作文第一次课教案
难忘的第一次作文指导课教案
难忘的第一次作文指导课教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个为什么它让你忘不了生谈。
（四至五个）2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）生自由练说。
二、交流分享，相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。
语文开学第一课教案3篇
语文开学第一课教案1教学目标：1.回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。
2.了解本册语文书的内容。
3.说说自己在假期中的收获。
4.激发学生们的学习兴趣。
5.提出要求，让学生们养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2.进行强化训练，使学生们养成一个良好的行为习惯。
教学过程：一、说说自己在假期中的收获。
大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1.回顾上学期的成绩。
2.由成绩优异的学生们谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册语文书的内容，认识本学期的`学习任务，明确本学期的打算。
学生们看书，师与学生们一起说。
四、对学生们的常规课堂进行要求：1.课前准备：(1)课前预习；(2)准备好上课所需物品。
2.上课的要求：(1)认真听讲，积极思考；(2)大胆发言、质疑。
3.课后的要求：(1)课后复习；(2)独立完成作业；五、教师小结师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。
同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望与要求：(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生们。
班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为与习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
语文开学第一课教案范文
语文开学第一课教案范文教案标题：认识作文的基本要素教学目标：1. 让学生了解作文的基本要素，包括标题、开头、结尾、段落等；2. 培养学生对作文的兴趣和积极性；3. 提高学生的写作能力，让他们能够独立撰写一篇简单的作文。
教学重点：1. 让学生了解作文的基本要素；2. 提高学生的写作能力。
教学难点：1. 培养学生的写作兴趣和积极性；2. 提高学生独立撰写作文的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师以问答的形式导入课堂，询问学生对作文的了解程度；2. 老师引导学生思考作文的基本要素是什么。
二、讲解（10分钟）1. 老师通过举例和讲解的方式，向学生介绍作文的基本要素，包括标题、开头、结尾和段落；2. 老师解释每个要素的作用和重要性，为学生提供清晰的认识。
三、练习（15分钟）1. 老师提供一些简单的话题，让学生尝试写出一个简短的作文；2. 学生可以在小组内讨论和互相帮助，同时老师巡视指导。
四、展示（10分钟）1. 学生可以按照自己的意愿，选择一篇作文进行展示；2. 老师和同学们共同评价展示的作文，提出意见和建议。
五、梳理（5分钟）1. 老师对课堂上的讨论和展示进行总结，再次强调作文的基本要素；2. 老师布置下节课的作业，要求学生独立完成一篇作文。
六、作业（回家完成）1. 学生独立完成一篇作文，要求包括标题、开头、结尾和段落等基本要素；2. 学生可以选择自己感兴趣的话题，字数不限。
七、反馈（下节课开始时）1. 学生将自己完成的作文逐个读出，让同学们进行评价和讨论；2. 老师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。
教学资源：1. 课本；2. 小黑板/白板和笔。
教学评价：1. 学生课堂的积极参与程度；2. 学生写作能力的提高情况；3. 学生对作文的基本要素的掌握程度。
扩展活动：1. 学生自行阅读和欣赏优秀的作文，比较不同作者的写作风格；2. 学生可以在学校的作文比赛中积极参与，展示自己的写作才华。
对外汉语作文教学教案
对外汉语作文教学教案篇一：对外汉语-汉语国际教育-场景描写专题写作教案场景描写专题写作一、教学目标1、掌握关于场景写作的重点词汇及句式，形成体系架构；2、掌握篇章段落结构，脉络清楚，过渡自然，顺畅简练；3、提高学生场景写作技巧，写出地道的汉语表达；4、场景写作与其他写作专题能够协调共用，相互促进，形成整个写作框架。
二、教学重难点1、与场景描写相关的字词、句式；2、句子关联词、关联句的使用；3、汉语地道表达；4、关于场景描写的词汇库、句式体系、句群体系建构。
三、课型写作课四、课时六课时五、教具电脑、网络、投影仪六、教学内容及经过第一、二课时一、准备阶段教师走进课堂，打开电脑、投影仪，和同学交流沟通，话题选取于天气、早餐、服装、发型、日常生活及现象，观察学生态度、情感、精神风貌，关注学生生活，走进学生世界。
二、分发文章给学生分发两段简单的场景描写文字，一为静态描写，一为动态描写，选材于经典现代汉语名著，略有改动，尽量照顾相关词汇、句式、结构脉络，考虑学生接受水平，保证有对学生的实际指导意义。
1、阅读文章给学生时间阅读文章、熟悉情景、标注不懂的地方。
2、讲解文章教师带领学生进行文章讲解，分析文章中的句式、写法、架构。
三、场景、场景描写介绍1、场景：观察者看到的日常生活中的一幅画面或一段情景，可以是静态，也可以是动态。
2、静态：3、动态：4、场景描写：运用地道的汉语准确、流畅地把场景中的情况表达出来。
将三维的静态或动态图像转化为二维的语言文字表达。
四、场景描写分类与相关句式链接1、量少、轻松的动作相关句式：动词重叠（1）单音节动词重叠：时短量少形式：A——A了AEg：听了听，试了试情景设置：买衣服（2）双音节动词重叠：时短量少形式：AB——AB了ABEg：转悠了转悠，休息了休息（3）离合词重叠式：时短量少、轻松形式：AB——A了ABEg：唱了唱歌，喝了喝茶2、表示动作持续的时间相关句式：动词+时量补语形式：V+了+一下Eg：休息了一下V+了+一会儿Eg：停了一会儿V+了+具体时间Eg：呆了两天V+了+好长时间Eg：饿了好长时间V+了+好长时间=V啊，V啊，V啊Eg：我等啊，等啊，等啊，她还是不愿意嫁给我。
初中作文课教案精选9篇-最新
初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。
一、表时间。
《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。
初一语文作文课教学设计教案
初一语文作文课教学设计教案教学目标:1. 让学生认识到考场作文点题的重要性。
2. 学会作文点题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。
教学重点：学习并运用作文点题的基本方法。
教学课时：1课时教学过程：一．导语设计同学们，语文难学吗？难在哪里呢？确实，我知道同学间有句顺口溜“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，作文真的如此可怕吗？其实，写作中有许多技巧，只要我们掌握它就会大大降低写作的难度。
今天，我们一起探讨其中一个技巧——点题。
（板书）二．上节内容回顾提问：1.想必同学们还对朱自清先生的《背影》记忆犹新，这是一篇令我们百读不厌的文章，为什么呢？学生回答：因为它虽然没有华丽的语言但所体现出的真挚的父子之情深深地打动了我们。
教师补充：对，这就是我们前一次作文课学习的内容——作文一定要说真话诉真情，这也是《语文课程标准》对初中学生写作态度的要求。
2.《背影》一文在写作手法上有什么地方值得我们借鉴的地方吗？学生回答，教师明确：“背影”贯穿全文，文中四处写到“背影”，第一处在文章开头，第二、三处在文章中间部分，第三处在文章结尾。
（教师板书：难忘背影刻画背影再现背影）也就是说文章中不断地出现文题，这就是所谓的“点题”。
为了保证不离题、拿高分，我们考场作文也应该学会点题。
五、教学思路：感知作文复习课的教学理念是：用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉，也就是继续巩固之前所培养的对事物的整体属性进行全方位感受的能力。
这是作文结构中关于“字、词、句、语言材料”的训练，作为后面“多维思维能力训练”和“再生情感能力训练”这两个“结构、布局”和“主题”作文结构的奠基石。
整个阶段拟用六个课时进行复习。
而这六个课时的复习分别作如下的教学安排：第一、二课时：学会感知物，包括“动物”和“静物”。
主要任务是：首先，联系范文片段，形成自我认知；其次，在理论指导下，掌握感知技巧；第三，亲身体验感受，参照感知提纲，完成课堂片段训练；第四，学习编写感知提纲，进行成形训练；第五，习作展评，互评互改，畅所欲言，形成新的学习收获。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
第一次讲课作文
第一次讲课作文第一次讲课作文1我在班里是个很平常的学生，学习并不冒尖，但是，一次讲课改变了我在班中的命运，第一次上讲台讲课。
一次，老师在大家毫无准备的情况下，给我们布置了一个任务：“这堂课，我们请同学们上台讲课。
”“啊？”教室里一片惊讶声。
老师让同学们先准备十五分钟。
“滴答，滴答”，时间一分钟一分钟地过去了，一位同学大方的站起来，讲起了一道英语题。
她讲地很认真，不愧是我们班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，虽然已经准备好了，可我还是不敢上去，况且，老师也不会叫到我。
我正这样想着，突然，“张再媛！”老师叫到了我的名字。
老师温和的望着我，似乎看穿了我的心思。
啊，一个平常不爱说话的我，竟会被老师叫到讲台！同学们投来疑惑的目光。
我有些迟疑的走上讲台，脑子里一片空白。
我悄悄看了老师一眼，老师的目光里充满了鼓励和信任。
于是，我鼓起勇气，讲起了准备好的学习内容。
叮铃铃……，下课了，同学们围着我，对我刮目相看。
老师也说：”你讲的真精彩啊！“还对我满意地笑了。
从那以后，我学习的劲头更足了，成绩也越来越好了，成了大家公认的好学生。
真的，我永远也忘不了我第一次上讲台讲课的情景。
第一次讲课作文2人生有太多的第一次，第一次游泳，第一次上学，第一次写字……这么多的第一次中，我印象最深入的就属我第一次讲课课啦！在学校里，我们每天都会听老师讲七八节课。
听得烦了，我有时也会说一些小话，心想：“反正老师也没注意我，我只说一会儿，也不会听不懂老师讲的。
”可是，自从老师安排我当小老师在班上上了一节生命生活与平安课后，我就发现老师上课要管那么多学生是多么不容易啊！盼星星盼月亮，终于盼来了周五下午的这节生命平安课，我们五个小老师早就准备好了课件，礼品，道具……万事俱备，只等上课。
终于，随着上课铃声的响起，我们五个人的第一次上课之旅就要开场啦！刚开场上课的十多分钟里，同学们还比拟认真，纪律也比拟好，我心中一阵狂喜，心想：“哈哈，看来我们五人组织得还可以，但愿同学们能这样一直保持下去！”可是，谁知道好景不长，事情并不是我们想象的那么简单，刚看完视频，下面的同学就闹得不可开交了，特别是小彭和小李，不停地说，教室里简直炸开了锅。
初中语文开篇课教案
教案名称：初中语文开篇课年级：七年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解初中语文的学习内容和要求，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯和语文素养。
3. 使学生掌握语文学习的基本方法和技巧。
教学重点：1. 初中语文的学习内容和要求。
2. 良好的学习习惯和语文素养的培养。
3. 语文学习的基本方法和技巧。
教学难点：1. 学生对语文学科的兴趣的激发。
2. 学生良好学习习惯的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括初中语文的学习内容和要求，优秀学习成绩学生的经验介绍，语文学习的方法和技巧等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以亲切的语言与学生交流，了解学生对语文学科的了解程度。
2. 提问：你们对初中语文学习有什么期待？对语文学科有什么看法？二、正文（20分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍初中语文的学习内容和要求，让学生对初中语文学习有一个整体的认识。
2. 教师介绍优秀学习成绩学生的经验，激发学生的学习兴趣。
3. 教师向学生介绍语文学习的方法和技巧，如如何阅读、如何写作、如何积累词汇等。
4. 教师引导学生讨论如何养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记、积极参与课堂活动等。
三、实践（10分钟）1. 教师布置作业，让学生运用所学的语文学习方法和技巧进行实践。
2. 教师提醒学生在完成作业过程中要注意的问题，如字迹工整、卷面整洁等。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师强调良好学习习惯和语文素养的重要性，鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己的语文水平。
教学反思：本节课通过介绍初中语文的学习内容和要求，优秀学习成绩学生的经验，语文学习的方法和技巧等，让学生对初中语文学习有了整体的认识，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过讨论如何养成良好的学习习惯，学生掌握了语文学习的基本方法和技巧。
但在实践中，部分学生对所学知识和方法的应用还有待提高。
那一刻,我感动了作文指导课教案
那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。
2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。
指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。
2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。
也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。
今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。
（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。
（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。
环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。
运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。
2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。
她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。
作文开头第一课教案模板
作文开头第一课教案模板第一课教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握本课时的重点词汇和句型。
（2）了解相关的语法知识。
2. 能力目标。
（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）重点讲解本课时的重点词汇和句型。
（2）重点训练学生的听说读写能力。
2. 教学难点。
（1）难点在于学生对一些生词和语法结构的理解和运用。
三、教学过程。
1. Class opening。
（1）Greeting: Greet the students and ask them how they are feeling today.（2）Warm-up: Review the previous lesson by asking some questions related to the last lesson.2. Presentation。
（1）Introduce new vocabulary: Present the new vocabulary by using pictures, realia, or gestures.（2）Explain the new grammar: Explain the new grammar points and provide examples for the students to understand.3. Practice。
（1）Listening practice: Play an audio or video clip for the students to listen and answer some questions.（2）Speaking practice: Pair the students and ask them to practice the new vocabulary and grammar points in a dialogue.（3）Reading practice: Ask the students to read a passage or a dialogue and answer some comprehension questions.（4）Writing practice: Assign a writing task for the students to practice using the new vocabulary and grammar in sentences or a short paragraph.4. Production。
开学必备：初中语文第一课教案
开学必备：初中语文第一课教案1. 课程概述本节课的主要目标是让学生熟悉新的学习环境，激发学生对语文学科的兴趣，并建立起良好的学习习惯。
通过本节课的学习，学生应该能够理解语文学科的重要性，掌握学习语文的基本方法，为今后的学习打下坚实的基础。
2. 教学目标知识与技能- 让学生了解初中语文的学习内容和要求。
- 培养学生基本的阅读和写作能力。
过程与方法- 引导学生运用多种学习方式，如自主学习、合作学习等。
- 培养学生良好的学习习惯和思维方式。
情感态度与价值观- 激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
- 培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 教学内容课文内容- 选择一篇适合初中生阅读的课文，如古诗、现代文等。
- 对课文进行详细解读，帮助学生理解课文内容。
学习方法指导- 引导学生运用朗读、复述、讨论等方式进行学习。
- 教授学生如何进行有效的笔记和总结。
4. 教学步骤导入新课- 通过引入相关的话题或问题，引起学生对课文的兴趣。
- 引导学生思考课文与现实生活的联系。
讲解课文- 对课文进行逐段解读，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生进行思考和讨论，深化对课文的理解。
实践练习- 安排一些相关的练习题，让学生进行实际操作。
- 对学生的练习进行指导和反馈，帮助学生提高。
总结与反思- 对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生进行自我反思，找出自身的不足并进行改进。
5. 教学评价通过学生在课堂上的表现、作业和练习的情况，对学生的学习进行评价。
同时，也要关注学生的学习态度和习惯，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生顺利开始新的学习生活，培养他们对语文学科的兴趣和热爱。
圣陶作文五年级第一课教案
第1课锈损了的铁铃铛教案一．教学目标1.体会题目在文章中的重要作用。
2.学会理解题目在文中含义的方法。
二．教学重点1.题目在文章中的四种作用。
2.理解文章在文章含义的四个步骤。
3.学习并区分各种文体的题目。
三．教学过程（一）激趣导入同学们，今天我们来体会文章中题目的重要性。
好的题目要确切、简洁，能引起读者阅读正文的强烈愿望，又可以使读者在读完之后，获得总印象，加深理解文章的思想内容。
这不，巴尔扎克就为了一个名字而犯难了。
老师来带着大家看看巴尔扎克遇到了什么难题。
（二）初读课文，整体感知1．请同学们，自由读课文。
思考课文主要讲了一件什么事？2. 思考巴尔扎克为什么而犯难？领会题目的重要性。
（三）方法解析分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。
常见的题目作用有:线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章中心等。
理解题目和内容之间的联系因此，在阅读文章时，就要深入钻研题目和内容之间的联系。
一、概括文章所叙之事,很多记叙文的文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
二、标明文章行文线索以文章的行文线索作为文章的标题的记叙也很常见。
文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题可能就该文的行文线索。
三、点明文章的中心思想有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的文题的。
抓住了这样的文题当然也就抓住了文章的中心思想。
四、指出文章的主要人物有的以人物作为文题的文章，其题目里指出的人物就是文章的主要人物。
这样的文章，只要我们抓住了文题也就抓住了主要人物。
综上所述，文题是一篇文章的眼睛，只要我们注意了它，我们就或把握了文章所述之事或是抓住了文章行文线索、或是领悟文章的中心思想或是明确了文章的主要人物等等。
《难忘的第一次》作文指导课教案
难忘的第一次：作文指导课教案课程目标•学习如何写一篇简洁但令人印象深刻的难忘经历作文•学生能够掌握如何用生动有趣的语言描述经历•学生掌握写作技巧，让读者能够真切地感受到作者的情感和感受教学环节1. 想象细节第一次经历总是难忘的，让学生用一分钟时间想象自己的第一次经历，不限题材，可以是第一次爬山、第一次做蛋糕、第一次远离父母独自出门等等。
鼓励学生用心思考，尽可能地想象细节，包括地点、时间、氛围、人物、言行举止、感受等等细节。
2. 讲述经历学生根据自己想象出的第一次经历，以口头形式讲述自己的经历。
教师要积极引导，鼓励学生详细描述自己的经历，以及自己当时的感受。
3. 筛选重点学生讲述自己的第一次经历时，很可能有很多细节。
在写作时，要避免把所有细节都写出来，因为这样容易让人看到无关紧要的信息。
教师要引导学生筛选出自己所要表达的重点内容，保留那些最重要、最生动、最能表达自己感受的内容，让全文更加生动。
4. 定下文体难忘的第一次经历可以用不同的文体来表达，例如记叙、描写、抒情等等。
教师需要向学生讲解各种文体的不同特点，帮助学生找出自己的写作风格，选择最适合自己的文体。
5. 模仿范文选取一篇优秀的难忘经历作文范文，进行解析和模仿。
教师可以提出问题，让学生分析范文的结构、语言、情感表达等方面的特点，以及如何引起读者的注意。
学生可以参考范文的结构和语言，模仿其特点，但要谨防抄袭。
6. 自主写作学生根据上述环节所学的知识，自主进行作文创作。
教师可以鼓励学生多次草稿，循序渐进，避免匆忙完成。
7. 互相交流学生自主完成作文后，进行相互交流。
教师可以安排学生互批作文，通过学生之间的评价，让同学们更好地总结自己写作中的不足和不足，并进一步提高写作能力。
总结以上教学环节旨在帮助学生尽可能准确地表达自己的情感和感受，让读者感受到文章中的情感温度。
学习写好难忘经历的作文，不仅能够提高学生的写作技巧，更能让学生不断地反思和总结自己的成长经历，在写作中找到表达的乐趣。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文课指导教案六篇
小学作文课指导教案六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文指导课教案公开课
作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。
不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组争论、全班相互沟通。
提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
小学作文课教案范文
小学作文课教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生的想象力，使他们在作文中能够做到言之有物。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选用方法。
4. 想象力的培养和运用。
5. 作文习惯的养成和写作兴趣的提高。
三、教学过程：1. 引导学生了解作文的基本结构，通过示例让学生明白开头、中间和结尾在作文中的作用。
2. 教授开头、中间和结尾的写作技巧，让学生进行实际操作，并进行点评和指导。
3. 通过词汇游戏和句式练习，让学生掌握词汇和句式的选用方法。
4. 开展想象力训练，让学生通过图片、故事等激发想象，进行作文创作。
5. 组织学生进行作文分享，互相评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 通过作文批改，评价学生在作文结构、词汇和句式运用方面的掌握情况。
2. 通过学生的课堂表现，评价他们在想象力和作文习惯方面的进步。
3. 通过学生的写作兴趣，评价教学对他们的激发程度。
五、教学资源：1. 作文示例：提供一些优秀作文示例，让学生明白开头、中间和结尾的重要性。
2. 词汇和句式选用指导：提供相关资料，帮助学生掌握词汇和句式的选用方法。
3. 想象力训练素材：提供一些图片、故事等素材，激发学生的想象力。
4. 作文评价表：制定评价表，方便对学生进行评价。
六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握作文技巧。
2. 运用实例讲解，使学生更容易理解作文结构的重要性。
3. 创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣和想象力。
4. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。
七、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论作文结构、词汇和句式选用等方面的问题，促进互动交流。
2. 作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生发挥自己的潜能，提高写作水平。
3. 写作工作坊：安排写作工作坊，让学生在实际操作中掌握作文技巧。
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第一次课（暑期班的最后一次课）因常规生只有一位并且请假，以前班的最后一次课只有一位学生来上课。
直接一对一辅导了，所以没用上教案。
第二次课（请假回家了，所以也没上课）第一单元作文就是表达——通过表达六要素来写人教学目标：知识：掌握人的表达六要素：模样、表情、话语、动作、声音、和心理。
实践：写作时运用人的表达六要素将人物描写的丰富细致。
情感：留心观察各种各样的人物，搜集与积累更多的素材。
教学重难点：重点：模样、表情、话语、动作、声音和心理。
难点：综合运用人的表达六要素来描写人物。
教具准备及辅助活动：成语卡片，竞争机制等教具第1课时一、快乐启动：师：各位同学们，大家好！欢迎来到呼吸作文的魔法课堂，我是你们的魔法老师——小芳老师。
来，我们互相打下招呼——老师说，同学们好！大家说“小芳老师好！”。
来，我们试一下——同学们好！生：......师：那你们已经认识老师了，可是老师还没有认识你们呢？那同学们我们向大家介绍一下自己吧！不过老师要规定一下介绍的格式：1.介绍自己的姓名，年龄，所在学校班级。
2.介绍自己的性格，爱好3.表达一下你现在进入新班级的愿望好！从这边开始。
生：......师：现在准备正式上课了！上课之前魔法老师要先告诉小朋友们我们魔法课堂的魔法咒语和魔法口令还有一些魔法纪律！魔法咒语：会呼吸就会作文魔法口令：1234坐好姿势，5678闭好嘴巴。
魔法纪律：1、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
2、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德也重要师：现在呢！我们来玩一个魔法游戏《魔法成语猜猜猜》，那现在老师用魔法大剪刀把我们班分成两队。
我们左手边的就是太阳队，那右边就是我们的月亮队。
两队在接下来的课堂中进行比拼，比拼胜利的一组将会得到每人3颗贴贴的奖励，输的队伍只能得2颗。
成语：狗急跳墙，四脚朝天，羊入虎口，白字黑字。
游戏规则：1.老师先做示范，一边看成语，一边用声音、表情和动作表演出来，全班同学猜。
2.接着任意抽取学生，进行表演，全班同学来猜。
第一个猜对的同学的小组加一分，猜对的同学可上台掷筛子为本队赢取更多的有利的机会。
3.在猜词过程中，表演的同学不能说出成语中的任何一个字，否则该词条作废。
师：刚才的表演精彩吗？表演者么有说出成语中的字，你们是通过什么猜出这些成语的呢？二、作文宝葫芦1、初试身手师：看这有一位小朋友！那我们来写一写他吧！现在给你们60秒的时间来写一写这位小朋友。
好！时间到，我们请一位同学来读一下吧！（选择写得比较少的，不太好的来读。
）2、明察秋毫师：老师这里还有其他几位小同学也写了！我们一起来看看吧！例一：小弟弟在大哭。
例二：小弟弟的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪珠大颗大颗地落下来嘴咧的像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着，心就像是摔在地上的玻璃杯一样，一块一块地碎掉了，心里不停地翻腾着：“明明不是我摔破的，非说是我，妈妈冤枉我！”师：这两个例子哪一个写得比较好呀？生：......师：好在哪里？生：......师：对！第二个例句不但写了小朋友的模样，还写了他的表情、动作、心理等。
同学们真是太棒了！今天的我们要学习的魔法居然一下子就被你们发现了——3、宝葫芦每个人都在表达，我们通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。
（学生朗读知识点） 师：我们通过哪些表达六要素来写人物呀？（老师边板书边引导学生回答）师：每个人都在表达，“表达”是什么意思呢？我们拆字组词看看，“表”可以组成什么词呢？比如：表现......“表”在这里的意思就是由内到外的展现。
“达”可以组成什么词？“到达，抵达......”，达在这里的意思就是“由此及彼”。
整个意思就是把内在的东西由内到外的表现出来，让别人知道或了解。
这里的“模样”是指一个人的外貌、穿着等；“表情”是指人物的面部的特写，表达出人物的心情；“话语”是指人的言语也就是说的话；“声音”是指人除了语言之外发出的各种响声，比如咳嗽、打喷嚏、打呼噜的声音等。
“动作”是指人的肢体语言，行为举动。
“心理”是每个人都在表达 模样 表情心理 动作 声音 话语指人的内心想法和内心感受。
比如我们要写小明吃辣椒，那要表达的就是特别的辣，我们就可以写写当时的模样是怎么样的，小明吃辣椒时的表情是怎么样？小明吃辣椒的时候他发出了什么样的声音，说了什么话，有哪些动作？当时心里想了什么？3.步步为营游戏名称：课堂小哑剧纸条内容：（1）吃辣椒（2）发高烧（3）遭遇大黑狗（4）打针（5）肚子疼（6）摔跤（一）引入师：每个人都在表达，下面我们一起来玩一个人的表达游戏。
一起来看看不同的人在不同的情况下分别都有怎样的表达？当时这些人的“表达六要素”又是怎么样的？游戏规则：老师手上分别有六个格子，每个格子后面有个场景。
老师会请位同学上来选一个格子并表演格子后面的场景。
（二）实施（1）学生随机抽题表演（2）老师提问：提问1：他表达了什么呢？六要素是怎样的？提问2：谁能说说他的模样、表情等表达句子里有哪些表达的要素。
3.表达冲浪师：同学们你们掌握了写人的表达六要素了吧！那我们来试试身手吧！ 要求大家有感情地大声读出句子，然后判断一下句子里用了那几要素来描写人物。
例：略（见书P3例）师：我们的例句已经分析完了，那现在拿起我们的笔杆子来做一做吧！（见P3练一练）4.知识点总结师：刚才我们学习了什么魔法？生：表达六要素师：表达六要素主要是通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。
（与学生一起读出）第2课时一、妙笔引路刚才同学们已经学会如何运用“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。
要完成一篇完整每个人都在表达 模样 表情心理 动作 声音 话语的写人段落，我们还需要做到那些呢？我们来欣赏一下一篇描写人物的好段落吧！！看看小作者是如何运用表达六要素来生动描写人物的。
例文1《一个人走夜路》1初读例文主要内容是什么？2精读（1）例文的结构是怎么样的？（见P4）（2）找出知识点师：同学们，大家看一下例文中哪些地方运用了刚才学过的表达六要素，用笔画下来，画的时候想一想，哪些是人的模样；哪些是人的表情；哪些是人的话语；哪些是人的动作，哪些是人的声音；哪些是人的心理。
（3）细分知识点以结构三段来引导学生在每个阶段的六要素分析。
见P53述读根据例文内容进行复述。
二、作文练功房1、《爸爸/妈妈（生气、发怒、高兴······）了》（1）爸爸妈妈为什么生气或高兴？（2）爸爸妈妈生气或者高兴时具体都有哪些表现？（模样、表情、话语、动作等是怎么样的？）（3）爸爸妈妈平静之后，他们的模样、表情、话语、动作等有哪些变化？说说你的感受。
2、《试卷发下之后》在你脑海中，你印象最深的发试卷经历是哪一次？（1） 这是哪门课的试卷？发卷前大家各有什么表现？（2） 在发卷子的过程中，老师和同学们有哪些表现？当时的您心里想了什么？有什么表现？（表情、动作、话语······）（3） 你拿到试卷，看过试题后自己想了什么？有什么表现？3、《一个有趣的游戏》选择一个自己最喜欢或印象最深的有趣的游戏。
（1） 游戏前，简单介绍一下游戏的规则或要求。
（2） 游戏中，你们怎么来玩？说说游戏开始、进行及收尾时的情况。
（3） 游戏后，表达自己对这个游戏的喜爱或简单的感悟。
第3课时一、 学生写作二、 温故知新师：本节课我们主要学习了······在描写人物时我们能够通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、每个人都在表达 模样 表情心理 动作 声音 话语“动作”和“心理”等“表达六要素”来进行人物描写。
三、结课布置作业。
同学们我们今天的课程就到这，本周我们的作业是：1、找出例文《裤子“大开口”》中的运用表达六要素的句子，并标明是模样，还是动作······等。
2、以《爸爸或妈妈生气了》为题写一篇作文。
教学反思：1.重难点突破效果：1）重点：对人的表达的六要素详细说明，并分别进行举例，练习。
学员们基本都已掌握。
2）难点：运用六要素来描写人物。
分开来写可以运用，综合六要素一起来描写的连接僵硬。
文章不通顺。
2.教学内容完成情况：知识点部分全部完成，操练部分分为课上与课下。
课上的操练完成，课下的操练个别学员未做。
3.课堂控制情况（气氛、纪律）：1）因实行竞争机制课堂氛围比较活跃，学员们比较积极，个别女学员比较文静，基本上是我找她回答的。
2）因班级人数较少，课堂纪律良好，课上与课下都在教室里一起玩游戏。
4.习惯培养问题：课堂口令和纪律每课都重申，要求学员每周的作业完成与复习预习。
5.解决方案：1）加强难点部分的讲解，操练与反复的复习训练。
2）课下操练部分的完成度加强奖惩制。
与家长沟通让家长协助督促。