《背影》“情感体验式”教学设计
初中语文《背影》教案设计
初中语文《背影》教案设计1一、教学目标1. 引导学生深刻理解《《背影》中所表达的父子之情，体会父爱的深沉与伟大。
2. 让学生掌握细节描写的方法，提升文本分析能力。
3. 通过角色扮演等活动，增强学生的情感体验和表达能力。
4. 培养学生对亲情的感悟和珍惜之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）分析《背影》中父亲的形象，理解父子之间的深厚感情。
（2）掌握细节描写在表现人物情感方面的作用。
2. 教学难点（1）引导学生深入体会作者在文中所表达的复杂情感。
（2）如何让学生将所学的写作方法运用到自己的作文中。
三、教学方法1. 朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感受文章的情感氛围。
2. 问题引导法：设置问题，引导学生思考和分析文本。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，重现文中场景，加深对人物情感的理解。
4. 对比分析法：引导学生对比不同文学作品中对亲情的描写，拓宽学生的视野。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一首关于父爱的歌曲，如《父亲》，营造情感氛围。
（2）提问学生：“在你们的印象中，父亲是一个怎样的人呢？”引发学生的思考和讨论。
2. 背景介绍（5 分钟）（1）介绍作者朱自清的生平及写作背景。
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州。
他是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》是朱自清于1925 年所写的一篇回忆性散文。
当时，朱自清在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，朱自清回北京念书，父子在浦口惜别。
3. 课文朗读（10 分钟）（1）请一位学生朗读课文，其他学生认真倾听。
（2）教师点评学生的朗读，指出优点和不足之处。
（3）教师范读课文，让学生感受文章的情感基调。
4. 问题思考（15 分钟）（1）提出问题：“文章中哪些地方体现了父亲对儿子的爱？”引导学生从文中找出相关语句进行分析。
《背影》教案设计《背影》教案
一、教材分析《背影》是现代作家朱自清所写的一篇回忆性散文，通过讲述作者童年时与父亲的一次别离，表现了父亲对儿子的深沉爱意和儿子对父亲的怀念之情。
文章语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。
本节课将通过对文章的深入学习，使学生感受父爱的伟大，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；能够分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握文章的主题和情感。
2. 分析文章的写作手法和表达技巧。
四、教学难点1. 理解作者对父亲的怀念之情。
2. 学会鉴赏散文的方法。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清及其作品《背影》，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受父爱。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问，对文章进行深入剖析。
5. 情感体验：让学生分享自己与父亲的故事，感受父爱的伟大，培养感恩情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和散文的鉴赏方法。
六、教学策略1. 情境创设：通过音乐、图片等手段，营造温馨的课堂氛围，引导学生进入课文情境。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养其家庭观念和感恩之心。
七、教学步骤1. 熟读课文：让学生在课前预习，熟读课文，了解文章大意。
2. 分析人物：引导学生分析课文中父亲的形象，理解父爱的伟大。
3. 品味语言：分析课文的精彩语句，体会作者的情感表达。
4. 讨论写作手法：让学生探讨作者在文中的写作手法，如细节描写、情感抒发等。
《背影》教案设计(优秀3篇)
《背影》教案设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》教案精选3篇
《背影》教案精选3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》情感教育教案设计
一、教学目的
通过本节课的学习，学生能够理解和感受《背影》这篇课文中所传达的父母爱子的情感，知道家庭是一个人成长的重要环境，学会正确处理亲子关系，学会体察他人的情感需要，进而提高自己的情感认知和情感体验。
3.文章写作：对学生的文章进行评估和批改，评价学生的情感表达和语言表达能力。
4.总结汇报：让学生在课下进行反思和总结，再次强化和巩固学生的情感认知和情感体验。
在情感教育的课程设计中，教师需要更多的人性化关怀和深入的教育思考，通过营造温馨、舒适和互动的教学氛围，让学生更深刻地体验和感受到人生中的情感，懂得如何发现、感知和利用情感，以提高生活的质量。
2.讨论法
让学生根据自己的理解、感悟和看法，与同学展开交流和讨论，使学生产生共鸣，感受到彼此之间的情感交流和互动，从而增强学生的情感认知和情感意识。
3.写作法
鼓励学生通过写作表达自己的想法和感受，使学生能够将自己的情感体验和认知转化为文字，提高学生的情感表达和语言能力。
四、教学程序
1.导入：
让学生回忆一下自己与父母之间的对话，或者提问：“在你们看来，什么是父母的爱？它表现在生活中的哪些方面？”
2.阅读
让学生阅读《背影》这篇课文，先让学生把握文章的基本内容、情节等方面，然后引导学生聚焦文章中人物的情感，体会和体察他们的情感世界。
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论
让学生依据自己的情感体验，与同学一起分享自己的感受和看法，教育学生如何正确看待亲子关系，提高学生对父母的感悟和关注。
4.写作
2023最新-《背影》教案优秀4篇
《背影》教案优秀4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是小编给家人们收集整理的《背影》教案优秀4篇，欢迎借鉴。
《背影》教案篇一教学目标１、学习用截取法，构建文章。
２、明确文章的线索。
３、体会父子情深。
４、品味朴实、饱含深情的语言。
教学重点１、体会朴实、饱含深情的语言。
２、感悟作者由感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情。
３、学习叙事中的选材方法──截取法。
教学难点１、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。
２、体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学课时２课时。
教学过程第一课时一、设置情境，导入新课生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
二、朗读课文１、教师播放媒体资源中的课文朗读。
２、学生齐读课文。
三、合作探究指导学生谈读课文后的体会和感受。
１、文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？⑴四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
⑴感触最深的“背影”：买橘子的背影。
⑴“背影”贯串全文始终。
２、有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得最生动的动词有哪些？⑴感情基调：舒缓、深沉。
⑴买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。
⑴几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。
小结：父亲年纪大了。
但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难地“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？３、同学们有感情地朗读本段，熟读成诵。
再次体会父亲的爱子深情。
四、品味语言，感悟主旨１、文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。
《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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背影教案及教学设计
《背影优秀教案及教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《背影》的主要内容、人物关系和故事情节。
（2）能够分析并欣赏作者朱自清的写作技巧和表达方式。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、感悟，体会作者的情感表达。
（3）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发对文学作品的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的主要内容、人物关系和故事情节。
（2）作者朱自清的写作技巧和表达方式。
（3）通过课文学习，培养孝敬父母、珍惜亲情的情感态度。
2. 教学难点：（1）分析作者的写作技巧和表达方式。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析作者的写作技巧和表达方式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）学生朗读课文，感悟作者的情感表达。
（2）分享自己的亲情故事，感受父爱的伟大和无私。
5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调孝敬父母、珍惜亲情的价值观。
（2）布置课后作业：运用课文中的描写方法，创作一篇小作文。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及创作的作文质量。
3. 情感态度评价：观察学生在课堂上的情感体验和价值观的体现。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学水平，以更好地完成教学目标。
语文教案《背影》的教案教学教案
《背影》的教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平和创作背景。
（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写等技巧。
（3）能够领悟作者通过描写父亲背影所传达的深厚父爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的描写技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）培养学生的感恩情怀，增强社会责任感。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点1. 课文《背影》的基本内容及其创作背景。
2. 分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写等技巧。
3. 领悟作者通过描写父亲背影所传达的深厚父爱。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 运用课文中的描写技巧进行写作练习。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的感人之处。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的描写技巧，如人物描写、景物描写等。
（2）各小组选取典型的例子进行分享，总结课文中的描写方法。
4. 深入分析：（1）引导学生从不同角度分析课文，领悟作者的情感表达。
（2）讨论作者通过描写父亲背影所传达的深厚父爱。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟。
（2）引导学生珍惜家人，培养感恩情怀。
6. 写作练习：（1）运用课文中的描写技巧，写一篇关于家人的文章。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
五、课后作业1. 熟读课文《背影》，加深对故事情节的理解。
2. 收集有关亲情的名言警句，进行摘抄和背诵。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和情感体验环节的参与程度、表现和收获。
初中语文背影教案优秀3篇
初中语文背影教案优秀3篇初中语文《背影》教学设计篇一●教学目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
●教学重点1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。
2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
3、朴实的语言风格。
4、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
●课前准备1、学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
●课时安排两课时。
第一课时●教学内容1、朗读课文，初步感受父爱。
2、整体感知课文，体会作者的思想感情。
●教学设计导入新课（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
■整体感知教师配乐朗读课文，听读时划出文中最令你感动的句子。
指导学生整体感知课文。
a．学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？（——写父亲与我惜别的深情，所以勾留南京等不重要的就略写。
）这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？（——明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
）请找出本文的文眼。
这是文章总写的一句话。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
——我最不能忘记的是他的背影。
）“我”与父亲见面的背景如何？对表现父亲的爱有何作用？（—a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了（祸不单行，家境惨淡）。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
）文中一共写了父亲几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？（——1惦记背影（思念父亲）2刻画背影（望父买橘）3惜别背影（父子分手）4再现背影（别后怀念））课文写了“我”几次流泪？体现了我什么感情变化？（——a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望父买橘，c:不舍之泪：父子离别d:伤心怀念之泪：再现背影，泪光莹莹------伤心、感动、不舍、思念、同情、（人非草木，孰能无情）从不理解，到理解体谅感动到怀念）b．分析文章思路：初步引导学生对文章层次结构的把握（一）本文是一篇回忆性的散文，可以以时间为依据划分结构。
《背影》初中语文教案设计：引导情感体验,深度剖析作品的魅力
《背影》初中语文教案设计：引导情感体验，深度剖析作品的魅力一、教学目标1.能够理解文章主题及蕴含的人生哲理。
2.能够理解文中父亲的行为，感受父爱的深厚与伟大。
3.能够运用阅读策略，提高阅读理解技能。
4.能够将文章中的文学语言加以运用，提升写作能力。
二、教学重难点1.阅读策略的运用2.父爱主题的理解3.文学语言的运用三、课前铺垫教师通过幻灯片、视频、图片等方式，尽可能生动形象地介绍《背影》这篇文章的背景和作者的创作心理，引起学生的读书兴趣和思考欲望。
四、课堂教学1.目标导入通过讲述一个自己或他人的关爱经历，使学生认识到爱的力量和意义，引出本篇文章。
2.精讲文本2.1.文本整体理解教师引导学生通读全文，理解文章大意，让学生感受到作者对父亲的深厚感情和对人性的思考。
2.2.文章分析教师通过提问等方式，深入剖析文章中的细节描述、语言的运用、人物形象的塑造等方面，引导学生深入思考文章背后的意义和文学技巧。
2.3.词句分析教师挑选文中一些难度适宜的词句，与学生一起分析其意义和作用，比如“背影”、“方阵”、“矗立”等。
3.阅读策略教师引导学生运用各种阅读策略，如预测、推理、比较、归纳等，提高他们的阅读理解能力。
4.表达训练教师通过让学生模仿和修改文章句子、写作文等方式，提高学生的语言表达和写作能力。
五、课堂小结通过总结课堂重点、难点内容，加深学生对文章的理解和体验，并引导学生认识到文学阅读的重要性和乐趣。
六、作业布置布置相关反思与延伸阅读题目，例如：你在生活中有过类似《背影》的事情吗？写一篇200字的心得体会；在阅读更多纪念亲情的文章时，开启你对父爱母爱的思考，选择一篇文章，写一篇300字的小记叙。
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)下面是收集的《背影》教案范文6篇(背影教案模板范文)，供大家参考。
《背影》教案范文1教学目标一、情感态度与价值观1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习，小组合作探究，谈话法，讨论法三、知识与技能1.掌握课文中出现的重要词汇。
2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.理解深沉的父子之情。
教学过程1.导入新课播放歌曲《父亲》，营造气氛，感悟父亲的艰辛。
”在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；”父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
2.解题及作者简介1、解题：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
3.朗读训练1、看散文《背影》要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
6段齐读4.赏析课文1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。
2023最新-《背影》的优秀教案最新4篇
《背影》的优秀教案最新4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？这里是的小编为您带来的《背影》的优秀教案最新4篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
背影的教案设计篇一学习目的：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。
4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。
学习重点：1、情感朗读，整体感知，体味深情。
2、语言揣摩，背影品味，感悟亲情。
学习准备：1、给下列加点字注音。
差使、狼藉、簌簌、迂腐、踌躇、拭、颓唐、琐屑、举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉、惨淡、勾留、变卖典质、赋闲、蹒跚、颓唐触目伤怀、不能自已、情郁于中、琐屑3、反复朗读课文，体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情。
教学设想：朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。
在教学中，应以“情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。
同时要精心设置好问题，引导学生在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验，以培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。
教学设计：一、父情体验，激趣引读。
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。
那么哪位同学愿意再体验一下这种温情呢？朱自清(1898-1948)，字佩弦。
祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
《背影》情感教育课堂实践教案
综合素质教育愈加重视学生情感教育，很多学校在课程体系中开设情感教育课程，旨在帮助学生掌握自我的情感，培养良好的人际关系，学会同情与理解他人，从而成为综合素质高、社会责任心强的人才。
本篇文章将围绕《背影》情感教育课堂实践教案，探讨如何通过文学作品的阅读，让学生深切体会亲情对于人生道路的重要性。
一、课程目标1、培养学生的文学鉴赏能力，掌握文学作品的基本阅读方法和技巧；2、通过《背影》的情节，帮助学生体会亲情的真谛，深刻认识家庭在一个人成长历程中的重要价值；3、通过文学作品的鉴赏，引导学生探索人生观、价值观，培养学生的自我认知能力和自我反思能力；4、激发学生的情感共鸣，增强学生的情商，帮助学生学会情感管理。
二、课程分析1、教学内容《背影》是理论革命与现实题材相结合的代表作品之一，是中国文学史上永不消逝的千古佳作。
本堂课通过学生对于《背影》的阅读，从几个方面分析这位母亲给儿子带来的成长、内心、情感上的深刻影响，以此让学生深刻体会亲情的重要性，激发学生爱护家庭、珍惜亲情的意识。
2、教学模式在教学过程中，教师不是单方面灌输，而是采用启发式教学方式。
重点是让学生在阅读原文的基础上，通过老师的提问及组内讨论，分析《背影》的思想内涵、文学方式及作品的主题和意义，使学生得到启发，激发出自己的思维能力。
三、教学方法1、教师先给学生介绍文学作品《背影》，通过展现故事背景和主题，激发学生阅读的兴趣和欲望，提醒学生阅读时注意的问题。
2、教师分组让学生进行组内讨论，交互研究问题，发挥自身的主观能动性，激活学生的思维能力，形成有效的互動依赖关系。
3、教师通过提问和讨论，指导学生深入理解文学作品的思想内涵和寓意，培养学生独立思考、批判思维和创造能力。
四、教学流程1、前置任务教师先为学生解构《背影》情节框架，有针对性地让学生在文中找寻亲情的影像，引导学生思考人生中亲情对于自身成长的具体作用和意义。
2、阅读指导让学生读完全文后，在心中默默地思考下列问题：i、文中生动描绘了母亲和儿子的情感如何建立起来？ii、哪些情节使一些学生流泪？为什么？iii、整篇文章表达了什么主题和内涵？3、组内讨论教师将班级分成若干个小组，并让同桌相互讨论这些问题。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《背影》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《背影》优秀教案1【创意说明】这篇课文突出背影，抓住最为动情的亲情瞬间成就了一篇感人至深的散文，这种写法对学生作文有着深刻的启示。
本设计侧重于唤起学生的亲情体验，体会这种写法的好处以达到培养学生的写作能力的目的。
【教学步骤】一、导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘？请描述一下。
（学生自由发言。
）今天我们要学习的《背影》，就是作者抓住最为动情的瞬间父亲为自己买橘子爬月台时的背影，成就了一篇感人至深的亲情散文。
二、整体感悟１、范读。
２、自读。
找出最感人的一段文字，并复述出来。
３、其他同学评点复述的情况。
（普遍问题是，复述得没有原文那么感人，原因在于没有突出特定的环境。
）４、研读课文，理解背影的特定环境。
三、方法体验１、小结课文写法：文章之所以感人，不仅因为作者写出了亲情瞬间，而且写出了其特定的环境。
２、请同学们回忆自己脑海中的亲情瞬间，想一想它们是在什么样的环境下产生的。
说出来与同学们交流一下。
四、写作训练整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情的记叙文或散文。
《背影》优秀教案2教材分析：本文是一篇回忆性散文，作者朱自清巧妙地截取父亲不平常境况下的背影，刻画了老境颓唐、爱子如命的慈父形象，淋漓尽致地表达了父子之间的深情至爱。
全文内容真实可感，触人心弦，读之使人潸然泪下。
语言朴实，意蕴深厚，哀而不伤，怨而不怒的语言风格，深深地打动着一代又一代读者的心。
教学中，教师应创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点段落的研读，重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生深刻感受文中蕴含的至爱亲情.学情分析：对于初中八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不强的。
《背影》教学设计(6篇)
《背影》教学设计（6篇）《背影》教学设计篇一一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是追忆8年前的事。
1917年冬，的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习1、读准下划线的字的读音。
差使()交卸()奔丧()狼藉()赋闲()簌簌()妥帖()颓唐()琐屑()蹒跚()踌躇()惦记()举箸()迂腐()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。
1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。
2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
《背影》的文学情感与读者体验-教案
《背影》的文学情感与读者体验-教案一、引言1.1背影的文学背景1.1.1朱自清与《背影》1.1.2《背影》在文学史上的地位1.1.3《背影》的情感主题1.1.4引导学生理解作品的历史和文化背景1.2作品的情感深度1.2.1父子情的描绘1.2.2人文关怀的体现1.2.3情感与时代的关联1.2.4引导学生深入体会作品情感层次1.3读者的体验与共鸣1.3.1《背影》的情感影响力1.3.2读者的情感共鸣点1.3.3个体与集体的情感体验1.3.4引导学生从个人和集体角度体验作品二、知识点讲解2.1文学情感的表达技巧2.1.1语言的选择与运用2.1.2情感的象征与隐喻2.1.3情感的节奏与层次2.1.4引导学生分析作品中的情感表达技巧2.2读者体验的多样性2.2.1个体差异对体验的影响2.2.2社会文化背景的作用2.2.3时代变迁与情感体验的变化2.2.4引导学生探讨不同背景下的读者体验2.3情感与道德的关系2.3.1情感在道德判断中的作用2.3.2道德情感的培养与影响2.3.3情感与道德教育的结合2.3.4引导学生思考情感与道德的互动关系三、教学内容3.1情感表达与文学创作3.1.1情感在文学创作中的重要性3.1.2文学作品中情感的表达方式3.1.3情感与文学风格的关系3.1.4引导学生理解情感在文学创作中的作用3.2读者体验与文学接受3.2.1读者体验对文学接受的影响3.2.2文学作品对读者情感的影响3.2.3读者体验的个体差异3.2.4引导学生探讨读者体验与文学接受的关系3.3情感共鸣与文学教育3.3.1情感共鸣在文学教育中的作用3.3.2文学教育对情感共鸣的培养3.3.3情感共鸣与人文素养的提升3.3.4引导学生思考情感共鸣在文学教育中的重要性《背影》的文学情感与读者体验-教案四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1理解《背影》的文学背景和情感主题4.1.2掌握文学情感表达技巧和读者体验的多样性4.1.3分析情感与道德的关系及其在文学创作中的作用4.1.4培养学生的文学鉴赏能力和情感理解能力4.2过程与方法目标4.2.1通过文本阅读和分析，提高学生的文学解读能力4.2.2通过小组讨论和分享，增强学生的合作和交流能力4.2.3通过写作练习，提升学生的情感表达和创作能力4.2.4通过跨学科学习，拓宽学生的知识视野和思维方式4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对文学作品的情感共鸣和审美情趣4.3.2增强学生对父子情感的理解和尊重4.3.3培养学生的人文关怀和社会责任感4.3.4引导学生树立正确的道德观念和价值观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1《背影》情感深度的理解和把握5.1.2文学情感表达技巧的分析和应用5.1.3读者体验的多样性和个体差异的认识5.1.4情感与道德关系的深入探讨和理解5.2教学重点5.2.1《背影》的情感主题和文学价值5.2.2文学情感表达技巧的掌握和应用5.2.3读者体验的多样性和个体差异的分析5.2.4情感与道德关系在文学创作中的作用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1《背影》的文本资料和背景介绍6.1.2文学情感表达技巧的案例分析6.1.3读者体验的多样性和个体差异的相关文献6.1.4情感与道德关系的研究资料和案例6.2学具准备6.2.1笔记本和文具6.2.2文学作品阅读材料6.2.3小组讨论和分享的工具6.2.4写作练习的素材和指导七、教学过程7.1导入与背景介绍7.1.1引入《背影》的情感主题和文学背景7.1.2通过背景介绍，激发学生的兴趣和好奇心7.1.3引导学生关注作品中的情感表达和读者体验7.1.4提供相关的背景资料和案例，帮助学生理解作品7.2文本阅读与分析7.2.1分发《背影》的文本资料，引导学生自主阅读7.2.2通过问题引导和讨论，深入分析作品中的情感表达7.2.3引导学生关注作品中的情感深度和读者体验7.2.4提供相关的分析工具和指导，帮助学生理解作品7.3小组讨论与分享7.3.1分组讨论作品中的情感表达和读者体验7.3.2每组选择一个主题，进行深入研究和分享7.3.3引导学生关注不同观点和个体差异7.3.4提供相关的讨论工具和指导，帮助学生进行有效讨论7.4写作练习与展示7.4.1布置写作练习，要求学生表达自己的情感体验7.4.2引导学生关注情感表达和创作技巧7.4.3学生展示自己的写作成果，并进行互相评价7.4.4提供相关的写作指导和评价标准，帮助学生进行有效写作7.5.2引导学生反思自己的学习过程和收获7.5.3提供相关的反思工具和指导，帮助学生进行有效反思7.5.4鼓励学生提出问题和建议，促进教学改进《背影》的文学情感与读者体验-教案八、板书设计8.1教学内容的梳理8.1.1《背影》的情感主题和文学背景8.1.2文学情感表达技巧和读者体验的多样性8.1.3情感与道德关系在文学创作中的作用8.1.4教学目标和教学难点的呈现8.2教学过程的引导8.2.1文本阅读与分析的步骤和方法8.2.2小组讨论与分享的主题和形式8.2.3写作练习与展示的要求和评价标准8.3教学资源的整合8.3.1相关文献和案例的引用8.3.2教具和学具的准备和使用8.3.4教学反馈和评价的收集和分析九、作业设计9.1情感体验的写作练习9.1.1写作主题：《背影》的情感体验9.1.2写作要求和指导：表达自己对《背影》的情感体验，注意情感表达和创作技巧9.1.3写作评价标准：情感的真实性、表达的准确性和创作的创新性9.1.4写作成果的展示和分享：学生展示自己的写作成果，并进行互相评价和讨论9.2文学情感表达技巧的分析9.2.1分析主题：《背影》中的情感表达技巧9.2.2分析要求和指导：分析《背影》中的情感表达技巧，注意语言的选择和情感的层次9.2.3分析评价标准：分析的深度和广度、观点的独创性和论证的合理性9.2.4分析成果的展示和分享：学生展示自己的分析成果，并进行互相评价和讨论9.3读者体验的多样性和个体差异的研究9.3.1研究主题：《背影》的读者体验9.3.2研究要求和指导：研究《背影》的读者体验，注意个体差异和社会文化背景9.3.3研究评价标准：研究的深度和广度、观点的独创性和论证的合理性9.3.4研究成果的展示和分享：学生展示自己的研究成果，并进行互相评价和讨论十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学过程中的亮点和不足10.1.2学生的学习情况和反馈10.1.3教学目标的实现程度10.1.4教学方法和策略的有效性10.2拓展延伸10.2.1相关文学作品的分析和比较10.2.2情感与道德关系的深入研究10.2.3读者体验的多样性和个体差异的探讨10.2.4文学教育与人文素养的培养重点环节的补充和说明：1.文本阅读与分析：通过文本阅读和分析，提高学生的文学解读能力，引导学生深入理解作品中的情感表达和读者体验。
八年级语文背影教案情感体验活动设计
八年级语文背影教案情感体验活动设计。
一、教案背景1.教学目标背影教案情感体验活动是为了让学生更准确的把握情感体验，从而增强学生的情感认知和表达能力，该活动能更加生动形象地表达作者为父亲默默付出而感到激动和无奈的感觉，引导学生以情感为线索，深入读懂课文，理解作者的用意，从生命的角度品味父子情，从情感的层面了解人与人之间的感情纽带和人生意义。
2.教学范围本教案适用于八年级上册《背影》一课。
3.教学素材语文课堂应用文诵读《背影》二、教学内容设计1.导入环节课前，教师准备一张落寞、亲情、记忆等词汇的语文情感关键词表，辅助学生打开情感的通路，让学生自由联想、自由发挥，为下一步背影情感体验做铺垫。
2.体验环节（1）阅读背影教师先提醒学生，身临其境感受文中的情感。
然后根据文中的情节，用声音让学生收到文中的引导，发掘文本所要传递的内容，让学生进入文本的情感氛围中。
当学生读完全文后，让学生板书散文《背影》。
（2）小组讨论老师在让全班畅所欲言，分角色展开小组内外交流。
那么，第一轮从身体感受入手，让学生发表自己在阅读《背影》时的身体反应和初始感受。
第二轮，交换感受，共同探讨文章反映的父爱，讨论故事情节的感受。
第三轮从个人经历的角度出发，让学生讲述与主人公类似的亲情故事，并让其他同学发表自己的看法。
（3）拍摄影片把所在小组的相关讨论情况记录下来，组织学生进入校内小摄影棚，用新媒体技术进行拍摄。
教师会鼓励学生根据拍摄音乐或情境再次恢复情感状态，其中包括拍摄动作、特定场景选择等等，以此将体验的情感宣泄出来。
3.总结反思环节全班观看影片后，让学生自主进行头脑风暴，总结所体验到的情感，帮助学生思考自己与家人之间的感情纽带，引导学生学会去感受尊重爱戴家人的情感，然后让学生写一篇500字左右的小结语。
三、结语通过背影教案情感体验活动的设计，学生们可以更好的理解《背影》一课中所传达的家庭亲情，更深刻的认识到亲情的珍贵、生命的辉煌，也增强了学生的情感体验能力。
背影教案教学设计
背影教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情。
2.学习父亲买橘子时的背影，感悟父爱如山。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父爱。
2.教学难点：分析课文中的描写手法，体会作者情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于父爱的课文——《背影》。
2.齐读课文，感受一下课文的语言魅力。
二、整体感知1.请同学们谈谈对课文的整体印象。
三、深入剖析1.请同学们找出课文中描写父亲背影的句子，并谈谈自己的感受。
2.教师引导：课文中有哪些细节让你感受到了父爱？四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的父亲给你留下了怎样的印象？2.各组汇报讨论成果。
五、小结1.通过学习课文，我们感受到了父爱的伟大。
2.请同学们用一句话概括课文的主旨。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们谈谈自己的收获。
二、课文分析1.请同学们分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等。
2.教师引导：课文中的描写手法是如何表现父爱的？三、情感体验1.请同学们谈谈自己与父亲之间的感人故事。
四、写作训练1.请同学们以《背影》为题，写一篇作文。
2.教师提示：可以从自己的亲身经历出发，描写父亲的背影，表现父爱。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们深入剖析了课文，体会到了父爱的伟大。
2.请同学们珍惜与父亲在一起的时光，学会感恩。
六、课后作业1.背诵课文《背影》。
2.写一篇关于父爱的作文。
四、教学反思1.在分析课文描写手法时，要引导学生更深入地挖掘课文内涵，提高学生的审美鉴赏能力。
2.在写作训练环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握课文内容。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：1.通过具体语句理解父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的怀念之情。
儿时记忆与亲情体验：《背影》情感教学设计
一、引言《背影》是朱自清先生的一篇散文，描写了父亲勤奋的身影、父子之间深厚的感情。
这篇文章通过对一个小男孩童年时的记忆与亲情体验的描写，深入地展示了一个父亲的形象，也暗示了读者儿时对父母深深的依赖和感恩之情。
在情感教学中，这篇文章能够很好地帮助学生感知和体验亲情中的温暖与力量，让他们更好地理解父母的辛勤与奉献，感恩父母、珍惜亲情。
二、情感体验导入为了让学生对《背影》的情感体验更加深刻，我们可以通过以下方式导入：1.给学生看一幅描绘父子亲情的图片，例如父亲为孩子背书包的图。
让学生观察图片，分享自己的感受和想法。
引导学生提出自己与父母之间的情体验，例如日常生活中的关爱、教育、陪伴等。
2.接着，让学生听一段谈论亲情的声音片段，例如父母对子女无私的奉献和牺牲，分享自己对亲情的感悟。
让学生反思自己与父母之间的沟通和理解，认识到父母之间的爱是无私的、伟大的。
3.播放一段有关《背影》的视频片段，例如讲述作者的故事和情感经历。
通过听觉和视觉加强学生对故事中情感的感受和体验。
三、故事情节复述让学生对《背影》的情节有一个基本的了解。
可以让学生以小组为单位，通过共同讨论来复述《背影》中的故事情节。
复述的过程中，老师可以指导学生重点理解和分析文章的情感色彩，例如勤奋、奉献、爱等。
同时，老师还应该引导学生对故事中的语汇、句型等语言技巧进行分析和理解，提高学生的阅读能力。
四、情感反应引导在情感教学中，通过引导学生对故事、人物、情感等要素的反应，让他们全面地感受故事中的情感体验，加强学生的情感体验和认知能力。
1.首先从角色出发，让学生分析故事中的人物形象、感情和特点，例如父亲、儿子等。
2.引导学生分析故事中的情感体验和感受，例如父亲对儿子的期望、牺牲、伟大爱等。
3.通过问答和小组讨论等方式，呼吁学生对父母给予他们无私的关爱、教育、陪伴等方面表达感激之情。
五、情感意义展示最终，通过学生的情感反应与体验，让他们明白这篇散文的重要意义所在。