高中2020暑期数学新教材培训总结
数学教材培训心得体会范文5篇
数学教材培训心得体会范文5篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。
以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。
数学教材培训心得体会范文篇1通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。
本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的.指导作用。
现将自己的点滴体会总结以下：一、对教材有了更加深入的整体熟悉。
人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。
同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。
固然每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。
对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。
通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位是什么，通过学习都已做到了心中有数。
这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。
起到了很好的指导作用。
二、明确了每单元、每课教材的教学策略1、每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。
关注学生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做预备。
2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。
并且一定要把题目写在黑板上。
在解决题目的进程中让学生经历操纵观察——形象感受——抽象概括等进程，培养学生的抽象概括能力。
重视解题方法和解决题目策略的比较和提升。
高中新课改心得体会5篇
高中新课改心得体会5篇1.高中新课改心得体会篇一经过今年暑期的高中新课改培训，使我受益匪浅，感受很多。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
2.高中新课改心得体会篇二通过新课改培训，收获很大，我深刻地认识到高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服语文教改教研中的困难有了新的思考。
高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。
解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。
注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
暑期教材培训的心得体会范文(35篇)
暑期教材培训的心得体会范文（35篇）暑期教材培训的心得体会范文（精选35篇）暑期教材培训的心得体会范文篇1暑假教材培训终于结束了，其中的酸甜苦辣很历历在目。
一开始的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家团队的报告所吸引，聆听各位教师的单元教材分析，专家团队的精彩报告，自己才对青岛版教材有了初步的认识。
我使用青岛版教材才一年，教的是五年级，回想一年来自己的教学，光凭自己的老经验，根本没弄明白编者的意图，一些新的教法，像每个单元的信息窗，看情境图提出问题，我没有正确引导学生分析情境图的数学信息，然后提出相应的数学问题。
而是以试学生提不出来，又觉得太费时间，干脆我提出来算了。
根本没考虑到培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。
还有一些知识的讲授方法，像解方程，青岛版教材是利用等式的性质来解方程的，而我讲到这儿，自认为这样不够科学，干脆还用原来的加、减、乘、除算式各部分的关系来解方程。
根本没考虑编者的意图。
像这样的例子还有很多，通过本次教材培训，我才认识到原来自己根本没领会教材的实质，没明白编者的意图，只凭自己的老经验，去教学，认为教会学生这个知识就行了。
听了专家的分析报告才认识到青岛版教材更注重培养学生发现问题的能力，培养学生的问题意识。
这套教材注重了以下几方面：1.淡化生活情境，突出数学情境。
由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。
在情境串的呈现上，教材根据学生的年龄及知识特点,随着年级的升高,生活情境逐渐简约。
本册教材突出表现为：一是创设有利于抽象数学知识的生活情境。
如圆、圆柱与圆锥单元，呈现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆锥形状的物品作为情境；二是突出数学信息，淡化生活情境。
如百分数单元，在假日旅游的背景下，更多呈现的是文字、图形、表格等形式的数学信息，便于直接引入新知探索；三是创设纯数学情境。
如百分数单元的相关链结，小数、百分数、分数互化的知识以及第三个信息窗中绿点标示的问题，没有在信息窗中呈现，而是在探索中直接给出。
新教材培训心得体会6篇
新教材培训心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教材培训的心得体会范文
新教材培训的心得体会范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于数学教材培训心得体会
关于数学教材培训心得体会
在数学教材培训中，我学到了很多有用的知识和技巧。
以下是我总结的一些心得体会：
1. 注重基础知识：数学的基础知识是构建更高级数学概念和技巧的基石。
因此，在教
材培训中要注重打好基础，确保学生对基本数学概念和原理有深刻的理解。
2. 强调实践应用：数学是一门实践性很强的学科，培养学生的解决问题的能力非常重要。
在教材培训中，要注重培养学生的实际操作能力，让他们通过解决实际问题来深
化对数学知识的理解。
3. 多样化教学方法：每个学生的学习方式都有所不同，教师在教材培训中应该灵活运
用多种教学方法和教学资源，以满足不同学生的学习需求。
4. 激发学生的兴趣：数学在很多学生眼中是一门难懂和枯燥的学科，因此在教材培训
中要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过趣味性强的数学游戏、实践案例等方式来引
导学生积极参与学习。
总的来说，数学教材培训需要结合理论知识和实践技巧，注重基础打好，培养学生实
际操作能力，灵活运用多种教学方法，同时激发学生的学习兴趣，让数学学习变得更
加有趣和有效。
2024年暑期新教材培训心得体会
2024年暑期新教材培训心得体会2024年暑期，我参加了一场新教材培训。
在这次培训中，我学到了许多有关新教材的知识和教学方法，也收获了很多。
在此，我将结合自己的实际经验，总结一下我的心得体会。
首先，新教材的引入给教学带来了新的变化和机遇。
2024年，新教材全面推行，对于我们教师而言，这是一个挑战，也是一个机遇。
新教材注重培养学生的综合运用能力和创新思维能力，教学内容更加贴近学生的生活，更加注重培养学生的实际应用能力。
这就要求我们教师不仅要了解新教材的内容，还需要不断更新教育理念，探索更加适合新教材的教学方法。
其次，新教材的培训使我意识到教育教学要与时俱进。
随着时代的变迁，教育教学也需要不断跟上时代的步伐。
新教材的推行正是一个体现。
在培训中，我了解到新教材是根据学生的成长发展和现实需要而设计的，它更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
这使我深刻认识到，作为一名教师，不能固守旧的教学方法，而应该不断更新自己的教育理念，积极探索新的教学方法和手段。
只有这样，才能更好地适应新教材的教学需求，更好地服务于学生的发展。
再次，新教材的培训使我对教学方式产生了深刻的反思。
以往的教学模式主要以教师为中心，教师发言多，学生被动接受。
而新教材要求以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
在培训中，我们通过讨论、小组活动等方式来培养学生的自主学习能力和合作意识。
通过参与其中，我深刻感受到学生在这种教学模式下的积极性和主动性。
他们在小组讨论中互相交流，互相学习，表达自己的观点和想法。
这使我意识到，教师应该为学生创造一个积极的学习环境，引导他们主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作意识。
最后，新教材的培训使我认识到教师的专业素养需要不断提升。
新教材的推行，要求我们教师对新教材的内容和教学方法有更深入的了解和把握。
在培训中，我们不仅学习了新教材的内容，还了解了相关的教学理论和教学实践。
我们通过教学观摩和交流，不断提升自己的教学能力和教育教学水平。
高中数学新课程培训心得
高中数学新课程培训心得
我在高中数学新课程培训中学到了很多知识和技巧，也收获了一些心得体会。
首先，培训中的教学方法和理念让我受益匪浅。
传统的数学教学模式强调记忆和机械运算，而新课程注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
在培训中，我学习到如何引导学生思考和探索，如何培养学生的逻辑思维和分析能力。
这让我意识到，数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的数学素养和学习能力。
其次，培训中的实践操作给了我很多启发。
在培训中，我们进行了许多小组合作和讨论，从解题过程中学会了互相倾听和尊重他人观点。
还学习了使用各种教学工具和技术，比如教学软件、互动课件等，这些都可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
通过实践操作，我发现学生在参与度高的情况下更容易理解和接受新知识。
最后，培训中的教材和资源也给了我很大的帮助。
我学习到如何根据学生的实际情况选择和使用适合的教材和资源。
新课程提倡多样化的教学资源，比如教材、参考书、练习册、网络资源等。
这些资源的使用可以帮助学生更好地巩固和拓展学习内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，高中数学新课程培训让我受益良多。
通过培训，我不仅学到了新的教学方法和理念，还提高了自己的教学能力和水平。
我相信，在今后的教学中，我会更好地运用所学知识，为学生提供更优质的教学体验。
听数学课心得体会总结(3篇)
听数学课心得体会总结(3篇)第一篇：听数学课心得体会总结新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。
几天下来，对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。
我个人感觉新课程有这它突出优点：主要体现在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于注重书本知识的状况。
使学生体会到，不是为了数学而学数学。
从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。
增强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。
第二，培养目标的要求上，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。
摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。
诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的基础知识与基本技能。
但是，如果片面地去强调知识更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，社会就难以发展。
大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。
这就是新课程的一大亮点。
新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程展现在学生面前，给学生提供了许多创造性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。
第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教师在其中只起到了帮助、引导的作用。
在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不是教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。
暑期高中数学培训心得体会(通用11篇)
暑期高中数学培训心得体会（通用11篇）暑期高中数学培训心得体会篇1我已经作为学校高三老师接手高三教学工作。
由于今年是高中新课程高考第一年，所以有关新课程的高考理念可以说是一无所知，带着这么一份期待，自始至终我都很认真的学习新课程培训的内容。
只有从这一次学习当中我才真正感受到了一些新课程的教学理念和新课程大纲下高考内容应该怎么样来考察知识点。
新课程教学理念中，新课程标准是一条教学准绳。
洛阳二中教师程文给我们分析了07~10年高考趋势与数学复习对策，首先给我们展示了对以前的高考的回顾，并提出了高考的新特点。
更是给我们在一线的高三老师提供了很多宝贵的复习策略。
作为每年的数学评卷组长给我们分析了高考解题当中应该注意的问题，并提出了高考数学命题的趋势更是分析的非常精辟。
其中给我们提到的选考内容更是进一步明确了有关选考内容究竟该怎么样来选考，为今后的高考提供了一个方向标的作用。
选考内容文理有异，第一次明确提出了文科是二选一，理科是三选二的选修内容进行考察。
并对所有数学老师提出了要求：提高推理运算求解能力和数据处理能力。
希望老师在教学过程中围绕着新课程标准，抓住主干，推陈出新，集中精力，突出重点，研究新理念，抓住新内容。
提到新内容的教学，程文说了“新内容肯定考察，但是难度不会太大，并以近三年高考题对新内容的考察比例进行说明，新内容的考察分值和难度有一个逐年提升的迹象。
最后程教师对高考题的探索性问题（压轴题）的提出了自己独到的看法。
要求高三老师指导考生克服紧张的情绪，以平和的心态参加考试，并合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解决试题。
短短的几天紧张而又充实的新课程培训，让我结识了不少异地的有经验的数学老师，与他们相互学习和交流让我觉得自己学到了很多以前还做得不够的地方。
新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下要做好数学教育教学工作，我认为应该侧重以下几方面：一、学习兴趣的培养兴趣是最好的老师。
2024年数学新课标网络培训心得体会
此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
本次数学班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动交流。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。
一数学教师应有的教学方式：
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高。
二、教师的示范作用不可缺
要在他们大脑中建立起合作学习的概念，教师必须事先做好示范。如在教学“概率”时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种模式，给学生导个向，最后才放手让学生自由动手操作。这样由于教师示范在先，学生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，交流才有效。
前一段时间的初中数学教师培训让我受益匪浅，亲耳聆听了省市专家的报告，亲自观摩了几位专家的公开课，真是耳目一新、大开眼界。它直接影响了我以后的课堂教学以及人生规划。我以下主要就课堂教学谈谈我的一些体会：
2024暑假教师研修培训心得体会(17篇)
2024暑假教师研修培训心得体会（17篇）2024暑假教师研修培训心得体会篇18月21日我们顶高温、冒酷暑，全镇教师齐聚一堂，进行暑期备课活动。
这次中心校安排的学习内容虽然精短，但是各位老师都收获颇丰。
最让我难忘的是窦__校长的讲座，她提出了三个超越和三个回归理念，在语文界产生了广泛影响。
窦__老师优雅的气质、极具感染力的表达、恰当的体态语言，让在场的每一位老师都听的聚精会神。
窦__老师一直有个习惯，一旦读到好的文章，看到好的细节，总会在笔记本上记下来，而今，大大小小的本子铺开，可以铺满一书桌。
凭着不懈的记录与反思，以及对阅读的热爱，窦老师从一名代过音乐、数学、美术、思品课的普通老师，成长为语文界最知名的.特级教师之一。
当视频上播放出窦老师这些年发表的文章和书时，老师们都不由自主的发出了赞叹。
窦老师说：正是童年对自然的阅读、少年对小说的阅读，奠定了我后来的精神底色，界定了我一生的精神格局。
提及最初的阅读体验，窦老师说，她小时候压根儿就没有什么书，能见到的就是小人书。
童年的快乐，就是读小人书。
窦老师对工作的热情、对生活的激情，深深的感染了我，如窦老师所说，正是她事业上的成功，使她的家庭更加和睦与美满。
窦老师的讲座深深地影响了我，我深信孩子们一定特别喜欢在课堂上充满激情的，无比亲切的老师。
以后我会尽量像她一样，在课堂上充满激情，为了吸引孩子们，为了让孩子们享受到课堂学习的乐趣，我必须让自己快乐的，充满激情的出现在孩子们面前，在孩子们面前必须是积极向上的，充满活力的，把的一面展现在孩子面前。
还有就是要向窦老师学习要大量的读书，只有不断的学习才会有更多的知识与灵感。
虽然我一直认为自己是个爱看书的人，但听了窦老师的讲座后，我很惭愧的认识到，自己看的书太少，所学的知识太少了。
我应该不断的学习，看更多的书，学更多的知识，包括认真的练习自己的基本功。
窦老师不断超越自我的精神激励了我做一个不断前进，不断进取的学习型的老师，从而打造自己的幸福人生。
2020版高中数学新教材第一章《集合》知识点总结及对应练习
集合概念、关系、运算知识点一：集合：由一些确定对象组成的整体。
常见数集：R、Q、Z、N。
很重要，要牢记重点剖析：如何判断一些对象是否组成一个集合：判断一组对象能否组成集合，主要是要看这组对象是否是确定的，即对任何一个对象，要么在这组之中，要么不在，二者必居其一，如果这组对象是确定的，那么，这组对象就能够组成一个集合。
例：看下面几个例子，判断每个例子中的对象能否组成一个集合。
（1）大于等于1，且小于等于100的所有整数；（2）方程x2=4的实数根；（3）平面内所有的直角三角形；（4）正方形的全体；（5）∏的近似值的全体；（6）平面集合中所有的难证明的题；（7）著名的数学家；（8）平面直角坐标系中x轴上方的所有点。
课堂练习：考察下列各组对象能否组成一个集合，若能组成集合，请指出集合中的元素，若不能，请说明理由：（1）平面直角坐标系内x轴上方的一些点；（2）平面直角坐标系内以原点为圆心，以1为半径的园内的所有的点；（3）一元二次方程x2+bx-1=0的根；（4）平面内两边之和小于第三边的三角形（5）x2,x2+1,x2+2；（6）y=x,y=x+1,y=ax2+bx+c(a≠0)；（7）2x2+3x-8=0,x2-4=0,x2-9=0；（8）新华书店中有意思的小说全体。
知识点二．有关元素与集合的关系的问题：确定元素与集合之间的关系，即元素是否在集合中，还要看元素的属性是否与集合中元素的属性相同。
例：集合A={y|y=x2+1},集合B={(x,y)| y=x2+1},(A、B中x∈R,y∈R)选项中元素与集合之间的关系都正确的是（）A、2∈A，且2∈BB、（1,2）∈A，且（1,2）∈BC、2∈A，且（3,10）∈BD、（3,10）∈A，且2∈B解：C课堂练习：3.1415 Q；∏ Q； 0 R+； 1 {（x,y）|y=2x-3}； -8 Z；知识点三、集合中的元素有三个性质:①确定性，本质属性，在或不在，非常明确。
高一数学新教材培训心得
高一数学新教材培训心得
作为一名数学教师，我深知教材对于教学质量的影响。
最近，我有幸参加了一次高一数学新教材的培训，让我对数学教育有了更深入的认识。
这次培训中，我们深入探讨了新教材的编写理念和教学要求。
与旧教材相比，新教材更加注重学生的思维能力培养，强调数学的实际应用，让学生在探究中学习，提高解决问题的能力。
同时，新教材的难度也有所提升，对学生的数学基础和思维能力提出了更高的要求。
在教学中，我发现新教材的教学内容更加贴近实际，让学生能够更好地理解数学的应用价值。
例如，在概率与统计部分，新教材引入了更多的实际案例，让学生通过数据分析来解决问题。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的实际操作能力。
当然，新教材的难度也让我在教学上遇到了挑战。
为了更好地适应新教材的教学要求，我不断加强自身的数学素养，深入研究教材内容，探索更有效的教学方法。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥他们的主观能动性，提高他们的自主学习能力。
通过这次培训，我深刻认识到新教材对于学生和教师的影响。
作为教师，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应新教材的教学要求。
同时，我们也要关注学生的实际情况，根据他们的需求来调整教学策略，帮助他们更好地掌握数学知识，提高数学素养。
总之，高一数学新教材的培训让我受益匪浅。
我相信，在教师和学生的共同努力下，我们一定能够取得更好的教学成果。
高中数学新课标研修心得体会范文（精选5篇）
高中数学新课标研修心得体会范文（精选5篇）高中数学新课标研修心得体会范文（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的高中数学新课标研修心得体会范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中数学新课标研修心得体会1经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。
教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。
应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。
图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。
因此，面对耳目一新的教材。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
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高中2020暑期数学新教材培训总结
8月4日至8月6日，我校高一全体数学教师集中参加了2020年北师大版普通高中新教材培训会。
培训会的内容是：高中数学学科课标解读、新版教材修订情况介绍、必修教材主要内容及重难点解析、教法指导和课堂实施建议、教学案例分析等。
这次培训为教师细致深入的解读新教材，正确理解和把握教材的编写思路运用新教材，指明了方向。
一、教材修订的主要方面
1.注重利用章、节引言，为学生构建完整的数学学习过程。
在章、节引言中，教材用简明的语言阐述本章(节)的主要内容、主要数学思想方法和学习方法，体现数学内容的本质更新引入的问题情境，突出情境的时代性和问题的典型性、丰富性、适切性等，加强引言与章头图的配合，图文并茂、相互映衬，不仅增强了教材的美感，而且能使学生感受本章内容与现实世界的联系和应用.
2.改进栏目设置，将课程目标转化为实际教学要求。
教材在正文中设置了“观察”“思考”“探究”等栏目，以提问的方式创设问题情境，引导学生的思考和探索活动。
另外还设置了“阅读与思考”“探究与发现”
供学有余力的学生选学.专门设置”“信息技术应用”“文献阅读与数学写作”“数学建模活动”“数学探究活动“等板块，引导学生阅读自学、独立思考、动手实践、自主探究、合作探究等创造了条件。
3.加强内容间的有机衔接，增强学生对数学的整体性认识。
教材在章节设计中，通过落实“关注同一主线内容的逻辑关系”“关注不同主线内容之间的逻辑关系”“关注不同数学知识所蕴含的通性通法、数学思想”，建立高中数学内容的四条主线之间的联系，使教材具有良好的逻辑结构，使重要的数学思想得到螺旋上升的体现，加强学生对学习内容的整体性认识。
4.加强教材的启发性，引导师生把握数学内容的本质，实现利教利学。
教材在“思想性”“问题性”“启发性”“联系性”等指导下，加强知识呈现的启发性，以便于教师把握数学知识的本质和结构体系，利于学生的阅读理解，并给学生提供独立思考的空间，促进学生对数学的深人理解，实现数学课程的育人价值。
5.提高例、习题的质量，为过程评价、阶段性评价提供资源。
教材按照“针对性”“有效性”“创新性”“应用性”“探究性”“层次性”“系统性”“精确性”等原则对例题、练习、习题、复习题进行了全面的修订。
将练习作为学生课内学习活动的一个
组成部分，按课时进行安排，发挥其课内巩固所学内容之用.习题、复习题按功能分为“复习巩固"“综合运用”“拓广探索”三个层次，发挥其巩固知识、培养能力、拓展知识、深化理解和应用的功能，以及其在达成学业要求上的评价功能。
6.重新编写概率与统计教材。
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版》对概率与统计的课程设计，无论在内容选取、体系结构还是在学习要求上，都发生了很大变化.本套教材重新构建了概率与统计的教材结构体系，在概率中，通过样本空间理解随机事件，结合古典概型计算随机事件的概率，理解概率的性质和运算法则;在统计中，突出通过数据分析解决实际问题的统计学科特征，关注让学生经历数据处理的全过程，体会数据的随机性，感悟用样本估计总体的统计思想。
7.新增“数学建模活动”“数学探究活动”“文献阅读与数学写作”。
根据《课程标准(2017年版)》对数学建模活动与数学探究活动的内容和要求，教材分别在必修和选择性必修课程中，以课题研究的形式设置了一个数学建模活动和一个数学探究活动。
明确把数学建模活动作为运用模型思想解决实际问题的类综合实践活动，把数学探究活动作为运用数学知识解决数学问
题的一类综合实践活动。
本套教材除了在正文的相关内容中有机融入数学史、数学家以及数学思想方法以外，还专门设计了“文献阅读与数学写作”专题，以此引导学生通过自己查阅资料、阅读文献、撰写文献综述等，提升学生对数学文化的感受水平，把(课程标准(2017年版)》对数学文化的要求落在实处。
8.加强信息技术运用，实现信息技术与数学教学的深度融合。
教材在加强信息技术的运用，实现信息技术与数学教学的深度融合上作了较大努，例如在函数内容中，设计了利用信息技术工具作函数图像、研究函数的性质、探索和比较不同类型函数的变化规律、求方程的近似解等:在几何中，引导学生利用信息技术展示空间图形，为理解和掌握图形的几何性质提供直观:在概率与统计中，加强了统计软件的介绍和使用，引导学生利用计算器、计算机处理数据，提高了计算、画图等处理数据的效率，把更多的精力花在对统计概念和方法的理解上，尤其是随机模拟为理解样本估计总体提供了直观。
二、修订后的教材特色
1.落实“四基”，培养“四能”，发展“核心素养”。
教材在深人研究数学的育人价值、挖掘数学课程内容蕴含的育人资源的基础上，认真研究在具体内容表述中体现数学学科核心素养的方式方法，依据发展学生
数学学科核心素养的要求选择和组织学习素材，通过情境创设和任务驱动(问题解决)等方式，精心设计系列学习和实践活动，让学生在学习和应用数学知识的过程中落实“四基”，培养“四能”，发展“数学核心素养”，逐渐形成理性思维，培养科学精神。
2.落实基础性、选择性和发展性，强调教材的普适性。
为了体现高中数学课程的性质，为进步提升学生的综合素质、着力发展学生的数学学科核心素养提供优质的教学资源，教材在充分保证全体学生学好必备的数学基础知识的同时，加强了习题、数学探究活动、选学材料等方面的创新设计，为广大师生提供了不同层次的、可以自主选择的数学学习素材，从而提高了教材对教学的适应性，能更好地适应不同地区、不同层次学生的需求。
3.兼顾数学的严谨性和学生的认知特点，使教材利教利学。
教材注意继承我国半个多世纪编写教材的宝贵经验，发扬教材特别注重知识结构体系的合理性，强调数学基础的落实和提高，在教学内容的展开过程中注意数学的逻辑性要求等优良传统.同时，充分重视学生的年龄特征和认知规律，对于核心的数学概念和重要的数学思想方法等，注意循序渐进地安排，让学生有螺旋上升地反复接触的机会，为学生铺设了合理、有效的数学
认知台阶的同时，也为教师提供了明确的、具有较强指导性的教学设计思路。
4.加强背景与联系，突出学习方法的指导。
教材精选现实生活和数学发展中的典型问题为背景，让学生感受数学概念、原理的引入是自然而然、水到渠成的:以问题引导学习，使学生经历数学概念的抽象概括过程、数学原理(公式、性质、法则等等)的发现过程，体会数学的研究方法;通过解决具有真实背景的问题，让学生感受数学与生活及其他学科的联系，体现数学的模型思想.在学习方法的指导上，教材特别注意以数学概念、结论的形成过程为载体，引导学生开展“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动，逐步引导学生会用数学的眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。
5.改进呈现方式，激发学生学习兴趣。
精心设计教材的呈现形式，改进栏目设置、图文搭配、版面设计等方面，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，安排具有综合性、探究性、开放性的“观察”“思考”“探究”“归纳”等栏目，激发学生的学习兴趣，增强他们对教材的亲近感和认同感.重视信息技术的应用，利用信息技术呈现以往教材和其他教学手段难以呈现的内容，实现信息技术与数学内容的深度融合。
此次培训活动，教师认真学习，理解教材，听专家解读教材，理解教材的编写意图。
通过培训每位教师对教材有了新的认识，了解了新教材总体编排特点及重点，为有效提高课堂教学效率提供了理论支撑。
希望我校数学教师在探索求知的道路上走的更加坚定、更加充实！达到本次参加培训的最终目标，更好的运用教材为学生服务！。