《一滴水经过丽江》名师教案
部编版2024八年级下册语文 20 一滴水经过丽江 详细教案
20 一滴水经过丽江◎文化自信：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
（难点）◎审美创造：品味作品富有诗意和哲理的语言。
（重点）1课时布置学生完成第20课预习部分。
一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有浪漫神秘的泸沽湖，有历史悠久的古城。
对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者2.扫清字词障碍3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。
预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。
预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。
一滴水经过丽江》优质课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光和民族文化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 激发学生对旅游文化的兴趣。
二、教学内容1. 介绍丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 介绍丽江的民族文化：纳西族、彝族等。
3. 欣赏文学作品《一滴水经过丽江》。
三、教学方法1. 图片展示法：展示丽江的自然风光和民族文化图片，引起学生的兴趣。
2. 作品欣赏法：让学生阅读《一滴水经过丽江》，感受文学的魅力。
四、教学步骤1. 展示丽江的自然风光和民族文化图片，引导学生关注丽江的美丽。
2. 介绍丽江的自然景观和民族文化，让学生了解丽江的特色。
3. 让学生阅读《一滴水经过丽江》，感受文学作品中描绘的丽江风光。
4. 讨论：让学生分享自己对文学作品的理解和感受。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于丽江的游记，可以是文字或图片形式。
2. 让学生收集有关丽江的资料，进行小组分享。
第二章：丽江的自然景观一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然景观特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
二、教学内容1. 介绍丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析自然景观的形成原因和特点。
三、教学方法1. 图片展示法：展示丽江的自然景观图片，引导学生欣赏。
2. 实地考察法：组织学生实地考察丽江的自然景观，增强学生的直观感受。
四、教学步骤1. 展示丽江的自然景观图片，让学生了解丽江的自然美景。
2. 分析自然景观的形成原因和特点，让学生了解自然景观的科学内涵。
3. 组织学生实地考察丽江的自然景观，让学生亲身体验丽江的美丽。
4. 讨论：让学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于丽江自然景观的作文，可以是赞美或描述。
2. 让学生收集有关丽江自然景观的资料，进行小组分享。
第三章：丽江的民族文化一、教学目标1. 让学生了解丽江的民族文化特点。
2. 培养学生对民族文化的尊重和传承意识。
《一滴水经过丽江》教案
举例：针对语言表达的理解难点，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生逐步理解课文中抽象的表达，如询问“洗净了尘埃，也洗净了心灵”这句话的意义，帮助学生深入体会作者的情感表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅了解了《一滴水经过丽江》这篇课文的基本内容，还通过实践活动和小组讨论加深了对自然保护和文化传承的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注环境保护和民族文化的重要性。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一滴水经过丽江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一滴水在旅行中会看到怎样的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同跟随这滴水的脚步，探索丽江的美丽与神秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如作者写作手法的运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的自然或文化现象。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的创意写作练习，让学生模仿作者的写作手法，描述一个日常生活中的小场景。
另外，实践活动中的小组讨论和创意写作练习，让我看到了学生的想象力和创造力。他们能够在讨论中提出很多有见地的观点，但在表达时，有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为平时缺乏这方面的锻炼，我应该在课堂上多给予学生表达的机会，提高他们的自信心和表达能力。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《一滴水经过丽江》，让学生感受丽江的自然风光和民族文化，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对丽江的热爱之情。
2. 学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧。
三、教学难点1. 领会作者通过一滴水的旅行，展现丽江自然风光和民族文化的独特魅力。
2. 学会欣赏和评价文学作品中的拟人手法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受丽江的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课前让学生预习课文，了解丽江的自然风光和民族文化。
2. 准备相关图片或视频资料，展示丽江的美丽景色。
3. 设计好学习任务单，引导学生深入思考和讨论。
【导入新课】1. 激发学生兴趣：展示丽江的美景图片或视频，引导学生关注丽江的自然风光和民族文化。
2. 提问：请大家谈谈对丽江的了解，有哪些印象深刻的景点或文化？【自主学习】1. 学生自主阅读课文，理解一滴水的旅行经过。
2. 学生结合课文内容，完成学习任务单上的问题。
【课堂讨论】1. 教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的拟人手法及其作用。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
【品析欣赏】1. 教师引导学生分析课文中的优美语句，体会作者的语言表达技巧。
2. 学生分享自己喜欢的段落，感受丽江的美。
【情感体验】1. 教师引导学生从一滴水的视角，想象自己穿越丽江的美丽风光。
2. 学生分享自己的感受，表达对丽江的热爱之情。
【课堂小结】1. 教师总结本节课的学习内容，强调丽江的自然风光和民族文化特点。
2. 提醒学生要关爱大自然，传承和弘扬民族文化。
【课后作业】2. 调查了解我国其他地区的特色风光和文化，下节课分享给大家。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案4篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选4篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
第5单元一滴水经过丽江教案-2023-2024学年八年级语文下册同步教学
今天的学习，我们了解了《一滴水经过丽江》的情节、视角转换和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解，并学会了如何运用这些写作技巧。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的能力，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
（2）创意写作实践：学生要学会运用课文中的写作技巧，进行创意写作，表达自己的观点和情感。
举例：指导学生尝试以一滴水的视角，来描述自己熟悉的一个地方，注意运用修辞手法，表达出对这一地方的热爱和思考。
（3）小组合作与讨论：学生在小组合作中，要学会倾听、表达、交流，共同解决问题。
举例：在小组讨论中，针对课文中的难点内容，学生需积极发表自己的看法，学会在交流中碰撞出思维的火花，共同提高。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用课文中的写作技巧来描绘一个地方”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
第5单元一滴水经过丽江教案-2023-2024学年八年级语文下册同步教学
一、教学内容
《一滴水经过丽江》教案-2023-2024学年八年级语文下册同步教学
本节课选自人教版八年级语文下册第5单元，教学内容主要包括以下几部分：
1.阅读课文《一滴水经过丽江》，了解作者阿来的生平和创作背景。
2.学习并掌握生字、生词，如：澜沧江、蜿蜒、沧桑等。
4.学生小组讨论环节，我尽量让学生充分发表自己的观点，并引导他们相互交流、碰撞思维。总体来看，学生的参与度较高，讨论氛围良好。但在引导讨论过程中，我发现部分学生的思考深度和广度仍有待提高。今后，我将更加关注学生的思维发展，提高他们的思考能力。
一滴水经过丽江教案
《一滴水经过丽江》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和民族文化。
2. 激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 引导学生了解丽江的自然风光。
2. 感知作品中民族文化的魅力。
教学难点：1. 体会作品中的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课件：丽江风光图片、民族文化素材。
2. 教学视频：关于丽江的宣传片。
教学过程：1. 播放丽江宣传片，让学生对丽江有直观的认识。
2. 教师简要介绍丽江的自然风光和民族文化。
3. 引导学生关注丽江的自然景观和民族文化特色。
4. 学生分享对丽江的印象和感受。
5. 导入课文《一滴水经过丽江》。
第二章：作品欣赏教学目标：1. 让学生感受作品的文学价值。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析作品中的文学手法。
2. 理解作品的主题思想。
教学难点：1. 深入解读作品中的意象。
2. 体会作者的情感表达。
教学准备：1. 课件：作品中的关键句子、文学手法分析。
2. 教学视频：关于丽江的纪录片。
教学过程：1. 播放纪录片，让学生对丽江有更深入的了解。
2. 教师引导学生分析作品中的文学手法。
3. 学生品读作品，体会作者的情感表达。
4. 分组讨论：作品中的意象和主题思想。
5. 分享讨论成果，总结作品欣赏。
第三章：作品解析教学目标：1. 让学生理解作品的文化内涵。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析作品中的文化元素。
2. 理解作品的文化内涵。
教学难点：1. 挖掘作品中的民族文化内涵。
2. 培养学生的文化意识。
教学准备：1. 课件：作品中的文化元素、文化内涵解析。
2. 教学视频：关于丽江民族文化的纪录片。
教学过程：1. 播放纪录片，让学生对丽江民族文化有更深入的了解。
2. 教师引导学生分析作品中的文化元素。
3. 学生品读作品，理解作品的文化内涵。
4. 分组讨论：作品中的民族文化特色。
5. 分享讨论成果，总结作品解析。
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。
带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。
《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。
“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。
以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。
在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。
整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：1.情景教学法。
欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2.朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3.鉴赏模仿法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。
或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。
现在，我们一起学习此文，了解丽江。
读美文，赏美景。
让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。
二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。
一滴水经过丽江教案
一滴水经过丽江优秀教案一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族特色，提高学生的地理素养。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 引导学生关注生态环境，增强环保意识。
4. 提高学生的写作能力和文学素养。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：丽江古城、玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 丽江的历史文化：丽江古城的历史沿革、东巴文化、纳西族民族风俗等。
3. 丽江的民族特色：纳西族、彝族、藏族等民族的特色文化。
4. 生态环境：丽江的生态环境保护及可持续发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
2. 教学难点：生态环境的保护及可持续发展。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示丽江的自然风光、历史文化和民族特色的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 视频播放：播放关于丽江的纪录片，使学生更直观地了解丽江的风土人情。
3. 小组讨论：分组讨论丽江的生态环境保护及可持续发展，培养学生的合作意识。
4. 写作练习：以“一滴水经过丽江”为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
2. 讲解丽江的自然风光：介绍丽江古城、玉龙雪山、泸沽湖等景点，让学生了解丽江的自然美景。
3. 讲解丽江的历史文化：讲述丽江古城的历史沿革、东巴文化、纳西族民族风俗等，使学生感受丽江的文化底蕴。
4. 讲解丽江的民族特色：介绍纳西族、彝族、藏族等民族的特色文化，让学生了解丽江的民族风情。
5. 讲解生态环境：阐述丽江的生态环境保护及可持续发展的重要性，引导学生关注环保问题。
6. 小组讨论：分组讨论丽江的生态环境保护及可持续发展，提出建议和措施。
7. 写作练习：以“一滴水经过丽江”为主题，进行写作练习，引导学生通过文字表达自己对丽江的感受。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
9. 布置作业：让学生收集有关丽江的资料，加深对丽江的了解。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 通过导入，激发学生的学习兴趣，引发对丽江的向往和好奇心。
2. 引导学生关注一滴水的旅程，思考水的特性和与人类生活的关系。
二、教学内容1. 简介丽江的自然风光和文化特色。
2. 介绍一滴水的旅程及其所代表的意义。
三、教学方法1. 图片展示：展示丽江的自然风光和文化景观图片，吸引学生的注意力。
2. 提问讨论：引导学生关注一滴水的旅程，思考水的特性和与人类生活的关系。
四、教学步骤1. 展示丽江的图片，引导学生欣赏丽江的自然风光和文化特色。
2. 提问：你们对丽江有什么了解？谁来说说一滴水的旅程是什么？3. 引导学生思考水的特性和与人类生活的关系，讨论一滴水在丽江的旅程中所经历的变迁。
第二章：一滴水的起源和特性的探究一、教学目标1. 了解一滴水的起源和特性，理解水的重要性。
2. 培养学生观察和思考的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1. 一滴水的起源和形成过程。
2. 一滴水的特性及其在自然界中的作用。
三、教学方法1. 实验演示：通过实验演示一滴水的形成过程和特性。
2. 小组讨论：引导学生观察和思考一滴水的特性和作用。
四、教学步骤1. 实验演示：展示一滴水的形成过程，引导学生观察和理解一滴水的起源。
2. 讲解一滴水的特性，如透明度、溶解能力等，并通过实验展示其特性。
3. 小组讨论：引导学生观察和思考一滴水的特性和作用，探讨其在自然界和人类生活中的重要性。
第三章：一滴水的流动和变迁一、教学目标1. 了解一滴水从源头到海洋的流动过程，理解水循环的重要性。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学内容1. 水循环的基本过程和环节。
2. 一滴水从源头到海洋的流动过程及其所经历的变迁。
三、教学方法1. 图解展示：通过图解展示水循环的基本过程和环节。
2. 故事讲述：通过故事讲述一滴水从源头到海洋的流动过程。
四、教学步骤1. 图解展示水循环的基本过程和环节，引导学生理解和掌握水循环的概念。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 通过导入，激发学生的兴趣，引发对丽江的向往和好奇心。
2. 引导学生关注一滴水的旅行，理解一滴水的意义。
教学内容：1. 教师通过图片或视频展示丽江的美丽风景，引导学生感受丽江的魅力。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置、文化和历史背景。
3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程。
教学活动：1. 教师展示丽江的图片或视频，引导学生欣赏丽江的美丽。
2. 教师介绍丽江的背景信息，激发学生对丽江的兴趣。
3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程，引发学生的思考和讨论。
第二章：一滴水的起源教学目标：1. 学生了解一滴水的起源和形成过程。
2. 学生理解一滴水的重要性。
教学内容：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，包括雨水、湖泊、河流等。
2. 教师强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。
教学活动：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，引导学生理解一滴水的来源。
2. 教师通过示例或讲解，强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。
3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。
第三章：一滴水的旅行教学目标：1. 学生了解一滴水在丽江的旅行过程。
2. 学生理解一滴水在不同环境中的变化和影响。
教学内容：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，包括河流、湖泊、瀑布等。
2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的变化和影响，如清澈与污染、生态与破坏等。
教学活动：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，引导学生了解一滴水在不同环境中的变化。
2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的影响，如清澈与污染、生态与破坏等。
3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。
第四章：一滴水的意义教学目标：1. 学生理解一滴水的意义和价值。
2. 学生认识到保护水资源的重要性。
教学内容：1. 教师讲解一滴水的意义和价值，包括人类生活、生态平衡等方面。
2. 教师引导学生思考保护水资源的重要性，提出节约用水的建议。
一滴水经过丽江教学设计一等奖
一滴水经过丽江教学设计一等奖这是一滴水经过丽江教学设计一等奖，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
一滴水经过丽江教学设计一等奖第1篇教学目标：1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。
4．培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
一、导入新课说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。
丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。
今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。
写作背景：2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章。
也是作者对丽江之行的一个纪念。
作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
二、教学新课目标导学一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。
1．用自己的语言概括“一滴水”的经历。
明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。
3．作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
目标导学二：跟随水滴，感受景美人美历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。
丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。
请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。
《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案《一滴水经过丽江》教案1 教学目标1、了解丽江的自然景观和人文风情2、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思3、抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。
（重点）4、体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。
（难点）教学过程一、导入新课在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天就让我们来赏读这篇佳作。
二、作者简介三、关于丽江四、整体感知朗读课文，初步理解文章的内容1、文章标题有什么意义？一滴水实际上是指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2、文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的？具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。
3、再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观？作者介绍了丽江的四方街。
五、课文精读1、文章的这一滴水在形体上有什么变化？开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。
作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置------玉龙雪山2、这一滴水到丽江经历了哪些曲折？先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。
《一滴水经过丽江》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。
下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。
主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。
感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。
关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。
三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。
教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和特点。
2. 讲述丽江的历史文化和传统习俗。
教学活动：1. 展示丽江的图片，让学生感受丽江的美丽。
2. 邀请丽江当地的导游或居民，介绍丽江的风土人情。
3. 学生分享他们对丽江的了解和印象。
第二章：文学作品欣赏教学目标：1. 让学生欣赏并理解《一滴水经过丽江》这篇文学作品。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 朗读并解析《一滴水经过丽江》的内容。
2. 分析作品中的文学手法和意象。
教学活动：1. 学生朗读《一滴水经过丽江》。
2. 教师引导students to analyze the literary techniques and images usedin the text.3. 学生讨论并对作品进行评价。
第三章：丽江的自然环境教学目标：1. 让学生了解丽江的自然环境特点。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍丽江的气候、地形和生态系统。
2. 讲述丽江的自然灾害和环境保护措施。
教学活动：1. 学生通过观察丽江的地图，了解其地理位置和地形特点。
2. 教师展示丽江的气候数据和生态环境状况。
3. 学生讨论丽江的自然灾害对当地居民生活的影响。
第四章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景。
2. 培养学生对多元文化的尊重和理解。
教学内容：1. 讲述丽江的历史发展和文化特色。
2. 介绍丽江的世界文化遗产。
教学活动：1. 学生通过观看丽江古城的图片，了解其建筑风格和特点。
2. 教师讲解丽江古城的历史背景和文化价值。
3. 学生讨论丽江的文化特色对其现代生活的影响。
第五章：丽江的旅游资源教学目标：1. 让学生了解丽江的旅游资源和发展情况。
2. 培养学生对旅游业的认识和思考。
教学内容：1. 介绍丽江的旅游景点和特色活动。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
2. 培养学生对祖国美丽河山的热爱之情。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的习惯。
二、教学重难点1. 理解一滴水在丽江的旅行过程。
2. 感受丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
3. 学会搜集和处理信息的方法。
三、教学方法1. 情境教学法2. 小组合作学习法3. 探究式学习法四、教学准备1. 教师准备相关教学材料和课件。
2. 学生准备课前搜集的丽江相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示丽江的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生分享课前搜集的丽江资料。
3. 课堂讲解：教师讲解一滴水在丽江的旅行过程。
4. 小组讨论：学生分组讨论丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
5. 成果展示：各小组代表展示讨论成果。
6. 总结提升：教师引导学生总结丽江的特点，培养学生的爱国情怀。
第二章：丽江的自然风光一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力。
二、教学重难点1. 理解丽江的自然风光特点。
2. 学会欣赏和描述自然美景。
三、教学方法1. 情境教学法2. 欣赏教学法四、教学准备1. 教师准备相关教学材料和课件。
2. 学生准备课前搜集的丽江自然风光资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示丽江的自然美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生分享课前搜集的丽江自然风光资料。
3. 课堂讲解：教师讲解丽江的自然风光特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论丽江自然风光的欣赏方法。
5. 成果展示：各小组代表展示讨论成果。
6. 总结提升：教师引导学生总结丽江自然风光的特点，培养学生的审美情趣。
第三章：丽江的历史文化一、教学目标1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1. 理解丽江的历史文化特点。
2. 学会欣赏和传承传统文化。
一滴水经过丽江教案
《一滴水经过丽江》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《一滴水经过丽江》，让学生感受丽江的自然风光、历史文化和民族风情。
2. 培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学习作者独特的写作手法，提升学生的写作技巧。
二、教学内容1. 课文《一滴水经过丽江》的内容介绍。
2. 丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点。
3. 作者的写作手法及特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《一滴水经过丽江》的内容理解，丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点，作者的写作手法及特点。
2. 教学难点：作者的写作手法及特点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，分析丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解作者的写作手法及特点。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《一滴水经过丽江》的内容。
2. 引导学生阅读课文，回答相关问题，深入理解课文内容。
3. 分析丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点，让学生感受丽江的魅力。
4. 学习作者独特的写作手法，分析课文中典型的句子和段落。
5. 布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作实践。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读其他关于丽江的文学作品，如《丽江的柔软时光》、《丽江的阳光》等，以拓宽视野，加深对丽江的了解。
2. 邀请有关丽江的专家或民族民间艺人进行讲座，让学生更直观地了解丽江的历史文化、民族风情和民间艺术。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对作者写作手法的运用和实践成果。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评价他们的合作能力和思维能力。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
九、教学资源1. 课文《一滴水经过丽江》原文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
hing at a time and All things in their being are good for somethin
（五）体验反思——一滴水的视角
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵
墙……的角度来写作。
ห้องสมุดไป่ตู้附：板书
这是_________的丽江
丽江游记
这是_________的一滴水 叙述角度（物）
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。 （三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴
1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？ 在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适 当引导赏析句子。 2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。 （美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……） 3.品读“水”的形象。
这是_________的一滴水。 学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。参考：憧憬和向往美好、 执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快 乐…… 4.探究主旨 这滴水为什么一定要流过四方街？ 结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解 这句话？ 示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉 龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来 讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最 接近自然的生活的歌颂。 （四）拓展延伸——假如你是一滴水 1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经 历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）
hing at a time and All things in their being are good for somethin
《一滴水经过丽江》名师教案
教学目标： 知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构
的写作手法； 2.把握景物描写的特点。 能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格； 情感目标： 1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好； 2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点 ： 1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点； 3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。 教学方法 ： 1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经 过哪些地方，想象看到的风景。 2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗 练的语言风格。 3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。 课前准备： 学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江 的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。 教学流程： （一）情境导入——跟着导游游丽江 师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布， 今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。 2 名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。 （二）整体感知——跟着水滴游丽江
1/3
hing at a time and All things in their being are good for somethin
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生 整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画 表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四 方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……
3/3