统编部编版五年级下册道德与法治3 弘扬优秀家风 第二课时 优秀家风代代传 教案
新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课教案设计
第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课一、教材分析《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。
本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。
本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。
第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。
第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。
并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。
通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。
通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。
通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。
优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。
二、学情分析关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。
本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。
因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
本单元旨在让学生了解优秀家风的重要性，培养学生的家庭责任感和传承优秀家风的意识。
第二课时《优秀家风代代传》通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解优秀家风的内涵和价值，学会如何传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和价值观，对家庭中的亲情、友情有了一定的理解。
但他们对优秀家风的认识还不够深入，对于如何传承和弘扬优秀家风还缺乏具体的实践指导。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中发现问题、解决问题，提升他们的实践能力和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵和价值，提高家庭责任感。
2.培养学生传承和弘扬优秀家风的意识，提升实践能力。
3.引导学生学会从生活中发现家风问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解优秀家风的内涵和价值。
2.学会传承和弘扬优秀家风的方法。
3.发现生活中的家风问题，提出解决方案。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解优秀家风的内涵和价值。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭风，培养传承和弘扬优秀家风的意识。
3.实践指导法：教师给出具体的传承和弘扬优秀家风的方法，引导学生学会从生活中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析优秀家风的内涵和价值。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践指导材料，给出具体的传承和弘扬优秀家风的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些优秀的家庭风，引发学生对优秀家风的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中优秀家风的内涵和价值。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对家庭风的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的家庭风，讨论如何传承和弘扬优秀家风。
部编版道德与法治五年级下册3弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传教案(公开课)
课堂小结
古人云：欲治其国者，先齐其家，一室之不治，何以治天下。家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸；家风不好，则是家庭之祸。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。
提升学生良好家训家风的行为意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
教学教案思维导图流程
部编版道德与法治五年级3《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
课题
优秀家风代代传
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1. 了解家风的潜在价值。
2．认识到良好的家风对我们的健康成长的积极意义。
3．通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
共话家风
你们家的家风是什么?
在与同伴分享各自的家风中,你获得了哪些启发? 启发：
优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲，可以使我们明是非，知廉耻，懂礼让、守本分，是社会中的一种道德正能量，需要我们要代代传承。
小结：
（2）家风是社会风气的重要组成部分,优秀家风能引领良好的社会风气。
阅读角——曾国藩家族
感悟提示：家风好,就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中,了解家风、学习家风,才能更好地传承家风。
学生分享各自的家风，讨论交流
阅读感悟
分组按内容进行展示
学生分组
了解不同家庭的家风，培养学生较为全面的正确的人生观、价值观。
部编版道德与法治五年级下册3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案
道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传教案
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.只有家族中有家风祖训留存下来的家风才是优秀家风。
（）
2.优秀的家风影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。
（）
3.宣传优秀家风是成年人的事情，与我们无关。
（）
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( )
A是一种无形的力量，一种无言的教育
B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条
C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( )
A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信
B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3. （多选题）传承和弘扬优秀家风，我们应该( )
A从小事做起，从自身做起
B成为优秀家风的传播者
C将传承优秀家风当成我们的主要任务
简答题
家风是一盏灯,照亮我前方的路。
家风是一条路,伴我走向光明。
家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端。
请你简要介绍优秀家风的作用。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. C
2. ABC
3. AB
简答：
只要符合题意即可。
第3课 弘扬优秀家风 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册【教案】一、教学目标1.了解家风的概念及其重要性。
2.认识优秀家风的内容和表现形式。
3.熟悉中国传统的优秀家风文化，学习正面参照吸收家庭小事的教育启迪。
4.引导学生形成正确的家庭观、婚姻观和人生观。
二、教学重难点1.重点：了解家风的概念及其重要性。
2.难点：熟悉中国传统的优秀家风文化。
三、教学过程1.前置问题1) 什么是家风？家风是家族世代传承下来的家庭思想和行为习惯的总和，是家庭成员的道德伦理和文化传承的重要方式。
2) 家风的重要性是什么？家风是塑造子女品德行为的重要影响因素，是推动家族成员与社会的文化素质卓越的重要保障。
2.活动设计1) 讲述优秀家风的基本内容老师可以先引导学生想一想，优秀的家风应该包括什么内容，然后概括出以下内容：（1）勤劳节俭，尊师重道；（2）诚实守信，友善待人；（3）谦让宽容，孝敬家长；（4）正义坚强，崇尚礼仪；（5）具备健康乐观的生活态度。
通过讲述和展示图片、诗词等多种方式，让学生更深入地感受中国传统的优秀家风。
2) 了解中国传统的优秀家风文化老师可以通过讲述、视频、图片等多种形式，让学生了解中国传统的优秀家风文化，如清代文学家曹雪芹的《红楼梦》、陶渊明《归去来兮辞》等作品中所表现出的家风。
3) 家风小剧场通过小剧场表演形式，让学生体验到优秀家风的魅力。
4) 家风话题讨论让学生分享家庭中或邻里中存在的好的家风做法，展示传承优秀家风的积极态度和行为。
3.回顾总结1) 总结家风的概念及其重要性。
2) 总结中国传统的优秀家风文化。
3) 总结优秀家风的基本内容和表现形式。
四、教学评估1.教学过程中，观察学生的表现、发言和互动情况，评估学生的理解和掌握情况。
2.课后布置家庭作业，要求学生通过调查、采访等方式探讨家庭文化的特点，包括家庭的积极传统、家风、家教等，进行反思和总结。
五、教学反思通过该课的学习，让学生意识到家庭文化的重要性，传承与发扬优秀家庭文化，从而推动家族成员和社会的文化素质卓越，进而影响整个社会。
部编版五年级道德与法治下册 3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传课件
1.不懈读书 我国古代人非常讲究读书，认为读书 是寒门实现阶级跨越的重要途径。曾 国藩的祖先说“祭祀祖先只要一炷香 ，祭祀有诚心就够了；子孙后代想要 发达只有两条路，第一是耕地积累财 富，第二是读书”。在那个农业社会 ，通过耕地实现财富的积累，再通过 读书实现阶级跨越，这是无数农耕家 庭的愿望。曾国藩祖先也不例外。
答案：
优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的
人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥
砺成才的人生信条。
课堂总结
古人云:“欲治其国者，先齐其家”，“一室之不治，何以治天下”。 家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身 处世的行为准则。家风好，是家庭之幸:家风不好，则是家庭之祸 。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及 生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价 之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。
5.念祖友邻 中国人对祖先的敬重深入骨髓，年 年祭祀祖先为常例。曾国藩祖先认 为，为人子孙者，自不敢冒犯先祖 ，有祖宗规矩约束，自然不敢为非 作歹，风气就会归于淳朴。因此， 加强敬祖意识的培养，有利于约束 内心道德。同时，无论在哪个时代 ，孤狼必死，群狼可活。一个人不 能独善其身，一个家族也不可能独 秀于林。善待亲族邻里，积极维护 亲族之间关系是曾家子孙牢记于心 的处事理念。
答案：1. × 2. √ 3. ×
1.
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( ) A是一种无形的力量，一种无言的教育 B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条 C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
答案：C
二、选择题
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( ) A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信 B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3-弘扬优秀家风(第二课时)(教案)-五年级下册道德与法治(部编版)
3 弘扬优秀家风（第二课时）（教案）一、教学目标1.懂得优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一本无字的书籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。
2.知道每家都有自己的家风，引导学生跟同学们一起分享自己的家风故事，在分享中学习和感悟别人家优秀的家风。
3.知道家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。
4.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
二、教学重点及难点1.引导学生和同学们分享自己的家风，并学习别人的优秀家风，懂得优秀家风能引领良好的社会风气。
2.感悟优秀家风，引领良好的社会风气，懂得传承和弘扬优秀家风要从小事做起，从自身做起。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：情境导入：观点辨析反馈指导： 1.请同学们思考并谈一谈“有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。
我们要创新，要放飞自我。
”这种观点是否正确，说说自己的理由。
教师总结：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。
优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
设计意图：通过观点辨析让同学们初步了解家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。
活动二：优秀家风代代传反馈指导： 1.出示课本的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这几幅图中的家庭都有哪些家风。
2. 学生分小组交流，说一说自己的家风，同时分享一下自己家风故事。
教师总结：优秀家风就是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们我们的心灵，塑造着我们的人格。
优秀家风意蕴深远，就是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时 人教部编版
统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。
很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
播放动画《耕读传家》。
1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。
通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。
讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。
我们要创新，要放飞自我。
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。
优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
1.小组交流。
2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。
小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。
自由要建立在一定的规矩之上。
分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。
2020人教部编版道德与法治五下第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
人教社道德与法治五年级下册第一单元第3课《弘扬优秀家风》第二课时教学设计课题五年级下册第一单元第3课《弘扬优秀家风》教材分析“我们一家人”是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元，由《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》和《弘扬优秀家风》三课组成。
本单元主要以“优秀传统文化”为主线，《弘扬优秀家风》是本单元最后一课，承接前两课内容，在学生明白家庭中的成员之间要理解沟通，在家庭生活中要学会民主商议、共担责任的道理后，进而帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，引导学生从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
《弘扬优秀家风》分为两课时，本课是第二课时，重在通过分享家风故事、做优秀家风的宣传使者等实践活动，使学生感受到家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风体现在我们的行为规范中，能引领良好的社会风气，我们有责任把这些优秀家风一代代传承下去。
学情分析五年级的学生自入学以来已经接触到了很多的传统文化方面的教育，也参加过一些关于弘扬优秀家风的实践活动，可以说对这个话题并不陌生，有了一定的思想认识，但是很多同学只是停留在参加一些活动，对弘扬优秀家风的重要意义并不是十分理解。
教学目标1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
课时安排2课时第二课时教学内容优秀家风代代传课时目标1.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
难点：实践中引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，大家好！我是本节网上授课的教师——徐岩。
弘扬优秀家风第2课时《优秀家风代代传》说课稿道德与法治
人教部编道德与法治五年级下册《优秀家风代代传》说课稿------《弘扬优秀家风》第2课时尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第三课《弘扬优秀家风》第2课时“优秀家风代代传”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《弘扬优秀家风》是第一单元“我们一家人中”的第三课。
本课由“探寻优秀家风”和“优秀家风代代传”两个话题组成。
分别从认知和实践两个层面引导学生认识家风，传承家风。
本课引导学生认识家风，传承家风家风是一个家庭的精神内核。
在学生对家风已有的认知基础上，本课教材让学生体会到优秀家风蕴含着中华传统美德，是中华民族生生不息、奋发向上的精神重要精神力量，引导学生懂得传承优秀家风，有助于个人的成长和家庭的和谐，能引领良好的社会风气。
“优秀家风代代传”从实践层面分析了优秀家风对个人成长和社会风气的作用，并指出，传承和弘扬优秀家风，要从小做起，从身边做起。
二、说学情分析经过四年多的学习沉淀，五年级学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能从生活经验中知晓优秀家风的相关知识，如学过有关家风的名言警句，读过有关优秀家风的故事等。
学生也具备一定的沟通交流能力，能够通过调查，采访等形式了解自己的家庭的家风，但是部分学生仍不了解家风的含义以及优秀家风背后的文化内涵和其对社会和谐，国家发展的重要意义，自然对于如何弘扬和践行优秀家风的认知也停留在表面，因此，教学中需要借助更加直观具体事例，加深学生对优秀家风的了解。
三、说教学目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
四、说教学重难点重点：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点：践行家风，促进自身成长，并且传承和弘扬优秀家风。
第3课《弘扬优秀家风》第二课时
传承
小事做起
优秀家风
自身做起
弘扬
的家风更要传
播放动画《耕读传家》。
承，揭示本课课
1.代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表自 有的孩子不喜欢
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了， 己观点。
出两项。
与度。
延伸活动
布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间 公布方案。
完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员 5 名。
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身
做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优
秀的家风代代相传。
板书
第三课 弘扬优秀家风
将活动延伸到社 会实践中。 鼓励学生传承家 风，从小事做起， 从自身做起。
立在一定的规矩
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
之上。
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
和谐的良好风尚。
分享过程中感受
活动二：分享家风故事
每个家庭的家
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享 小组同学间交 风，都是有积极
一下你家的家风故事吧。
流，介绍自己 作用的
1. 小组交流。
1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
发散思维，想各
学们动笔记录。
种办法。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你 发散思维策划
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
宣传活动方
3.师概括、补充：
案。
教师整理出可以
部编版五年级道德与法治下册3弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传精美课件(公开课)
家风演讲
网络传递家书
展示优 秀家训
制作宣传板报
? 你还有哪些宣传优秀家风的新创意?
? 到社区做家风公益宣传 ? 举行家风家训演讲比赛 ? 家风家训知识征文竞赛 ? 开展家风家教主题教育 ? 举办家庭教育培训班 ? ……
? 有人说:“时代发展了 ,电话、视频聊天等很普遍 ,写家书就落伍了。 ”
你同意吗 ?说说自己的理由。
部编版 五年级下册
道德与法治
第一单元 《我们一家人》
3 弘扬优秀家风
新知导入
说
一
? 你是怎样看待家风的？你 家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
优秀家风
新知讲解
第二课时 优秀家风代代传
每家都有自己的家风 ,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
1. 优秀家风的积极作用
人 必 有 家
（2）家风是社会风气的重要
家
必
组成部分 ,优秀家风能引领良好的
有
社会风气。
训
曾国藩家族
曾国藩终生倡导寒素、勤勉、笃学的家风， 其家族在二百年间英才辈出，子孙之杰出者240 余人，在多领域为社会作出重大贡献。至今没出 现一个败家子，堪称中国家族史上的奇观！ 曾氏后人继承了曾国藩的优良品格，他们恪遵先 祖遗言，慎独敬事，仁爱勤勉，实现了曾国藩“ 长盛不衰，代事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。 “帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下 ,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
1. 优秀家风的积极作用
统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第2课时，本节课的内容主要包括：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
通过本节课的学习，学生能够深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭和亲情有了初步的认识，对于家庭的重要性有一定的理解。
但是，对于家风的定义和内涵，以及如何传承和弘扬优秀家风，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感和使命感，树立正确的家庭观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭和家风的视频，引导学生思考家风的定义和内涵，引出本节课的主题。
2.讲授新课：分别从家风的定义、内涵、重要性、特点、传承方法和弘扬优秀家风等方面进行详细讲解。
3.案例分析：选取一些优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家庭是如何传承和弘扬优秀家风的，并分享自己的家庭是否有类似的家风。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
这一单元旨在让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，并引导他们弘扬优秀家风。
第二课时《优秀家风代代传》则是围绕家风的传承展开，通过学习，让学生明白优秀家风的重要性，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。
在教材中，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生思考家风的内涵和价值，鼓励他们从小事做起，从自身做起，传承和弘扬优良家风。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和家庭观念，对家风有一定的认识。
但他们对于家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家风的热爱，培养他们传承和弘扬优良家风的责任感，提高道德素养和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，引导学生独立思考、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事素材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于家庭和睦、温馨的画面，引导学生思考家庭的重要性，进而导入本课。
3 弘扬优秀家风(教案)部编版道德与法治五年级下册 (2)
3 弘扬优秀家风教学目标1.了解我们历史上丰富的家规家训，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.了解自己家庭或家族的家规家训，知道从自身做起、从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点教学难点：体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承优秀家风的自觉意识。
教学重点：引导学生践行家风，促进自身成长，传承和弘扬家风，传递正能量。
教学过程一、活动一：聊家风——家风究竟是什么1.游戏导入——看图猜字。
①师：我们先来玩一个游戏，请你猜一猜这是什么字？（出示课件）②师：对，这是“家”字。
那么你知道这个“家”子在汉字当中呢是指什么吗？③师：是的，有屋顶、屋里有财产，就是家。
那么，咱们家里最重要的财产到底是什么？不急于回答，咱们来先看一张图片。
2.家风究竟是什么。
(出示照片:一家人吃饭）①师：这是干什么？（吃饭）②师：对，每天我们都会和家人一起吃饭，那么，你们家吃饭的时候都有哪些规矩呢？生1：我们家吃饭的时候，一定要等长辈上桌后才能吃。
③师：对，这体现的是什么呀？（尊老爱幼）我们家里的规矩中有很多优秀的传统和文明礼仪。
生2：我们家吃饭的时候不能挑挑拣拣，不能敲碗。
④师：你们家里的人都是这样做的吗？嗯，同学们看，吃饭的规矩其实是一种约束，每个人都必须遵守的。
⑤师：老师想问问，除了在家里吃饭遵守这些规矩外，你们外出吃饭也会遵守这些规矩吗？（会）看来呀，这些规矩已经深深印在你的心里，体现在你的一言一行中。
3.小结师：同学们看，吃饭的时候的种种规矩，其实就是我们的家庭或家族的一种规定，是一种家庭文化，我们把它称之为家规，这种家规它会融入我们的血液中，印刻在我们的心里，成为我们的一言一行，久而久之形成一种风尚，我们称之为家风。
今天我们就一起来聊一聊家风。
（板书：家风故事）二、活动二：寻家风——家风故事知多少1.探寻优秀家风师：中国人历来重视家庭，在千百年灿烂的文化长河中，有许多经久不衰、代代相传的家风故事，下面我们一起进入“家风故事知多少”抢答赛环节。
部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风 》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第二课时《弘扬优秀家风》的主题是让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性。
通过本节课的学习，让学生懂得如何传承和弘扬优秀家风，培养良好的品德和行为习惯。
本节课的内容包括：1. 了解家风的内涵和特点；2. 感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性；3. 学会传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对家庭、亲情和家风有一定的认识。
但在具体实践中，部分学生可能对家风的内涵和特点理解不深，对如何传承和弘扬优秀家风存在困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解家风的内涵，感受家风的重要性，并学会在实际生活中传承和弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对家庭、亲情的认识，培养学生的责任感和使命感，使学生懂得如何为家庭的和谐和美满做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵，感受家风的重要性，并学会在实际生活中传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的风貌，引出家风的主题。
2.案例分析：展示一些优秀家风的案例，让学生了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性。
部编版小学道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第二课时教案
1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
发散思维，想各
学们动笔记录。
种办法。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你 发散思维策划
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
宣传活动方
3.师概括、补充：
案。
教师整理出可以
➢ 家风故事、演讲
实施的方案供同
➢ 制作宣传板报
传承
小事做起
优秀家风
自身做起
弘扬
被规矩束缚，认
过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧
为人应该是自由
的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们
的，通过辨析让
要创新，要放飞自我。
学生明白有的家
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
规是利于我们成
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有
长的。自由要建
家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义
集体的智慧形成
必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。
的家风较为全
活动三：小小宣传员
面，为下一步宣
家庭是社会的重要细胞，家风也是社会风气的
传做准备。
组成部分，优秀的家风能引领社会的良好风气，祖
辈的家风家训；近几年来不断形成的新家风家训。
这都离不开“传承”。怎么才能更好地把优良的家
风传承下去，发扬光大呢？
统编版小学道德与法治学科五年级下 第三课《弘扬优秀家风》第 2 课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
优秀家风代代传
单元
我们一家人
课时 2
1. 愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。 2. 知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 3. 懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分组按内容进行展示
学生分组讨论
观看视频
学生齐诵
进一步认识了解家风
认识优秀家风的对人格塑造的积极作用
了解不同家庭的家风，培养学生较为全面的正确的人生观、价值观。
认识到优秀家风对良好社会风气的引领作用。
了解到良好家风对一个家庭的影响。
让学生了解体会不同形式的家风宣传活动。
认识到古代家训中的有些内容对我们小学生的生活的规范指导作用。
活动园
五(3)班开展了“做优秀家风的宣传使者”活动,同学们开展了很多有创意的家风宣传活动。
PPT漫画呈现。
提问：
你还有哪些宣传优秀家风的新创意?
提示：
到社区做家风公益宣传
举行家风家训演讲比赛
家风家训知识征文竞赛
开展家风家教主题教育
举办家庭教育培训班
……
分组讨论：
有人说:“时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。”你同意吗?说说自己的理由。
初步认识家风的潜在价值。
引入课题
讲授新课
活动园
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
PPT漫画呈现。
小结：
1.优秀家风的积极作用
（1）优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵,塑造着我们的人格。
优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
共话家风
你们家的家风是什么?
在与同伴分享各自的家风中,你获得了哪些启发?
认识到家书的不可替代性。
培养学生践行传承和弘扬优秀家风的能力。
课堂小结
古人云："欲治其国者，先齐其家"，"一室之不治，何以治天下"。家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸；家风不好，则是家庭之祸。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。
提示：
不同意。因为：
家书是“亲笔信”，以笔传情。书信的语言自然、质朴，是发自内心的真话、实话，最为可贵，最能体现出一个人的胸怀、气质、格调，也能彰显文字的魅力；而文如其人、字如其人，手写字迹可以反映一个人的性格和精神面貌，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，闻着那一缕墨香，就如同亲人在身边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力量，不同于在电脑和手机上敲出的文字，它是有温度的，是不可替代的。
启发：
优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲，可以使我们明是非，知廉耻，懂礼让、守本分，是社会中的一种道德正能量，需要我们要代代传承。
小结：
（2）家风是社会风气的重要组成部分,优秀家风能引领良好的社会风气。
阅读角——曾国藩家族
感悟提示：家风好,就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中,了解家风、学习家风,才能更好地传承家风。
懂得良好家风对我们的健康成长的积极意义。
难点
接受良好家风家训的影响，形成积极向上的生活和学习习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——规矩家风篇
你是怎样看待家风的？你家有哪些家风？
•小结：优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一部无字的典籍。
引入课题
观看视频
学生讨论发表见解
播放视频——弘扬中华美德，传承文明家风
诵读角——好家风童谣
分组讨论：
２.传承和弘扬优秀家风，我们应该怎么做？
小结：
传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风,向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
课堂能力检测
学生分享家风故事
学生分享各自的家风，讨论交流
部编版道德与法治五年级下册
设计
课题
优秀家风代代传
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1.了解家风的潜在价值。
2．认识到良好的家风对我们的健康成长的积极意义。
3．通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
重点
提升学生良好家训家风的行为意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。