有趣的数字诗教学设计
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有趣的数字诗教学设计教学设计有趣数字有趣的数字组合有趣的数字诗教学实录有趣数字的教学延伸篇一：数字诗教案妙趣横生的数字群文篇目：《数字9》《贪吃的6》《骄傲的0》《1》《5》一、教学目标（一）了解数字诗的特点，初步掌握阅读数字诗的方法。
（二）激发学生阅读数字诗的兴趣，培养学生丰富的想象力。
（三）尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
二、教学重难点（一）让学生了解数字诗的特点，初步掌握数字诗的方法。
（二）引导学生大胆想象，让童言自由地流淌，童心尽情地表达。
三、教学过程（一）激趣导入。
播放《数字歌》激发学习兴趣。
《二》读诗猜题：了解数字诗的特点，初步掌握阅读数字诗的方法。
1.示范阅读《数字9》：（1）读一读：学生自由阅读儿童诗。
（2）猜一猜：猜猜诗中写的是哪一个数字，并在小组里交流。
（3）画一画：在诗歌里画一画表现数字特征的词或诗句。
（板书：特征）（4）说一说：小组汇报交流猜到的数字，并说说理由。
你为什么这样猜测，诗歌里哪些词或句子让你感觉到它的特征？（5）整合信息，达成共识：这首诗写的是数字“9”，诗人抓住了“9”的外形特征，展开丰富而奇妙的的想象，使数字“9”变得非常有趣。
2.读其余几首诗歌：（1）读诗猜数：像这样有趣的数字诗还有很多，请各组小组长将其余几首诗发给本组同学。
用刚才的方法读一读上面的诗歌。
猜猜它是哪个数字，然后同小组同学交流一下。
（2）汇报交流：读完四首数字诗，在汇报的时候先要讲明你猜出了哪一首，把诗的标题补充完整，然后再说说你是从哪里看出来的。
（3）引导：《贪吃6》，重点抓住”吃成一个大肚子”“0宝宝”等句子和词语，再引导学生抓住“6”的外形特征。
《骄傲的0》，抓住“不管我在谁后面，都会让它变大了。
”“没有我们在，你是啥？”“挺肚子，小脸昂得高又高”等写0的作用和外形特征的句子。
《1》这首诗要抓住“总是一个人”“没有人陪着、伴着”，“低一下头、弯一下腰”会变成其他数字的特点。
《5》这首诗，要抓住“5”的外形像钩的特点。
数字诗教案推荐6篇
数字诗教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!数字诗教案推荐6篇通过教案的编写，教师可以反思自身教学理念和方法的适应性，是否需要进行相应的调整和改进，教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，本店铺今天就为您带来了数字诗教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
数字诗词群文阅读教学设计
数字诗词群文阅读教学设计数字诗词，将数字与诗意结合，既有数字的语言游戏性质，又蕴含着丰富的情感和意境。
数字诗词群文阅读是一种创新的教学方式，可以激发学生的想象力和创造力，提高他们对诗词的欣赏水平。
本文将设计一个数字诗词群文阅读的教学方案，帮助学生更好地理解和感受数字诗词的魅力。
一、教学目标通过数字诗词群文阅读的教学，达到以下目标：1. 提高学生对数字诗词的理解和欣赏能力；2. 增加学生对传统文化的了解和认识；3. 激发学生的创造力和想象力；4. 培养学生对诗词的情感投入与思考能力。
二、教学内容本次教学内容为数字诗词群文，选择了一些脍炙人口的数字诗词作品，如《静夜思》、《长恨歌》等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段数字诗词的音频或展示一幅数字诗词的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 了解数字诗词（10分钟）教师向学生介绍数字诗词的定义和形式，以及数字诗词在古代文化中的重要地位。
同时，展示一些经典的数字诗词作品，让学生对数字诗词有一个初步的认识。
3. 阅读数字诗词（20分钟）将数字诗词的文本分发给学生，让学生自主阅读，并尝试解读其中的意境和情感。
教师可以提供必要的辅助材料，如注释和解读篇目，帮助学生更好地理解数字诗词。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就所阅读的数字诗词进行讨论，并准备一份小结。
教师可以提出一些问题引导学生的讨论，如数字诗词的隐喻意义、数字和诗词之间的关联等。
5. 分享与展示（15分钟）每个小组派代表上台分享他们的讨论成果，并呈现出自己对数字诗词的理解和感悟。
6. 创作数字诗词（25分钟）要求学生根据所学的数字诗词知识和自己的创造力，创作一首自己的数字诗词。
教师可以提供一些创作的提示，如选择一个有特殊意义的数字作为主题，或在数字诗词中隐含自己的情感和体验等。
7. 诗词分享（15分钟）学生将自己创作的数字诗词进行分享，可以以朗诵的形式进行，也可以展示自己的创作文稿。
有趣的数字诗
有趣的数字诗白云区第九小学“群文阅读”教学设计姓名唐燕年级二年级(3)班议题有趣的数字诗选文篇目及来源来自数字诗教学目标1、了解数字诗的特点，初步掌握阅读数字诗的方法。
2、激发学生阅读数字诗的兴趣，培养学生丰富的想象力。
3、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点1、让学生了解数字诗的特点，初步掌握阅读数字诗的方法。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学步骤一、播放儿歌，激发兴趣。
1、播放儿歌《1-10》，学生听，会唱地跟着唱。
2、问：儿歌里唱的是什么？（0到10的数字歌）3、师述：其实在生活中处处有数字。
如：我们班有多少个学生，你几岁……可就是这些普普通通的数字，在诗人的眼里变得那么有趣，这节课就让我们在这些“有趣的数字诗”中感受数字的有趣吧！4、板书课题：有趣的数字诗二、读诗猜题。
1、教师引导，示范阅读《数字9》（1）、读一读：学生自由阅读数字诗。
（2）、猜一猜：猜猜诗中写的是哪个数字，并与同桌交流。
（3）、画一画，在诗歌里画出能表现数字特点的词或句子。
（4）说一说：汇报交流猜的数字，并说说理由。
（教师根据学生回答进行归纳并板书：特征）（5）整合信息，达成共识。
师述：这首诗歌写的是数字9，诗人就抓住“9”的特征，展开丰富而奇妙的想象，使数字9变得非常有趣。
下面就请同学们读读这首诗歌，把诗歌的趣味读出来。
（6）、指导朗读数字诗。
（注意引导抓住“又香又甜、无烟无草、万能”这些词进行指导朗读。
）2、拓展练习：师述：在诗人眼里，9是棒棒糖，烟斗，万能的锄头，罚站的我，在同学们的眼里呢？请同学们张开想象的翅膀，想一想。
数字“9”在你的眼里，又是什么呢？（指导名说）PPT呈现：在我的眼里，9是在9是3、回到诗句。
把自己说的补充到数字9的诗歌中。
（指名带到诗中读）三、分组阅读其他的数字诗。
师述：像这样有趣的数字诗还有很多，请同学们赶紧拿出其他几首数字诗，用刚才的方法读一读诗歌，猜猜它是哪个数字，然后与小组内的同学交流一下。
数字诗教案参考8篇
数字诗教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!数字诗教案参考8篇编写教案可以帮助我们更好地展示自己的教学能力和专业素养，提升教学的质量和水平，通过教案的编写，教师可以反思自身教学理念和方法的适应性，是否需要进行相应的调整和改进，以下是本店铺精心为您推荐的数字诗教案参考8篇，供大家参考。
幼儿数字诗歌教案模板范文
教学目标：1. 让幼儿初步了解数字0-10的基本概念，并能正确数数。
2. 通过诗歌的形式，培养幼儿对数字的兴趣和认知能力。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）2. 诗歌《数字宝宝的家》3. 多媒体课件4. 小黑板或白板5. 彩色粉笔或白板笔教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 提问：小朋友们，你们知道这些数字宝宝的家在哪里吗？今天我们就一起来寻找数字宝宝的家。
二、学习诗歌1. 教师朗诵诗歌《数字宝宝的家》，引导幼儿跟读。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解数字宝宝的家在哪里。
3. 幼儿分组，每组选一个数字宝宝，共同背诵诗歌。
三、互动游戏1. 教师带领幼儿进行“数字接力”游戏，每组轮流说出一个数字，下一个数字由下一个幼儿接龙。
2. 教师提问：如果数字宝宝的家被破坏了，我们应该怎么做？引导幼儿思考并回答。
四、巩固练习1. 教师出示数字卡片，让幼儿进行记忆游戏，看谁记得数字宝宝的家最快。
2. 教师带领幼儿一起数数，从1数到10，再从10数到1。
五、总结1. 教师带领幼儿回顾今天学习的数字和诗歌内容。
2. 教师鼓励幼儿回家后，向家人分享今天在幼儿园学到的知识。
教学反思：本节课通过诗歌的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿对数字的兴趣和认知能力。
在互动游戏环节，幼儿积极参与，提高了观察力和记忆力。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，适时给予鼓励和指导，让每个幼儿都能在活动中得到成长。
有趣的数学诗教学设计(一)
有趣的数学诗教学设计(一)课程主题：有趣的数学诗目标学生通过参与有趣的数学诗的学习活动，将抽象的数学概念转化为生动有趣的表达形式，增强数学学习的兴趣和理解能力。
教学内容1.介绍数学诗的概念和作用–提出问题：你知道数学和诗歌之间有什么联系吗？–解释数学诗能够通过韵律、押韵和表达手法等方式将数学概念转化为诗歌形式。
–引导学生思考：数学诗能够帮助我们更好地理解和记忆数学知识吗？2.分享数学诗的例子–推荐一些有趣的数学诗的书籍和网站资源让学生自行探索。
–介绍几个经典的数学诗的例子，并与学生一起朗读和理解其中的数学内涵。
–引导学生思考：这些数学诗是如何通过诗歌语言表达数学的呢？3.创作有趣的数学诗–提供一些常见数学概念的提示，如几何、代数、概率等。
–分成小组或个人，学生们根据自己所选的数学概念创作一首有趣的数学诗。
–鼓励学生在创作过程中使用一些数学术语和符号，让数学概念更加生动。
4.分享和欣赏创作的数学诗–学生们将自己创作的数学诗进行朗读和展示。
–学生们可以相互欣赏和评价彼此的作品，发现其中的亮点和创意。
–引导学生讨论数学诗的优点和不足之处，并对创作进行反思和改进。
教学方法•启发式教学法：通过引发学生的思考和想象力，激发兴趣和创造力。
•合作学习法：通过小组合作创作及相互欣赏，增强学生的合作与沟通能力。
•互动式教学法：通过问题引导、演示和全体讨论等形式，促进师生互动和学生参与。
教学评价•学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性，以及他们在创作和分享中的表现。
•作品质量：评价学生创作的数学诗的文字表达、韵律、押韵、含义和创意等方面。
•学习成果：通过学生创作的数学诗以及对他们的讨论和理解程度，评估他们对数学概念的理解和应用能力。
扩展活动•鼓励学生将数学诗制作成漂亮的海报，并在学校的数学周或文艺表演中展示和分享。
•探索更多数学与文学的联系，比如数学哲思的文学表达、数学家们的生平故事等。
结束语通过本节课的学习，希望学生们能够体验到数学的趣味性和创造性，并将数学诗融入到自己的学习和生活中，享受到数学带来的乐趣和成就感。
奇妙的数字诗教学设计
奇妙的数字诗教学设计引言数字诗是一种融合了诗歌和数学的创新教学方法。
通过巧妙地运用数字和数学概念，数字诗可以帮助学生在诗歌创作中培养创造力和逻辑思维。
本文将介绍一种奇妙的数字诗教学设计，旨在激发学生的想象力和对数学的兴趣。
1. 数字诗的定义和意义数字诗是一种将数字和数学概念融入诗歌创作的艺术形式。
它结合了数学的逻辑思维和诗歌的表达力，可以帮助学生发展多样化的思维方式。
数字诗不仅可以增强学生对数学概念的理解，还可以提高他们的创造力和想象力。
2. 数字诗教学设计的目标本教学设计的目标是通过数字诗的创作，培养学生的创造力、逻辑思维和对数学的兴趣。
具体目标包括：- 激发学生的创作灵感和表达能力；- 培养学生对数字和数学概念的理解；- 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力；- 培养学生对诗歌和美感的鉴赏能力。
3. 教学设计步骤步骤一：数字与诗歌的结合首先，教师可以向学生介绍数字诗的概念，并鼓励他们思考数字和诗歌之间的联系。
通过展示一些数字诗的例子，激发学生的兴趣和想象力。
步骤二：数字诗的主题选择在这个步骤中，教师可以向学生提供一些主题的选择，例如季节变化、自然景观、日常生活等等。
学生可以根据自己的兴趣和经验选择一个主题，准备创作数字诗。
步骤三：数字诗的构思和写作学生可以开始构思自己的数字诗。
他们可以运用数字和数学概念，例如利用数字序列、图形模式或数学公式等来呈现诗歌的形式。
教师可以提供一些创作思路和技巧的指导，帮助学生完成数字诗的写作。
步骤四：数字诗的呈现和分享学生可以在班级中互相分享自己的数字诗作品。
他们可以用口头朗诵的方式表达自己的创作，也可以选择将数字诗制作成海报或小册子展示给其他同学。
通过分享和展示，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的创作水平。
4. 教学评价和反思在数字诗教学完成后，教师可以通过以下方式进行评价和反思：- 学生对数字诗概念的理解程度；- 学生的创作和表达能力的提高；- 学生对数学概念的理解能力；- 学生对诗歌和美感的鉴赏能力。
数字诗教案通用6篇
数字诗教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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趣味的数字诗群文阅读教学设计
教学创新
数字诗群文阅读： 利用数字诗的特点， 结合群文阅读的方 式，提高学生的阅 读能力和文学鉴赏 水平。
互动教学：通过课 堂互动、小组讨论 等形式，激发学生 的学习兴趣和主动 性，培养学生的合 作精神和沟通能力。
跨学科整合：将数 字诗与其他学科知 识进行整合，拓展 学生的知识视野， 培养学生的综合素 质。
和探究欲望
创设情境：利 用多媒体手段， 营造数字诗的 氛围和情境， 帮助学生进入
学习状态
复习旧知：回 顾已学过的数 字诗，为后续 学习做好铺垫
引入新课：通 过引导学生观 察、思考、讨 论，自然地引
入新课内容
群文阅读展开阶段
确定主题：教师引 导学生确定群文阅 读的主题，如数字 诗的韵律、意境等。
选择文本：根据主 题，教师挑选出具 有代表性的数字诗 作品，如《长恨歌》 等。
评价标准的制定
教学目标：是否 达到预期的教学 目标
教学内容：是否 符合教学大纲要 求，是否具有趣 味性
教学方法：是否 能够激发学生的 学习兴趣和思考 能力
教学评价：是否 能够客观、公正 地评价学生的学 习成果
教学反思和改进
教学内容是否 符合学生需求
和兴趣
教学方法是否 有效，能否激 发学生的学习
兴趣
个性化教学：关注 学生的个性差异和 需求，采用多样化 的教学方法和手段 ，为学生提供个性 化的学习体验。
感谢您的观看
汇报人：XXX
提问引导：通过提问引导学生思考数字诗的特点和规律，激活学生的前知。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对数字诗的理解和认识，进一步激活学生的前 知。
教学策略的选择和设计
针对不同层次的学生，采用分层教学策略，满足个性化需求。 利用数字诗的特点，采用情境教学策略，帮助学生深入理解。 通过小组合作的方式，采用合作学习策略，培养学生的协作能力。 结合数字诗的主题，采用主题式教学策略，使教学更具系统性。
有趣的数字诗群文阅读教案一年级
有趣的数字诗群文阅读教案一年级
教学目标：
1. 诵读数字诗，感受数字诗的趣味。
2. 发现数字诗的特点，了解数字诗的不同形式。
3. 创编数字诗，培养对数字诗的兴趣。
教学重难点：
1. 发现数字诗的特点，了解数字诗的不同形式。
2. 创编数字诗，培养对数字诗的兴趣。
教学过程：
一、导入
1. 谈话导入：同学们，你们喜欢诗歌吗？今天老师要和大家一起读几首有趣的诗。
2. 出示《山村咏怀》，学生自由读。
3. 这首诗有趣吗？有趣在哪里？引出课题“有趣的数字诗”。
二、学习数字诗
1. 出示《一去二三里》，学生自由读。
（1）这首诗和刚才的诗有什么相同的地方？
（2）圈出诗中的数字，读一读。
2. 出示《咏雪》，学生自由读。
（1）这首诗和刚才的诗又有什么相同的地方？
（2）圈出诗中的数字，读一读。
3. 学生交流，发现数字诗的特点。
（1）每句诗中都含有数字。
（2）有的整首诗都是数字。
4. 再读三首数字诗，感受数字诗的趣味。
三、创编数字诗
1. 出示图片，引导学生观察图片上有什么。
2. 学生交流，教师相机指导。
3. 学生创编数字诗，教师巡视指导。
4. 展示学生作品，学生评价。
四、课堂小结
这节课我们一起读了几首有趣的数字诗，发现了数字诗的特点，还创编了自己的数字诗，希望同学们在课后能继续创编数字诗，感受数字诗的魅力。
趣味的数字诗群文阅读教学设计
趣味的数字诗群文阅读教学设计数字诗是一种利用数字的排列和组合来形成诗歌的写作方式。
它既能锻炼学生的数字意识，又能培养他们的文学素养。
本篇文章将为您带来一种趣味的数字诗群文阅读教学设计，旨在提高学生的数字理解能力和阅读兴趣。
一、教学目标1. 了解数字诗的定义和特点。
2. 掌握数字诗的创作方法和技巧。
3. 提升学生的数字理解和表达能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、教学准备1. 整理一些优秀的数字诗作品。
2. 准备一些带有数字元素的图片、故事或者小资料。
3. 准备一些数字活动游戏，如数独、猜数字等。
4. 准备数字诗创作的指导材料和范例。
三、教学步骤1. 导入通过展示一些数字诗的作品，让学生对数字诗有一个初步的了解。
鼓励学生猜测数字诗的特点和创作方法，并进行简单的讨论。
2. 讲解数字诗的定义和特点给学生介绍数字诗的定义和特点，如数字的排列和组合、形象生动、语言简练等。
3. 创作数字诗将学生分成小组，每组给予一些数字元素的图片、故事或者小资料。
鼓励学生根据提供的数字素材创作数字诗，并在一定时间内完成。
可以提供一些创作的指导材料和范例，以帮助学生更好地进行创作。
4. 数字展示和朗读每个小组派出一位代表，展示他们创作的数字诗，并进行朗读。
其他小组的学生要仔细聆听、观赏，并评价每篇数字诗的创意与表达。
可以在展示之前，提前培养一些学生的语音朗读能力，来增加数字诗的朗读效果。
5. 数字诗群文阅读让学生观看一些数字诗作品的视频或音频，让他们对数字诗的演绎有一个更加直观的认知。
可以选择一些有趣的和有意义的数字诗进行展示和点评，并引导学生从不同角度去理解和解读数字诗。
6. 数字诗阅读竞赛为了加强学生对数字诗的阅读和理解能力，可以组织一个数字诗阅读竞赛。
把准备好的数字诗印刷成小册子，让学生凭借自己的理解和记忆，进行数字诗的朗读和解读。
最后，根据正确率和表达能力，评选出获胜的小组和个人。
7. 数字游戏活动为了让学生更好地巩固和运用数字技能，可以开展一些数字游戏活动。
数字诗歌教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解数字诗歌的特点和创作方法。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的诗歌创作能力。
3. 通过数字诗歌的创作，激发学生对诗歌的热爱，提高他们的审美情趣。
教学重点：1. 数字诗歌的特点和创作方法。
2. 诗歌创作技巧的运用。
教学难点：1. 数字诗歌的创意构思。
2. 诗歌创作过程中的情感表达。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍数字诗歌的概念，让学生对数字诗歌有一个初步的认识。
2. 展示一些经典的数字诗歌作品，激发学生的兴趣。
二、讲解数字诗歌的特点和创作方法1. 介绍数字诗歌的定义、起源和发展。
2. 分析数字诗歌的特点，如：形式独特、寓意深刻、富有创意等。
3. 讲解数字诗歌的创作方法，包括：a. 确定主题：围绕一个中心思想进行创作。
b. 创意构思：运用数字元素，发挥想象力，创作出独特的诗歌。
c. 诗歌结构：注意诗歌的节奏、韵律和意境。
三、实践创作1. 将学生分成小组，每组选择一个数字，围绕该数字进行诗歌创作。
2. 学生在规定时间内完成诗歌创作，并分享自己的作品。
3. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调数字诗歌的特点和创作方法。
2. 学生分享自己的创作心得，总结在诗歌创作过程中的收获和体会。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注身边的数字元素，发挥想象力，创作出更多优秀的数字诗歌。
教学评价：1. 学生对数字诗歌的理解程度。
2. 学生在诗歌创作过程中的表现，如：创意构思、情感表达等。
3. 学生作品的质量，包括：诗歌的节奏、韵律、意境等。
教学资源：1. 数字诗歌相关书籍、网络资源。
2. 诗歌创作软件，如：微信、微博等。
3. 诗歌创作模板，供学生参考。
教学反思：1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的诗歌创作兴趣。
3. 注重培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。
数字诗歌教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解数字诗歌的基本特点和表现形式。
2. 培养学生运用数字进行创作的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：数字诗歌的基本特点和创作方法。
2. 教学难点：运用数字进行创作，使诗歌具有创意和美感。
三、教学课时：2课时四、教学工具：多媒体、诗歌作品、纸张、笔五、教学过程第一课时（一）导入1. 教师展示一些数字诗歌作品，引导学生观察并讨论。
2. 提问：这些诗歌有哪些特点？它们是如何运用数字的？（二）新课导入1. 教师简要介绍数字诗歌的定义和特点，如：以数字为主题，运用数字进行创作，富有创意和美感等。
2. 教师举例说明数字诗歌的创作方法，如：数字排列、数字组合、数字比喻等。
（三）课堂练习1. 学生分组讨论，尝试创作一首数字诗歌，要求运用至少三个数字。
2. 各组派代表朗读自己的作品，全班同学共同评价。
（四）总结与反馈1. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
2. 学生分享创作过程中的心得体会。
第二课时（一）复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回顾数字诗歌的特点和创作方法。
（二）新课讲解1. 教师展示更多数字诗歌作品，引导学生分析其创作手法和美感。
2. 教师讲解数字诗歌的常见类型，如：数字童话、数字寓言、数字抒情诗等。
（三）课堂练习1. 学生分组讨论，尝试创作一首数字童话或数字寓言，要求运用至少五个数字。
2. 各组派代表朗读自己的作品，全班同学共同评价。
（四）总结与反馈1. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
2. 学生分享创作过程中的心得体会。
六、作业布置1. 学生课后阅读至少一首数字诗歌作品，并写下自己的阅读感悟。
2. 学生尝试创作一首数字抒情诗，要求运用至少七个数字。
七、板书设计1. 数字诗歌的特点- 以数字为主题- 富有创意和美感- 运用数字进行创作2. 数字诗歌的创作方法- 数字排列- 数字组合- 数字比喻3. 数字诗歌的类型 - 数字童话- 数字寓言- 数字抒情诗。
数字诗歌教案模板小学
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解数字诗歌的特点和创作方法。
2. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 增强学生对诗歌的喜爱，提高文学素养。
教学重点：1. 数字诗歌的基本概念和特点。
2. 数字诗歌的创作方法。
教学难点：1. 如何引导学生运用数字进行诗歌创作。
2. 如何在创作过程中激发学生的想象力。
教学准备：1. 教师准备数字诗歌的实例、创作技巧讲解PPT。
2. 学生准备笔记本、彩色笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示数字诗歌的实例，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是什么类型的诗歌吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结数字诗歌的基本概念和特点。
二、讲解数字诗歌的创作方法1. 教师讲解数字诗歌的创作方法，包括：a. 运用数字作为诗歌的标题或内容。
b. 以数字为线索，串联诗歌中的意象。
c. 利用数字的谐音、象征等手法，增强诗歌的趣味性。
2. 学生跟随教师学习创作方法，并尝试运用。
三、小组讨论与创作1. 学生分成小组，讨论并尝试创作数字诗歌。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的数字诗歌作品。
2. 教师和学生共同评价，选出优秀作品。
第二课时一、复习与导入1. 复习上一节课所学内容，教师提问：“我们学习了哪些数字诗歌的创作方法？”2. 学生回答后，教师导入本节课主题：“今天我们将进一步学习数字诗歌，尝试创作一首完整的数字诗歌。
”二、创作指导1. 教师引导学生运用数字作为诗歌的标题或内容，并举例说明。
2. 教师指导学生如何运用数字串联诗歌中的意象，使诗歌更具趣味性。
三、小组创作与指导1. 学生分组创作数字诗歌，教师巡回指导。
2. 教师鼓励学生发挥想象力，运用数字进行创新。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的数字诗歌作品。
2. 教师和学生共同评价，选出优秀作品。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调数字诗歌的创作方法和技巧。
小学数学诗歌教案模板范文
一、课题：《有趣的数字歌》二、教学目标：1. 让学生通过学习数字，培养对数学的兴趣。
2. 让学生掌握1-10的数字，并能正确书写。
3. 通过诗歌的形式，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：1-10的数字认识与书写。
2. 难点：数字的发音与书写。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、练习本。
五、教学过程：（一）导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生自由发言，分享自己认识的数字。
（二）新课导入1. 教师播放《有趣的数字歌》，让学生跟随音乐学习数字。
2. 学生跟唱，教师纠正发音。
（三）学习数字1. 教师带领学生复习1-10的数字，并讲解每个数字的书写方法。
2. 学生跟写数字，教师巡视指导。
（四）诗歌创作1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首关于数字的诗歌。
2. 学生自由发挥，创作诗歌。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的诗歌，教师和同学给予评价。
2. 教师点评，给予鼓励。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调1-10的数字认识与书写。
2. 学生分享学习感受，教师给予肯定。
六、作业布置：1. 复习1-10的数字，并能正确书写。
2. 家长监督孩子完成一首关于数字的诗歌。
七、板书设计：《有趣的数字歌》一、导入二、新课导入三、学习数字四、诗歌创作五、展示与评价六、课堂小结七、作业布置。
数字诗歌教案模板小学三年级
教学目标：1. 让学生了解数字诗歌的基本特点，激发学生对诗歌创作的兴趣。
2. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 通过数字诗歌的学习，提高学生的审美能力和文学素养。
教学重点：1. 数字诗歌的基本特点及创作方法。
2. 学生能够运用数字进行诗歌创作。
教学难点：1. 学生如何将数字与诗歌内容有机结合。
2. 学生如何运用丰富的想象力创作出有创意的数字诗歌。
教学准备：1. 数字诗歌作品若干。
2. 诗歌创作指导书籍或资料。
3. 白板或黑板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生创作所需的纸张和笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一首数字诗歌，让学生欣赏并提问：“这首诗歌中出现了哪些数字？这些数字有什么特别之处？”2. 引导学生思考数字在诗歌中的作用，激发学生对数字诗歌的兴趣。
二、新授1. 教师简要介绍数字诗歌的基本特点，如：以数字为线索，运用丰富的想象力，创作出独特的诗歌形式。
2. 教师展示几首经典的数字诗歌，让学生分析这些诗歌的特点，如：《一去二三里》、《数字诗》等。
3. 教师引导学生思考如何运用数字进行诗歌创作，可以围绕以下几个方面展开：a. 数字可以代表数量，如：一二三四五；b. 数字可以代表时间，如：春夏秋冬；c. 数字可以代表情感，如：一心一意、九九归一。
三、学生创作1. 教师分发纸张和笔，让学生自由发挥，创作一首数字诗歌。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
3. 学生完成创作后，展示自己的作品，教师进行点评和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调数字诗歌的基本特点和创作方法。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和运用数字，创作出更多有创意的数字诗歌。
五、作业布置1. 请学生回家后，结合自己的生活经历，创作一首数字诗歌，并在下节课分享。
2. 家长可以陪伴孩子一起创作，共同感受数字诗歌的魅力。
教学反思：1. 本节课通过欣赏、分析、创作等环节，让学生了解了数字诗歌的基本特点，激发了学生的创作兴趣。
数字诗歌教案模板小学四年级
课程名称：《数字的魅力——数字诗歌创作》教学目标：1. 让学生了解数字诗歌的基本特点和创作方法。
2. 培养学生运用数字进行诗歌创作的兴趣和能力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
教学重点：1. 数字诗歌的基本特点。
2. 数字诗歌的创作方法。
3. 学生运用数字进行诗歌创作。
教学难点：1. 学生对数字诗歌的理解和接受程度。
2. 学生运用数字进行诗歌创作的创意和技巧。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、数字诗歌示例、创作指导材料。
2. 学生准备：彩色纸、笔、剪刀等。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字诗歌的示例，引导学生初步了解数字诗歌的特点。
2. 提问：你们知道什么是数字诗歌吗？数字在诗歌中有什么作用？二、新授1. 讲解数字诗歌的基本特点：- 数字诗歌以数字为主要元素，通过数字的排列、组合、变化等手法，形成独特的诗歌形式。
- 数字诗歌的语言简洁、富有节奏感，易于记忆和传播。
- 数字诗歌的内涵丰富，寓意深刻，具有很高的审美价值。
2. 讲解数字诗歌的创作方法：- 选择一个主题，围绕主题进行数字创作。
- 运用数字的排列、组合、变化等手法，形成独特的诗歌形式。
- 注意诗歌的节奏感和韵律美。
三、实践环节1. 教师引导学生进行数字诗歌的创作练习。
- 以“春天”为主题，让学生运用数字进行诗歌创作。
- 学生可以自由发挥，创作出具有创意的数字诗歌。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的数字诗歌作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互评，相互学习，共同进步。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调数字诗歌的特点和创作方法。
2. 拓展活动：让学生收集生活中的数字，创作一首数字诗歌。
教学反思：本节课通过数字诗歌的创作，让学生了解了数字诗歌的基本特点和创作方法，提高了学生的语言表达能力和审美能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
语文人教版四年级下册有趣的数字诗
四年级群文阅读教学设计：把很多数字写进诗阅读目标：1. 了解数字诗的多种形式和特点。
2. 有感情地朗读诗歌，体会数字与诗歌结合的奇妙。
3. 能模仿数字诗创编几句。
阅读文本：《一去二三里》《一字诗》《雪梅诗》《百鸟归巢图》《怨郎诗》教学重难点：1. 了解数字诗的不同形式和特点。
2. 感受数字诗的景美、意趣、情真。
3. 模仿创编.教学过程：一、课前游戏听故事，猜古诗：《一去二三里》二、导入，引出课题数字跑进了成语中，数字还跑进了古诗中，请齐读课题。
（板贴：把数字写进诗）三、诵读感知数字诗的不同形式，体会数字诗的景美、意趣、情真。
1．《一字诗》[清] 陈沆一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
（1）读古诗（2）聊诗境老师同学们自由地读一读这首诗吧，边读边想：在这首诗中你看见了什么？（学生自由说，教师点评。
）老师：聊了这么多，是什么把我们看到的这些景物串联成了一首诗，统一成了一幅画呢？学生：数字“一”。
（3）明特点老师：是呀，整首诗只用了数字一，简单的数字一带给我们一幅画面，我们一起来再读一读，让这画面深深地印在我们的脑海里。
小结：听了同学们的朗读，我仿佛看到渔翁垂钓的画面，一个一字有多奇妙的力量啊！2．《雪梅诗》[明] 林和靖一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花都不见。
（1）找数字（2）聊诗境，明诗题老师：这些数字，又会让我们看到什么样的画面呢？（生自由发言，教师及时点评。
）老师：纷纷扬扬地雪花落入梅林中，分不清是雪花还是梅花了，所以这首诗的诗题是——（引读）(3)想象画面引读，读出画面感小结：读着读着，我们不禁感叹，这雪、这景，真美啊！（板书：景美）3．《百鸟归巢图》[明] 伦文叙天生一只又一只，三四五六七八只。
凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。
（1）读诗题，设疑激趣老师：古代诗人总是那么有灵性，总能让简单的数字变得灵动起来。
有一位诗人为苏东坡的画，题了一首诗，诗题是——（引读课题）有多少只鸟呢？（2）读古诗，找数字老师：那一百只鸟在哪呢？我们一起来数数吧！（学生找寻数字，注意明确“千、万”是数字，但不是指鸟儿的。
数字诗歌教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解数字诗歌的概念和特点。
（2）掌握数字诗歌的基本创作方法。
（3）学会欣赏数字诗歌的美感。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生对数字诗歌的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新思维。
（3）通过实践操作，提高学生的数字诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数字诗歌的兴趣和热爱。
（2）提高学生的审美能力，树立正确的审美观。
（3）激发学生的创作潜能，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 数字诗歌的概念及特点2. 数字诗歌的创作方法3. 数字诗歌的欣赏与评价三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是数字诗歌吗？请简要介绍一下。
2. 学生分享，教师总结并导入新课。
（二）新课讲解1. 数字诗歌的概念及特点（1）讲解数字诗歌的定义。
（2）分析数字诗歌的特点，如形式多样、内容丰富、表现手法独特等。
2. 数字诗歌的创作方法（1）介绍数字诗歌的基本创作方法，如诗行排列、数字游戏、图像运用等。
（2）结合实例，让学生了解数字诗歌的创作技巧。
3. 数字诗歌的欣赏与评价（1）引导学生学会欣赏数字诗歌的美感。
（2）讲解数字诗歌的评价标准，如创意、形式、内容等。
（三）实践操作1. 分组讨论：以小组为单位，探讨数字诗歌的创作方法。
2. 学生创作：根据所学知识，创作一首数字诗歌。
3. 交流分享：各小组展示作品，其他同学进行评价。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等。
2. 实践操作：评价学生的数字诗歌创作水平。
3. 课后作业：检查学生对数字诗歌的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《数字诗歌创作与欣赏》2. 教学课件：数字诗歌的相关图片、案例等。
3. 网络资源：数字诗歌的网站、论坛等。
六、教学反思1. 教师在授课过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与。
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趣味数字诗
银冈小学刘艳莹
群文篇目：《数字8》《数字6和9》《骄傲的0》《数字9》《七的歌》
一、教学目标
（一）了解数字诗的特点，初步掌握阅读数字诗的方法。
（二）激发学生阅读数字诗的兴趣，培养学生丰富的想象力。
（三）尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
二、教学重难点
（一）让学生了解数字诗的特点，初步掌握数字诗的方法。
（二）引导学生大胆想象，让童言自由地流淌，童心尽情地表达。
三、教学过程
（一）激趣导入。
播放《数字歌》激发学习兴趣。
（二）读诗猜题：了解数字诗的特点，初步掌握阅读数字诗的方法。
（三）示范阅读《数字8》：
（1）读一读：学生自由阅读儿童诗。
（2）猜一猜：猜猜诗中写的是哪一个数字，并在小组里交流。
（3）画一画：在诗歌里画一画表现数字特征的词或诗句。
（板书：特征）
（4）说一说：小组汇报交流猜到的数字，并说说理由。
你为什么这样猜测，诗歌里哪些词或句子让你感觉到它的特征？（5）整合信息，达成共识：这首诗写的是数字“8”，诗人抓住了“8”的外形特征，展开丰富而奇妙的的想象，使数字“8”变得非常有趣。
（6）创写小诗：在诗人的眼里8像老花镜，像花生，像棒棒糖，像蝴蝶结，像蝙蝠侠标志。
那在你的眼里在别人眼里，8又像什么呢？同桌练习说一说，并写在本上。
（7）指导朗读，读出数字诗的味道，体验创作小诗后的喜悦。
（四）小组学习其余几首数字诗歌：
（1）读诗猜数：像这样有趣的数字诗还有很多，请各组小组长将其余几首诗发给本组同学。
用刚才的方法读一读上面的诗歌。
猜猜它是哪个数字，然后同小组同学交流一下。
（2）汇报交流：读完四首数字诗，在汇报的时候先要讲明你猜出了哪一首，把诗的标题补充完整，然后再说说你是从哪里看出来的。
（3）引导：《数字9》，重点抓住”棒棒糖”“锄头”等句子和词语，再引导学生抓住“9”的外形特征。
《骄傲的0》，抓住“不管我在谁后面，都会让它变大了。
”“没有我们在，你是啥？”“挺肚子，小脸昂得高又高”等写0的作用和外形特征的句子。
《数字6和9》这首诗要抓住“像气球”“”，既相似又有区别体会数字的特点。
《5》这首诗，要抓住“7”的顺序，像彩虹：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
像音符：哆、来、咪、发、唆、拉、西。
一星期有7天，来数一数。
（如学生没有这方面的生活积累，可用图片展示。
）
四、延伸拓展
读读想想：激发学生阅读数字诗的兴趣，培养学生的想象力。
1.出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的图片。
在你的眼里，它们又像什么呢？发挥你的想象，在小组里交流一下，说一说它能变成什么？咱们比一比谁的想象力最丰富、最奇妙。
2.交流展示。
（此环节可灵活处理，尽量选没有说过的几个数字让学生说，也可以让学生自由说自己喜欢的数字。
）
3.欣赏我国古人创作的数字诗：《一去二三里》，《咏梅》等（四)课堂总结
我们生活中有许许多多的数字，就是这些普普通通的数字在诗人的眼里变得非常有趣。
我们这节课呢，通过学习《数字8》，体会到了只要我们在生活中细心观察，善于抓住数字的特征，你就会创作像这样有趣的数字诗，你也会成为一名小诗人的。