开创了中国现代童话的先河。他的作品不仅具有文 学价值,还具有历史意义和教育意义,对于培养青少年的道德 品质、审美能力和文化素养具有重要作用。
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律己严 重视“简洁”
力求完美,以身作则
作文做人 鞠躬尽瘁
拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。 2.教师并非教书,而是教育学生。 3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4. 对于一个有思想的人来说,没有一个地方是荒凉地带。
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路, 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己, 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就 想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人, 不够。时间是我的财产,我的田亩是时间。集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留,莫怪东风恶。抛弃今天的人 昨天,不过是行去流水越努力,越幸运。人之所以能,是相信能。任何的限制,都是从自己的内心开始的不为失败找理由,只为成功找方法。一个人几乎可以 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差!从你每天一睁眼开始起,你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到 人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境, 人。性格决定命运,气度决定格局,细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路,高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人 为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。只要有信心,人永远不会挫败 毅力以磨平高山。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破 资产是希望。喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为 再升起;月亮不会因为你的抱怨,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!路再长也会有终点, 不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总 人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能从西边 到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西 样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环无穷。机遇孕育着挑战,挑战 是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运,环境造就人生!懂得 胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!得之物而失之本,此乃大 要的,他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人,他们的成功之路是遥远的。没有多次失败 5、这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的�
求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该 说是第一位。
决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和 “作”就有了明确的分工。
作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文 主张?这种风格具体讲的是什么?
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听, 悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
写话
13 叶圣陶先生二三事
部编本人教版·七年级下册
背景链接
张中行和叶圣陶先生,都是我国著名的语文学 家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。 1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了 这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞 美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶 先生的语文主张。
听课文朗读,划分文章层次,概括每部分大意。
第一部分(1) 谈写作本文的缘由和选材。 第二部分(2) 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(3-8) 详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。 第四部分(9) 谈学习和仿效叶先生品德的思考。
叶圣陶先生的品德有过人之处 人之师表
躬行君子
学而不厌, 诲人不倦
凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话 的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及 提出这种主张的深重的苦心。
核心
此二者是我们每一个学习 和使用语文的人都应高度 重视的问题,具有很强的 理论意义和现实指导性。
“写话”与“简洁”
结构梳理
修改文章
待人厚 送客ຫໍສະໝຸດ 叶圣陶先 生二三事复信 主张“写话”风格
3.回信
第二天就接到他的信。他说他非常悔恨,真不该 到天坛去看花。
他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类, 想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感 到很悲伤。
律己严
1.重视简洁 叶圣陶先生只说字,我的体会,一是偏重用语,
二是意在强调,精神是可简就绝不该繁。
2.力求完美,以身作则 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力
字词学习
zhuó ménɡlónɡ zhui
商酌
朦 胧 累赘
tuǒtiē diān pèi
妥帖
颠 沛流离
tà 拖沓
商酌:商量斟酌。 朦胧:不清楚,模糊。文中指一种美学境界。 累赘:不必要,麻烦。 拖沓:不爽快,不简洁。 妥帖:恰当,十分合适。 不耻下问:乐于向学问或地位比自己低的人学习,而 不觉得不好意思。 颠沛流离:生活艰难,四处流浪。
待人厚
1.修改文章
有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么, 走近一看,是描他的一篇文章的标点。
可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动 的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢 复。
2.送客
客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过 三道门,四道台阶,送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一 些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
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