实用类文本阅读(传记)专业题材讲解(精华版)
2016实用类文本阅读之传记(题型精华版)
一、传记种类及具体特征
3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价 议论的文字。 评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人 品高下、成败得失。②传中有评，评中有 传。不溢美，不隐恶，客观公正。
资料全面 （2）人物的生卒年月。
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
二 、 传 记 的 文 特 学 点 性
注意谋篇布局，选材典型
时间推移法 空间转换法
三、阅读传记作品的基本要求
（1）勾划评价性的语言
（2）标注作者引用的事例 （3）分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
积累人物传记的具体命题形式及 应对策略
• 山东卷：以主观题形式出现， 一般分成四大题，共18分。 题型一：分析综合题，多侧重于 筛选并整合文中的信息。 • 答案可以用原文原句作答或在 原文原句基础上整合而成。
真 实 性
丰富翔实 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著材料来源可靠，有代表性
考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
引用、描写、 人物塑造力求个性化、形象化 对比 、 抑扬、 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
题型一：概括传主人生阶段（人生经历）
答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分 人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上 整合而成。
例1.《追忆钱学森：此生三事最关情》20．题目所说 “此生三事最关情”是指钱学森一生中哪三件事？ 分别体现了他怎样的情怀？（4分） 答：①艰难归国大放异彩——爱国之情 ②美满婚姻 良缘天成——夫妻之情 ③病榻关心人才培养——忧心教育（ 答出一个要点1 分，两个要点3分，三个要点4分）
细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细 节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品 中的人物性格、故事情节、社会环境和自然 景物，是由许多细节组成的，如场景细节描 写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细 节描写、语言细节描写等，成功的细节可以 增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可 忽视的技巧。常见于记叙性散文、人物传记 和小说中。
实用类文本阅读-(人物传记)课件
3
政治类人物传记
介绍现代政治家的思想、工作和为国家作出的贡献，反映时事热点难点问题，具 有鲜明的现实意义。
人物传记的写作技巧
精选材料
选择最有代表性和价值的书信、 日记、讲话、采访、传记、口述 资料等。
选取视角
选择突出人物个性特征、生活经 历或者重要事件的视角，能够更 好地引导读者进入人物的生活和 思想。
人物传记的特点
人物传记直面历史，融合故事与历史背景，一 方面深入挖掘一个人的思想与人生历程，另一 方面仔细勾勒出人物对于社会、历史的影响和 作用。
人物传记的分类
1
艺术类人物传记
介绍演员、音乐家、作家等人物的成名经历，家庭背景以及艺术成就。
2
历史类人物传记
介绍历史上的政治家、将领、名士等人物，讲述他们的功业和思想、言行、作风。
实用类文本阅读-(人物传 记) PPT课件
人物传记是一种生动有趣且实用的文本形式，能够帮助读者更全面深入地了 解历史人物的生平、成长和思想。本课程将全面介绍人物传记，希望能为各 位读者提供实用技巧和经典人物推荐。
什么是人物传记
人物传记的定义
人物传记是以一个人为主体，用生平事迹为主 线，对人物形象、性格、思想及历史背景等方 面进行全面的阐述，反映人物与时俱进的价值 观念和社会作用的一种文学体裁。
3 分析思考技巧
想一想，有所发现，有所 感受；凭感觉分析，多角 度思考；联系实际思考， 找出启示。
如何选购人物传记
注意事项 推荐购买平台 选书建议
尽量选有网友评价、推荐的书籍，注意经销商信 誉度；
当当网、京东商城等；
选择版本较新、书评较多的著作，并根据需求选T以实用、生动、有趣的形式全方位解析人物传记，希望对大家有所帮助。更多精彩内容，敬请期待！ - 留下联系方式：XXXXX
高考语文总复习课件专题三实用类文本阅读传记阅读
• 探究文本中的某些问题并提出自己的见解：高考传记阅读鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对文本中的某 些问题进行深入探究，并提出自己的见解和看法。这要求学生具备独立思考和批判性思维的能力。
特点
真实性、艺术性、概括性。传记必须真实可靠，符合历史事实；同时又要具备文学艺术性，通过生动形象的语言 和多种艺术手法来展现传主的人生经历和精神风貌；传记还要具备概括性，要抓住传主人生经历中的主要事件和 性格特点进行叙述。
价值
传记文学具有重要的历史价值、文化价值和教育价值。它可以记录历史人物的生平事迹，为后人提供珍贵的历史 资料；同时，传记文学也是人类文化的重要组成部分，可以反映一个时代的社会风貌和人文精神；此外，传记文 学还具有很好的教育意义，可以激励人们追求真善美，提高道德修养和文化素质。
在信息区间内，筛选出 与题目要求相关的关键 信息。
注意信息整合
将筛选出的关键信息进 行整合，以便形成完整 的答案。
整合答案，注意条理清晰
整合答案
将筛选出的关键信息进行整合，形成完整的答案。
注意条理清晰
在整合答案时，要注意条理清晰，层次分明。
检查答案
整合完答案后，要仔细检查一遍，确保没有遗漏或错误。
技巧运用
传记文本在叙述过程中常采用顺叙、 倒叙、插叙等手法，以及细节描写、 心理描写等技巧来塑造人物形象和展 现历史场景。
注意事项
在阅读传记文本时，要注意把握文章 的整体结构和写作特点，理解作者的 写作意图和情感态度，同时关注文本 中的关键信息和细节描写。
高考语文一轮复习 专题五 实用类文本阅读(传记)讲义
专题五实用类文本阅读(传记)考情纵览阅读素养传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记叙人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
1．文体特征。
真实性和文学性。
真实性是传记的第一特征。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，作者通过选择、剪辑、组接，将自己的感情倾注其中；它须用艺术的手法加以表现，以达到传神的效果。
2．文体分类。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如《朱自清自传》《鲁迅自传》《老舍自传》《沈从文自传》《富兰克林自传》等；后者是他人撰写的，如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。
从表达方式看，有的传记一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记被称为“评传”，如《孔子评传》等。
从篇幅的长短看，传记又可以分为大传和小传等等，但由于考试的需要，高考文本的选取，多以篇幅短小的文本(或摘选较长篇幅的文本)为主。
1．理思路，明线索。
思路就是理解文本的线索，理清了线索，对文本就会形成一个完整的印象，对传主就会有一个整体的把握。
传记一般按时间顺序行文，阅读时抓住那些叙述时间的词语，并标出段序和时间变化的词语以此来明确本文线索。
2．探经历，明特征。
传记阅读，要找到传主生平经历的基本事实和机遇、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，进而正确评价传主的思想、感情、品格、气质和成就，才能准确把握传主的基本特征。
传主的“经历”包括事迹、贡献、成就、经验等，阅读中需勾出。
3．知评价，明主旨。
读文章最终都要揭示主旨，传记的主旨需要借助对传主的评价来把握。
在传记中，评价来自两个方面，一是作者对传主的评价；二是文中人物对传主的评价，阅读过程中要勾画出来。
明确主旨还需抓枝叶，明提示。
“枝叶”包括标题、链接、注释、出处、作者、写作时间等信息。
这些“枝叶”对疏通文本内容、理解文本主旨、把握传主特征有着重要的提示作用。
A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。
高考复习实用类文本阅读之传记ppt
选材安排：《袁隆平奇遇记》第一题
：赴美传授经验是件大事，但袁隆平如何 传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座等内容 作者略过不谈，反而将笔墨重点落在接机时圆 环种子公司总经理威尔其认错人这个细节上， 这样的处理用意何在？请结合全文简要分析。 （6分）
同学答案：
我认为这样的处理是妥当的。（１分） 写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人 的生活，更真实可靠。（传记的真实性角度１分） 传记的选材是与主题密切相关的，本篇传记的写作意 图是想塑造一个纯朴的袁隆平，还袁隆平以生活常态 与真实人生。（传记的主题２分） 袁隆平“不好意思”是因为出国前向妻子许下的将成 为万元户的诺言无法兑现，而“喜不自禁”是因为在 共和国第一个科学技术特等发明奖授奖大会上，他凭 科技成果争得了属于自己的一份荣誉和奖励。这些都 说明了袁隆平的淳朴和憨厚。（结合文本分析２分） 并没有给传主带来负面影响。 （其他观点，言之成理亦可）
参考示例：
⑴从“反党罪证无非是小镜子和旧画报”， “并非傅雷本人之物”上看出，傅雷在政 治上是清白的。
⑵傅雷妥善处理“房租”、“雷“凡事一丝不苟”、“精益求精” 上看出,他对待工作严谨认真。 （概括出三方面各1分，结合文本各1分）
阅读技巧：
一般为简答题 语言鉴赏：
注意传记的分类； 对体现传主特点的作用 鉴别传记材料： 依据作者要表现的传主的特点判断选材
自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以 记叙为主，兼有描写、抒情
他传——语言或朴实自然或文采斐然
评传——记叙与议论各半，注意整合评价 议论的文字
《袁隆平奇遇记》第二题
：有人说，文章最后一部分大谈特谈袁隆 平夫妇对待钱的重视态度，这从一定程度上造 成了对传主的负面影响，不利于人物形象的塑 造。你如何看待这一问题？
实用类文本阅读(传记+新闻+调查报告+科普文章)考点总结
实用类文本阅读考查一般有两种形式。
一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。
另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。
实用类文本包括传记、新闻、科普文章、调查报告等。
一、人物传记1.特点：传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。
优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。
2.阅读技巧：阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境；阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程；阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。
3.考查类型及答题方法：3.1概括传主事迹。
“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
概括是就具体的内容加以归纳、抽象，得出几条内容，几点认识。
概括时要抓住两点。
a抓事件和时间性的词句。
传记具有文学性，对材料的取舍是其主要表现之一。
我们可以根据本文所选事迹，按照先后顺序梳理。
b抓基本事实与细节。
如果传记所写的是传主的一个主要事件，事件比较大，内容比较多，可以采用抓基本事实和细节的方法，先留心细节，切分层次，然后再概括。
3.2分析传主形象分析传主形象是传记的常考题型，一般从三个角度解答此题。
a从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。
阅读传记时要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。
看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。
同时又要注意细节描写。
细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。
b从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。
“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。
联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。
第4章实用类文本阅读第1讲传记类文本阅读 第4节鉴赏评价课件(共26张)分析
• 标▲的为该专题考点题 • 阅读下面的文字，回答问题。 • 创造奇迹的人 • 邓小平同志曾说过：“中东有石油，中国有稀土，中国的稀 土资源占世界已知储量的80%，其地位可与中东的石油相比， 具有极其重要的战略意义，一定要把稀土的事情办好，把我 国的稀土优势发挥出来”。
• 著名化学家、中国科学院院士、2008年度国家最高科技奖获 奖者徐光宪便是这样一位致力于我国稀土科学研究事业的科 学家。采用徐光宪院士科研成果生产的单一高纯稀土大量出 口，让那些曾经无视中国“稀土大国”地位的国家们不得不 面对这样一个尴尬的现实：中国高纯度稀土使国际单一稀土 价格下降了30%～40%！现在，中国生产的单一高纯度稀土 已占世界产量的80%以上，一些长期霸占世界市场的稀土 “垄断国”不得不减产、转产甚至停产，一股中国旋风在世 界稀土市场上雄劲地刮了起来。徐光宪院士在这个领域取得 的辉煌成就被外国同行称为“中国冲击”！
• 即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是 谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人希望延长约会 时间”。 • 他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。1936年外 国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带， 背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃。自1915年伦 敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至1937年学校南迁。 其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。 • 不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默，“没有 丝毫沉闷无味之处”。
萃取。他率先办起“全国串级萃取讲习班”，使新的理论和 方法广泛用于实际生产，大大提高了中国稀土工业的竞争 力……。
• 谈起自己的科学成就，徐光宪院士总是认真地说：“我的工 作都是团队集体的工作，我只是其中的一名代表而已。他们 早已青出于蓝而胜于蓝。这是我最大的安慰和自豪。”几十 年来，他不仅培养了近百名博士生和硕士生，还为我国稀土 产业界培养了大批工程技术人员。现在北大稀土国家重点实 验室工作的学生中就有中国科学院院士3人、长江学者特聘教 授3人。
实用类文本阅读-传记
2．理清脉络，整体把握。 理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本： 第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料， 生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 文本的结构思路 生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基 本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事， 本事实，、品质特点； 物的什么性格、品质特点； 性格 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主 作者评论的成分 要观点和基本倾向是什么。 要观点和基本倾向是什么。 是什么
叙述顺序： 叙述顺序： ①顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络 顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、 清楚，有较强的时空层次性。 清楚，有较强的时空层次性。 ②倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者， 倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者， 增加文章的可读性和感染力。 增加文章的可读性和感染力。 ③插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的 插叙：帮助展开主要事件， 身份、性格作简要介绍。 身份、性格作简要介绍。
四、传记作品的阅读要求有哪些？ 传记作品的阅读要求有哪些？
1、把握传主的人生经历。 把握传主的人生经历。
2、了解作者的基本观点。 了解作者的基本观点。
3、了解作者的塑造人物的方法。 了解作者的塑造人物的方法。
4、分析作品表现手法、语言特色等，了解作 分析作品表现手法、语言特色等， 者这样处理的意图 。
人物传记： 人物传记：
属于文学性传记，其表现手法较接近于小说， 属于文学性传记，其表现手法较接近于小说， 在真实的基础上，可以运用想象手法， 在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失 落的事件环节或细节。 落的事件环节或细节。
实用类文本阅读之人物传记题型归纳-PPT课件
2.传记的分类
（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、 人生历程、成败得失。如：鲁迅《鲁迅自传》《沈从文： 逆境也是生活的恩赐》
（二）他传： 《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 萧红
叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成 败得失。
题型固定 分值固定
前8年考查重点变化不大，难 度相对于小说明显容易，从 2015年起，难度有增加趋势。 分析文本的文体特征和主要表 现手法和评价文本的主要观点 和基本倾向成为新的发展方 向。
温馨提示
1．人物传记与小说虽然都是以人物为中心，但一般而言，人物传记的阅读难 度、题目解答的难度要比小说略低些。但这种情况正在改变。
⒈速读文章明大意 ⒉细看题目找区域 ⒊依据要求选信息 ⒋斟酌字句来答题
二、归纳概括题
归纳概括题 规律总结
按照题意找句段，（确定区域） 划分层次分开点。（划分层次） 各层提出关键词，（提关键词） 总分答题很关键。（拟写答案）
⑴做题原则：分层提要（注意合并句段、拆分句 段）
⑵答题原则：总分结合。概括（归纳要点）+具 体（原文摘句分析）
，相当于正衬的作用。对比是利用差异 来反衬突出传主的形象。
运用选材（以小见大）塑造传主的形象
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的作用主要有哪些？
从选材上看，传记作品主要是以以小见大 的方式来突出传主的高大形象。
其中写伟人的作品常常用以小见大的方 式。就是以生活中某一小事推及到做人做事 的准则上，可以全面看出一个人的品质。 如萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
⑴史实性：“其文直，其事核，不虚美， 不隐恶 。”
⑵文学性：形象生动的写人艺术。
A.选材典型，详略得当。 B.叙行录言，重视细节。 C.首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、
实用类文本阅读传记
高考实用类文本阅读——人物传记类文本阅读【传记有关知识】1、传记定义传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
三、传记的阅读从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。
这就要善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。
2、常见命题方式：①文章是从哪几方面叙写XXX的？请各举一例。
②文章写出了XXX 的哪些性格特点？③ XXX 的某方面学术具有什么样的特点？④ XXX 的主要功绩是什么？请简要论述。
⑤根据文章内容，概括形成XXX的独特艺术的主要因素。
【表现手法】熟记各种人称运用、表达方式、修辞手法、行文结构、表现手法、语言运用的特征及其作用。
1、人称运用类第一人称：便于直接抒情第二人称：呼告抒情更强烈感人第三人称：不受时空限制，灵活自由2、表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。
（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。
（2）明确五种表达(记叙、描写、抒情、议论、说明)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
如下表：表达方式主要作用表达方式主要作用肖像描写以形传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动渲染浓墨重彩描绘事物、感染读者动作描写表现人物性格特点细节描写准确传神鲜明语言描写言为心声，表现人物性格特点插叙内容丰富，深化主题，曲折有致心理描写揭示人物内心世界倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情叙后议论画龙点睛，点明题旨白描简笔勾勒，简洁准确传神比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆间接抒情寓情于景，物事含蓄间接抒情：托物抒情，托物言志，借景抒情，情景交融。
描写的角度：人物角度：正面描写（语言、动作、肖像、心理）、侧面描写（他人之口、环境烘托）景物角度：视觉、听觉、味觉、触觉；动静结合（以动写静）；细描和白描；概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）（3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
精品课件 高考语文高考语文 实用类文本阅读之传记阅读指导
②横式结构。可以按调查的内容分为几个部 分，加以叙述和说明。这种结构比较常见， 它的特点是从几个不同的角度、侧面回答 问题，论述比较全面、透彻，适合表述问 题比较复杂，内容层次多的报告内容。写 作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系， 分清并列、从属、主次关系。
④通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得 简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化、 如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素； 描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动 活泼、文雅诙谐等．富于文学色彩。
传记的类别多种多样，有自传、他传、内传、外传、 别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度 上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、 传记小说等等。在阅读中要注意区分常见的不同 类别作品之间的文体特点差异，例如：
4．如何对调查报告进行探究：紧紧把握考试大纲 来操作。
“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。 “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角 度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不 同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、 浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能 涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、 风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深 层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的 内容。
2．理清脉络，整体把握
第一遍速读文本：
第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传 主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文 本的结构思路；
第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述 的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪 些事，体现了人物的什么性格、品质特点；
实用类文本--传记专题解读
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用) （2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用） （3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型 环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心 情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
实用类文本
传记专题解读
【课文篇目】
1、《文天祥千秋祭》 2、《华盛顿的选择》
【高考回顾】
1、2008山东卷《我所认识的梁漱溟》 2、2013山东卷《定和是个音乐迷》
【考纲解读】
1．分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时 代精神 (2)探讨作者的写作背景与写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解
传记文学的表现手法
引用：
在传记中，直接采用大量原始材料——引用， 可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面 貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可 以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显 现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强 文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主 在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点， 也可以使传记具有更为真实感人的力量。
语句的作用
重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指： （1）使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的关键句等。 （2）与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达 的深层内涵的句子。
实用类文本阅读——传记(最新)
实用类文本阅读——传记一、【考纲解读】《考试大纲》要求：实用类文本阅读：阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
二、【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
三、【传记有关知识】（一）传记的定义和分类◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：《富兰克林自传》，《老舍自传》。
后者是他人撰写的，如：罗曼罗兰的《贝多芬传》、艾芙居里的《居里夫人传》、林语堂的《苏东坡传》等。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，集历史性、学术性和思想性于一体，这种传记则被称为“评传”。
如：匡亚明的《孔子评传》。
（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
后者如张掮中的《启功传奇》，人物小传不求全面详尽介绍传主，而是撷取传主的一个或几个侧面加以介绍。
（4）从创作方法分历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。
与小说中的人物不同，传记里的传主是生活中的真实人物。
实用类文本的阅读之传记类阅读
有用类文本的阅读之传记类阅读知识点整合传记文本知识：（一）传记的定义：传记是遵循真实性原因此，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
〔二〕传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物根基上某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料对比翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的讲服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
人物传记常识：1.根基特点：⑴真实性〔史实性〕。
真实可靠，即使文学性传记也要保证基技巧实和骨干情节真实。
⑵文学性〔生动性、艺术性〕。
运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。
2.种类及具体特征⑴种类：①自传——自述人一辈子经历，抒写人一辈子感悟。
②他传〔评传〕——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。
⑵自传的特点——第一人称①作者即传主。
②展现自我心智历练过程、人一辈子历程、成败得失。
⑶他传的特点——第三人称展现他人的思想性格、人一辈子历程、成败得失。
⑷评传特点——第三人称①“传〞思想轨迹、人一辈子历程，“评〞运气上下、成败得失。
②传中有评，评中有传。
不溢美，不隐恶，客瞧公正。
(一)答题根基知识:勾划评价性的语言〔了解作者情感倾向，及传主的人一辈子价值和时代精神〕标注作者引用的事例〔把握传主人一辈子经历，和所显示的精神品质〕分析层次，理清作者的写作思路及作传手法寻求解题的突破口，确保正确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注重:◆是否选准题眼〔答题重点〕；◆是否选全要点〔要答几个方面〕；◆是否选准角度〔以谁为陈述主体〕；◆是否选好恰当的句式〔要与设咨询的句式一致〕组织语言时，注重“咨询〞与“答〞要照顾好.⑴答案在文中(直截了当来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中要害词句(注重原文表述角度与设咨询角度是否一致);(3)分点分条作答(二)基这道题型题(非探究型和评价型)及解答思路、概括传主人一辈子时期〔人一辈子经历〕2、概括传主的性格特点3、造成某种结果的缘故以上三种题型都属于信息筛选和整合答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写筛选并整合文中的信息题答题思路•1、把握材料的要紧内容。
最新实用类文本阅读之人物传记PPT课件
• 明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同 特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。 如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默 调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采 用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
【补充介绍】温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史 学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战 争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小 便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗， 学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入 桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获 军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方 面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
③结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数 第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。
④在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我 获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸 如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语 句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作
地方，也使他不可能真正了解到中国文化。
• 梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。
• 但是，在“文革”之时，他却表现了中国知识分子不屈不挠的风 骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被批斗时，家具和所有 的藏书也都被摧残烧燬，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他 保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起 他的朋友。虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从 这件事上，也可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。
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实用类文本阅读（传记）专题讲解（精华版）讲解提纲第一部分：人物传记的文本知识第二部分：人物传记的题型探究一、多项选择题（五选二）二、主观解答题第一类：理解分析题第二类：作用分析题第三类：原因分析题第四类：特色分析题第五类：技巧分析题第六类：归纳概括题三、鉴赏探究题第三部分：人物传记的答题策略内部资料注意保存实用类文本阅读（传记）讲解（精华版）第一部分：人物传记的文本知识一、传记的含义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
二、传记的分类：从叙述人称看，传记可分为自传和他传；从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记；从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。
语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。
自传的特点——第一人称①作者即传主。
②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。
2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。
语言或朴实自然或文采斐然。
他传的特点——第三人称。
展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。
3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。
评传特点——第三人称①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。
②传中有评，评中有传。
不溢美，不隐恶，客观公正。
三、传记的特征1、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
2、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
3、选文兼具史实性与文学性。
用形象生动的写人艺术塑造个性化的人物（1）运用多样的艺术手法来刻画人物，叙行录言，重视细节。
（2）注意谋篇布局，选材典型，详略得当。
首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
（3）引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
四、传记阅读要求1、传记考查的切入角度（1）写什么？理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；把握传主的形象，概括传主的精神品质。
（2）怎么写和为什么这样写？分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
（3）探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
2、传记阅读具体内容理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。
理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。
通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。
探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）第二部分：人物传记的题型探究一、多项选择题（五选二——最佳选项）1、选项赋分的分析判断三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本两分答案无错误，多从部分句段拟写答案一分答案有错误，整体部分均可设置题肢零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰2、选项设置的错误类型有据与凭空——无中生有：材料中本无此意，命题者故意凭空臆造出这种说法。
言此与言彼——张冠李戴：表述对象上，命题者将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。
部分与整体——以偏概全：在事物的范围上，部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。
客观与夸大——言过其实：事物的客观性，夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。
原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。
肯定与否定——混淆是非：在事物的性质上，命题者故意将阅读材料中将肯定事物情况的判断表述为否定事物情况的判断。
前期与后期——不分先后：阅读材料中“前期”和“后期”互化，设置错误选项。
主要与次要——不分主次：命题者故意将阅读材料中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。
已然与未然——亦真亦幻：在事物的时间上，已经产生和即将出现的情况互换。
或然与必然——守株待兔：在事物的趋势上，“或然”的趋势和“必然”的趋势互化，设置错肢。
3、答题原则：坚持一种信念——答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。
先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。
二、主观解答题第一类：理解分析题1、理解分析文中词句的含义（1）理解词句的语境意思（表层意）（2）分析词句对形象塑造的作用，对情感主旨突出的作用（深层意）（3）从词句手法技巧的角度理解分析效果作用2、理解分析文中人物或作者的观点观点分析型试题，指要求考生分析作者对文中某人、某事或文中人物对某人、某事所持观点的试题。
这类试题着眼于文中的重点语句命题，注重多角度、深层次分析问题的能力的考查，答案一般要求两个以上要点。
首先，要明白文中“观点”的实质是什么。
其次，要在文中寻找支持观点的依据，并将其简明化、条理化。
第二类：作用分析题1、某句（段）话在文中有什么作用内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思，对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。
结构上的作用：文首：开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。
文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文，伏笔铺垫，红线串珠。
文末：点明中心，升华感情，深化主题，照应前文或标题，结构严谨，画龙点睛，言有尽而意无穷。
2、环境描写作用（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（小说）；点明时间、地点；奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。
（景物描写一般放在作品开头）（2）渲染气氛。
作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
（3）烘托人物形象。
自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
（4）揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。
（5）推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。
（6）揭示主旨，突出主题、深化作品主题。
3、环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？（1）奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。
（2）用具体的景物描写来烘托传主的心情、性格等。
（3）用特定的环境来渲染气氛、交代背景。
（4）为内容、情节起引起核铺垫的作用（5）景物有比喻、象征义，作用主要是来表现传主的形象。
4、细节描写的作用：（1）突出人物的性格。
生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。
(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。
（3）推动故事情节的发展。
（小说适用）（4）真实性。
（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。
（传记、小说、诗歌等适用）5、文本引入大量原始材料——引用的作用可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
（1）引用古典诗文或格言的作用：①具有论证观点、阐明事理的作用。
②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
使传记显现出一种古朴文雅的风格。
（2）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
（3）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。
（4）插入史实的作用:①反思历史，以古证今或借古讽今。
②具有例证的作用。
（5）插入某一事件的作用：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
②内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
6、利用引用对传主形象的塑造的作用主要有哪些？（1）引用能增加文采、增加文章的表现力。
（2）能够对人物形象的塑造起到佐证的作用。
（3）突出和升华传主的形象。
第三类：原因分析题找准段落看语境，联系文本压内容。
思考叙述看议论，关键句中答原因。
1、分析人物事迹、成就取得原因内因：自身性格，兴趣爱好，勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。
外因：家庭熏陶，学校教育，社会援助等。
2、做出某种抉择，采取某种行为的原因分析（结合相关文段具体分析）要把握住一个思路、一个原则：一个思路是，从客观、主观两个方面作答；一个原则是，依据原文内容发掘“原因”。
3、分析文中某事发生、发展的原因内因：（结合相关文段具体分析）外因：（结合相关文段具体分析）第四类：特色分析题1、就文章标题特点：应考虑标题的意思、标题是怎样统率全文的、标题的艺术性等内容。
标题的风格大致有四类：准确鲜明新颖生动简洁凝练含蓄隽永标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。
标题的作用：（1）内容上：标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。
寓意含蓄，引人深思；象征某种哲理，表现某种情思。
（2）结构上：作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。
2、就文章结构特点：应从文章思路上分析，看在结构上有什么作用，对表达主旨与情感有什么作用。
（1）从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
（2）从结构安排角度：开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼应；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
3、文章材料选择的特点（选材）以小见大点面结合（以点带面）、正侧结合、选材典型叙议结合道理加事实正反对比多角度刻画4、文章材料的安排特点（剪裁）(1)详略安排：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。
(2)记叙顺序：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）：①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜②使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
(3)材料围绕线索按什么顺序组织的（时间地点逻辑）5、这样选材剪裁的效果：人物形象更加真实丰满增强了传记的真实性更好的表达了作者观点评价增强了阅读行6、分析文章语言特色（1）从语言的句式、修辞、风格分析：从语义和句式入手。
句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。
这都是我们分析语言的切入点。
从修辞的角度体会。
修辞一般是用来加强语言的表现力的，抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。
从语言风格上揣摩。
如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。