细胞的能量供应和利用---一轮复习
2025版高考生物一轮总复习素养提升必修1第3单元细胞的能量供应和利用第2讲细胞呼吸
第2讲细胞呼吸构|建|网|络|情境试题规范作答|阅读下列材料,回答下列问题:AOX和UCP在植物开花生热中的功能有些植物在开花期能通过有氧呼吸产生大量热能,使花的温度显著高于环境温度,该现象称为“开花生热”。
高等植物细胞的有氧呼吸第三阶段,有机物中的电子(e-)经UQ、蛋白复合体(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)传递至O2生成水。
交替氧化酶(AOX)是一种存在于植物花细胞中的酶,电子可干脆通过AOX传递给O2生成H2O,使大量的能量以热能的形式释放①;UCP(离子转运蛋白)能驱散跨膜两侧的H+电化学势梯度,使能量以热能形式释放②。
(1)图所示膜结构是线粒体内膜;图中可以运输H+的是蛋白复合体Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ,ATP合成酶和UCP。
(2)请推想图中ATP合成酶的功能包括运输和催化。
(3)某些早春开花植物的花细胞中,图示结构中的AOX、UCP含量较高,此时消耗等量有机物经膜上ATP合成酶催化形成的ATP的量削减(填“增多”“不变”或“削减”),缘由是有机物中的能量被更多地转换成了热能。
【解题策略】真|题|再|现1.(2024·山东卷)水淹时,玉米根细胞由于较长时间进行无氧呼吸导致能量供应不足,使液泡膜上的H+转运减缓,引起细胞质基质内H+积累,无氧呼吸产生的乳酸也使细胞质基质pH降低。
pH降低至确定程度会引起细胞酸中毒。
细胞可通过将无氧呼吸过程中的丙酮酸产乳酸途径转换为丙酮酸产酒精途径,延缓细胞酸中毒。
下列说法正确的是( B ) A.正常玉米根细胞液泡内pH高于细胞质基质B.检测到水淹的玉米根有CO2的产生不能推断是否有酒精生成C.转换为丙酮酸产酒精途径时释放的ATP增多以缓解能量供应不足D.转换为丙酮酸产酒精途径时消耗的[H]增多以缓解酸中毒解析:玉米根细胞由于较长时间进行无氧呼吸导致能量供应不足,使液泡膜上的H+转运减缓,引起细胞质基质内H+积累,说明细胞质基质内H+转运至液泡须要消耗能量,为主动运输,逆浓度梯度,液泡中H+浓度高,正常玉米根细胞液泡内pH低于细胞质基质,A错误;玉米根部短时间水淹,根部氧气含量少,部分根细胞可以进行有氧呼吸产生CO2,检测到水淹的玉米根有CO2的产生不能推断是否有酒精生成,B正确;转换为丙酮酸产酒精途径时,无ATP的产生,C错误;丙酮酸产酒精途径时消耗的[H]与丙酮酸产乳酸途径时消耗的[H]含量相同,D错误。
高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用单元
• [解题下模图板一]表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。 图中①~⑤表示反应过程,A~L表示细胞代谢过程中的相 关物质,a、b、c表示细胞的相关结构。请据图作答:
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• (1)反应过程②的场所是________;反应过程⑤的场所 是________,此过程中物质[H]来自于 ____________________(细胞结构名称)。
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(1)叶绿体基质(答叶绿体不可以) 线粒体内膜(答 线粒体不可以) 细胞质基质和线粒体基质(只答 一项不可以) (2)G=I、D=K(光合作用和呼吸作用的过程不熟 答 悉或对光补偿点不理解,不能找出关系。) 题 (3)(叶绿体)基质 (4)DH(对光合作用和细胞呼吸强度的关系对密闭 容器中CO2浓度的影响不清楚,不能分析出来)低 温降低了酶的活性,使植物呼吸作用减弱(答不 出酶不对)
信息4:图二为细胞置于密封且其他适宜的条件下 ,测得密闭容器内CO2浓度的变化情况 信息5:BC段较AB段CO2浓度增加减慢
服/务/教/师 免/费/馈/赠
破题
思考1:结构a表示叶绿体,结构b表示线粒体,结构c表示细胞质基质 思考2:①表示光反应阶段,②表示暗反应阶段,③表示有氧呼吸第一 阶段,④表示有氧呼吸第二阶段,⑤表示有氧呼吸第三阶段
思考3:A表示ATP,B表示ADP和Pi,C表示[H],D表示O2,E表示C3, F表示C5,G表示CO2,H表示丙酮酸,L表示H2O,J表示[H],I表示 CO2,K表示O2 思考4:光照强度为光补偿点时,光合速率和呼吸速率相等,叶绿体产 生O2恰好被线粒体利用,线粒体产生的CO2恰好被叶绿体利用 思考5:暗反应过程中,消耗ATP产生ADP和Pi,暗反应发生在叶绿体基 质中思考6:密封容器中CO2含量上升,说明呼吸速率大于光合速率, CO2含量下降,说明光合速率大于呼吸速率 思考7:0~6时都是夜间,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用,CO2 浓度增加减慢说明呼吸作用减慢,夜间呼吸作用减慢说明是温度降低, 酶的活性降低
专题05 细胞的能量供应和利用-2021年高考生物一轮复习知识点梳理与归纳
专题05 细胞的能量供应和利用第1讲细胞的能量“通货”——ATP一、细胞的能量“通货”——ATP1.组成元素有C、H、O、N、P2.ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。
(1)结构简式:A—P~P~P。
(2)A:腺苷;P:磷酸基团。
腺嘌呤核糖腺苷高能磷酸键三个磷酸基团三磷酸腺苷:分子结构简式:A-P~P~P—P~P~PADP A-P~P 二磷酸腺苷AMP A-P(腺嘌呤核糖核苷酸),也叫一磷酸腺苷。
3. ATP功能:是生命活动的直接能源物质4.ATP与ADP的相互转化ATP中远离腺苷的高能磷酸键特别容易水解和重新生成ATP和ADP之间的相互转化不是可逆反应(1)反应条件不同:ATP分解是一种水解反应,催化该反应的酶属于水解酶;而ATP合成是一种合成反应,催化该反应的酶属于合成酶。
(2)能量来源不同:ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能,供代谢消耗,这个能量不能再反过来用于合成ATP,而合成ATP的能量主要有化学能和太阳能。
(3)反应场所不同:ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体(常考),而ATP分解的场所较多,凡是生命活动需要能量的地方都有ATP的分解。
3.ATP的形成途径ATP在生物体内的含量较少但含量相对稳定(1)动物和人:呼吸作用。
(2)绿色植物:呼吸作用和光合作用。
5.能源物质为生命活动供能的过程6. ATP产生速率与O2供给量之间的关系①A点表示在无氧条件下,细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物,产生少量ATP。
②AB段表示随O2供应量增多,有氧呼吸明显加强,通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多,ATP 的产生速率随之增加。
③BC段表示O2供应量超过一定范围后,ATP的产生速率不再加快,此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。
【思考感悟】归纳一下与能量有关的知识。
第2讲降低化学反应活化能的酶一、酶的作用与本质1、酶的化学本质:绝大多是酶是蛋白质,少数酶是RNA;反应前后不变。
(4)细胞的能量供应和利用——2025届高考生物学一轮复习大单元知识清单学案
第四单元细胞的能量供应及利用1.细胞代谢:(1)概念:细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
(2)条件:需酶的催化。
(3)意义:细胞代谢是细胞生命活动的基础。
2.比较过氧化氢在不同条件下的分解:(1)实验目的:✓比较过氧化氢在不同条件下的分解速率。
✓尝试探究过氧化氢酶的作用。
(2)实验原理:新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶,它和无机催化剂Fe3+都能催化过氧化氢分解为水和氧气。
(3)实验过程:✓实验的变量与对照✓由上述实验可以说明:①1、4号试管对照⇒酶具有催化作用。
②1、3、4(或3、4)号试管对照⇒与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。
(4)实验结论:与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。
3.酶的作用机理:(1)活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
(2)酶的作用机理:通过降低化学反应所需要的活化能而加快反应速率。
(3)意义:使细胞代谢能在温和条件下快速有序地进行。
4.酶的本质的探索过程:(1)1716年《康熙字典》收录了酶字,并将“酶”解释为“酒母也”。
“酒母”就是现在所说的酵母。
(2)巴斯德之前:发酵是纯化学反应,与生命活动无关。
(3)争论:✓巴斯德(法国)1857年提出:只有活酵母细胞参与才能进行发酵。
✓李比希(德国)认为:酵母细胞死亡裂解后释放出某种物质,引起发酵。
(4)毕希纳(德国):获得不含酵母细胞的提取液,他将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
但未能分离鉴定出酶。
(5)萨姆纳(美国):1926年用丙酮提取出了刀豆种子中的脲酶,并证明了其化学本质是蛋白质。
(6)切赫和奥特曼(美国):20世纪80年代,发现少数RNA也具有催化功能。
5.酶的概念理解:(1)来源:活细胞产生的。
(2)作用:具有催化作用。
(3)化学本质:有机物,绝大部分是蛋白质,少部分是RNA。
6.酶本质的实验验证:(1)实验设计思路:(2)实验结论:唾液淀粉酶是蛋白质。
7.酶具有高效性(1)含义:酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第三章细胞的能量供应和利用第2节细胞呼吸的原理和应用教学课件
教材实验6 探究酵母菌细胞呼吸的方式
教材实验攻略
教材素材变式
多维变式,夯基础
教材素材变式
1 通过如图甲、乙两组装置探究酵母菌细胞的呼吸方式。取 20 g新鲜的食用酵母菌,均分为两份,分别 放入锥形瓶 A(500 mL)和锥形瓶 B(500 mL)中,再分别向瓶中注入5%的葡萄糖溶液,实验装置置于 25~35 ℃的环境中培养8~10 h。下列分析错误的是 A.甲、乙两组为对比实验,实验结果事先都是已知的 B.若适当增加 A、B 瓶中葡萄糖溶液的量,不会影响实验结果 C.若环境温度略低于25 ℃,可适当延长培养时间,不会影响实验结论 D.若通过检测酒精的产生确定酵母菌的呼吸方式,应将酵母菌的培养时间适当延长
教材素材变式
8 葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质,常被形容为“生命的燃料”。如图表示葡萄糖在细胞中被 利用的过程,①~④表示相关过程。回答下列问题:
(1)人体内ATP的主要来源是
(填细胞呼吸类型),该过程包括图中的
(填图中序号)。
(2)人体剧烈运动后会因一种物质的大量积累而导致肌肉酸胀乏力,该物质是
答案
3.BC 在BTB溶液表面覆盖一层植物油,可隔绝外界氧气,用于探究酵母菌的无氧呼吸,A正确。在氧气 充足时,酵母菌进行有氧呼吸,该装置会快速产生大量的气泡,使BTB溶液由蓝变绿再变黄,B错误。酵母 菌呼吸作用产生的能量大多以热能形式释放,可使温度计示数升高且有氧呼吸或无氧呼吸均产生二氧 化碳,可使BTB溶液变色,故不能判断其进行的是有氧呼吸还是无氧呼吸,C错误。酵母菌无氧呼吸可产 生酒精,酒精可使橙色酸性重铬酸钾溶液变为灰绿色,D正确。
答案
1.C 有氧呼吸的三个阶段都需要酶的催化,A错误。有氧呼吸的三个阶段都释放能量,产生ATP,B错误。 有氧呼吸是一个很复杂的生理过程,第一、二阶段会产生很多中间产物,能为其他化合物的合成提供原 料,C正确。有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段相同,都是在细胞质基质内在酶的催化下,将葡萄糖分解成丙 酮酸,产生少量[H],并释放少量能量,D错误。
2025版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用阶段检测含解析新人教版
阶段滚动检测(三)(第三单元)(60分钟100分)一、选择题:本题共18小题,每小题3分,共54分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.下列有关ATP的叙述中,不正确的是( )A.ATP的合成一般与放能反应相联系B.ATP中的能量可以来源于光能、化学能C.细胞内各种吸能反应一般须要消耗ATPD.ATP是由三个磷酸基团和一个腺嘌呤构成的【解析】选D。
ATP的合成一般与放能反应相联系,A项正确;ATP的形成途径是光合作用与细胞呼吸,因此ATP中的能量可以来源于光能、化学能,B项正确;细胞内各种吸能反应一般与ATP 水解的反应相联系,由ATP水解供应能量,C项正确;ATP是由三个磷酸基团和一个腺苷构成的,D项错误。
2.(滚动单独考查)(2024·合肥模拟)下列关于蓝藻和绿藻的叙述,正确的是( )A.二者的遗传物质都是核糖核酸B.二者细胞壁的组成成分不相同C.二者含有的无膜细胞器种类相同D.二者含有的光合色素种类相同【解析】选B。
蓝藻和绿藻都是细胞生物,而细胞生物的遗传物质都是脱氧核糖核酸(DNA),A 项错误;蓝藻是原核生物,绿藻是真核生物,两者细胞壁的组成成分不相同,B项正确;蓝藻含有的无膜细胞器是核糖体,而绿藻含有的无膜细胞器有核糖体和中心体,C项错误;蓝藻含有藻蓝素,而绿藻不含藻蓝素,D项错误。
3.(滚动单独考查)(2024·曲靖模拟)变形虫可以吞噬四周环境中的草履虫,下列叙述错误的是( )A.变形虫吞噬草履虫的过程伴随着ATP的水解B.该吞噬过程能体现变形虫细胞膜的结构特点C.变形虫在其细胞质基质中“消化”草履虫D.变形虫细胞内有多种细胞器,并具有生物膜系统【解析】选C。
变形虫吞噬草履虫须要能量,该过程伴随着ATP的水解,A正确;变形虫可以吞噬四周环境中的草履虫,该过程通过膜的流淌性实现,该吞噬过程能体现变形虫细胞膜的结构特点——具有肯定的流淌性,B正确;变形虫“消化”草履虫,须要溶酶体和内吞的囊泡结合并融合在一起,溶酶体的水解酶将内吞的物质分解掉,C错误;变形虫为真核生物,细胞内有多种细胞器,并具有生物膜系统,D正确。
2025版高考生物一轮复习真题精练第三章细胞的能量供应和利用第9练细胞呼吸的原理和应用课件
12[2022江苏·15,3分,难度★★★★☆](多选) 聚焦大概念如图为生命体内部分物质与能量代 谢关系示意图。下列叙述正确的有 ( BC ) A.三羧酸循环是代谢网络的中心,可产生大量的 [H]和CO2并消耗O2 B.生物通过代谢中间物,将物质的分解代谢与合 成代谢相互联系 C.乙酰CoA在代谢途径中具有重要地位 D.物质氧化时释放的能量都储存于ATP
【解析】 有氧呼吸第一、二、三阶段都有ATP生成,有氧呼吸第一、二、 三阶段的场所分别为细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜,A项正确;有 氧呼吸第三阶段的化学反应发生在线粒体内膜上,在有氧呼吸第三阶段,有 氧呼吸第一、二阶段产生的[H]与O2结合生成水,该过程需要线粒体内膜 上的酶催化,B项正确;线粒体中丙酮酸分解成CO2和[H]的过程不需要O2的 直接参与,C项错误;线粒体属于半自主性细胞器,其中的DNA可以通过转 录和翻译控制某些蛋白质的合成,D项正确。
6[2021浙江1月·11,2分,难度★★★☆☆] 引入概念苹果果实成熟到一定程度,呼吸作用突然增强,然后又突然减弱, 这种现象称为呼吸跃变,呼吸跃变标志着果实进入衰老阶段。下列叙述正 确的是 ( C ) A.呼吸作用增强,果实内乳酸含量上升 B.呼吸作用减弱,糖酵解产生的CO2减少 C.用乙烯合成抑制剂处理,可延缓呼吸跃变现象的出现 D.果实贮藏在低温条件下,可使呼吸跃变提前发生
8[2020全国Ⅰ·2,6分,难度★★★☆☆]
种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。若作物种子呼吸作
用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖,下列关于种子呼吸作用的叙述
,错误的是 ( D ) A.若产生的CO2与乙醇的分子数相等,则细胞只进行无氧呼吸 B.若细胞只进行有氧呼吸,则吸收O2的分子数与释放CO2的相等 C.若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸,则无O2吸收也无CO2释放 D.若细胞同时进行有氧和无氧呼吸,则吸收O2的分子数比释放CO2的多
2024届高考一轮复习生物专题学案(人教版)第三单元细胞的能量供应和应用微专题一实验技能专题
微专题一实验技能专题一、实验设计遵循的原则1.科学性原则(1)选材科学性:如鉴定还原糖的实验中不能以西瓜汁为实验材料,因为西瓜汁的红色会干扰颜色反应。
(2)实验方法科学性:如使用双缩脲试剂时应先加入A液,再加入B液。
2.单一变量原则和等量原则二者是完全统一的,只不过强调的侧重点不同,前者强调的是自变量的单一性即实验组和对照组相比只能有一个变量,而后者强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量,必须严格控制在适宜且等量条件下,以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。
3.平行重复原则为减小实验误差应进行多次实验,如探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的实验中,每次计数都要重复至少3次。
4.对照原则(为使实验结果更有可信度,需设置对照组)(1)空白对照:即对照组不做任何变量处理。
如探究胰岛素的生理作用实验中,对小鼠进行饥饿处理后,注射胰岛素的为实验组,注射等量生理盐水的为对照组。
(2)自身对照:即对照组和实验组在同一实验对象上进行,不再设置新的对照组,如观察植物细胞质壁分离和复原的实验中,质壁分离状态与自然状态形成对照。
(3)条件对照:即给对照组施加变量处理,但这种处理不是实验假设所定的。
如探究甲状腺激素的生理作用实验中,实验组为饲喂甲状腺激素,空白对照为饲喂等量生理盐水,可以再增加一组对照组,饲喂甲状腺激素抑制剂,即条件对照,这样可以增加实验的说服力。
(4)相互对照:即不单独设对照组,而是几个实验组之间相互进行对照。
如探究温度、pH对酶活性影响的实验中,各组既是实验组,又是其他组的对照组。
二、实验设计的基本方法实验设计程序:明确实验目的→选择实验原理→确定实验思路→设计实验步骤→预期实验结果→得出实验结论。
1.实验目的(1)验证性实验:寻找题干信息,一般写有“验证……”即为该实验的实验目的。
(2)探究性实验:首先分析实验的自变量和因变量。
此类实验的实验目的一般书写为“探究自变量对因变量的影响”“探究自变量与因变量的关系”“探究自变量的作用”等等。
高考生物一轮复习知识清单:细胞的能量供应和利用
生物:必修一知识清单第五章 细胞的能量供应和利用一、本章知识结构 作用 作用和本质 实验:比较过氧化氢在不同条件下的分解 本质高效性专一性 探究:影响酶活性的条件作用的条件较温和分子结构的特点ATP 和ADP 的转换ATP 的利用 有氧呼吸:场所、过程、概念 无氧呼吸:场所、过程、概念细胞呼吸原理的应用 种类色素 作用实验:绿叶中色素的提取和分离 叶绿体的结构光合作用的探索历程光合作用的原理的应用 化能合成作用光合作用的过程二、新课程标准1、说明酶在代谢中的作用。
2、探究影响酶活性的因素。
3、解释ATP 在能量代谢中的作用4、说明细胞呼吸,探讨其原理及应用5、探究酵母菌的呼吸方式6、说明 光合作用的认识过程7、叶绿体中色素的提取和分离8、研究影响光合作用速度的环境因素 三、预测新课标高考热点 1、酶的化学本质2、酶在细胞代谢中的作用3、影响酶活性的因素。
4、简述ATP 的化学组成和特点5、写出ATP 的分子简式6、解释ATP 在能量代谢中的作用7、细胞呼吸的过程及原理8、细胞呼吸原理在生产和生活中的应用9、探究酵母菌的呼吸方式 10、说出光合作用的认识过程 11、概述光合作用的过程 12、说明叶绿体的结构和功能13、说出叶绿体中色素的种类和作用14、叶绿体中色素的提取和分离15、研究影响光合作用速率的环境因素16、熟练掌握有关光合作用的计算 特性 酶 ATP 细胞呼吸 捕获光能的色素和结构 光合作用的原理和应用 光合 作用 细胞的能量供应和利用降低化学反应活化能的酶一、知识结构细胞代谢:细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应具有催化作用活化能:分子从常态转变为易发生化学反应的活跃态所需要的能量 同无机催化剂相比,催化效率更高,原因:酶降低活化能的作用更显著。
绝大多数酶是蛋白质 少数种类的酶是RNA控制变量的概念:实验过程中可以变化的因素自变量:人为改变的因素因变量:随着自变量的变化而变化的因素无关变量:自变量外,实验过程中存在的其他一些对实验结果造成影响的可变因素 酶的概念:活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质其催化效率是无机催化剂的107~1013倍 意义:使细胞代谢快速而高效的进行每一种酶只能催化一种或是一类化学反应 意义:使细胞代谢能有条不紊的进行需要适宜的反应的条件:如适宜的温度、pH 等条件二、要点精析【要点一】酶的化学本质1、美国科学家萨姆纳也认为酶是蛋白质。
2025版高考生物一轮总复习必修1第3单元细胞的能量供应和利用第2讲细胞呼吸课件
延|伸|探|究 有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼,比如 慢跑、骑自行车等。在有氧运动时,体内积存的糖分会被氧化而消耗, 同时脂肪也会加快“燃烧”,是健康的减肥方法,并且能增加心肺功 能。无氧运动是肌肉在缺氧的状态下高速剧烈的运动,例如,举重、百 米冲刺、摔跤等。无氧运动过后能增大肌肉和脂肪的比率,增加肌肉新 陈代谢率,提高身体免疫力。两种运动过程中有氧呼吸和无氧呼吸的供 能比例不同。
4.若分解底物均为葡萄糖,则无氧运动中肌肉细胞CO2产生量大于 O2消耗量,是否正确?为什么?
提示:不正确,由于人体细胞无氧呼吸不产生CO2,只有有氧呼吸 才能产生CO2,因此肌肉细胞O2的消耗量都会与CO2的产生量相等。
剖析难点 · 考点突破 重|难|精|讲
1.细胞呼吸过程中[H]和ATP的来源和去路分析
2. 有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸各物质间的关系比(以葡萄糖为呼 吸底物)
(1)有氧呼吸中葡萄糖∶O2∶CO2=1∶6∶6。 (2)产生酒精的无氧呼吸中葡萄糖∶CO2∶酒精=1∶2∶2。 (3)消耗等量的葡萄糖时,产生酒精的无氧呼吸与有氧呼吸产生的 CO2摩尔数之比为1∶3。 (4)消耗等量的葡萄糖时,有氧呼吸消耗的O2摩尔数与有氧呼吸和产 生酒精的无氧呼吸产生CO2摩尔数之和的比为3∶4。
精|准|命|题 考向一 考查细胞呼吸的过程
例 1 (2022·全国甲卷)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。 研究发现,经常运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。 下列与线粒体有关的叙述,错误的是( C )
A.有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATP B.线粒体内膜上丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与 D.线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成
考点4 细胞的能量供应和利用——高考生物学一轮复习考点创新题训练(有解析)
考点4 细胞的能量供应和利用——高考生物学一轮复习考点创新题训练1.Arf家族蛋白参与蛋白质的囊泡运输,它们有两种状态,结合GDP的不活跃状态和结合GTP的活跃状态。
GTP与ATP的结构和性质相似,仅是碱基A被G替代。
活跃状态的Arf蛋白参与货物蛋白的招募和分选,保证货物蛋白进入特定囊泡等待运输。
下列相关叙述错误的是( )A.GTP是由鸟苷、核糖和3个磷酸基团结合而成B.Arf由不活跃状态转化为活跃状态需要消耗能量C.两种状态Arf蛋白的相互转化需要相应酶的催化D.运输货物蛋白的囊泡可能来自内质网或高尔基体2.乙醇脱氢酶(ADH)、乳酸脱氢酶(LDH)是植物细胞中无氧呼吸的关键酶,其催化的代谢途径如图1所示。
为探究Ca2+对淹水处理的植物根细胞呼吸作用的影响,研究人员将辣椒幼苗进行分组和3种处理:甲组(未淹水)、乙组(淹水)和丙组(淹水+Ca2+),在其它条件适宜且相同的条件下进行实验,结果如图2所示。
下列说法正确的是( )A.丙酮酸生成乳酸或酒精的过程中,利用NADH的能量合成ATPB.辣椒幼苗在淹水的条件下,其根细胞无氧呼吸的产物仅有乳酸C.Ca2+影响ADH、LDH的活性,减少乙醛和乳酸积累造成的伤害D.淹水胁迫时,该植物根细胞酒精的产生速率小于乳酸的产生速率3.肺炎克雷伯菌(Kpn)存在于某些人群的肠道中,可通过细胞呼吸不断产生大量乙醇,引起内源性酒精性肝病。
下列叙述正确的是( )A.Kpn在细胞质基质中将丙酮酸转化为乙醇并产生大量ATPB.Kpn无氧呼吸使有机物中稳定的化学能大部分转化为热能C.乳酸菌、酵母菌、Kpn都可以引起内源性酒精性肝病D.高糖饮食可能会加重内源性酒精性肝病患者的病情4.哺乳动物的线粒体功能障碍时,体内可积累代谢物S,对身体造成危害。
若将适量的酶Ⅰ和酶Ⅱ溶液注射到线粒体功能障碍的实验动物体内,可降低该功能障碍导致的危害,过程如图所示。
下列叙述不正确的是( )A.过程①②均发生在细胞质基质中,过程①产生[H]和ATP,过程②消耗[H],不产生ATPB.线粒体功能障碍可导致有氧呼吸异常,注射酶Ⅰ溶液,有利于维持内环境酸碱度的稳定C.注射酶Ⅱ溶液可避免过氧化氢对细胞的毒害,酶Ⅱ也可用于探究温度对酶活性的影响D.正常细胞中,当氧气供给不足时,过程②增强,产生过多的代谢物S通过肾脏排出体外5.2021年9月,我国科学家在实验室中首次实现从CO2到淀粉分子的全合成,其过程简图如下。
2023版高考生物一轮总复习第3单元细胞的能量供应和利用第8课细胞呼吸的原理和应用教师用书
第8课细胞呼吸的原理和应用►学业质量水平要求◄1.通过归纳和概括,阐明有氧呼吸和无氧呼吸的概念。
尝试构建有氧呼吸过程的模型,说出细胞呼吸过程中物质和能量的变化,形成物质和能量观。
(生命观念、科学思维) 2.学会探究酵母菌细胞呼吸方式的方法。
(科学探究)3.根据细胞呼吸原理,指导生产和生活。
(社会责任)考点一(探究·实践)探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理2.实验设计思路——对比实验3.实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌+葡萄糖溶液)。
(2)检测CO2的产生,装置如图所示:(3)检测酒精的产生:自A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液,分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL 溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
4.实验现象条件澄清石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊/快无变化乙组(无氧) 变混浊/慢出现灰绿色5.实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)酵母菌在有氧条件下进行细胞呼吸产生CO2多而快,在无氧条件下进行细胞呼吸产生酒精和CO2。
1.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸方式。
( ×) 2.检测CO2的产生除澄清石灰水外,还可以用溴麝香草酚蓝溶液检测。
( √) 3.在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可依据澄清石灰水的混浊程度判断细胞呼吸的方式。
( √) 4.在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可直接向酵母菌培养液中添加酸性的重铬酸钾溶液检测酒精。
( ×) 5.对比实验一般是两个或两个以上的实验组与对照组相对比。
( ×)1.探究细胞呼吸方式材料的选择和处理实验所用的葡萄糖溶液在使用前需煮沸,目的是灭菌,排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成的干扰。
2.无关变量控制(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2,以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。
2024届高三一轮复习生物:第5章 细胞的能量供应和利用—把握3个常考点课件
用速率。长期处于该光照强度下,植物__不__能____(填“能”或“不能”)正常生长。 (4)光照强度为D时,叶肉细胞中产生ATP的细胞器有__线_粒__体__和__叶__绿__体_____。该光照强度
6.(2019·山东学考)如图是适宜条件下光照强度对某植物光合作用 速率的影响曲线。回答下列问题: (1)该植物叶片中光合色素分布在叶绿体的__类__囊__体__薄_膜___上。
提取叶绿体中的色素时,为使研磨充分可加入_少__许__Si_O_2___。 (2)光照强度直接影响光合作用的__光__反__应__阶段,该阶段产生的___N_A_D_P_H_和___A_T_P___可
答 案 : 选B 在提取绿叶中的色素时,应先加入少量的CaCO3,再进行研磨,防止研磨过 程中酸破坏叶绿素;即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素,只是滤液 中色素的含量不多,分离后4条色素带较窄;若要获得总量10 mL的提取液,在研磨时应 分次加入10 mL乙醇;层析完毕后应迅速记录结果,这是因为叶绿素在光下容易分解,导 致色素条带很快消失,而不是随溶剂挥发消失。
5.在有光条件下,叶肉细胞中一定在基质中进行的是( )
A.二氧化碳的消耗
B.还原氢的生成
C.氧气的产生
D.水的消耗
解 析 : 选A 二氧化碳的消耗发生在光合作用的暗反应阶段,场所是叶绿体基质。 光合作用的光反应过程中叶绿体类囊体薄膜上产生还原氢;有氧呼吸过程中第 一、第二阶段都可以产生还原氢,场所分别是细胞质基质和线粒体基质。氧气 的产生发生在光合作用过程中,场所是叶绿体类囊体薄膜。光合作用的光反应 阶段和有氧呼吸的第二阶段都消耗水,场所分别是叶绿体类囊体薄膜和线粒体 基质。
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些?
原料: 有机物 实质: 在细胞内 分解有机物 一、细胞呼 场所: 生成CO2或其他产物 释放能量 吸的概念 产物: 能量变化: 释放能量并生成ATP 有氧呼吸 二、细胞呼吸的方式 无氧呼吸 细胞呼吸的主要方式
6O2
C6H12O6
4[H] 酶 能量 6H2O 酶 20[H] 2C3H4O3 2C3H4O3 6CO2 2C3H6O3 2C2H5OH 人和高等动 +2CO2
结论: 酶具有高效性,催化效率是无机催化剂的 107—1013倍 意义:使细胞代谢快速高效的进行。 注意:酶只能缩短达到化学反应平衡所需时间, 不改变化学反应的平衡点。
淀粉、蔗糖、淀粉酶、蔗糖酶
材料和试剂:
(二) 专一性 自变量: 因变量: 无关变量: 测量指标: 设计思路
斐林试剂、碘液、及其他材料
(三)探究实验 1、如何验证酶的本质是蛋白质 (1)实验原理: 蛋白质与双缩脲试剂反应生成紫 色物质 (2)设计思路
A组:待测酶液+双缩脲试剂 B组:已知蛋白+双缩脲试剂 是否出现紫色 出现紫色
(3)结果分析 2、探究实验 (1)确定观察指标 一般选择容易观察的实验现象或 易被检测的物质 ①变量 ②自变量 (2)实验变量 不同组别中无关变量 ③因变量 应相同,并且处于最 ④无关变量 适条件下
1、低温保鲜蔬菜水果(如用冰箱)t/℃ 应用 2、大棚蔬菜夜晚适当降温,以降低呼吸速 率,有利于有机物的积累。
2、氧气浓度 D A点:O2浓度为0,产生的CO2全 C 生 A 部来自无氧呼吸; 成 Q 量 AB段:随O2浓度增大,无氧 P 呼吸受到抑制,无氧呼吸产生 B 的CO2量减少; O 氧气浓度 B点:无氧呼吸的消失点; OD段:随O2浓度增大,有氧呼吸逐渐增强,产生的 CO2量逐渐增多; P点:有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2量相等; AQ段:由于O2浓度增大,无氧呼吸受抑制;同时 由于O2浓度较低,有氧呼吸强度较弱; Q点:CO2生成速率最小,呼吸作用强度最弱; AC段:来自有氧呼吸和无氧呼吸 C点以后:无氧呼吸被完全抑制, CO2全部来自有氧 吸,因此CO2生成总量等于有氧呼吸产生的CO2量。
归纳
主要能源物质——糖类(葡萄糖)
主要储能物质——脂肪 直接能源物质——ATP
最终能源——太阳能
第3讲 细胞呼吸
1、什么是细胞呼吸?细胞呼吸的主要方式是什么? 2、请写出有氧呼吸三个阶段的场所及反应式。 3、请写出无氧呼吸第二阶段的场所及反应式。 4、请写出有氧呼吸和无氧呼吸的总反应反应式。 5、无氧呼吸产生酒精和乳酸的生物或组织分别有哪
通过有氧呼吸将有机物彻底的氧化分解为无机物。 而无氧呼吸的产物中依然存在有机物,大量能量依 然储存在生成的有机物中,所以无氧呼吸是不彻底 的氧化分解,并且释放的能量少。
4、不同生物进行无氧呼吸产物为什么不同? 不同生物的酶系统不同。 5、线粒体中有没有葡萄糖? 没有,葡萄糖在线粒体中就被分解为丙酮酸和还原 剂氢,所以多糖不进入线粒体。
6、1 mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量是多少? 其中储存在ATP中的是多少?
1 mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量有2870kj,其 中储存在ATP中的有38X30.54=1161kj,其余的能 量都以热能的形式散失了。 7、植物为什么不能长时间进行无氧呼吸?
植物通过无氧呼吸产生的酒精对植物细胞具有毒害 作用。
(1)为生物体的各项生命活动提供能量 (2)为体内其他化合物的合成提供原料
三、影响呼吸作用的因素 (一)内因
基因
表现
决定
呼吸酶的种类和数量
1、不同生物呼吸速率不同 2、同种生物不同发育阶段呼吸速率不同 3、同一个体不同器官呼吸速率不同
呼 吸 速 率
(二)外因 1、温度
原理:温度通过影响酶的活 性影响呼吸作用。
ATP和ADP的相互转化及其应用
完成下面的ATP再生流程图并判断分析ATP与ADP的相互转 化是否为可逆反应。
答案 ①光反应 ②ATP ③叶绿体基质 ④(CH2O)中稳 定的化学能 ⑤细胞呼吸 ⑥细胞质基质、线粒体 ⑦ 热能 ⑧ADP+Pi
ATP与ADP的相互转化是否是可逆反应? ATP ADP+Pi+能量
结论:酶具有专一性,一种酶只能催化一种或一类 化学反应。 意义:使细胞代谢能够有条不紊的进行。 (三)多样性 酶具有专一性,决定酶又具有多样性
四、影响酶活性的条件 概念: 酶对化学反应的催化效率(或者 说酶催化化学反应的能力)。 (一)酶活性 测定方法:可用一定条件下酶催化某一 化学反应的速率来表示。 (二)影响酶活性的因素 酶 自变量: 活 性 因变量: 1、温度 无关变量: 测量指标: 最适温度 t/℃ 设计思路
不同物质中“A”代表的含义
A:腺苷
A:腺嘌呤
A:腺嘌呤脱氧核苷酸
A:腺嘌呤核糖核苷酸
ATP的分子组成
腺苷(A) 一磷酸腺苷(AMP)
RNA的基本单 位之一
二磷酸腺苷(ADP) 三磷酸腺苷(ATP)
元素组成:C、H、O、N、P 提示:ATP是一种物质,不是能量。能量储存在高能 磷酸键中。 ATP的特点:远离腺苷的高能磷酸键容易断裂容易形成, 因此ATP在细胞中的含量很少
2.有氧呼吸与无氧呼吸的比较
项目 场所 不 同 条件 产物 能量 有氧呼吸 细胞质基质、线粒体 无氧呼吸 细胞质基质
需氧气、相应的酶
彻底的氧化分解产 物:二氧化碳和水 大量
不需氧气,需相应的酶
不彻底的氧化分解产物: 酒精和二氧化碳或者乳酸 少量
点
相
同 点
过程 实质
意义
第一阶段相同。之后在不同的条件下,在不同的 场所、不同酶的作用下沿不同途径形成不同产物 氧化分解有机物,释放能量,产生ATP
酶 活 性
最适pH
t/℃
结论:在最pH下,酶的活性最强;在一定范围内,低 于最适pH,随pH升高,酶活性逐渐增强;高于最适pH, 随pH升高,酶活性逐渐减弱。 总结: 1、在最温度和pH下,酶的活性最强。温度和pH 偏高或偏低,酶的活性都会明显降低。 2、过酸、过碱、温度过高,会使酶的空间结构遭 到破坏,使酶永久失活。 3、低温使酶的活性暂时降低,但空间结构稳定, 温度恢复,酶的活性恢复。
有氧呼吸总反应式:
C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶 6CO2 + 12H2O+能量
无氧呼吸
C6H12O6 第一阶段: 第二阶段 酶 2C3H4O3 + 4[H] +能量 2C2H5OH+2CO2 2C3H6O3 2C3H4O3 + 4[H] 酶 2C3H4O3 + 4[H] 酶
无氧呼吸总反应式: 酒精式: C6H12O6 酶 2C2H5OH+2CO2+能量 乳酸式: C6H12O6 酶
合成场所
来 源 生理功能
一般来说,活细胞都能产生酶
具有生物催化作用 降低化学反应的活化能
作用原理
(二)活化能:分子从常态变为容易发生化学反应的 活跃状态所需要的能量称为活化能。
所有的活细胞都能产生酶?
酶是由活细胞产生的,但是哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核、 DNA、核糖体等,因此不能合成酶,红细胞中的酶是红细胞在 未成熟的时候合成的,所以通常说“一般情况下,活细胞都能合 成酶”。
酶具有催化功能和提供能量等多种功能?
催化作用是酶唯一的功能,酶不具有其他功能。但酶可以作为 其他反应的原料,但这不是在执行其就应有的功能。
酶只能在细胞内发挥作用?
酶在发挥作用时,不仅仅是在细胞内,在细胞外、甚至是体外, 只要条件适宜,均可发挥作用。
酶能为化学反应提供活化能?
酶不能为化学反应提供活化能,只能降低活化能; 使用加热的方法不能降低活化能,但能提供活化能。 此外,和无机催化剂一样,酶能改变反应速率,能缩短达到平 衡的时间但不改变反应的平衡点;并且酶在反应前后的质量和 性质都不发生改变。
CO2
应用一般将 生 A 成 O2浓度调至Q点对应的O2浓度下, 量 Q P 此时CO2生成量最小,呼吸作用强 B 度最弱,有机物分解速率最小,剩 O 氧气浓度 余量最多。 而不是在无氧条件下,在无氧条件下,细胞呼吸产生 的酒精过多会导致腐烂。 3、含水量 4、 CO2浓度 在进行蔬菜水 呼 呼 果保鲜时,充 吸 吸 速 速 入一定量的CO2 率 率 或N2,可抑制细 含水量 CO2浓度 胞呼吸,减少 有机物的消耗。
②不宜用H2O2作底物探究温度对酶活性的影响,因为 H2O2的分解本身易受温度的影响。 3、探究淀粉酶的最适温度时,能否用斐林试剂检测 反应速率?
探究温度对酶活性影响时,不能用斐林试剂检测,因为 斐林试剂检测时需要加热,加热会影响有些化学反应。
2、pH
自变量: 因变量: 无关变量: 测量指标: 设计思路
4、酶浓度
底物浓度 前提:酶的量一定
酶浓度 前提:底物量充足
底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触来影 响酶促反应速率,它们不影响酶活性。
第2 讲
ATP
1、请写出ATP结构简式及中文名称; 2、请写出ATP结构简式中各字母和符号代表的意思; 3、ATP的生理功能是什么? 4、ATP的元素组成有哪些? 5、ATP的本质是什么? 6、请写出ATP和ADP相互转化的总反应式; 7、ATP在生物体内的含量怎样? 8、细胞内能产生ATP的场所有哪些?
五、影响酶促反应速率的因素 1、温度
酶 促 反 应 速 率
酶 促 反 应 速 率
2、pH
最适温度
t/℃
反 应 物 剩 余 量
最适pH
t/℃
pH=1 pH=13 pH=7
温度和pH通过影响酶活性来影 响酶促反应速率。 在酶有活性的前提下,反应溶液 的pH变化不影响酶的最适温度。
t/℃
3、底物浓度