服装工艺说课课件
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《服装工艺》说课课件
授课教材
参考教材
教材特点
授课教材：将各类常见服装基本款从制板、
排板、裁剪、缝制、后整理的过 程都完整的进行了操作演示。 特点：理论简单，操作步骤完整，重视实操， 非常适合高等职业院校学生自身特点。
本节课内容：讲授教材中第一章裙装实操过程
教材特点
参考教材：第一本教材理论性强，适合对板型
结构兴趣强的学生自学以及教师作为辅助教材。 第二本教材实践操作更细致，适合课
服装工艺
Apparel Craft
（圆裙的纸样设计与制作1）
课程性质
1.从教育层次上讲，
本课程以强调学生的动手能力为主。
2.从课程的地位上讲，
为 什
是其他服装类课程、毕业设计的基础。 么
学
3.从本节课的角度讲，
？
强调学生对服装从部件制作到整体制作
的正确认识。是从事服装方向的学生必须掌
握的课程。
课程性质
上知识消化较慢、能力较弱的学生补充参考。
本节课内容：参考两本教材中针对圆裙结构与
缝制的章节
学情分析
授课对象：大一人物形象设计专业学生
（未接触过服装专业知识）
分析重点：
兴趣度 难易度
兴趣度 难易度
1.圆裙的先行课为手缝工艺和服装部件制 作，学生对于第一次接触完整服装制作的 兴趣度要远远大于前面对于基础工艺的兴 趣度。 2.男生相对于女生兴趣度较低，主要原因 在于生理与心理的差异。
先行课
手缝工艺 领、袋的制作
学
圆裙的纸样设计与制作1
什
么
？ 西服裙制作
后续课
连衣服制作
课程性质
制作课 基础课
本节课 衔接课
教学能力目标
获得知识
参考教材
教材特点
授课教材：将各类常见服装基本款从制板、
排板、裁剪、缝制、后整理的过 程都完整的进行了操作演示。 特点：理论简单，操作步骤完整，重视实操， 非常适合高等职业院校学生自身特点。
本节课内容：讲授教材中第一章裙装实操过程
教材特点
参考教材：第一本教材理论性强，适合对板型
结构兴趣强的学生自学以及教师作为辅助教材。 第二本教材实践操作更细致，适合课
服装工艺
Apparel Craft
（圆裙的纸样设计与制作1）
课程性质
1.从教育层次上讲，
本课程以强调学生的动手能力为主。
2.从课程的地位上讲，
为 什
是其他服装类课程、毕业设计的基础。 么
学
3.从本节课的角度讲，
？
强调学生对服装从部件制作到整体制作
的正确认识。是从事服装方向的学生必须掌
握的课程。
课程性质
上知识消化较慢、能力较弱的学生补充参考。
本节课内容：参考两本教材中针对圆裙结构与
缝制的章节
学情分析
授课对象：大一人物形象设计专业学生
（未接触过服装专业知识）
分析重点：
兴趣度 难易度
兴趣度 难易度
1.圆裙的先行课为手缝工艺和服装部件制 作，学生对于第一次接触完整服装制作的 兴趣度要远远大于前面对于基础工艺的兴 趣度。 2.男生相对于女生兴趣度较低，主要原因 在于生理与心理的差异。
先行课
手缝工艺 领、袋的制作
学
圆裙的纸样设计与制作1
什
么
？ 西服裙制作
后续课
连衣服制作
课程性质
制作课 基础课
本节课 衔接课
教学能力目标
获得知识
服装专业说课精品PPT课件
探究目标 观摩学习
装
教 为 导 体
专 业 情 境 教
提出目标
学
课前 激发兴趣
模 式
准备
发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用
课前准备
装袖衩分解步骤教具
一
二
教师方面:多媒体课件、教具、工艺实训场
地的准备、对小组长的指导；
学生方面:工艺实训所需所有工具、在前一
三
四 节课整烫好大小袖衩若干对。
五
六
教学过程
❖ 组长填写学状分析 表。
❖ 旨在更全面掌握学 情改进教学。
上课时 间
第几组
学生姓 名
学习情况反馈表
2008.4.15
课程
第一组
填表人 （组长）
参与教 学活动 情况
参与小 组合作
情况
目标完 成情况
表现情况及需要什么 帮助
A B C A B C A BC
五、说重难点与教法 逐层深入攻难点、多元评价来鼓励
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
劳
动
能力目标:进一步培养 服装制作能力，锻炼观察、 模仿、表达等能力
发展的动力 能力
者 和 中 初
级
服
情感目标：进一步培养严谨、
成功的关键
细致的工作态度和团队合作精神 情感
装 人
才
教学与社会需求相适应 职教要以就业为导向
社会需求
三、说学情与教法 突破关键在策略、教法学法学情依
装
教 为 导 体
专 业 情 境 教
提出目标
学
课前 激发兴趣
模 式
准备
发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用
课前准备
装袖衩分解步骤教具
一
二
教师方面:多媒体课件、教具、工艺实训场
地的准备、对小组长的指导；
学生方面:工艺实训所需所有工具、在前一
三
四 节课整烫好大小袖衩若干对。
五
六
教学过程
❖ 组长填写学状分析 表。
❖ 旨在更全面掌握学 情改进教学。
上课时 间
第几组
学生姓 名
学习情况反馈表
2008.4.15
课程
第一组
填表人 （组长）
参与教 学活动 情况
参与小 组合作
情况
目标完 成情况
表现情况及需要什么 帮助
A B C A B C A BC
五、说重难点与教法 逐层深入攻难点、多元评价来鼓励
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
劳
动
能力目标:进一步培养 服装制作能力，锻炼观察、 模仿、表达等能力
发展的动力 能力
者 和 中 初
级
服
情感目标：进一步培养严谨、
成功的关键
细致的工作态度和团队合作精神 情感
装 人
才
教学与社会需求相适应 职教要以就业为导向
社会需求
三、说学情与教法 突破关键在策略、教法学法学情依
服装工艺基础介绍课件
02
服装工艺是将设计转化为实物的 重要手段，是实现设计师理念的 关键步骤。
服装工艺的重要性
服装工艺是实现设计师创意的重要环 节，能够将设计转化为实用的服装。
精湛的服装工艺能够提升服装品质， 增强服装的美观度和舒适度，满足消 费者需求。
服装工艺的历史与发展
古代服装工艺以手工制作为主，注重实用性。随着工业革命 的发展，机械化生产逐渐取代手工制作，提高了生产效率。
缝纫线的选择与保养
根据织物的材质和厚 度选择合适的缝纫线 ，如棉线、涤纶线等 。
使用完毕后，将线卷 好放入线盒或线筒中 ，避免线散乱和损坏 。
保持线的清洁，避免 线打结和纠缠，以确 保线的顺畅使用。
缝纫工具的选择与使用
根据不同的缝纫需求选择合适 的工具，如针、线、剪刀、尺 子、缝纫机等。
使用前确保工具的清洁和完好 ，如有损坏应及时更换或修理 。
款式图的绘制与审核
总结词
款式图是服装设计的关键环节，要求准确表 达设计意图，为裁剪和缝制提供依据。
详细描述
在草图的基础上，设计师进一步绘制出更为 详细的款式图，明确服装的各个部位尺寸、 结构以及细节设计。同时，需经过团队或相 关专家的审核，确保款式图的准确性和可行
性。
裁剪图的绘制与审核
总结词
裁剪图是指导裁剪过程的关键文件，要求详细列出每一步的裁剪尺寸和步骤。
持续改进
通过对质量数据的分析，不断优化 质量控制体系，提高产品质量和稳 定性。
PART 06
服装工艺案例分析
经典款式案例分析
总结词
传承与创新
详细描述
经典款式是经过时间考验的服装款式，具有持久的时尚魅 力和文化价值。案例分析将探讨如何将传统工艺与现代设 计相结合，展现经典款式的独特魅力。
服装工艺是将设计转化为实物的 重要手段，是实现设计师理念的 关键步骤。
服装工艺的重要性
服装工艺是实现设计师创意的重要环 节，能够将设计转化为实用的服装。
精湛的服装工艺能够提升服装品质， 增强服装的美观度和舒适度，满足消 费者需求。
服装工艺的历史与发展
古代服装工艺以手工制作为主，注重实用性。随着工业革命 的发展，机械化生产逐渐取代手工制作，提高了生产效率。
缝纫线的选择与保养
根据织物的材质和厚 度选择合适的缝纫线 ，如棉线、涤纶线等 。
使用完毕后，将线卷 好放入线盒或线筒中 ，避免线散乱和损坏 。
保持线的清洁，避免 线打结和纠缠，以确 保线的顺畅使用。
缝纫工具的选择与使用
根据不同的缝纫需求选择合适 的工具，如针、线、剪刀、尺 子、缝纫机等。
使用前确保工具的清洁和完好 ，如有损坏应及时更换或修理 。
款式图的绘制与审核
总结词
款式图是服装设计的关键环节，要求准确表 达设计意图，为裁剪和缝制提供依据。
详细描述
在草图的基础上，设计师进一步绘制出更为 详细的款式图，明确服装的各个部位尺寸、 结构以及细节设计。同时，需经过团队或相 关专家的审核，确保款式图的准确性和可行
性。
裁剪图的绘制与审核
总结词
裁剪图是指导裁剪过程的关键文件，要求详细列出每一步的裁剪尺寸和步骤。
持续改进
通过对质量数据的分析，不断优化 质量控制体系，提高产品质量和稳 定性。
PART 06
服装工艺案例分析
经典款式案例分析
总结词
传承与创新
详细描述
经典款式是经过时间考验的服装款式，具有持久的时尚魅 力和文化价值。案例分析将探讨如何将传统工艺与现代设 计相结合，展现经典款式的独特魅力。
《服装工艺与制作》课件
针织材料
了解针织材料的特点和选 择方法，学习如何根据材 质特点进行选择和维护。
编织面料搭配
学习如何将针织和编织面 料巧妙地搭配，为服装设 计带来更多可能性。
模型操作和生产流程
1
成衣模型调试
掌握成衣模型的调试方法和技巧，学习如何进行成衣模型的整体调试和细节处理。
2
成衣生产流程
了解成衣生产的基本流程和方法，学习如何高效、安全地进行整个生产流程。
实践应用
服ห้องสมุดไป่ตู้设计案例
工具与设备应用
将所学知识应用到实际操作 中，并进行案例分析和总结， 提高自己的实际操作能力。
学习各种不同类型的时尚服 装设计案例，并进行分析和 评估，提高自己的设计水平。
学习各种工具和设备的应用 场景和效用，掌握如何合理 使用这些工具。
刺绣和装饰技术
刺绣技术
学习如何进行不同类型的刺绣技术，如平面刺绣、立体刺绣、密集刺绣等。
装饰流行元素
了解时下流行的装饰元素和图案，学习如何将这些元素应用到服装设计中。
烫钻和人造花技术
学习如何进行烫钻和人造花制作技术，提升服装的花式和艺术价值。
针织、钩编和编织技巧
编织技巧
掌握针织和编织的基本技 巧和工具，学习如何进行 不同类型的编织和钩编。
4 纤维素和合成纤维面料
了解皮革和皮草面料的特点、制作工艺 和处理技巧，学习如何缝制皮草和皮革 服装。
了解纤维素和合成纤维面料的特点和缝 制技巧，学习如何缝制各种不同的人工 合成纤维面料。
廓形设计与处理
设计搭配
学习如何根据服装设计理 念、面料材质和色彩搭配 等方面进行廓形设计。
剪裁技巧
掌握各种不同的剪裁技巧 和处理方法，学习如何根 据不同的设计理念进行剪 裁。
服装工艺绪论.ppt
5、制订技术文件：就是制定服装生产过程中所依据 的各种技术文件材料，对服装的成品规格、技术要求、 工艺流程、工时与材料定额、质量标准、质量检验措 施等做出规定，使制作过程有规可循，从而使产品达 到计划质量怀目标质量相统一。
成衣工业化生产制造程序: 一）商品设计 二）生产准备 三）裁剪工艺 四）缝制工艺 五）熨烫塑形工艺 六）质量检验 七）后整理
2021/2/21
17
成衣工业化生产制造程序:
一） 商品设计（新产品设计） 从狭义上讲只指服装的款式造型设计。 从广义上说则包括造型、结构设计、性能、选料、配 色、规格、工艺、包装等全过程的设计工作。
2021/2/21
14
三）采用程序化、 自动化、高速化 的成衣生产线
各个生产部门 都有其各自的生产 线，现代化的成衣 生产线已逐步采用 程序化、自动化、 高速化，如裁剪工 程部的对条对格、 激光裁剪等，缝制 工程部的自动缝制 设备等，针织服装 的无缝编织等。
2021/2/21
15
四）功能性、生态性服装的发展，促使服装 加工工艺技术相应发展
工操作阶段走向机械化生产的阶段。
2021/2/21
3
四）现代成衣生产阶段
19世纪末，马达驱动的缝纫机问世，人们开始进行机械 高速化、自动化、专门化的研究。
机械高速化：使用电力启动，机械的转速已由每分钟几 百转提高到几千转。
机械自动化：电脑自动控制的操作设备，如自动切线装 置、自动开袋机、自动装袋机等。
随着服装加工工具的进步，人类在14世纪发明了铜针。 直到18世纪末期，成衣工具仍处于原始阶段，工艺方 式一直是手工操作，但各民族都形成了富有特色的服 装制作工艺，并取得了辉煌的成就。
2021/2/21
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成衣工业化生产制造程序: 一）商品设计 二）生产准备 三）裁剪工艺 四）缝制工艺 五）熨烫塑形工艺 六）质量检验 七）后整理
2021/2/21
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成衣工业化生产制造程序:
一） 商品设计（新产品设计） 从狭义上讲只指服装的款式造型设计。 从广义上说则包括造型、结构设计、性能、选料、配 色、规格、工艺、包装等全过程的设计工作。
2021/2/21
14
三）采用程序化、 自动化、高速化 的成衣生产线
各个生产部门 都有其各自的生产 线，现代化的成衣 生产线已逐步采用 程序化、自动化、 高速化，如裁剪工 程部的对条对格、 激光裁剪等，缝制 工程部的自动缝制 设备等，针织服装 的无缝编织等。
2021/2/21
15
四）功能性、生态性服装的发展，促使服装 加工工艺技术相应发展
工操作阶段走向机械化生产的阶段。
2021/2/21
3
四）现代成衣生产阶段
19世纪末，马达驱动的缝纫机问世，人们开始进行机械 高速化、自动化、专门化的研究。
机械高速化：使用电力启动，机械的转速已由每分钟几 百转提高到几千转。
机械自动化：电脑自动控制的操作设备，如自动切线装 置、自动开袋机、自动装袋机等。
随着服装加工工具的进步，人类在14世纪发明了铜针。 直到18世纪末期，成衣工具仍处于原始阶段，工艺方 式一直是手工操作，但各民族都形成了富有特色的服 装制作工艺，并取得了辉煌的成就。
2021/2/21
2
女装工艺培训课程(ppt 41页)
3）锁边：将粘好衬 的裙片用包缝机锁边 。腰头未粘衬的长边 锁边。
2、省缝的缝法
面料机缝前后的省道如左图。里子的省道缝按照褶 的形式来处理-如右图。
3、合后中缝
自开口止点向下缝 合两个后片裙，缝 至开衩转弯距边缘 1cm的位置。里子 自后中心开口止点 向下缝至开衩的起 点。
4、烫省缝
6、缝合侧缝、劈缝、 下摆包缝。
7、缉开衩贴边、扣烫 底边。
8、缝合里子
1）先把前、后片里 子的侧缝按1cm缝份 缝合在一起，然后用 包缝机锁边，线迹正 面在前片里子上。
2）将里子的侧缝向 后片烫倒，同时留出 0.3cm的掩皮。接下 来用卷边缝的方法缉 底边。
9、裙身与里子连接
一、牛仔裤组合 示意图：
二、工艺流程
1、打剪口（中裆对位剪口） 2、分别制作前片和后片 垫袋布锁边—前弧形插袋制作—后育克锁边、缝合—后贴袋缝
制 3、锁边：前后片侧缝、裆缝；门底襟 4、前后片侧缝缝合 5、裤拉链缝制 6、裆缝缝合 7、腰头制作 8、绱腰头 9、卷裤脚边 10、钉扣、锁眼、整烫
2、布料正反面 裁剪好之后衣片一般为正面相对的2片为一对的衣片
，注意在布料反面用划粉做记号。 二、打剪口
第二章 夹里西装裙缝制工艺
第一节 排料和裁剪 主要内容： 一、基本纸样 二、毛板 1、面料毛板 2、里料毛板 三、排料
一、基本纸样
二、毛板 1、面料毛板
13、拉线袢、钉挂钩
在侧缝上，将裙面与里子 用线袢连接。在腰头大襟 钉裙钩，在底襟钉裙袢。
第三章 牛仔型裤子缝制工艺
第一节 裁片与排料 一、牛仔型裤子裁片表：
表1 牛仔裤裁片
2、省缝的缝法
面料机缝前后的省道如左图。里子的省道缝按照褶 的形式来处理-如右图。
3、合后中缝
自开口止点向下缝 合两个后片裙，缝 至开衩转弯距边缘 1cm的位置。里子 自后中心开口止点 向下缝至开衩的起 点。
4、烫省缝
6、缝合侧缝、劈缝、 下摆包缝。
7、缉开衩贴边、扣烫 底边。
8、缝合里子
1）先把前、后片里 子的侧缝按1cm缝份 缝合在一起，然后用 包缝机锁边，线迹正 面在前片里子上。
2）将里子的侧缝向 后片烫倒，同时留出 0.3cm的掩皮。接下 来用卷边缝的方法缉 底边。
9、裙身与里子连接
一、牛仔裤组合 示意图：
二、工艺流程
1、打剪口（中裆对位剪口） 2、分别制作前片和后片 垫袋布锁边—前弧形插袋制作—后育克锁边、缝合—后贴袋缝
制 3、锁边：前后片侧缝、裆缝；门底襟 4、前后片侧缝缝合 5、裤拉链缝制 6、裆缝缝合 7、腰头制作 8、绱腰头 9、卷裤脚边 10、钉扣、锁眼、整烫
2、布料正反面 裁剪好之后衣片一般为正面相对的2片为一对的衣片
，注意在布料反面用划粉做记号。 二、打剪口
第二章 夹里西装裙缝制工艺
第一节 排料和裁剪 主要内容： 一、基本纸样 二、毛板 1、面料毛板 2、里料毛板 三、排料
一、基本纸样
二、毛板 1、面料毛板
13、拉线袢、钉挂钩
在侧缝上，将裙面与里子 用线袢连接。在腰头大襟 钉裙钩，在底襟钉裙袢。
第三章 牛仔型裤子缝制工艺
第一节 裁片与排料 一、牛仔型裤子裁片表：
表1 牛仔裤裁片
中国服饰工艺教学课件
剪纸工艺的历史
剪纸技艺在中国有着悠 久的历史，可以追溯到 南北朝时期。随着时间 的推移，剪纸技艺不断 发展，形成了窗花、门
笺等著名品种。
剪纸工艺的应用
剪纸工艺广泛应用于节 庆、婚庆等领域。在古 代，剪纸是人们表达祝 福和美好愿望的方式之 一，也是手工艺人谋生
的手段之一。
剪纸工艺的技巧
剪纸工艺需要掌握纸张 的选择、剪刀或刻刀的 使用、图案的设计等方 面的技巧。熟练的剪纸 师能够运用不同的剪刻 方法，创作出栩栩如生
织锦工艺的应用
织锦工艺广泛应用于服饰、家居用品 等领域。在古代，织锦是皇家贵族的 专属品，也是对外贸易的重要商品之 一。
织锦工艺的历史
织锦技艺在中国有着悠久的历史，可 以追溯到汉代。随着时间的推移，织 锦技艺不断发展，形成了南京云锦、 成都蜀锦等著名品种。
织锦工艺的技巧
织锦工艺需要掌握丝线的染色、织机 的操作、图案的设计等方面的技巧。 熟练的织锦师能够运用不同的织法， 创作出丰富多彩的图案。
染方法，创作出独特的图案和颜色。
印染工艺的 技巧
印染工艺广泛应用于服饰、家居用品等领域。在古代， 印染是农民常用的染色技术，也是手工艺人谋生的手 段之一。
剪纸工艺
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
剪纸工艺简介
剪纸是中国传统的民间 艺术，通过用剪刀或刻 刀在纸上剪刻出各种图 案和纹理，呈现出精美 的视觉效果。
环保可持续发展的理念
01
02
03
绿色材料
采用环保材料，如有机棉、 再生纤维等，降低对环境 的污染和资源消耗。
循环利用
推广服装回收和再利用， 减少废旧服装对环境的压 力，同时发掘废旧服装的 经济价值。
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子学习 情境2
缝纫设备的认识与 使用 4学时 几种衣领缝制工艺 12学时 半截裙缝制工艺 10学时 女衬衫缝制工艺
子学习 情境3
线迹和缝型 6学时 拉链开口缝制工艺 6学时 连衣裙或旗袍缝制 工艺（选做） 4学时 男衬衫缝制工艺
学时分配
学习情境1
12
30
学习情境3
18
教学时数
裤装缝制工艺 教学时数
6学时
2018/11/10
江永县职业中专学校 蒋明进
15
三、教学方法与手段
1、教学模式
第一、采用讲练“结合”， 利用理（论）实（践） 一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学 习效率； 第二、利用多媒体课件实施教学，利用网络课件进 行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣，利用在 线测试，随时考核和检查学习效果； 第三、采用工学“结合”， 学生到服装企业生产实 习，对服装结构与设计进行作业实践，培养学生综 合职业能力； 第四、采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式， 加大实际操作考核权重，提高学生动手能力。
江永县职业中专学校 蒋明进
10
一、课程设计分析
学习情境名称 缝纫基础工艺 教学时数 学习情境2 成衣部件缝制工艺 教学时数 裙装缝制工艺 教学时数 学习情境4 衬衫缝制工艺
学习情境
子学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 情境1
成衣工艺的概述 2学时 几种袋子缝制工艺 12学时 服装熨烫和排料、裁剪 的基本知识 4学时 衬衫部件缝制工艺
江永县职业中专学校 蒋明进 3
2018/11/10
一、课程设计分析
1、课程定位
服装设计——服装结构设计——服装制作工艺。
课程体系结构简图
服 装 服 美服服 装 术装装 C 设图色 A 计案彩 D 基 础
专业支撑课程
专业技能课程 2018/11/10 江永县职业中专学校 蒋明进 延展课程 4
公 共 课 程
2018/11/10 江永县职业中专学校 蒋明进 6
一、课程设计分析
2、课程设计思路
典型工作任务分析
任务分解 任务载体
服 装 工 艺
完成各类成衣制作及相关工艺技 术文件的制定
…………
各种缝纫设备 各类成衣制作 成衣基础工艺的缝制技术要求 各类成衣的外观质量要求和缝制 要求 根据不同款式、不同材料和工艺 要求设计合理的工艺流程 编写服装工艺单及绘制局部工艺 分解图。
五）分组研究 实践验证——小组学习法、实践验证法
教师将讲义下发至各组，并提出问题让学生在操作的时候思考，教师巡回指导
组别
棉料碎褶组
任务细节
用棉质面料制作碎褶泡泡袖
棉料对褶组
用服装CAD软件和棉质面料制作对褶泡 泡袖
毛呢碎褶组
2018/11/10
用毛呢面料制作碎褶泡泡袖
江永县职业中专学校 蒋明进 34
2018/11/10
江永县职业中专学校 蒋明进
27
三）创设情境
确定项目任务
情景设置：由两名女同学做模特，分别穿着普通一片袖和一片泡泡袖做出的 两件上装，两相对照，找出两件衣服在肩部和袖子的差异：
在肩部，泡泡袖的总肩宽会比普通袖子窄一些，普通袖的袖子相对较平， 而泡泡袖的袖子造型立体，向上耸立,袖山弧线会加长。
江永县职业中专学校 蒋明进 16
2018/11/10
三、教学方法与手段
2、教学方法
1 、任务驱动法 任务驱动式的教学方法使学生在仿真实训环境中 更好地将理论与实践结合，在完成职业岗位技能和职 业素质的同时也提高对实际工作岗位的适应能力。 2、实物演示法 任课教师使用了实训分解样板、企业样衣、多媒 体等教学手段，将抽象理论知识直观化，极大地提高 了教学效率。 3、分析点评法 学生每次完成实训任务后，教师对学生的实训成 果进行点评，也可以由同学相互进行分析点评，训练 学生发现问题，解决问题的能力。
产品检验员 服装销售 生产缝纫工 仓库管理 打样、制版、设计
1、企业岗位调研，确定课 程内容与标准
2018/11/10 江永县职业中专学校 蒋明进 5
一、课程设计分析
2、课程设计思路
1）分析服装设计专业核心岗位能力，确定课程的 学习内容： 通过走访服装企业、了解毕业生工作情况、 利用网络资源等方式获知服装企业对服装人才的 需求，分析服装行业发展特点，对服装工艺师、 服装打板师等相关岗位所涉及的工作内容、工作 任务进行了归纳和整理，将教学内容分成两大任 务功能的模块：成衣技术基础技能模块、专项技 能模块，每个模块的学习内容通过不同的项目来 完成，构建项目化课程体系。
服 装 学 概 论
服 装 设 计 学
服 装 材 料 学
服 装 工 艺
服 装 结 构 与 设 计
专 业 选 修 课
毕 业 服 装 展
毕 业 实 习
专业核心课程
融合模块
一、课程设计分析
2、课程设计思路
3、以实际项目为载体，设 计学习情境的实施
企业操作技能 技术要求 工艺要求 6S管理
2、以企业典型工作任务为 依据，确定学习子领域及学 习情境
互评：活跃课堂气氛，提高学生鉴赏能力，观察能力，分 析能力，给学生互相学习的机会。 。
2018/11/10 江永县职业中专学校 蒋明进 22
五、课程教学实施
举例:
泡泡袖的结构处理
2018/11/10
江永县职业中专学校 蒋明进
23
回忆温习普通一片袖结构制图
导析任务 分组实践
研究探讨泡泡袖的结构
用CAD软件探讨展开、移位处理的泡泡袖结构
小计
2018/11/10
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一、课程设计分析
2、课程设计思路
学习情境 2）以服装种类为主要载体设置学习情境 根据服装工艺师能够“完成各类成衣 制作及相关工艺技术文件的制定”典型工 作任务，以“裙装、衬衫、裤装、外套、 针织服装缝制工艺”为主要载体，设置了 八个学习情境。
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牛仔裤缝制工艺 12学时 马甲缝制工艺 10学时 针织服装基础知识
8学时
男装休闲裤缝制工 艺 18学时 女西装缝制工艺(夹 里) 30学时 针织T恤缝制工艺
12学时
服装辅料基本知识 4学时
26
学习情境5
34
学习情境6
西式上装缝制工艺 教学时数
40
学习情境7 学习情境8
针织服装缝制工艺
教学时数
服装后整理工艺 教学时数
如何处理一片袖，才能做出符合款式要求及人体正常 比列和大众审美观的泡泡袖。
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剪开移位法处理泡泡袖结构
步骤1： 剪开纸样
思考：剪开的位置是否 可以改变?留待操作实 践时解决。
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剪开移位法处理泡泡袖结构
教师讲解服装结构 制图知识，根据工 艺要求讲解工业样 板制作方法。
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三、教学方法与手段
3、教学手段
利用现代教育技术手段， 如：IT网络、仿真软件、 实训台架、实车等，使学 生体验真实的工作环境， 提高学生实用能力
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六）展示作品 对比点评——讨论分析法、对比交流法 将各组完成的袖子子用大头 针别好，装到事先准备好的半 成品服装上，三种效果进行对 照。
同学观察、讨论、评析
结论：
决定肩宽的因素——泡泡袖的量多，面料厚，则肩宽窄，反之， 肩宽宽。 决定泡泡袖量的因素——总的褶量大，则泡泡袖量多，袖山弧 线长。
服 装 工 艺
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二、教学内容设计
2、教材与教学参考资料
使用国家级规划教材,同时自编项目讲义作为补充。
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三、教学方法与手段
广泛采用边讲边练的“教、学、做”一体化教学 模式，结合实际案例进行启发式教学，做到理论与实 践相结合，讲授与操作相结合，积极推进工作过程导 向的项目式课程教学模式，用先进的教学方法和手段 有效提高教学质量。
讨论
创设情境 提出项目任务
分析
作业布置 发散延展
课前欣赏 复习导入
总结
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教学时间分配
10分钟
导析任务 讲解新课
5分钟
复习导入 创设情境
20分钟
分组研究 动手实践 对比点评 反思总结
作业布置 发散延展
2分钟
8分钟
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四、学习效果评价
建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评） 相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分， 期末考评占30分。 自评：目的给学生展示自我的平台，锻炼语言表达能力和 提高自信心。
教师点评：培养学生严谨的工作态度，通过及时表扬鼓励 创新作品和闪光点，帮助学生树立自信心。
步骤2： 展开
根据款式特征把握展开的“量 ”
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剪开移位法处理泡泡袖结构
步骤3： 完成袖子轮廓
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剪开移位法处理泡泡袖结构
将肩宽减窄，注意根据泡泡袖的 量和面料厚薄来把握减窄的“量 ”
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二、教学内容设计
1、教学内容的选取
课程内容以企业需求、学生认知规律、多年教学经验的积累为依据来确定。