10、最后一片叶子解析
《最后一片叶子》解读——词典语义与文本情景语义
《最后一片叶子》解读——词典语义与文本情景语义《最后一片叶子》是一首著名的儿歌，其词典语义和文本情景语义可以这样解读：词典语义：
最后一片叶子：指植物的最后一片叶子。
虽然很冷：指天气很冷。
但是它还是绿着：指叶子还是绿色的。
文本情景语义：
最后一片叶子：指生命的最后一缕光芒。
虽然很冷：指生命的最后一刻非常冰冷。
但是它还是绿着：指生命的最后一缕光芒依然是绿色的，代表着希望。
总的来说，《最后一片叶子》虽然在词典语义上描述的是植物的最后一片叶子，但在文本情景语义上，它描述的是生命的最后一缕光芒，希望在最冰冷的时刻也
能保持希望。
10、最后一片叶子
10 最后一片叶子尊敬的各位评委老师，你们好（鞠躬）！我是号考生。
今天我说课的题目是《最后一片叶子》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个部分来对本节课进行说明。
一、说教材1、教材的地位和内容：本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第10课的内容，从属于第五单元。
《最后一片叶子》是是欧•亨利的代表作之一，充分体现了欧•亨利的写作特色——构思新颖独特，语言诙谐夸张，让读者在俏皮的描写中醒悟，看似荒唐的结局往往给读者以深层的思索和启迪。
2、学生情况：本节课我所要面对的学生是七年级的学生。
这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思维活跃，乐于表现，喜欢怀疑和讨论，正处于由形象思维向逻辑思维过渡的阶段；课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。
根据对教材地位、内容和学生情况的分析，以及在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：（1）知识与技能记忆并能正确读写本课的生字、词；能够有感情地、流畅地阅读课文。
（2）过程与方法通过生字的掌握及内容的理解，学生能够有感情的读课文，从而对于课文隐含的内容达到较为深刻的理解；教师指导学生通过多种形式进行阅读。
（3）情感态度与价值观通过本节课的学习，旨在让学生对生命旋律的把握有进一步的了解和认识，帮助学生不断完善自己的道德品质，培养健康的人格；激发学生的感恩情怀，使之成为一个对他人、对社会有用的人。
3、教学重难点通过以上对教材地位、内容、学生情况和教学目标的分析，以及学生已有的知识水平，本节课的教学重难点如下：(1)重点：学生能熟练的书写生字，正确、流利、有感情地读课文。
(2)难点：对“贝尔门是一个失败的画家”提出自己的看法。
借难点的突破，让学生理解人的价值最应该体现在品德方面。
二、说教法依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，结合学生的特点及本节课的内容，我主要采用了以下的教学方法：1、朗读法（指导学生有意识的去朗读，培养学生语感，在朗读中学习语文。
初中语文北师大版七上第五单元第10课《最后一片叶子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中语文北师大版七年级上册第五单元第10课《最后一片叶子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)细读课文,感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念,而且是为了他人的生命信念,作出了最大的自我牺牲。
(二)通过勾划时间线索,理清全文情节结构,品味文章精彩的收笔。
(三)品味含义深刻的语句,把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。
(四)赏析文章语言——幽默笔法和准确译文增强文章表现力。
2学情分析
教师可根据班级学生的具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维。
3重点难点
重点:品味含义深刻的语句,把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。
难点:幽默笔法和准确译文增强文章表现力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情导入
欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。
他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。
他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。
活动2【讲授】讲授。
最后一片叶子课文解析
最后一片叶子课文解析
《最后一片叶子》是一篇脍炙人口的经典课文，让人陷入深思和感慨之中。
这个故事以一片孤独的落叶为主角，展现了生命的无常和坚韧的力量。
故事发生在一个秋天的傍晚。
树上的叶子一个个地离开了它们曾经生长的地方，只剩下最后一片叶子仍然顽强地挂在树上。
这片叶子默默地承受着孤独和寂寞，但却没有放弃。
叶子感到自己与世隔绝，周围的一切都在变化中。
它看到了喜鹊、松鼠和其他小动物，它们也都在寻找食物和休息的地方。
然而，叶子知道它自己注定要面对离开的命运。
随着时间的推移，风渐渐变得更加寒冷，枯黄的叶子开始变得脆弱。
但是，它并没有轻易放弃，而是顽强地坚持着。
即使在极度孤独和寒冷的环境下，最后一片叶子依然执着地守护着自己的位置。
然而，冬天的来临无情地摧毁了这片叶子的坚守。
一阵狂风吹来，最后一片叶子终于离开了树上的位置，在风中飘荡。
虽然它已经失去了生命力，但它依然在空中回荡着自己的坚韧和执着。
通过这个故事，我们可以看到生命的无常和脆弱。
就像这片叶子一样，我们都要面对离别和变迁。
然而，我们可以从这片叶子身上学到许多东西。
它的坚持和执着告诉我们，在逆境中要有勇气和坚定的信念。
无论何时何地，我们都要坚守自己的信念，不轻易放弃。
《最后一片叶子》课文给我们带来了对生命的思考。
不要让我们的生活因为寂寞、孤独或者困境而失去色彩。
无论何时何地，我们都要像那片最后的叶子一样，坚守自己的位置，迎接未知的挑战，坚持自己的信念。
最后一片叶子真相
恐怖真相《最后一片叶子》深度解析在读这篇文章的解析前我要声明1: 一切内容绝对非恶搞或随意猜测得出2:读者须相信许多名著并非外表那么简单，许多名著作者喜欢用隐含的内容表达自己的态度或者用隐含的真相揭露真相或刺激人们精神的觉醒〔可看狂人日记与西游记深度解析〕要看懂这篇文章，我们先得行文章的最后看起，文章的最后老头得了肺炎只有2天就死了，〔有人说老头像是早的了肺炎，后文我会证明，而琼西却一天就突然好转〔许多人认为这是说精神的伟大〕，但大家有没有想到这样一个问题，本文作者欧亨利本人是个批判现实主义作家，如果这不是带有爱情科幻色彩的小说，那么安理说，肺炎这种病严重到一个程度的时候是不会在在一天之内突然好转的，巧合的是这种病也觉不会在两天之内要人的命，更巧合的是目前为止轻度的肺炎只要打针消炎就行了但是严重到坏死的情况下就只能是做手术才能救他！！现在我们在联系文中的几处疑点一：医生在文中多次说道他有几成的几率能好，注意了医生一般只说没问题技术达的到能治好吗或者治不好，会说几率的只有两种情况1:一种病刚出现，临床验证只有几成的人能活。
2:这个病需要做手术。
这样一看就和后文联系了，琼西就是做了手术〔器官移植手术〕所以才突然好转的。
二：琼西的病是突然好转的，联系前面他应该是做了手术，但就在她好的这天，老头却突然死了，〔有人说老头像是早的了肺炎，后文我会证明〕注意老头死的时间：他知道琼西想死的念头后画了叶子，就算他这时候就得了肺炎，之后两天不到他就死了，而且看看支持他活下来的东西有什么1:他是住院的，条件好。
2:琼西的病绝对够重了，但琼西都坚持了这么久，而且在最后只是因为情绪的好转就提高了治愈的希望，对老头来说他的天使琼西〔文中说了他对琼西的重视〕在这天就要来一次生命的生死转机，对老头来说这么重要的事都不能让他多撑一天么？医院呢么好的条件都不能让他多活一天看到琼西好么？那么这一切，就要有个说法：首先老头绝不是早就得了肺炎，1：文中说了，苏说过老头得了肺炎只有两天2:文中描写了老头喝酒，肺炎的人无法喝酒，到了严重的程度会像琼西一样，哪怕一直躺在床上也会不断的咳嗽咳出血来。
10.最后一片叶子
《最后一片叶子》教案一、教学目标：１、理解主题，使学生感悟希望对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。
２、从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
３、欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。
二、教学重难点：１、重点：把握主题；体会构思。
２、难点：能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。
三、课型：课内导读。
四、课时安排：１课时五、教学步骤（一）、导言同学们，我们都是生命，但你们是否思考过生命的意义？假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。
当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？史铁生是当代中国我最喜欢的作家。
他1951年出生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。
近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，通过另一根管子把洗干净了的血输进去。
所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。
大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。
但他克服了，并且把苦难化为难得的思想。
今天，让我们来读一个生生死死的故事，希望大家因此能悟出点什么。
接下来，先请大家欣赏一下短篇巨匠欧·亨利的代表作品之一：《最后一片叶子》。
（二）、作者简介欧·亨利：（1862——1910），短篇小说巨匠。
《最后一片叶子》的艺术特征赏析[权威资料]
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《最后一片叶子》的艺术特征赏析[权威资料] 《最后一片叶子》的艺术特征赏析本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
摘要:短篇小说《最后一片叶子》描写了美国社会底层三个萍水相逢、饥寒交迫的穷画家在辗转挣扎中相濡以沫、互相帮助、互相激励的人间真情，歌颂了主人公贝尔曼甘愿牺牲自己、舍己为人的奉献精神，是著名短篇小说家欧?亨利的代表作之一。
它就像一个系列短剧，每场都有不同的人物出现，给读者留下了一个个难忘的镜头。
通过对小说的艺术特征进行分析，可以看出，它不仅构思巧妙，语言幽默，而且主题鲜明，内含丰富，是一篇当之无愧的传世佳作。
关键词:欧?亨利，《最后一片叶子》，艺术特征，人性，仁爱，善和美一、作者、作品简介欧?亨利出生于美国北卡罗来纳州一个小镇的医生家庭，早期生活窘困。
迫于生计，他曾牧过牛，在药店当学徒，还做过会计员、办事员、出纳员等多种工作。
进入文坛后，由于其作品出色地描写了社会底层人物，擅长抓住日常生活中的典型，以小见大，其短篇小说渐渐名声鹊起。
欧?亨利笔下的主人公虽然生活贫穷，时常遭遇坎坷，但却有着伟大的抱负和自我牺牲精神。
他们常常在危难之时，在患难与共的艰苦生活中，互相扶持，互相激励，虽萍水相逢却能建立起深厚的感情。
欧?亨利所发表的短篇小说有三百多部，其作品内含丰富，题材广泛，构思独特，尤其是那些出人意料的故事结局，常常令人惊叹不已，并在灵魂深处受到震撼。
这使其作品享誉全球，欧?亨利也成为与俄国的契科夫和法国的莫泊桑齐名的作家。
短篇小说《最后一片叶子》描写的是生活在社会底层的三位穷画家――琼西、苏和老画家贝尔曼的故事。
琼西不幸身患重症，病魔使她几乎丧失了继续生活下去的勇气。
躺在床上的她两眼总是盯着窗外，她认为窗外最后一片常春藤叶落下之时，就是其生命的终结之日。
然而，在琼西身处绝境的日子里，她的好友苏始终不离不弃，从各方面精心护理、照顾她的生活起居，可谓“患难之中见真情”。
当琼西把求生还是放弃的选择寄托于窗外的藤叶是否完全飘落时，老画家贝尔曼得知此事，然后他竟然不畏严寒，在一个风雪交加的夜晚，为琼西在窗外墙上画上了一片“永不凋零”的藤叶～正是在这片“叶子”的陪伴和感召下，琼西又看到了生的希望，重新鼓起了“活下去”的勇气，她的身体最终痊愈;而老画家贝尔曼却因夜晚天寒受冻，在窗外画藤叶时感染肺炎，不治而亡。
最后一片叶子的写作特点
最后一片叶子的写作特点
《最后一片叶子》的写作特点主要体现在以下几个方面：
1. 结构明暗浑然一体：小说在短小的篇幅内巧妙地设置明线和暗线，两者交织，共同构建情节的发展。
其中，叶子成为贯穿全文的重要线索，使全文线索清晰、紧凑。
2. 细致的环境描写：小说中多次提到叶子生长的环境，并逐渐描述环境越来越恶劣，如“萧瑟秋风”、“光秃秃的”等，这些细致的环境描写不仅烘托出凄凉、悲观的氛围，也增强了小说的真实感。
3. 人物心理刻画：小说通过对苏和约翰西的内心世界的刻画，展现了他们面对困境时的心理变化和情感冲突，使人物形象更加立体。
4. 语言简练明快：小说语言简练，不做过多的渲染和铺垫，情节发展迅速，使得整个故事节奏紧凑。
5. 独特的叙事视角：小说采用全知叙事视角，这种超越常人眼光的叙事方式虽然有时会损害作品的逼真性，但同时也增强了作品的戏剧性。
综上所述，《最后一片叶子》的写作特点包括巧妙的结构设计、细致的环境描写、人物心理刻画、简练明快的语言和独特的叙事视角等。
这些特点使得小说紧凑、真实并具有强烈的戏剧性。
北师大版语文七年级上册第五单元第10课《最后一片叶子》PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
突突覆 破出盖 难重面 点点广
应知应会检测
1.给加点的字注音,并在后面写出 你认为还应该掌握的字词：
鬈.（ quán）曲 黯（. à)淡n 抖擞.（ sǒ）u 嗤（ . ）c笑hī
举例注音→自主完成 查缺补漏→合作探究 组内交流→班内展示
应知应会检测
2.从文中找出运用下列词语的句子， 并用这些词语分别说一句话。 不速之客 相濡以沫 不以为然 明目张胆
生死不离，你的梦落在哪里 想着生活继续 天空失去美丽，你却等待明天站起 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，全世界都被沉寂 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 你一丝希望是我全部的动力
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
学习过程
学习目标
回味联想升华
拓展对比提高 应知应会检测
块
模 习
学
应知应会检测（12分钟）
意图：检测预习课、展示课的学习情 况，做到复习课有的放矢。
内容：字词句篇四个方面设题，引导 学生全面复习。
方式：一组一题，分组研讨探究， 班内交流，丰富提高。
检测活动设计
知字 识词 能句 力篇
应知应会检测
师预设检测题 师生解难答疑 生查缺补漏质疑
应知应会检测
四组 篇 全面巩固提高
三组 句 班内交流丰富
二组 词
组内专题探究
一组
字 自主学习
学习过程
学习目标1
回味联想升华
拓展对比提高 应知应会检测
《最后一片叶子》鉴赏
《最后一片叶子》鉴赏作品鉴赏主题思想《最后一片叶子》的主题思想：人性的真、善、美。
在《最后一片长春藤叶》文本中，身处艰难困苦环境中的小人物，在生活的重压下，仍能对他人表现出真诚的友爱，做出难能可贵的牺牲。
作品描写一个穷女画家琼西得了肺炎，生命危在旦夕，她把生存的希望寄托于窗外一棵常春藤树的最后一片叶子——“只剩下四片了。
‘我’希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。
那时候‘我’也该去了。
”为了帮助琼西战胜病魔，打消她因长春藤叶的凋落而想死的“胡思乱想”，老画家贝尔门，一个在社会底层挣扎了一辈子的贫困潦倒、落魄失意的小人物，为了挽救琼西的生命，在一个凄风苦雨的夜晚，爬到砖墙高处画了一片永不凋零的长春藤叶，给了琼西“生”的意志，新的生命。
而贝尔门老人却因着凉而染上严重的染肺炎去世了，他用自己的生命创作了一生中最杰出的作品。
小说末尾，作家感叹“亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的”最后一片常春藤叶已经不是普通的叶子了，它更像是一面镜子，从中映照出贝尔门老人的善良灵魂，及其伟大的精神光芒。
《最后一片叶子》就是一篇充满人性之美的文章，琼西和苏的友谊、贝尔曼的牺牲精神以及最后一片叶子所蕴涵的深远意义无一不在提醒人们尽管生活如此艰辛，却有一种力量在支持着人们不断向前，去改变现状并追求美好的明天，那就是人性的真、善、美。
文本中对琼西和苏的友谊并未很多笔墨，但从作者在细节上生动、细腻的刻画不难看出两位姑娘之间的真挚友谊。
首先她们志趣相投，对艺术、生活共同的追求使她们走到一起，她们“发现彼此对艺术、食品和时装的爱好非常一致，便合租了那间画室”；更为重要的是，当琼西患上肺炎时，苏对她的关心和照顾。
当医生告诉苏，琼西的生存几率只有十分之一后，她“把一条餐巾哭得一团湿”，而后却装作精神抖擞的样子走进琼西的屋子，告诉琼西“医生说你迅速痊愈的几率是，让我想想他是怎么说的——他说有九成几率。
秋语文七上第10课《最后一片叶子》精品课件
整体感悟
用简洁的话概括这篇课文的情节的发展 变化。
概括情节
回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨
也无晴 。
开端:琼珊染病,生命垂危 （1——6自然段） 发展:不听劝慰,望叶等死 （7——45自然段） 高·潮:不落藤叶,重燃生机 （46——51自然段） 结尾:离开人世,揭开谜底 （52——54自然段）
小说围绕“最后一片叶子”，刻画了几 个人物？他们在文中分别起什么作用？
莫泊桑
俄国
契诃夫
他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了 他与各类人物接触的机会，也为他提供 了丰富的创作题材。他笔下的主人公常 常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠， 经济拮据的办事员，一筹莫展的医生， 走投无路的小偷等，不仅描写了他们的 生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情 和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长， 往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的 微笑”的独特风格，因此他的小说被誉 为“美国生活的幽默的百科全书”。小 说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎 意料而又在情理之中，因此他的小说结 局又被称为欧·亨利式的结尾。
虽然贝尔门终其一生，穷困潦倒，但他拼尽最 后的气力，用手中的画笔，完成了“最后一片 常春藤叶”，这不仅因为这片叶子画得逼真， 更因为这片叶子给予病人“生”的希望和信念， 传递出“爱”的光辉，凸显其人格的魅力。
这无疑是贝尔门职业中的一个巨大成功，他用 生命诠释了职业的最高境界——舍己为人，大 爱无疆。
讨论：
1、结合你所理解的“职业成功”，谈谈 丁大卫的职业成功表现在那些方面？
2、学完这篇文章，除了在职业成功上的 启示，你们是否还能得到别的启发呢？
？
坚定信念 珍爱生命 关爱他人
课堂总结：
罗丹： “要点是感动，是爱，是希 望……在作艺术家之前，先要作一 个人。”
《最后一片叶子》主题解析
“小人物的伟大”便是《最后一片叶子》这篇小说重点表达的一个主题。
老贝尔曼用心中的爱，默默守护着两位热爱艺术的年轻姑娘。
他以自己的生命为代价，创作出一幅谁也不曾想过的“惊世之作”。
它以夜幕中的墙壁为画板，以爱为灵魂，以生命为主题，绘制出了风雨中长久不衰的一片“叶子”，为琼珊点亮了永不熄灭的生命之火。
那片不朽的“叶子”，不仅是生命的象征，更是贝尔曼先生的人格化身。
在欧·亨利的笔下，这些以“小人物”为代表的鲜明的人物形象，为他的小说增添着人性的光辉和高尚的内涵，完美地表现了作者对社会底层“小人物”及其真善美的高度赞扬！。
叙事学视角下《最后一片叶子》的艺术魅力解析
叙事学视角下《最后一片叶子》的艺术魅力解析亚里士多德在《诗学》里提出文学的六要素，情节被置于首位。
小说创作中的叙事往往是基于小说的情节来展开，而挖掘作品的叙事内涵，解构作者的情感脉络，更需要从叙事单元及结构上来揭示其艺术魅力。
欧·亨利作为著名的短篇小说家，其作品多设计巧妙、伏笔丛生，尤其是情节叙事更具艺术特色。
《最后一片叶子》作为其代表作之一，从叙事学视角来梳理小说的叙事单元，以更好的把握和欣赏作品的艺术魅力。
一、叙事学理论与《最后一片叶子》的叙事单元托多诺夫是首次提出“叙事学”概念，并将叙事的本质及叙述原则进行阐释。
他提出小说的基本结构和陈述句法具有类比性，如在标准句型中有主语+谓语+宾语，而对于小说中的人物，往往是主语格，其行为多为谓语，行动对象或结果为宾语。
依照托氏的观点，从《最后一片叶子》的叙事结构来看，欧·亨利显然是对故事情节进行了简化处理，打破了传统的平衡模式。
如从开篇的故事背景叙述，包括地点、景物描写、人物出场，锁定底层人的平凡生活。
在情节发展上，两个对艺术的追求而走到一起的苏和琼西，故事的明线处于平衡状态，而接下来，肺炎作为当时可怕的传染病，在欧·亨利的笔下似乎成为打破平衡的第一步。
之后，琼西因病而住院，在遭遇病魔折磨中，欧·亨利通过人物、事件、情感描写，从时间维度、自然维度的异步发展中，同时将明线、暗线进行了流露，老画家贝尔曼的帮助，将为琼西重新燃起生活的希望创造了条件。
同时，在叙事结构上围绕两条线索来展开。
明线以琼西的健康为情节，暗线以贝尔曼的美好愿望为情节，在经历了平衡、打破平衡、觉察到平衡、恢复平衡的叙事模式中来贯穿下来。
显然，明线的发展，琼西和苏都是健康的，而琼西患病后，请医生医治，而琼西精神消极，发现不凋落的叶子后，重新找到精神寄托，渐渐恢复了健康；暗线的发展，贝尔曼立志于创作杰作，而作品以商业广告为主，导致心情沮丧、酗酒无度，而当画出不凋落的叶子后，贝尔曼感觉到愿望的实现。
七年级语文上册 第五单元 第10课《 最后一片叶子》课堂效果分析 (新版)北师大版
最后一片叶子本节课，给人一个新的感觉，它已突破传统的语文教学模式，做到以学生为本，以学生为主体，教师为主导，教师只是引导者，促进者，只是在适当时候给予点拨、评价和帮助，它已走进新课程。
一、出示课堂学习目标，导入简洁明了，紧扣主题学生是一群充满热情、活力的主体，用多媒体的形式将一片绿叶生动形象的展现在大家面前，生机勃勃的样子顿时引起学生的注意和疑问好奇，这就激发了学生的探索欲望。
然后出示学习目标，这样有的放矢，也就提高了学习效率。
二、研习课文，探究问题1、课文讲了一件怎样的故事？通过探究，把握了课文的脉络和主要内容，这是读书最起码最基本的要求2、这些人物中谁对你的触动最大？为什么？贝尔曼是小说的主人公，初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；又通过语言描写，当他得知乔安西的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。
再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。
贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。
他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了展现。
我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。
作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
（作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。
我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。
）贝尔曼为了拯救乔安西而付出了自己的生命。
贝尔曼冒着风雨完成了作品,为此感染了肺炎被夺去了生命。
贝尔曼只想到救人,而没有去想这样做面临的危险(肺炎高发期,高发区,风雨中作画会淋湿受寒,本人年老可能因此得病)。
贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。
《最后一片叶子》阅读理解及答案
《最后一片叶子》阅读理解及答案（语言表达训练）6、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？7、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？8、文章结尾的精彩之处在哪里？9、为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家，且性格怪异，缺点不少？这样写，与他最后的行动有无矛盾？10、“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。
假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不不少于10个字。
①我将对抗日老战士说：②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：（课内同步阅读）阅读下列语段，完成11—14题。
第二天，医生对休易说，“她脱离了危险期。
你们胜利了。
剩下的事是营养和护理。
”这天下午，休易坐到乔安西躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。
织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。
“有件事告诉你，小宝贝。
”她说，“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。
他只病了两天。
头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服，鞋子全湿了，摸起来冰凉。
谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。
后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几枝画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。
现在你看窗外，乖乖。
墙上还趴着最后一片藤叶。
你不是奇怪为什么风吹着它也不瓢不动吗？唉，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。
在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。
”11、为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？12、小说的结尾是，生命垂危的乔安西终于脱离了危险，而本来健康的贝尔曼却突然病逝。
有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？13、如果乔安西是你的朋友，你会怎么做？14、结合语段及全文内容，以《读<最后一片叶子>有感》为题，写一个作文片段，表达出自己内心的感触。
第10课《最后一片叶子》教案(北师大版七年级上) (4)doc
《最后一片叶子》（一）文章主旨这篇小说通过对几个穷艺术家命运的描写，反映了作者对人道主义的崇尚。
小说中，作者塑造的典型艺术形象是老画家贝尔曼，但他却在篇幅过半以后才出场，而且作者也没有正面写他感人的创作性格。
实际上，作者用侧面描写的手法，讴歌了贝尔曼热爱生命、拯救生命、舍己助人的高尚精神。
作者对文章最后一片长春藤细致描绘的句子，暗示了这片叶子是不屈的生命象征。
（二）文章思路小说明显地是按情节的发生、发展、高潮、结局的四个不同阶段依次写下来的。
因此，速读本文，只要把握住这四个阶段分别叙述了怎样的事情，表现了人物怎样的性格特征，就能迅速地读懂小说，理解小说的主题。
这样的结构形式，是典型的“分叙——分叙”式结构。
（三）写作特点小说塑造人物方面颇有一番功力。
作者用纯熟的技巧，充分地表现了休易和乔安西之间的友情。
突出地塑造了老艺术家贝尔曼，给人印象最鲜明、最强烈。
他老迈、邋遢、失意、唠叨、嗜酒、暴躁，甚至“极端瞧不起别人的温情”，这都是美国冷酷的社会环境打在他身上的烙印；但同时朴实、真诚、高尚，必要时竟能不顾惜自己，用生命去绘制毕生的杰作，点燃别人的即将熄灭的生命火花，这才是他的本质特征。
（四）课后练习解答第一题可以从四个层次说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。
第一层：挽救了乔安西的生命。
乔安西按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。
然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。
乔安西在思索这件奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。
这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。
而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。
第二层：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。
贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。
一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五年，始终没有动笔，而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。
最后一片叶子ppt课件解析
着一片藤叶。 ——“难道你没有想过，为什么风刮的那样厉害，
它却从来不摇一摇，动一动呢？” 。
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最后一片叶子
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请找出前面的伏笔，举出一例。
经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一 片藤叶。
夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗子，也从低垂 的荷兰式屋檐上倾泻下来。
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主人公形象分析：贝尔门是怎样一个人？
外貌描写：胡子、脑袋、身体 叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话
——一个穷困潦倒，郁郁不得志的失意老画家。
语言描写：
“什么，”…… “可怜的乔安西小姐” “你简直太婆婆妈妈了”……“一定的！” —— 善良，有同情心，关心他人。
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前文伏笔：“两只发红的眼睛显然在迎风 流泪。”
——性格发展的必然，善良、有爱心
前文伏笔：“认为自己是专门保护楼上画 室里那两个年轻女画家的一只看家狗。”
“总有一天我要画一幅杰作，我们就可以 都搬出去了。一定的！”
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(3) 、结尾揭示叶子是假的，在前文多处 伏笔暗藏。
最后一片叶子
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贝尔门
人
琼西
苏
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最后一片叶子
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学习探究（二）：
1. 跳读课文30—36自然段，勾画出描写
贝尔门的句子，并大声有感情的朗读。用下
列格式说话：
我读的是_____段（朗读文段）采用
（
）描写 ，从中看到了一个
____________的贝尔门。
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最后一片叶子
《最后一片叶子》主题解析
《最后一片叶子》主题解析作者：李珊来源：《文学教育·中旬版》2017年第12期内容摘要：《最后一片叶子》是美国短篇小说家欧·亨利的代表作之一，讲述了几位穷苦画家之间凄凉又温暖的故事。
为了给患病女画家琼西生的信念，生活窘迫的老画家贝尔曼顶着风雨创作了这“不凋零”的常春藤叶，最终牺牲了自己，拯救了年轻的生命，展现了一位普通小人物的高尚灵魂，歌颂了生死关头人性的光辉。
关键词：欧·亨利人性赞歌欧·亨利是美国最著名的短篇小说家之一，其作品构思新颖独特、语言诙谐幽默，以描绘美国普通民众的生活见长。
由于题材丰富，风格千变万化，富于生活情趣，欧·亨利甚至被誉为“美国生活的幽默百科全书”，他的小说结局常常让人感觉既在情理之中，又在意料之外，极具代表性，被称为“欧·亨利式的结尾”。
《最后一片叶子》就是为大众所熟知的经典短篇小说之一。
一.一片叶子撑起的信念故事发生在贫穷艺术家聚集的格林威治村，画家老贝尔曼、苏和琼西都在此艰难地生活。
女画家琼西患了肺炎命在旦夕；与她同住的苏只得靠作画维持生计，尽自己所能去照顾她。
琼西整天躺在床上，数着窗外长春藤上的叶子，思忖着“When the last one falls I must go，too.”当最后一片叶子凋零，她也将离这个世界而去了。
这片叶子，象征着琼西与这个世界的最后一丝联系，也是她活下去唯一的希望。
常春藤叶倘若落下，就象征着琼西的香消玉殒；可只要那叶子倘若还在，琼西就还有存活的希望。
在瑟瑟秋风中，长青藤叶终将一片片飘落殆尽，年轻的琼西病情也愈发危重。
但令人惊奇的是长春藤上最后一片叶子竟没有如同预期的那样凋零，反而在经历风雨之后仍然顽强地挂在墙上。
这让琼西欣喜不已，原本不抱希望的她重新找回了生存下来的信心。
最终，这种信念也让她战胜了疾病，琼西竟奇迹般地脱离了危险。
是什么撑起了琼西生的信念与希望呢？原来，当老画家贝尔曼发现最后一片叶子随风凋落，他担心琼西因此绝望，于是在夜晚顶着风雨将叶子画到了墙上。
第10课《最后一片叶子》教案
第10课《最后一片叶子》教案教学目标：（一）细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。
（二）通过勾划时间线索，理清全文情节结构，品味精彩的收笔。
[:学&科&网]（三）品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。
（四）赏析语言——幽默笔法和准确译文增强表现力。
教学重点难点：重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。
难点：幽默笔法和准确译文增强表现力。
媒体准备：投影设备（视频或音频），课文朗读音频。
教学时数：两课时。
预习要求：（一）通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
（二）朗读全文，感知的语言风格和思想感情。
（三）阅读欧。
亨利相关的作品，如《警察与赞美诗》等。
教学过程：第一课时（一）导入新课欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。
他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。
他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。
今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。
（二）检测预习。
.给加点的字注音。
莴苣（wōjù）自诩（xù）邋遢（lātà）瘟（wēn）神动弹（dònɡ•tɑn）2.词语解释。
【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。
【时兴】一向流行。
【冷嗖嗖】形容很冷。
一般写作“冷飕飕”。
【破败】残破。
【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。
【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
一般写作“弱不禁风”。
【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。
课文中指人的精力不足。
【巴不住】口头语，迫切盼望。
又作“巴不得”。
【够呛】十分厉害；够受的。
【孤寂】孤独寂寞。
【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
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• 其二，休易找他当模特儿，按他的工作性质、他 的性格、他与休易她们的关系，自然是满口答应。 可那天却回答得颠三倒四，使得休易以为他既不 愿意又啰嗦。原来，他在听了关于乔安西的病情 以及乔安西的胡思乱想的介绍后，他的心思在琢 磨这件事了，他在关注可怜的乔安西，结果关于 模特儿的事就答非所问了。
• 小说只用了一些对话方面的细节就使我们感觉到 了这一点。他先是大批了一通乔安西的胡思乱想， 怪罪休易怎么让这种古怪念头钻进乔安西的脑子 里，对她们的胡闹他生气了，连带说不去给她当 模特儿。可见老头真生气了，也就是真地在关心 这件事。说完了不当模特儿，话又转到乔安西的 病情和怪念头上。当体易认为他这回真的不当模 特儿时，他才醒悟过来，反而怪罪休易没有听懂 他愿意的意思。才扯清楚模特儿的事，又转而嘟 嘟哝哝说起乔安西的事。并说了一句：“怎么就 病倒在这种地方？”这句话有很大的潜在量，说 明老头儿在为乔安西能不能病好而揪心。
• （四）再读课文 • 问题：乔安西最终脱离了危险期的根本原因是 墙上画的树叶吗？ • 小说出奇制胜地设计了一个东西，是---？？？ • 最后“一片叶子” ，成为生命的、美丽的、诗 意的一种象征，象征着生命的信念。精神的信 念可以战胜病魔。但是，这种精神的力量，并 不是女主人公原来就具备的，她曾经把自己比 作“弱不禁风的的藤叶”，是另外一个人物 （？？）以生命为代价改变了她。
• （六）布置作业 • 1、试着改写文章结尾，与原文比较表达的 效果。 • 2、找出文中幽默的语句，感受其表现力。 试着完成“阅读练习· 探究”四。
•
第二课时
• （一）合作探究 • 朗读课文最后一段，思考、讨论 • 为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰 作？
• 第一个层面的意义：挽救了乔安西的生命。乔安西按照 她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之 而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她 自己的“规定”她就不应死去。乔安西在思索这样奇事 的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信 念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”， 靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不 掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是 贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。 • 第二个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作” 的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。 一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五 年，始终没有动笔，始终一事无成。而这幅“最后一片 叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作， 具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画 无法相比的真正的“惊人之作”。
• 第一课时 • （一）导入 • 欧· 亨利---美国短篇小说作家。他和法国的莫泊 桑、俄国的契诃夫被称为世界三大短篇小说家。 • 他的代表作有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》 等。 • 他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法 表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于 生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全 书”。
• 10 最后一片叶子 • 教学目标： • （一）细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生 命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的 自我牺牲。 • （二）通过勾划时间线索，理清全文情节结构，品味文 章精彩的收笔。 • （三）品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔 曼的赞美之情。 • （四）赏析文章语言——幽默笔法和准确译文增强文章 表现力。 • 教学重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄 贝尔曼的赞美之情。 • 教学难点：幽默笔法和准确译文增强文章表现力。 • 教学时数： 两课时。
• （四）再读课文 • 问题：乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙 上画的树叶吗？ • 在现实生活中，得了肺炎的人的生命主要是由生 理和病理决定的，而在这篇小说里，却是由一种 精神，一种对于生命的信念来决定的。心理对于 病理来说，可能有相当的影响，但是，像这样起 绝对决定性作用无疑是不太可能的。 • 本文作者强调的是：人如果丧失了对于生命的信 念，就注定要死亡；反过来，只要坚持生命的信 念，就可以战胜死亡。信念决定生命，使这篇小 说充满了诗意。
• （五）细读课文 • 问题1：划出描写贝尔曼的语句，说说贝尔 曼是怎样的一个人？ • 贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射 出他的温情； • 他的流泪流露着他的善良； • 他虽然是个失败的画家，但他是个心地善 良、充满爱心、甘愿舍己为人乃至不有关描述，哪些地 方可看出他具备了后来那个“最后行动” 的基础？ • 其一，说他“谁软绵绵的就瞧不起谁，自 诩为保护楼上两位年轻画家的看家猛犬。” • 这说明，这是个热心助人、办事痛快的人； 而且对两位年青的孤身女子，自认为有特 别保护的责任。
• （三）初读课文 • 从乔安西的角度复述故事情节，思考：“最后一 片叶子”在全文起什么作用？ • （设计理念：在理解课文的基础上，根据课文的 内容，用自己的语言进行叙述并表达主题思想， 初步感受文章的思想情感。）
• 情节：十一月，乔安西病倒————乔安西病重、 病危———乔安西转危为安———贝尔曼去世； • 作用：“最后一片叶子”起了贯穿文章故事情节 的作用（连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生 到死）。
• • • • • • • • • • • • • •
（二）夯实基础。 1、给加点的字注音。 莴苣（wōjù） 自诩（xù） 邋遢（lātà） 瘟（wēn）神 动弹（dònɡ·tɑn） 2、词语解释。 【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。 【时兴】一向流行。 【破败】残破。 【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。 【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。（ “弱不禁 风”） 【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。 【巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。 【够呛】十分厉害；够受的。 【孤寂】孤独寂寞。 【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧 的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。
• 其三，在当模特工的过程中，他和休易两人看 着墙外的藤叶不由得心里害怕，二人你看我， 我看你，好一会没说话。 • 这个细节再次表现了老贝尔曼对乔安西病情及 其古怪念头的严重关注。 • 我们只是不知道贝尔曼会做什么。 • 但当最后的谜底揭示时，前面的一切豁然开朗， 这就是贝尔曼“最后行动”的基础。