六年级语文上册 第六单元 27《京剧》名师教案 冀教版六年级语文上册第六单元27京剧名师教案冀教
冀教版小学语文六年级上册《京剧》教学设计
27 京剧教材分析：本文是一篇说明文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。
分别介绍的是京剧的名称、来历、艺术表现形式、脸谱及人物的分类、音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派和卓越的表演艺术家。
教学目标：知识与能力：1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
过程与方法：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
情感态度价值观：1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
2.感悟京剧的无穷魅力。
教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。
教学难点：理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。
教学准备：搜集有关京剧的资料。
教学时间：两课时。
第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，整体把握文章主要内容。
一、情境导入1．京剧，有“国剧”之称，是中国的“国粹”，那么，你对京剧了解多少呢？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，谁来给大家说一说？2．学生介绍自己收集的资料和图片。
今天，我们就来学习一篇介绍京剧知识的文章----京剧（板书课题）相信你一定能从中对京剧有更加详细的了解。
【设计意图：让学生通过收集资料，了解京剧，从而对京剧有更初步的了解，为学习课文打基础，也培养学生收集资料的能力。
】二、预习检查1．检查初读效果。
（1）分节指名朗读课文。
教师相机指导。
强调易读错的字，预设：乾隆唢呐钹铙笙铿锵相机出示要求会认的字词，如：陕西融会荟萃综合粗犷琵琶烘托（2）检查生字掌握情况，出示生字，引导学生注意读音、字形、及音形义基本关系，可以让学生自主说说记字方法。
教师点拨重点字：陕融锣霸示例：“锣”“钅”表示金属制品，“罗”表示发“罗”的音【设计意图：引导学生结合字理知识识字，体会汉字魅力。
六年级语文上册第六单元27京剧配套课件冀教版
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京剧的角色
• •
• •
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幽 默 滑 稽 或 反
性 格 鲜 明 的 男
女 性 正 面 ）
男 性 正 面 ）
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
小学复习课件 六年级语文上册第六单元27京剧配套课件冀教版
27
京 剧
发源 形式 脸谱 伴奏 流派 角色
• • • •
京剧的发源
安湖江陕 徽北苏西 徽汉昆秦 剧剧曲腔
武 打
舞
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
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以图示的形式列出课文 中介绍的主要内容和它们之 间的关系。
音乐伴奏（文武场）
• 文场——管弦乐 管：京胡、二胡、
月琴、琵琶； 弦：笛、笙、
唢呐等。
• 武场——打击乐鼓、 锣、铙、钹。
京剧流派
•
• •
尚梅唱 盖唱 周谭唱 小兰旦 叫武 信富老 云芳角 天生 芳英生
荀程 李
马
谢谢观看
【冀教版】六年级上册语文：精品教案全集(Word版)第六单元27京剧 教案
27 京剧【教学目标】知识与能力目标：1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
过程与方法目标：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解关于京剧更多的知识。
情感、态度、价值观目标：1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
2.感悟京剧的无穷魅力。
【教学难点】拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。
【教学准备】网络课件【课时安排】第二课时【教学过程】一、谈话导入中国的国粹有很多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。
在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。
(板书：27京剧）二、浏览课文，重温脉络上节课我们初步了解了这篇课文主要内容，并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。
下面请同学们快速浏览课文，回顾一下，这篇课文还介绍关于京剧的哪些知识？（板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派）三、七嘴八舌话京剧1. 小组合作学习。
接下来请同学们默读课文，细品一下3-6自然段，要求：（课件）（1）前后四个人为一组，推荐一人为组长，组长根据组员的兴趣，确定每个人重点研读的段落。
（2）自学：默读课文，划出知识点，用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。
（3）自学完后，把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。
（二）全班交流（引导按顺序交流，实物投影，同学之间互相补充）谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？预设：1. 京剧的艺术表现形式（1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打）（2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特别意义的动作。
六年级语文上册第六单元27《京剧》教学设计(阅读讨论)冀教版
《京剧》教学设计（阅读讨论）教材分析：本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。
分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
教学目标：（一）知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
（二）过程与方法：1、引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧。
2、确定话题“京剧艺术大家谈”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。
（三）情感、态度与价值观：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
重难点分析：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
课前准备：搜集有关于京剧的资料。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入，激发学习兴趣。
1、播放学生收集的料、图片。
学生介绍自己收集的资料和图片。
2、学生交流课前查阅的资料，教师进行总结，然后，展示自己收集的图片及资料。
（播放京剧脸谱）。
3、说一说自己的感受。
4、过渡：京剧是我们中国的国粹，作者给我们介绍了哪些京剧的常识呢？二、初学，了解国粹。
1、展示学习提示：（1）初读课文要求读正确、流利。
（2）借助工具书理解课文中的一些专业术语。
例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派……（3）小组交流：通过读课文了解了关于京剧的哪些知识？交流预设：京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。
三、再读课文，记忆国粹。
1、学习提示：（1）互读课文，给每个自然段加个小标题。
（2）默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。
四、布置作业。
选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。
六年级语文上册第六单元27《京剧》同步教案冀教版(最新整理)
京剧教学目标：知识与技能：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶；培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力,培养与他人合作的能力.过程与方法：京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触.在这节课的教学中，就是要通过各种活动引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧。
情感态度与价值观：引导学生走进京剧,让学生了解京剧并且喜欢京剧教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。
教学难点：1、理解关于京剧的“术语"，体会表达的条理性。
2、由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充,对课文内容稍作细致讲解。
教学方法：讲授法、讨论法教学课时:2课时教学过程：第一课时一、歌曲导入新课。
1、出示多媒体,欣赏歌曲《唱脸谱》。
2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装.京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识,你了解到了哪些?学生畅谈。
二、初读文章，联系上下文理解词语.1、指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：徽剧乾隆融会荟萃魅力粗犷铿锵唢呐琵琶梆子锣钹铙笙笛2、通过阅读文章，你了解到了哪些知识？3、小组交流，理解词语.课前，我们已经做了很充分的预习工作，文章中有些词语的意思比较难懂，现在请大家在小组中互相交流、理解一些词语的意思，并把你们弄明白的，没弄明白的做好详尽的记录，准备全班的交流。
4、全班交流：西皮:西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。
二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调,适合表现忧郁、哀伤的情绪.多用于悲剧型的剧情中.徽剧:徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。
汉剧:中国戏曲剧种.俗称“二黄"，又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。
它为湖北主要的戏曲剧种.昆曲：是我国古老的戏曲声腔、剧种,原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。
冀教六年级语文教案教学设计《京剧》
冀教六年级语文教案教学设计《京剧》xx-02-18《京剧》讲授设计(一)讲授要求：常识与能力方针：1、正明确承认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、了解课文介绍的关于京剧的基本尝试。
过程与要领方针：1、自立搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。
2、通过自读课文、自悟,概括课文的主要内部实质意义及各部分的内部实质意义,体会表达的层次性。
三、、在小组交流的过程中,理解关于京剧的"术语"。
感情态度价值观方针：1、通过阅览文章,接管京剧文化的陶冶。
2、感悟京剧的无穷魅力。
讲授重点：了解课文介绍的关于京剧的基本尝试,接管京剧文化的陶冶。
讲授难点：理解关于京剧的"术语",体会表达的层次性。
讲授准备：歌曲《唱脸谱》。
讲授时间：两学时讲授过程：讲授过程设计理念第一学时一、歌曲引入：1、放歌曲《唱脸谱》。
2、师：京剧的脸谱,是京剧人物的面部化装。
京剧,被成为"国粹",谁会唱上一段京剧?在课前,各人已经搜集了一些关于京剧的常识,你了解到了哪些?学生畅谈。
二、初读文章,接洽上下文理解词语1、指明读。
注重以下词语的读音,并反复认读：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵2、通过阅览文章,你了解到了哪些常识?学生发言。
三、小组交流,理解词语。
师：课前,我们已经做了很充分的预习工作,文章中有些词语的意思比力难明,此刻请各人在小组中互相交流、理解一些词语的意思,并把你们弄明白的,没弄明白的做好详尽的记录。
准备全班的交流。
4、全班交流：西皮：西皮是一种比力明快、活泼的词调,长于抒情、叙事、说理、状物。
二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的词调,合适表现郁闷、哀伤的情绪。
多用于悲剧型的剧情中。
徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔,主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。
汉剧：中国戏曲剧种。
俗称"二黄",又有"楚剧"、"汉调"两种叫法。
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初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 讲了京剧的哪些内容？
参考《京剧》课文朗读
课后作业
1、会写本课生字词。 2、熟练地朗读课文。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
初读感知
第一课时
学习目标 1、正确认读11个生字，会写8个生字；正 确读写“韵味、烘托、卓越”等词语。 2、有感情的朗读课文，熟读课文。
生字学习
点击
陕 shǎn 融 róng
霸 bà 烘 hōng
陕西 融化 霸主 烘烤
础 chǔ 基础 综 zōng 综合 锣 luó 锣鼓 涯 yá 天涯
生字学习
点击
徽 huī 乾 qián 谭 tán
徽剧 乾坤 谭姓
梆 bāng 梆子 笙 shēng 笙歌
词语学习
韵味 烘托 流派 卓越 流传 融合 魅力 征服 铿锵 豪迈 滑稽 粗犷
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
小学复习课件
六年级语文上册第六单元27《京剧》培优课件冀教版六年 级语文上册第六单元27京剧培优课件冀教
京剧 （第一课时）
学习导航
课文背景 初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
课文背景
京剧：曾称平剧， 中国五大戏曲剧种之一， 腔调以西皮、二黄为主， 用胡琴和锣鼓等伴奏， 被视为中国国粹，中国 戏曲三鼎甲“榜首”。 它的行当主要ຫໍສະໝຸດ ：生、 旦、净、丑、武行、龙 套。
冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇）
冀教版六年级《京剧》教学设计冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冀教版六年级《京剧》教学设计1《京剧》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。
重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。
（一）揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
（二）自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
六年级语文教案 京剧-省赛一等奖
《京剧》教学设计（冀教版小学语文六年级上册）第二课时玉田县实验小学夏书婷二0一五年九月《京剧》教学设计第二课时一、教学内容分析本课是冀教版小学语文六年级上册第六单元第二篇课文，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。
《京剧》是一篇说明性散文，介绍了中国戏曲艺术的代表---京剧的名称、来历、表现形式、角色分类、音乐伴奏和发展过程中形成的流派及卓越的表演艺术家等常识。
二、教学对象分析六年级学生对京剧这一传统文化知之甚浅，也不太感兴趣，理解文本会有一定难度。
针对六年级学生已经具备了一定的借助网络自主学习的能力，利用网络创设开放的学习环境，设置动态教学，引导学生主动探索，能极大地调动学生积极参与整个学习过程。
三、教学目标本节课确定学习目标如下：（一）知识与能力目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习，了解课文介绍的京剧的基本常识。
3．体会表达的条理性。
（二）过程与方法目标学生以文章内容为依托，经历读文、借助媒体理解、小组合作探究、亲身体验等过程，了解京剧基本常识，接受京剧文化熏陶，增强民族自豪感。
（三）情感态度价值观目标1．接受京剧文化熏陶。
2．引导学生关注京剧、热爱京剧。
3．增强民族自豪感。
四、教学重、难点以上教学目标中,了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶是教学的重点，而理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性是本节课的难点所在。
重难点比较分散，穿插在各个自然段中，重难点会在整节课的学习中借助媒体资源，通过学生自主、合作、感受、体验等方式一一突破。
课前创设一种情境，播放MV歌曲《说唱脸谱》激发学生学习兴趣为上课营造京剧氛围。
（一）复习旧知，引出问题。
1．复习上节课的内容：课文向我们介绍了京剧哪几方面的知识？2．引入新课:这节课我们继续深入了解京剧每一方面的知识，接受京剧文化的熏陶，体会文章表达的条理性。
（二）借助媒体，精读文本。
1．学生借助老师提供的《京剧资源库》以及《中国京剧艺术网》或百度搜索等网络资源深入自读自学课文中介绍的京剧几个方面的知识。
六年级语文上册第六单元27京剧同步精品课件冀教版
京 剧 脸 谱
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生字学习
shǎn
陕西
qián lóng
乾隆
róng
融会
hōng
烘托
huìcuì
荟萃
zōng
综合
guǎng
粗犷
kēng qiāng
铿锵
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生字学习
shēng
笙
luó
锣
suǒ nà
唢呐
bó
钹
pí pá
琵琶
náo
铙
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理解词语
西皮：西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙 事、说理、状物。 二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合表现忧郁、 哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。 徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽 省境内和江西省婺源县一带。 汉剧：中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、 “汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。
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中心话题
潜心阅读文章，你了解到了关于京剧的哪些知 识？各部分之间有什么关系？可以用图示的形式表 示出来。
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京剧的名称：国剧 （二黄、皮黄）
京剧的发源
安徽徽剧 （基础） 湖北汉剧 江苏昆曲 陕西秦腔
交流 融会 演变 优化
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生（男性正面角色） 旦（女性正面角色） 京剧的角色 净（性格鲜明的男性角色） 丑（幽默滑稽或反面角色）
协的信念。
谢谢观看
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就风靡了整个江南，当时里巷间有句俗话：“讨老婆要像梅
兰
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拓展延伸
推荐影片《梅兰芳》
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拓展延伸
1．阅读作家叶君健的《看戏》体会意境。 2．补充徽班进京的故事： 3．欣赏有关京剧的视频、音频资料。
27京剧 教学设计
27 京剧
教材：冀教版小学语文六年级上册
单元：传统文化吐幽香
板块：教学设计
教材分析：
本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。
分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
教学目标：
知识与技能：
1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
过程与方法：
1．引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧。
2．确定话题“京剧艺术大家谈”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。
情感、态度与价值观：
了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
重难点分析：
●了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
●由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
课前准备：
课件、搜集有关于京剧的资料。
教学过程与设计说明：。
六年级语文上册第六单元27《京剧》精品教案冀教版
六年级语文上册第六单元27《京剧》精品教案冀教版教学目标：1.通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2.通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3.培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学重难点：1.在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2.模仿戏曲的唱腔和动作。
3.调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教学方法：1.引导学生做多种形式的参与和感受。
2.启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学生聆听《京剧》进教室二、导入：京剧是历史悠久的中国戏曲的优秀代表，是人们群众喜闻乐见的艺术形式，积淀了中华民族的优良美德、民族智慧和艺术精华，我们今天了解到的唱腔、行当、脸谱等等，不论是哪一项都显示着中华民族的文化特色，继承和发扬了我国优秀的传统文化，其综合性是世界其他任何艺术形式都不可比拟的，因此，长期以来一直被称为国粹。
三、初读课文：1.自由读课文，看看课文为我们介绍了什么？（个人朗读、教师范读相结合）2.出示课件字词，学生解决疑难字词。
3.熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
1）课文都给我们大家介绍了些什么？2）根据课后提示，速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容你能按作者的思路给课文分段吗？4.分组读课文：读自己喜欢的部分。
四、作业：熟读课文第二课时一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
六年级语文上册第六单元27《京剧》名师教案冀教版
京剧教学目标1.知识与技能：（1）正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）了解课文中介绍的关于京剧的常识。
2.过程与方法：（1）自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
（2）通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
（3）在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
3.情感态度与价值观：（1）了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
（2）感悟京剧的无穷魅力。
教学重难点（1）了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
（2）京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、歌曲引入。
1.放歌曲《唱脸谱》。
2.师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生畅谈。
二、初读文章，联系上下文理解词语。
1、指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵2.通过阅读文章，你了解到了哪些知识？学生发言。
3.小组交流，理解词语。
4.全班交流。
三、默读文章前两自然段，概括主要内容。
1、默读文章。
师：下面，请大家默读文章第一、二自然段，在默读的过程中思考每一自然段的主要内容。
2、全班交流。
四、生字词教学。
第二课时一、课前播放视频《京剧经典唱段》，创设情境。
二、导入。
同学们，上一节课我们初步的学习了27课《京剧》，了解了京剧的一些基本知识。
这节课我们要细致地品读课文，一起深入地了解更多的京剧知识。
三、快速读课文，复习旧知。
请同学们快速读课文，回想文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面知识？（幻灯片出示每部分主要内容）这节课我们将利用小组合作的方式从这6个方面来体会京剧的魅力。
四、小组合作，详细了解京剧知识。
下面老师来分一下各组的任务：一组研究京剧的名称和京剧的艺术表现形式；二组研究京剧的来历；三组研究京剧的脸谱及人物分类；四组研究京剧的音乐伴奏；五组研究京剧的流派及表演艺术家。
六年级语文上册第六单元27《京剧》配套课件冀教版六年级语文上册第六单元27京剧配套课件冀教
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小学复习课件
六年级语文上册第六单元27《京剧》配套课件冀教版六年级语文 上册第六单元27京剧配套课件冀教
27
京 剧
发源 形式 脸谱 伴奏 流派 角色
• • • •
京剧的发源
安湖江陕 徽北苏西 徽汉昆秦 剧剧曲腔
武 打
舞
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
荀程 李
马
慧砚 万
良
生秋 春
连
京剧的角色
• •
• •
丑净旦生
（（（（
幽 默 滑 稽 或 反
性 格 鲜 明 的 男
女 性 正 面 ）
男 性 正 面 ）
面性
））
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
以图示的形式列出课文 中介绍的主要内容和它们之 间的关系。
音乐伴奏（文武场）
• 文场——管弦乐 管：京胡、二胡、
月琴、琵琶； 弦：笛、笙、
唢呐等。
• 武场——打击乐鼓、 锣、铙、钹。
京剧流派
•
• •
尚梅唱 盖唱 周谭唱 小兰旦 叫武 信富老 云芳角 天生 பைடு நூலகம்英生
559_冀教版小学语文六年级上册第27课《京剧》教学设计
/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BE%A9%BE%E7&fr =ala0 二、初读文章，联系上下文理解词语。 1、指名读。 注意以下词语的读音，并反复认读： 徽剧 粗犷 乾隆 铿锵 融会 唢呐 荟萃 琵琶 魅力 梆子
/view/95633e43336c1eb91a375d17.html （3）文武场： 文场： 管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。 ） on/66908835.html （4）京剧的流派： 唱老生（谭富英、马良连、周信芳） 唱武生（盖叫天、李万春） 唱旦地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听 不见，但是它w/fa64201ffc4ffeuestion/283788333.html 3、体会本段的表达的条理性。 4、总结学习本段的方法。课件展示： （1）找出本段的中心句。 （2）围绕中心句在文中找出描写的相关内容。 （3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。 5、学生根据提示自学课文。 交流预设： （1）京剧的脸谱： 【图片】 京剧脸谱【】
京剧的来历
/view/be07a7c75fbfc77da269b1ef.html 2、班内交流预设： 课件展示 京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲 和秦腔等剧种的精粹而成。 京剧的发源：安徽徽剧（01989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C3%B7%C0%B C%B7%BC%20%B9%F3%E5%FA%D7%ED301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BE%A9%BE%E7%CB %C4%B4%F3%C3%FB%B5%A9&fr=ala0 （引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。 ） 三、课外延伸。 （设计意图：引导学生从课内知识走向课外，激发多方面探求知识的欲望。 ） 1、推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了， 它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱 了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像 珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
京剧
教学目标
1.知识与技能：
（1）正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）了解课文中介绍的关于京剧的常识。
2.过程与方法：
（1）自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
（2）通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
（3）在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
3.情感态度与价值观：
（1）了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
（2）感悟京剧的无穷魅力。
教学重难点
（1）了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
（2）京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、歌曲引入。
1.放歌曲《唱脸谱》。
2.师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？
在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？
学生畅谈。
二、初读文章，联系上下文理解词语。
1、指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：
陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙
唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵
2.通过阅读文章，你了解到了哪些知识？
学生发言。
3.小组交流，理解词语。
4.全班交流。
三、默读文章前两自然段，概括主要内容。
1、默读文章。
师：下面，请大家默读文章第一、二自然段，在默读的过程中思考每一自然段的主要内容。
2、全班交流。
四、生字词教学。
第二课时
一、课前播放视频《京剧经典唱段》，创设情境。
二、导入。
同学们，上一节课我们初步的学习了27课《京剧》，了解了京剧的一些基本知识。
这节课我们要细致地品读课文，一起深入地了解更多的京剧知识。
三、快速读课文，复习旧知。
请同学们快速读课文，回想文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面知识？（幻灯片出示每部分主要内容）这节课我们将利用小组合作的方式从这6个方面来体会京剧的魅力。
四、小组合作，详细了解京剧知识。
下面老师来分一下各组的任务：一组研究京剧的名称和京剧的艺术表现形式；二组研究京剧的来历；三组研究京剧的脸谱及人物分类；四组研究京剧的音乐伴奏；五组研究京剧的流派及表演艺术家。
灯片出示小组学习方法
小组学习方法：
读课文，画出知识点，列示意图，分析重点句子，找关键词，补充资料的方式小组内学习。
小组派代表把本组列的示意图写在黑板上，并向大家讲你们从那些句子里学到的，并给大家讲你们的资料，让同学们通过你们的讲解，更多地了解京剧的知识，同时体会说明文章
的表达方法。
小组合作学习：读——列——讲
结合自己搜集的资料理解这些京剧知识，小组内交流分享，一会儿每组找一位代表汇报小组学习结果。
预设1：
二黄：旋律平稳，节奏舒缓，常以表现深沉、平稳的情绪。
《杨修之死》“休落泪，莫悲哀”一句唱词体会人物的深沉、悲切。
西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑，常以表现激越、活泼的情绪。
《智取威虎山》选段“甘洒热血写春秋”体会西皮节奏明快，慷慨激越。
预设2：
课件出示：徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。
归纳：正是汇集了众家之长，京剧才具有了较高的艺术魅力。
首句提出问题，然后介绍发展过程，最后一句总结了京剧的发展过程与首句呼应，这样的叙述非常有条理性。
预设3：
各种象征性动作：用来象征某种特别意义的动作。
所谓“马鞭一挥，走过千山万水、帅旗一打，带出千军万马”，京剧表演中“无声不歌，无动不舞”就是说京剧的所有念白都是有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性，所以京剧是一种高度综合的艺术。
预设4：
听《说唱脸谱》，判断有哪些角色和脸谱。
这段内容先总的介绍角色分类，再逐项讲解，这种方法叫做先总后分，使文章表达层次分明，条理清楚。
预设5：
京剧的音乐伴奏陪衬演员的表演，使演员的表演明显突出。
预设6：
先列举了一些艺术家的名字，再重点介绍了京剧大师梅兰芳。
举例子的说明方法使文章更有说服力。
有详有略的写法突出了重点。
出示文章最后一句话：梅兰芳有半个世纪的舞台生涯，他塑造的人物有白娘子、林黛玉、梁红玉、虞姬、穆桂英、杨玉环等，这些都已成为具有永久艺术光芒的舞台形象。
白娘子出自《白蛇传》，林黛玉出自《红楼梦》，梁红玉：抗金女英雄，虞姬：西楚霸王项羽的妃子，穆桂英：杨家将，杨玉环：唐朝唐明皇的贵妃。
人物源自中国古典文学，源于中国历史故事，所以具有丰厚的历史文化底蕴。
正是由于梅兰芳塑造的人物扮相俊美，唱腔独特，表演生动栩栩如生，才受到广大观众的喜爱，使他塑造的角色具有永久的艺术光芒。
（课件出示梅兰芳《贵妃醉酒》视频）五、综合感受，感悟京剧。
文章多角度全面的介绍了京剧，我们又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识？
是啊，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。
六、拓展延伸。
除了京剧，我国还有许多优秀的剧种。
你还知道哪些剧种或剧目呢？也可以给大家唱一唱。
（准备《花木兰》《女驸马》《红灯记》《花为媒》
七、作业。
学唱一段戏曲名段。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。