杜德斌主编世界经济地理
山东省济南市章丘区第四中学2022-2023学年高二下学期周检测(二)(第9周)历史试卷
9一、选择题：本题共 15 道小题，每小题 3 分，共 45 分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．春秋战国时期，以老子、庄子为代表，在修养上追求虚怀若谷、顺应无为，对社会矛盾持隐退遗忘态度。
他们以“大道”的德性修养包容万物，体现了丰富的历史智慧和人生智慧。
这表明中华优秀传统文化崇尚 ( )A ．自强不息B ．厚德载物C ．崇德尚贤D ．天人合一2．古代典籍中的“中国”既是一个地域概念，也是一个文化概念、政治概念、民族概念。
表 1 文献中“中国”的含义与其他不同的是 ( )A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁3．明清时期，李时珍十年中多次远行，踏遍青山尝百草；徐霞客头戴“远游冠”，手拄铁杖，游遍“九州五岳，问奇名山大川”；顾炎武遍游华北，写下《天下郡国利病书》。
这些学术考察旅游活动 ( )A ．深受宋明理学思想的影响B ．反映市民阶层的需求C ．旨在总结古代科技的成果D ．体现文人的闲情逸致4．表 2 是根据 1847 年首批赴古巴华工的口供整理而来，这反映了当时表 2 古巴华工出洋方式统计表A．存在奴隶贸易现象 B．清朝政府积极组织华工出国C．出洋或因生活所迫 D．华工为大洋洲开发作出贡献5．古代两河流域人们认为万物是由神创造的。
苏美尔城邦时期是多神共同创造；但是到了巴比伦王国和亚述帝国时期，多神创造逐渐变为一神为主多神协助共同创造，或者干脆一神独立创造。
这一变化说明的实质问题是A．政权更迭影响价值判断 B．生产发展推动文明进步C．社会存在决定社会意识 D．神话传说丰富历史研究6．某校学生进行历史研究性学习时搜集整理了如下史料 (下图) ，其研究的主题应该是 ( )A ．基督教垄断欧洲教育和文化B ．基督教会的道德教化C ．基督教在文明传承中的作用D ．基督教文明的多样性7．有学者指出“觉醒后的人类，过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。
他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用。
人文地理学专业博士生研究生培养方案070502-华东师范大学城
⼈⽂地理学专业博⼠⽣研究⽣培养⽅案070502-华东师范⼤学城⼈⽂地理学专业博⼠⽣研究⽣培养⽅案（070502）（城市与区域科学学院）⼀、培养⽬标（⼀）较好地掌握马克思主义、⽑泽东思想和中国特⾊社会主义理论体系，深⼊贯彻科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，⾝⼼健康，具有较强的事业⼼和献⾝精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。
（⼆）在⼈⽂地理学领域掌握坚实宽⼴的基础理论和系统深⼊的专门知识，同时要掌握⼀定的相关学科知识，具有独⽴从事科学研究⼯作的能⼒，在科学或专门技术上做出创造性的成果。
（三）熟练掌握⼀门外语，能阅读本专业外⽂⽂献，具有运⽤外⽂写作和进⾏国际学术交流的能⼒。
（四）深⼊了解⼈⽂地理学发展的国际动态，系统掌握⼈⽂地理学理论体系，能较好地运⽤⼈⽂地理学⽅法，分析解决国民经济建设和社会发展的重要现实问题。
⼆、培养⽅式与学习年限（⼀）培养⽅式博⼠研究⽣的培养实⾏导师指导和指导⼩组集体培养相结合的⽅式。
⿎励、⽀持和推动跨学科、跨专业的培养⽅式。
在需要和可能的前提下，也可采取和国内外同⾏学者或学术单位联合培养的⽅式。
（⼆）学习年限博⼠研究⽣学习年限⼀般为四年，最长不应超过六年。
三、主要研究⽅向（⼀）经济地理与区域创新华东师范⼤学作为我国最早开始进⾏经济地理与区域发展研究的⾼校之⼀，胡焕庸、程潞等⽼⼀辈地理学家是该领域的开拓者。
在中国经济地理学理论、⼯业布局、农业及农村发展、区域规划、国⼟开发与整治等⽅⾯，取得了⼀⼤批成果。
近年来，在发展中国家技术及制度创新理论、⼤流域区际经济合作机制、城市及区域经济社会动态模拟⽅⾯取得了新的突破。
（⼆）城市地理和城市经济我校是国内最早进⾏城市地理研究的⾼校之⼀，早在⼆⼗世纪60年代严重敏教授就开始进⾏相关的理论和实践研究。
在城市地理学的各研究领域如城市化、城市体系、城市空间结构等均取得突出进展。
在⼤都市空间结构、城市投资环境、城市社区等⽅⾯形成了⾃⼰的研究特⾊。
关于当代纺织服装业的全球格局的简单分析
关于当代纺织服装业全球格局的简单分析摘要：纺织服装业是历史悠久的传统产业。
从18世纪产业革命开始至今，纺织服装业在各国国民经济中一直发挥着重要作用，其对国际贸易的贡献也始终令人瞩目。
从经济发展和工业化的角度来看，纺织服装业通常是一个国家或地区工业化初期的主导产业，关于纺织品和服装往往会成为该国家或地区对外贸易中最主要的产品。
伴随着经济全球化和各国经济的发展，纺织服装业正从劳动密集型向技术密集型转变，在此过程中，发达国家的资金、技术和发展中国家的劳动力比较优势都在不断改变着世界纺织品服装的生产和贸易格局。
关键词：纺织服装业、生产、国际转移、贸易格局纺织服装业也是一个全球化程度较高的行业，这是因为，一方面纺织服装产品的可贸易性较强，便于远程运输，国际贸易的物理条件较好，另一方面，由于其劳动力密集型特征明显，使劳动力成本在国际分工中发挥着主导作用。
因此，该产业的全球分工格局呈现出典型的以劳动力成本为主要标志的地域性集中倾向，随着劳动力成本水平变化还形成了明显的产业阶梯转移现象。
要了解纺织服装业国际分工与国际产业转移特点，从以下两方面来分析：（一）纺织服装业的国际分工特点进入20世纪90年代以后，世界纺织服装业结构发生了深刻的变化，纺织新材料、新技术的开发和利用大大拓展了传统纺织服装业的发展空间。
发达国家不仅通过高科技、高附加值的纺织品获取了高利润，而且将服装及中低档纺织品生产转移到发展中国家。
如日本经过20世纪80年代产业结构大调整，转向了高性能、差别化、多功能新材料的开发和应用，1993年日本织物创汇就达20318美元每吨，居世界第一。
服装的生产则几乎全部转移到了东亚的其他国家和地区。
在全球经济化背景之下，纺织服装业的国际分工不仅包含着不同产业之间和相同产业不同产品之间的分工，而且已经深入到相同产业不同工序，不同增值环节之间的分工。
（二）纺织服装业生产的国际转移20世纪90年代以来，在技术革命的推动下，全球纺织服装业内部结构调整的步伐加快，生产组织方式不断变革，使其国际产业转移出现了一些新的特征。
电子教案8 专题地图及其编制
第8章 专题地图制图
欧 洲 快 速中国主要铁路图 列 车
显见
审图号：GS（2008）2915号。选自杜德斌《世界经济地理》，2009
隐含
审图号：GS（2008）2915号。选自杜德斌《世界经济地理》，2009
6
第1节 专题地图基本特征与分类 一、专题地图特征
专题地图举例
第8章 专题地图制图
欧 盟 的 空 间 扩 张
出版底图常用浅淡颜色表示在第二层面上。
3. 出版底图的数字化
多数情况下，地图编制都已是数字化操作。如需处理传统纸质 地图，可通过扫描数字化获取数字底图。
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第2节 专题地图的编辑设计
第8章 专题地图制图
三、专题图表示方法选择与图例设计
（一）依专题数据时空与量表特征选择
（1）点状分布的数据
选择定点符号法表示 能依比例尺表示的较小面状现象也可以点状符号表示
4
第1节 专题地图基本特征与分类
第8章 专题地图制图
一、专题地图特征
专题地图举例
中国河流水系图
世界连续金融市场
审图号：GS（2008）1560号 审图号：GS（2008）2915号。选自杜德斌《世界经济地理》，2009
有形
无形
5
第1节 专题地图基本特征与分类 一、专题地图特征
专题地图举例
欧 洲 经 济 空 间 结 构 图
审图号：GS（2008）1560号
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第2节 专题地图的编辑设计
（一）专题地图数据类型
第8章 专题地图制图
2．遥感影像数据
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第2节 专题地图的编辑设计
（一）专题地图数据类型
第8章 专题地图制图
3．实测数据和统计数据
世界经济地理教学大纲讲解
《世界经济地理》课程教学大纲课程中英文名称世界经济地理课程代码适用专业地理科学课程类型必修开设学期 6学分数 3一、编写说明（一）课程的性质和目的《世界经济地理》是高等师范院校地理系的一门必修课程，是培养中学地理师资所必修的主要专业课程之一。
世界经济地理是把世界作为经济地域巨系统，把各国、各地区作为不同层次、不同水平和不同类型的经济地域和经济地域系统来研究的。
侧重于研究它形成发展的条件、地域产业结构、区域构造类型和经济地域系统，着重探讨几者的地域运动与地域组合规律。
通过这门课程的学习，使学生能够依据马克思主义关于劳动地域分工和经济地域运动理论，揭示世界各国、各地区经济地域系统形成发展的客观规律性，研究它们经济发展条件的地域组合特点，探讨地域产业结构的类型和基本特征，分析其经济地域的组织形式和经济地域格局的发展特点，阐述三者之间的有机联系与发展趋势，从中吸取正反两方面的经验，外为中用，为合理地组织我国的地域生产和布局生产力，形成合理的经济地域系统，为加快实现我国的社会主义现代化事业服务。
同时，这门学科在普及科学文化知识，全面地了解世界、进行爱国主义和国际主义教育、提高全民族的科学文化素质方面，也肩负着重要任务，对于学生能力的培养也有重要意义。
在学习过程中，要特别注重培养学生分析地域经济现象产生的条件，思考地域产业结构是否合理，找出解决问题的途径。
（二）教学时数分配表（三）考核方法与要求1.平时成绩和期末考核成绩：平时成绩占30%；期末考核成绩占70%（考核方式为闭卷考试）。
2.平时成绩包括作业、课堂表现、到课率、小测验、期中考查等；期末考核方式为考试，采用闭卷方式。
（四）教材与主要参考书1.教材：陈才等《世界经济地理》（修订版）北京师范大学出版社 2009年12月2.主要参考书：杜德斌等《世界经济地理》高等教育出版社 2009年6月陈才《区域经济地理学》科学出版社 2001杨万钟主编《经济地理学导论》修订四版华东师范大学出版社 2012年二、教学内容纲要本大纲所述内容前标有符号“△”为重点内容，标有符号“○”为难点内容，同时标有“△、○”的表示既是重点，又是难点。
《世界地理》
《世界地理》课程教学大纲[Ⅰ] 课程说明教学大纲是教学的基本文件，是教师正确处理教材内容、科学编写教案，有效开展教学活动的纲领性文件，是组织教学活动和编选教材的重要依据。
教师必须按照教学大纲的要求进行教学活动，在保证完成教学大纲规定的基本内容的前提下，对课时的分配、讲授次序、教学内容以及教学方式、方法可以灵活掌握，适当调整。
一、课程性质《世界地理》是高等师范院校地理科学本科专业的专业必修课程之一，具有鲜明的区域性、综合性和人地相关性三大特点。
它以人地关系及其理论为主线，以全球化及其表现问题为背景，以世界区域为研究对象，运用综合性原则，依据自然地理环境和人文地理环境的特征、时空分布和相互关系，认识、理解全球、各大洲、各大洋、各大地区和各国家的区域地理特征、形成和发展规律以及区域间相互联系的特征和变化规律。
二、教学目的、要求1、教学大纲的编写原则①以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，科学地、系统地阐述本学科的规律，坚决贯彻理论联系实际的原则。
②充分体现我国的教育方针，符合我国师范类院校的培养目标和规格要求，加强本门课程的基本理论、基本知识的教学和基本技能的训练，培养和提高学生的学习能力、思维能力和开拓创新能力，同时要特别强调培养学生的表达能力。
③正确反映本门课程在教学计划中的地位、作用。
在教学内容方面，在保证本门课程科学体系的前提下，注意同相关课程的联系和配合。
根据教学计划所规定的教学时数，抓住基本内容，突出重点，合理安排，留有余地。
④根据课程的性质和学生的接受能力，实时适当地介绍课程所属学科范围内的最新研究动态，有选择地把国内外普遍接受的新思想、新理论、新知识、新概念贯穿在教学活动中，积极而稳妥地进行教学改革。
⑤贯彻“白花齐放，百家争鸣”的方针，正确处理学术上的争论问题。
对不同学派的意见，可以选择一些被多数人接受的意见作为基础，同时也应介绍不同学派的观点。
2、教学目的①培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，增强关心他人和关爱社会等意识。
世界经济地理导论
3. 世界经济地理的任务
当代世界经济地理格局形成的基本动力之二：区域化
区域（经济一体）化主要特征 （1）区域经济一体化的主体是主权国家； （2）区域经济一体化的目的是通过区域经济组织，在成员国之
间进行分工协作，更有效地利用各成员国的资源，获取国际分工的 利益，促进成员国经济的共同发展和繁荣；
（3）参与一体化集团的伙伴国家在国家体制和经济发展阶段水 平等方面具有一定相似性，共同构成具有一定排他性的利益集团；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世界是圆的
2. 世界经济地理的研究视角
世界依然是圆的
世界经济发展的不平衡性
发达国家：人口占世 界1/5，GDP和出口总 额分别占70％和80%。
世界经济发展的不平衡性
发达国家：
人口占世界1/5，GDP和出口总额分别占70％和80%。 （发达国家包括北美的美国和加拿大，西欧各国，亚洲的日本和以 色列，大洋洲的澳大利亚和新西兰。）
3. 世界经济地理的任务
揭示各种经济要素在世界范围内 空间流动的基本规律以及各种产 业活动在世界范围内空间布局的 基本规律。
总结和剖析世界范围内各国和各 地区经济活动空间差异的基本特 征及其形成原因，以及各经济地 域单元之间的内在联系。
部门地理 区域地理
3. 世界经济地理的任务
揭示和解释世界经济发展不平衡 性形成的影响因素和基本动力。
国外相关教材
Global Shift
该书由英国曼彻斯特大学地理系的 Peter Dicken教授所著，是一本研究 全球化时代的世界经济活动的地理著 作，内容包括全球经济的转换过程、 主要产业的全球布局特征以及发达国 家与发展中国家的经济差异等。该书 自2003年出版以来已再版5次，全球 发行量超过10万册，是英语国家常用 的大学经济地理教材之一。
世界经济地理
14.04.2021
生产计划部
Stylized facts
世界经济发展的不平衡性
• 南北差异 • 沿海与内陆的差异 • 城乡差异
Territory size shows the proportion of worldwide Gross Domestic Product measured in US$ equalised for purchasing power parity to be produced there in 2015.
• Martin, Ron, and Peter Sunley. 2003. “Deconstructing Clusters: Chaotic Concept or Policy Panacea?” Journal of Economic Geography 3(1): 5–35.
• 彭慕兰，2008，《大分流：欧洲、中国及现代 世界经济的发展》，史建云译，南京：江苏人 民出版社。
“(如果)把赤道南北两三千英 里宽的地带隔开，就会发现，这 一地带内没有一个发达国家…… 这里生活水平低，人们的寿命短 暂。”
或许最突出的一个事实是， 不发达国家大都位于热带和亚热 带，在北回归线和南回归线之间。
课内讨论
文献选读
• 〔美〕罗兰·罗伯逊. 全球化: 社会理论和全球 文化[M] . 梁光严译. 上海:上海人民出版 社,2000 :120.
• 贾雷德， 戴蒙德. (2006). 枪炮, 病菌与钢铁.上海人 民出版社.
• Harvey, D. (2008) The right to the city, New Left Review, 53, pp. 23–40.
• 戴维•兰德斯《国富国穷》，中译本，新华出版社 2001年版。
西南大学地理学院教材使用情况统计表
月
编
日
出版社 高等教育出版社 科学出版社 科学出版社 高等教育出版社 科学出版社 出版时间 1999年7月 2012年4月 2007年4月 2012年9月 2013年6月 价格 52.40 59.00 42.20 35.00 30.70 24.80 35.00 35.00 35.00 22.80 28.90 29.10 24.70 27.30 27.30 36.70 36.70 36.00 普通高等教育“十一五”国家 级规划教材 普通高等教育“十一五”国家 级规划教材 面向21世纪课程教材 面向21世纪课程教材 高等学校测绘工程专业核心教 材 备 注
曲福田
宋春青
邱维理
张振春
技术经济学
建筑工程制图 教材分析与教师技能 教学能力综合训练
沈立成、杨琰、谢力华 基础地质学实习 中文版AutoCAD 2007实用教程 陈云川 匡鸿海 计算机图形学基础 精通 2.0+XML+CSS网络开发混合编程 匡鸿海 孙钰霞 未指定教材 张安明 苏迎春、刘桂侠 刘桂侠、苏迎春 刘桂侠、苏迎春 龙晓泳 龙晓泳 杨晓霞、孙钰霞、印文 建筑工程制图(第五版) 新理念地理教学技能训练 未指定教材 未指定教材 教育研究方法专题与案例 教育研究方法 经济地理学（第二版）
教材名称
西方经济学(第二版)
ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程(第二版)
主
耿黎 田永中 沈敬伟 杨晓霞 杨晓霞 徐永进 徐永进 石胜强 石胜强 孙钰霞 涂建军 涂建军 涂建军 王建力 张佐帮 肖永康 杨庆媛 印文 印文 印文 翟莹雪
地理空间数据库原理 旅游地理学(第三版) 旅游规划原理 C++程序设计教程 未指定教材 气象学与气候学 气象学与气候学实习指导书
世界经济地理学：第十二章 区域地理分析与教学实践框架
¨ 资源优势不等于经济优势：“资源诅咒论”（ W.M.Corden和J.Peter Neary，1982年）
n
建立在自然资源充裕基础上的资源产业繁荣，将影响制造业部门
的产品在国际市场上的竞争力，使得本国制造业的萎缩，并影响工业化进
程，最终导致“富饶的贫困”。
2011年重庆卷-39题
（2）位置与交通信息条件
农业经济阶段
初级阶段
工业化阶段
兹涅茨 结构划分法
1. 工业化初始阶段 ：I比重高 2. 工业化中期阶段 ：II>III,且I<20% 3. 工业化后期阶段 ：II>III,且I在10%左右 4. 后工业化阶段 ： III>II>I
霍夫曼定理
（霍夫曼比例=消费资料工业净产值/生产资料净产值）
¨ 资源型经济地域 ¨ 资源加工型经济地域 ¨ 加工型经济地域
n 自然条件和自然资源直接影响劳动地域分 工的大格局。
n 总体上讲，自然条件和自然资源在产业和经 济地域形成与发展中的地位在逐渐降低。
n 资源优势与“资源诅咒论”
¨ 在以资源产业为主、资源多寡优劣成为经济增长硬约束 的条件下，资源优势无疑是经济增长的先决条件；
¨ 产业分布和经济地域的发展都具有历史的继承 性。任何生产方式的变革和社会变革都不是对 已有的物质基础推到重建，而是在前人原有的 基础上进行改造和发展。
n 劳动力结构对经济地域发展的影响
¨ 性别结构、职业结构、城乡结构、民族结构等。
n 人口移动影响经济地域的产业分布及其变化
¨ 人口、劳动力移动往往与产业分布的变化相一致。
（4）经济条件
n 经济条件是经济地域形成发展的经济基础，在市场 经济条件下，经济条件显得日益重要。经济条件主 要包括四项内容：
杜德斌
杜德斌，男，1963年3月出生，汉族，人文地理学博士，教授、博士生导师。
1984年毕业于湖北大学地理系，1990年于华东师范大学西欧北美地理研究所毕业获区域地理硕士学位并留校任教，2000年获人文地理学博士学位。
1996年晋升副教授，2000年破格晋升教授，2001获博士生导师资格。
目前担任华东师范大学教育部战略研究基地华东师范大学科技创新与发展战略研究中心主任，资源与环境科学学院城市与区域经济系主任，城市与区域规划研究院副院长，教育部人文社会科学研究基地华东师范大学中国现代城市研究中心专职研究员，中国地理学会《世界地理研究》主编。
同时担任中国地理学会世界地理专业委员会主任、中国区域科学协会城市管理专业委员会副主任、中国城市科学学会理事、上海市生产力学会理事等学术兼职。
上世纪90年代侧重城市地理的研究，先后主持完成国家自然科学基金项目"我国城市住户居住需求行为模式的预测研究"，教育部人文社会科学基金项目"上海与长江三角洲城市带的协调发展研究"和"中国城市的社会分化与居住分异研究"，发表“影响上海市地价空间分布的区位因子分析”、“论居住需求、居住选址与居住分异”、“论上海与长江三角洲城市带的协调发展”、“长江三角洲城市带一体化的交通网络模式构想”等重要论文。
90年代末期，针对跨国公司在中国R&D投资的迅速发展，开始侧重研究跨国公司R&D的全球化问题。
博士论文《跨国公司R&D全球化的区位模式研究》（2001年，复旦大学出版社出版）是国内第一部研究跨国公司R&D全球化问题的专著，出版后引起社会各界的广泛关注，曾先后获得上海市第六届哲学社会科学优秀成果著作类二等奖（2002年）和第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果经济类三等奖（2006年）。
此后，先后承担了国家软科学重大项目“跨国公司在华研发活动对国家创新体系的影响及对策研究”、国家自然科学基金项目“跨国公司在中国的R&D的投资及其空间效应研究”、教育部人文社会科学基金项目“跨国公司R&D全球化的空间结构研究”、上海市科技发展基金软科学重点项目“跨国公司研发全球化及其应对策略研究”、“上海创建国际产业研发中心的战略研究”、“在沪外资研发机构的发展及其影响及对策研究”、上海市教育发展基金项目“跨国公司在华R&D投资的动机及其区域效应研究”等20多项研究课题，在国内外学术期刊发表100多篇相关论文。
世界经济地理课程教学大纲
《世界经济地理》课程教学大纲1. 课程基本信息课程主要内容：1．世界经济地理导论：介绍课程的主要内容、要求及考核方式。
2．全球化时代的世界经济地理：经济全球化；当代世界经济的地理格局。
3．科技革命与世界产业布局：当代科技革命的特点；世界产业结构的演变；世界经济增长重心的转移；世界产业布局新趋势。
4．世界人口与人力资源：世界人口增长；世界人口的地理分布；国际人口迁移；世界人力资源及其开发。
5．世界城市化与全球性城市：世界的城市化；全球性城市的形成；全球性城市的等级结构。
6．理论专题1：城市经济学：基本概念；从理论到应用；若干前沿问题；中国城市化历程与基本特征。
7．世界汽车工业地理：汽车全球生产网络；汽车的国际贸易。
8．世界ICT产业地理：ICT产业及其发展；ICT产业的生产布局；世界主要ICT产业集群.9．理论专题2:国家竞争优势：企业如何在国际市场致胜；国家优势的钻石体系；政府的角色；企业的议题。
10．理论专题3:高技术产业集群：高技术产业集聚机理；高新技术产业开发区对区域发展的影响分析；硅谷发展成功的因素分析；台湾集成电路产业的学习型网络；北京中关村电子信息产业集群分析；东京大田区——日本机械产业的核心。
11．世界金融业与全球金融网络：世界金融业概况；跨国银行的全球金融网络；国际金融中心的全球分布。
12．世界农业生产与供销格局：当代世界农业发展的特点与趋势；世界农业生产及主要农作物分布；世界农产品贸易和供销类型；世界农业土地资源与农业生产地域类型。
13．区域经济一体化理论与实践：区域经济一体化的理论；区域经济一体化的发展及动因；区域经济一体化组织的类型。
14．欧洲与欧洲联盟：欧洲的一体化：欧洲的地理环境；欧洲一体化发展的社会渊源；欧洲推动一体化的国际背景；欧洲一体化的历程。
15．北美洲与NAFTA：NAFTA的地理环境概况；NAFTA的区域经济一体化；全球经济中的美国。
16．亚洲及太平洋地区：日本：地理位置与自然环境；人口与行政区划；第二次世界大战后经济发展特征。
世界经济地理课件 第一章 绪论
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经济地域系统是指人类经济活动在地 域分工不断深化过程中所形成的多功能、 多层次、多形态、结构复杂、网络发达的 空间地域体系，它是由经济地带系统、经 济区系统、城市地域系统、地缘经济地域 系统和类型区系统等所组成的庞大的复合 地域系统。这些子系统相互联系、互为制 约、相互交错、统一于世界经济地域巨系 统之内。
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一、课程简介
世界经济地理的研究范围：把世界 作为经济地域巨系统，把各国、各地区 作为不同层次、不同水平和不同类型的 经济地域和经济地域系统来研究。侧重 于研究它形成发展的条件、地域产业结 构、区域构造类型和经济地域系统，着 重探讨几者的地域运动与地域组合规律。
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一、课程简介
本课程以全球化为主线，以 经济全球化为理论基础，系统地 阐述了当代世界经济活动的地域 联系和空间格局，以及世界主要 区域经济集团和主要国家或地区 的经济发展与产业布局特征。
世界经 济地理
1
2
一、课程简介
世界经济地理是研究世界经济 地地区经济地域系 统形成发展的条件、结构、体系类 型及其地域运动规律的学科。它是 地理科学体系中经济地理学和区域
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一、课程简介
地理学的重要组成部分，也是地理学 与经济学之间的一门交叉学科，它 又是一门与人类社会活动结合十分 密切的基础应用学科。 世界经济地理被称为是地理科 学体系中最活跃和最富有生命力的 学科。
12
外国地理
外国经济地理
世界经济地理
13
世界经济地理 的研究对象——世
界经济地域系统
14
产业活动（即经济活动）是人 类的基本活动，它既包括物质生产 活动，也包括非物质生产活动。但 是，物质资料的生产活动则是人类 一切产业活动的基础与核心。人类 的产业活动，推动着社会生产力不 断向前发展和社会的不断进步。
世界经济地理
世界地理（经济部分）教材与参考书目世界地理杨青山、韩杰等高等教育出版社2004年世界经济地理（修订版）陈才、李文华等北京师范大学出版社1999年区域经济地理学陈才科学出版社2001年世界地理研究中国地理学会、世界地理专业委员会主办（华东师范大学西欧北美研究所）世界经济世界经济杂志社（复旦大学）世界地图册学习方法的建议区域经济地理学与经济地理学理论的融合区域自然地理学与区域经济地理学的综合区域经济地理学与经济学理论和知识的融合课本知识理论与政治经济时势发展的综合关注世界政治经济热点地区和问题关注多渠道信息收集和分析（报刊杂志、电视广播等媒体）绪论一、世界地理（经济部分）研究对象研究对象：²研究世界、各国、各地区经济地域形成发展的条件、结构、类型及其地域运动规律的学科。
学科地位：²地理科学体系中经济地理学和区域地理学的重要组成部分；²地理学与经济学之间的交叉学科；²与人类社会经济活动结合十分密切的基础应用学科。
二、世界地理（经济部分）主要研究内容（一）经济地域的形成条件²经济地域形成发展的基础1、形成条件区位条件及交通信息条件区域地理位置：数理地理位置、自然地理位置、经济地理位置、政治地理位置等²自然条件及自然资源：地形地貌、气候水文、植被土壤等土地、气候、生物、水及矿藏资源²人口及劳动力条件：人口及劳动力的数量、数量变化、数量的空间分布人口及劳动力的素质、素质结构及空间分布²社会经济条件：区域经济基础：规模与结构（部门结构、空间结构）区域市场条件：规模、结构社会条件：社会制度、国家法律法规、政府政策、文化传统国际环境条件：国际政治、经济环境，国际经济、历史、文化关系2、条件的作用²各项条件的特点及各项条件的地域组合形式－－产业结构。
产业部门结构形成的因素²各项条件的作用程度不同－－主要条件与次要条件－－经济地域类型：经济地域形成条件与经济地域类型的关系自然资源与资源型经济区位交通条件与加工贸易型经济劳动力数量条件与劳动密集型经济劳动力素质条件与知识技术密集型经济²社会经济发展－－各项条件的作用程度及其地域组合形式不断变化－－经济地域产业结构和类型变化。
世界经济地理学：第一章 绪论
第一章 绪论学习单元1 世界经济地理学科概述教材与参考书目教材：•世界经济地理，杜德斌主编，高等教育出版社，2009年参考书目：•世界地理 杨青山、韩杰等 高等教育出版社2004年•世界经济地理，陈才等，北京师范大学出版社，1999年；•区域经济地理学，陈才，科学出版社，2001年；•世界地理研究，中国地理学会、世界地理专业委员会主办；•世界经济，世界经济杂志社；（复旦大学）•世界地图册；课 程 框架第十八章 世界其他主要国家和地区第十七章 东亚及太平洋地区经济一体化第十六章 北美自由贸易区第十五章 欧洲联盟第十四章 区域经济一体化的理论与实践区域篇第十三张 世界农业生产与贸易格局第十二章 世界零售业及其全球营销网络第十一章 世界金融业与全球金融网络第十章 世界ICT 产业及主要产业集群第九章 纺织服务业的全球生产和贸易格局第八章 汽车工业及其全球生产网络产业篇第七章 世界城市化与全球性城市第六章 世界人口与人力资源第五章 跨国公司与国际投资地理第四章 国际分工与国际贸易地理第三章 科技革命与世界产业分布第二章 全球化时代的世界经济地理格局全球篇第一章 导论绪 论本章主要学习内容世界经济地理研究的起源与特点世界经济地理的研究对象与学科特点世界经济地理的主要研究内容世界经济地理的研究和学习方法• 1. 研究起源早期外国地理19世纪末外国经济地理20世纪70年代以来世界经济地理2. 国外世界经济地理研究发展特点伴随着西方大国对外扩展和殖民掠夺需要发展起来近代地理学阶段主要集中在产业分布及形成条件研究，现代地理学阶段对全球和区域内部经济联系的动态演变规律研究加强需要强调的是：现代地理阶段并不能抛弃和否定近代地理阶段的主要研究内容从一般人地关系和区域性转向产业布局系统论研究从区域出发，究一个国家或大洲的整体差异性对全球和区域内部经济联系的动态演变规律研究加强研究产业分布及其形成规律，经济活动与自然环境关系方面现代地理阶段近代地理阶段3. 国内世界经济地理研究特点总体上国内世界经济地理研究已经严重滞后（领域和学科）研究热点开始由区域差异转移到区际联系，国际分工、国际贸易和投资、跨国公司、地缘政治与经济、全球布局等方面一、世界经济地理研究的起源与特点• 1. 研究对象演变•国外的经济活动现象•世界各国各地区的产业结构和产业布局的空间演变规律•区域和区域间经济联系的空间动力机制记述阶段分类阶段说明阶段• 2. 研究对象的现实定位世界范围内不同层次的经济地域及其系统世界经济地理就是侧重研究各类经济地域的发展条件、产业结构、产业布局和空间演变规律以及区域经济联系空间规律的科学。
华东师范大学2016年GIS考研 地理信息系统考研 招生目录 参考书目 复试分数线
华东师大的这个专业也不太好考，关键是地处上海地区，分数还是比较高的；当然比起武大 和南京师大来说要好考的多了。所以综合来看，华师大的 GIS 是性价比很高的一个学校，大 家可以一试。关于华师 GIS 复试分数线，这个不好说，因为每年报考的人数和考题难度都不 同，通过这几年分数对比，复试分数变化还是比较大的，2013 年份，过了国家线就可以参 加复试。但实话实说，这并不意味着华师好考，因为华师每年大概招 30 人左右，每年还是 有部分学生被刷掉，被刷对象为两种，面试表现不好以及综合成绩不高。所以，对于初试， 要尽量让自己考高分，复试特别是面试要好好准备。
一、华东师范大学地科院实力介绍（地学考研中心提供）
1、科研方面 华东师范大学地理科学学院前身地理系成立于 1951 年，是新中国成立后组建的第一个高校 地理系，由浙江大学地理系迁并组建而成，时任浙江大学地理系系主任的李春芬教授成为华 东师范大学地理系的首任系主任。随着我国新时期社会经济发展对地理学的新需求，在地理 系基础上，于 2014 年 3 月正式成立了地理科学学院。该学院是我国最早具有地理学一级学 科博士点授予权的单位之一，是我国首批博士后流动站建站单位之一，也是我国最早 2 个具 有自然地理学重点学科的单位之一；2000 年，自然地理学专业成为上海市 10 个“重中之重 资助学科”之一；2012 年，地理学成为上海高校 19 个一流学科（A 类）建设的学科之一。 华东师范大学地理科学学院已经成为我国地理学高素质人才培养的基地、高水平科学研究开 展的单位。地理科学学院拥有一流的教学和科研条件，师资力量雄厚，教育培养层次完整。 学院拥有自然地理学国家级教学团队、上海市实验教学示范中心、上海高等学校教学名师等。 现有教师 56 人，其中，教授 17 人，副教授 26 人。依托国家理科基础科学人才培养和科学 研究基地、河口海岸学国家重点实验室、地理信息科学教育部重点实验室等，在地理学本科 人才培养中体现综合化、国际化、学术化特色，培养复合型、实践型、研究型高层次人才。
【国家级精品课程】华东师范大学-《世界经济地理》-
精品课程《世界经济地理》第十八章世界其他主要国家和地区——俄罗斯华东师范大学城市与区域经济系《世界经济地理》教学组2010年3月俄罗斯联邦，简称俄罗斯，是前苏联的核心部分，目前仍然是世界上综合国力最强的国家之一。
解体前的苏联曾经是与美国对抗的两大超级大国之一。
由于在苏联时期形成的经济上的互相依赖关系，区域经济合作一直是独联体成员国的重要领域。
然而，由于受国际地缘政治因素的影响，从整体上看，独联体区域经济一体化的进展还很缓慢。
1、自然环境特点（1）东高西低，四大地形单元地形以平原为主体，地势西、北低，东、南高，大致形成四大地形单元。
西部和中部主要有俄罗斯平原和西西伯利亚平原。
（2）气候寒冷，永冻层广布俄罗斯国土大部分处在北纬50°~70°之间，近1/5在北极圈内，因而基本上属极地和亚寒带气候范畴。
冬季漫长、严寒，夏季短促、温暖，气温年较差很大。
（3）自然景观带东西延伸，南北更替俄罗斯因地域辽阔，地势平坦，各自然要素呈现出依纬度而变化的地带性特点，特别是在俄罗斯平原和西西伯利亚平原，从高纬度到低纬度依次排列有极地冰原带、极地苔原带、森林苔原带、亚寒带针叶林带、森林草原带、草原带、温带半荒漠和荒漠带。
东西延伸、南北更替的自然景观带直接影响到农业生产的发展，是形成农业部门结构及农业地域类型的自然物质基础。
（4）丰富的森林、矿产和水力资源俄罗斯森林面积广大，森林覆盖面积可占全部国土的45%，木材蓄积量800多亿立方米，森林面积和木材蓄积量都占世界首位2、人文地理概况人口低增长率以俄罗斯人为主的多民族结构人口分布疏密不均显著人口的移动和城市化3、经济发展概况俄罗斯联邦是前苏联资源最丰富、经济最发达、综合实力最雄厚的共和国，工农业产值占前苏联的70%以上。
（1）转型中的经济体制（2）产业结构特点比例失调的三大产业资源型的产业基础国民经济高度军事化4、工业地理（1）工业结构的特点俄罗斯工业部门齐全、体系完整，是国民经济的主体。
世界地理课程教学大纲讲解
《世界地理》课程教学大纲课程信息课程代码：z1101014A/z1101014B课程名称：世界地理英文名称：Geography of the World课程类别：专业主干课适用专业：地理科学本科专业总学时：96课时理论学时：88学时实践学时：8学时总学分：6学分开设学期：第五、第六学期开设考核方式：闭卷考试先修课程：自然地理学；人文地理学；经济地理学；中国地理大纲拟定人：大纲审定人：课程简介《世界地理》是面向师范类地理学科专业高年级开设的专业课，课程性质为必修课。
本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，引导学生初步掌握研究区域地理的基本理论与方法，正确认识，并探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。
为从事中学地理教学和其它经济建设行业培养合格人才。
本课程的主要内容包括：全球地表形态与全球气候；全球陆地自然带及其理论；全球海洋及人类的海洋活动；全球人类活动的基本地域格局；亚洲；欧洲；美洲、大洋洲、南极洲。
本课程教学的具体目标如下：1．使学生系统地掌握世界地理的基础知识，如：区域的概念、区域综合特征、世界政治、经济形势的发展变化、世界各国、各地区地域生产和生产力布局特征等。
2．以自然地理、经济地理和人文地理的基本理论为指导，使学生掌握世界地理的研究方法，正确认识，并探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。
3．结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生进一步巩固各种基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。
4．结合教学内容，进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义，历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、使命感。
教学内容及要求绪论教学重点和难点：世界地理的研究对象和内容实践环节：无建议使用的教学方法与手段：使用多媒体进行启发式教学教学学时：理论学时2、实践学时0教学目标和要求：一、世界地理的主要研究对象和内容二、开设世界地理课程的意义三、学习世界地理的方法第一章全球地表形态与全球气候教学重点和难点：板块构造理论在全球海陆演化的解释中的应用；全球气候分布规律及其成因。
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参观考察
三好街或者其它沈阳市内集群
• 集群 • 高科技 • 区位
自行联系，组织 可获部分资金支持，如果有具体计划
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考核方式
50% 平时成绩
• 20%针对作业和课堂表现，课堂表现体现在主 动发言和发言质量上，包括考勤;作业的评价包 括内容和态度 • 30%针对小组所做的报告，每个小组2-3人
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世界最不发达国家的分布
世界人口的分布
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基本内容安排
全球篇
• 全球化时代的世界经济地理 • 科技革命与世界产业布局 • 世界人口与人力资源 • 世界城市化与全球性城市
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基本内容安排
产业篇
• 世界汽车工业地理 • 世界ICT产业地理 • 世界金融业与全球金融网络 • 世界农业生产与供销格局
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研究任何社会现象， 都不可脱离开对构成 人类行为之背景的物 质环境和人文环境的 依赖和制约，换言之， 社会结构和文化既为 人的行动提供了资源 和手段，也是它的条 件和限制，二者同样 不可须臾或缺。
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这本书以中国与欧洲 双向交互比较的方法， 再次触动了国人最敏 感的老话题――我们 这个长期以来在全球 范围内一直保持领先 的古老文明，到了近 代究竟为什么突然 “样样落后”地衰落 了？
世界经济地理
向涛
Stylized facts
世界经济发展的不平衡性
• 南北差异 • 沿海与内陆的差异 • 城乡差异
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Territory size shows the proportion of worldwide Gross Domestic Product measured in US$ equalised for purchasing power parity to be produced there in 2015.
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集聚
经济活动的地理集中,由某种循环逻辑创造 并维持 经济地理研究的对象是经济活动的区位选 择及其原因 基本问题
• 区域和城市发展的任何理论都取决于规模报酬 递增的作用 • 集聚与外部性
30
空间与区域
地域空间
• 二维抽象：区别于三维和零维
历史背景
• 《史记· 货殖列传》
关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三，然 其富，什居其六
13
普通高等教育"十一五&#
高等教育出版社
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教学方法
互动式和启发式教学，研究性学习，体现 创新 陈述 (Presentations) 其它
• 参观考察等
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课内讨论
文献选读
• Boschma, R.A. and Frenken, K. (2006) Why is economic geography not evolutionary science? Towards an evolutionary economic geography, Journal of Economic Geography 6 (3), 273-302. • 贾雷德， 戴蒙德. (2006). 枪炮, 病菌与钢铁.上海人 民出版社. • Harvey, D. (2008) The right to the city, New Left Review, 53, pp. 23–40. • 戴维•兰德斯《国富国穷》，中译本，新华出版社2001 年版。
16
第一章
大自然的不平等
“(如果)把赤道南北两三千英 里宽的地带隔开，就会发现，这 一地带内没有一个发达国家…… 这里生活水平低，人们的寿命短 暂。”
或许最突出的一个事实是， 不发达国家大都位于热带和亚热 带，在北回归线和南回归线之间。
17
课内讨论
文献选读
• 〔美〕罗兰· 罗伯逊. 全球化: 社会理论和全球 文化[M] . 梁光严译. 上海:上海人民出版 社,2000 :120. • Martin, Ron, and Peter Sunley. 2003. ―Deconstructing Clusters: Chaotic Concept or Policy Panacea?‖ Journal of Economic Geography 3(1): 5–35. • 彭慕兰，2008，《大分流：欧洲、中国及现代 世界经济的发展》，史建云译，南京：江苏人 民出版社。
50% 期终论文，选题可从讨论题目中来
• 11月30日前将题目发到 txiang@ • 2012年1月6日前将电子版和纸质版分别交到 txiang@和管理楼3楼
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导论
提要
集聚 空间与区域 空间和经济学之间的关系 区域的经济学特性 地理经济学的研究方法
10
基本内容安排
区域篇
• 区域经济一体化理论与实践 • 欧洲与欧洲联盟：欧洲的一体化 • 北美洲与NAFTA • 亚洲及太平洋地区：日本 • 亚洲及太平洋地区：东南亚国家联盟 • 亚洲及太平洋地区：澳大利亚和新西兰
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基本内容安排
理论篇
• 演化经济地理学 • 城市经济学 • 国家竞争优势
12
教材及辅助材料
杜德斌主编，世界经济地理，高等教育出 版社，2009年。 藤田昌久/克鲁格曼/维纳布尔斯，《空间 经济学——城市、区域与国际贸易》，中 国人民大学出版社，2005。 布雷克曼/盖瑞森/马勒惠克，《地理经济 学》，西南财经大学出版社，2004。 藤田昌久/蒂斯，《集聚经济学》，西南 财经大学出版社，2004。 波特，《竞争论》，中信出版社，2003。
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课内讨论
主要国家介绍或者旅游攻略
• 欧盟 • 美国 • 日本 • …
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22
课内讨论
主要产业
• 汽车工业 • ICT产业 • 金融业 • 农业 • 能源 • 钢铁 • 旅游业 • 战略性新兴产业
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2008每千人拥有汽车比率
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课内讨论
热点世界经济问题
• 全球治理 • 全球人口超过70亿 • 环球金融危机 • 全球化与区域一体化
• 赫特纳:地理学差异 • 哈特向:分析框架----空间联系、空间结构等
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空间与区域
区域：空间的特化
• 地域空间的一部分被赋予特定的资源、环境与 人口特征。
性质
• 整体性 • 结构性