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《与朱元思书》ppt课件30张
发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久
地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山，皆生寒树”中“寒”字？
①“高处不胜寒”，“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩，稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密，令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里：确数，十的倍数 ②百叫无绝：概述，表示多
【词类活用】 ①风烟俱净：形→动，消散 ②任意东西：名→动，向东向西 ③猛浪若奔：动→名，飞奔的马 ④负势竞上：名→动，向上 ⑤互相轩邈：形→动，向高处远处伸展 ⑥望峰息心：名→动，使……平息 ⑦经纶世务者：名→动，治理国家大事 ⑧横柯上蔽：名→状，在上面
异
平视
水
，
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写：高山、寒树、千百成峰 听觉描写：泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托：鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的 目的是什么？
突出奇异独绝
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想， 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净，天山共色”这句话中，天和山真的 是一个颜色吗？为什么这么写？
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体，所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容？
①“风烟俱净，天山共色。”环境景色——优美； ②“从流飘荡”出行方式——小舟； ③“任意东西”心情——随意。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳，幽深的洞穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
《与朱元思书》ppt课件
一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不．恰．当．的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟：指烟雾。俱：全，都。净：消散尽净。 2.自：从。 3.至：到。 4.许：表示大约的数量，上下，左右。 5.独绝：独一无二。独，只有。 绝，绝妙。
理解全文
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
1.皆：全，都。 2.直视无碍：可以看得很清楚，毫无障碍。 3.急湍（tuān）：湍急的江流。急，迅速，又快又猛。 4. 甚：胜过，超过。 5.若：好像。 6.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
奇山
所见：色、形 所闻：声 所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者：吴均
第二、三段 是分写水和 山，三段是 总分关系。
立足点在船上，采 取了由近到远的顺 序来写景，先写近 处“异水”，再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文，又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主，讲究对仗工整。
因常用四字、六字句，也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”； 2.语音讲究平仄相对； 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜 不分的景象，既照应前面对寒树的 描写，又给山水增加奇异色彩，写 峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系？
深
《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册
课堂感悟
学习了《与朱元思书》，深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间，仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中，用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光，以 此来寄托对自由、宁静生活的向往，同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时，也能从中体悟到人生的起伏，学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水，天下独绝
朱
元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ C ）
A.奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏 C.负势竞上，互相轩邈 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 D.水皆缥碧，千丈见底 疏条交映，有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍 /甚箭，猛浪/若奔。
江水清澈（静态）
急湍甚箭，猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴（动态）
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马。
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭 省略句，“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝 ”，还写了什么？
部编版八年级语文上册12《与朱元思书》教学课件(共32张PPT)
四、课文探究
写作特点：
1. 运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形 象，富有生机；
2. 详写山，略写水，疏密有致，轻重有度； 3. 抓住景物特征，突出奇山异水； 4. 随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。
四、课文探究
思考讨论：
1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 写山，写出了山的什么特点？
净:消散 共色:一样的颜色
从:顺、随 东西:往东往西 许:上下、左右
二、课文解读
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的 颜色。（我乘船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从 富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
二、课文解读
请用一句话概括本段内容？
总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。
听觉
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （泉鸟蝉猿）
负：凭借 轩邈：往高处和远处伸展
转：通“啭”，鸟鸣声 绝：停止，断
二、课文解读
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，使人看了生寒意，山峦凭借 （高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们） 都在争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山 间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声 嘤嘤，和谐而动听。蝉不断地叫着，猿不停地啼着。
三、课文解读
积累词汇：
1、通假字 （1）窥谷忘反：通“返”，返回 （2）蝉则千转不穷：通“啭”，鸟鸣声
三、课文解读
2、一词多义
（1）直：争高直指：笔直 直视无碍：一直
（2）绝：天下独绝：绝妙 猿则百叫无绝：停止、断
（3）上：负势竞上：向上 横柯上蔽：在上面
第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受， 但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有 种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净，天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡，任意东西。 任凭（船儿）往东还是往西。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
释义：
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色，千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也 可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石， 直视无碍
湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
比喻 动（略）
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美，抒发了
，流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题：
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4.夹岸高山，皆生寒树， 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，
5.负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展； 6.鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人， 7.横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 8.疏条交映，有时见日。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净，天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡，任意东西。 任凭（船儿）往东还是往西。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
释义：
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色，千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也 可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石， 直视无碍
湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
比喻 动（略）
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美，抒发了
，流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题：
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4.夹岸高山，皆生寒树， 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，
5.负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展； 6.鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人， 7.横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 8.疏条交映，有时见日。
《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词，应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还 快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意， 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争 着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
《与朱元思书》课件(共28张PPT)
（没有）
（不）
第二课时
4、百 一百许里
猿则百叫无绝
5、直 直视无碍
争高直指
（确数，十的倍数）
（概数，表示多）
（一直）
（笔直）
词类活用
①任意东西(名词作动词，往东、西飘荡) ②猛浪若奔(动词用作名词，飞奔的马) ③互相轩邈(形容词用作动词，争着往高处、远处伸展) ④望峰息心(使动用法，使……平息) ⑤横柯上蔽(名词用作状语，在上面)
蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
汹涌的浪涛像飞奔的马一样。
“从流飘荡，任意东西。”不仅写出了江流宛转 治理政务的人，看到山谷，流连忘返。
❖ 天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。
今义：规划、管理政治的才能。
，写出了小船顺流而下飘荡的情形，更表现 猿则百叫无绝
(动词，断，停，消失)
2、解释加点以下文字在句中的意思。
长久不断地叫
转，通“啭”，鸟鸣声。 不绝
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
第二课时
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
至
平息
治理政务的人 看 通“返”
要点：
此处使用比喻手法，把“极力追 求名利的人”比成飞到天上的“ 鸢”
极力追求名利的人，看到这些山峰，就会平息热衷于功名利 禄的心。
鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；
了作者陶醉于美好大自然的闲适随意的心情 《与朱元思书》选自《艺文类聚》。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
千丈见底 直视无碍——水清
。
本文主要写了什么内容？（用原文回答）
富春江的“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水”
第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT)2024-2025秋统编版语文八年级上册
字词积累
2.解释重点词语。
（1）一词多义 上：负势竞上
横柯上蔽 百：自富阳至桐庐一百许里
猿则百叫无绝 直：直视无碍
争高直指
动词，向上 在上面 数词，十个十 概数，表示很多
一直 笔直
字词积累
2.解释重点词语。
（2）古今异义
①自富阳至桐庐一百许里 古义： 表示约数；
今义： 称赞，承认优点。
②经纶世务者
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。” 从视觉的角度写山林中有日无光之奇。
重点探究
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？
富春江的景色：
第一段
奇山异水，天下 独绝
总
第一段
描写异水
分
第一段
描写奇山
结构美
重点探究
2.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
重点探究
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？ 第三段写山，突出“奇”。 “夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。” 从视觉的角度写山势之奇。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 从听觉的角度写空山天籁之音，用声音反衬山林之静寂，异动写静，动静相生。
课程总结
第一部分（1）：总写富春江的山水之美。
与
（2）异水：水清、 比喻、夸张、对偶手 法，写出了江水的动
朱 第二部分（2-3）： 水深、水急
态美和静态美。
元 具体描绘富春江的
思 奇山异水。
（3）奇山：山势、 视觉、听觉角度，写
书
山景、山色
高山、泉水、鸣蝉、 山猿，给人美的享受。
第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿 啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产 生亲临其境之感，令人神往。
概括大意 文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清， 总-分
水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
好像，如同
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上，在上，名词作
状语
互相掩映
同“现”， 显现，显露
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既 从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去，可以看得很清
急湍甚箭，猛浪若奔。 楚，毫无障碍，这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的 字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气
概括大意 文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清， 总-分
水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
好像，如同
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上，在上，名词作
状语
互相掩映
同“现”， 显现，显露
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既 从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去，可以看得很清
急湍甚箭，猛浪若奔。 楚，毫无障碍，这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的 字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气
与朱元思书完整ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧
视觉 游鱼细石
与 朱
高山寒树 横柯疏条
奇
元
泉水激石
思
好鸟相鸣
书 听觉 蝉转不穷
山 异 水
猿叫无绝
触觉：夹岸高山， 皆生寒树。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧，千丈见底；
青绿色
水清
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。 水急
超过、胜过
飞奔的马
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
译文：
富春江水都呈青绿色，深深 的江水清澈见底。游动着的鱼儿 和细小的石子，一直看下去，可 以看得很清楚，毫无障碍。湍急 的水流比箭还快，凶猛的巨浪就 像奔腾的骏马。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
千丈见底 直视无碍 清澈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 湍急
负势轩邈，争高成峰
—充满生机
奇
泉鸟蝉猿—和谐动听
寒树、横柯、疏条 欣欣向荣
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
——声
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入 手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： 从听觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出 一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相 ”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 界。 百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵 ②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山 形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色 ，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部 的闲适心情。 美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使 ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗 人产生亲临其境之感，令人神往。 示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”， 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇 景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们 以生命和动感。
相向和鸣
yuān
lì
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
筹画、治理 好像，如同
到天上,戾，至
平息热衷于功名利禄的心
上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 见日。
互相掩映
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽着。 “反”同“返” 上，在上，名词作状语
同“现”，显现，显露
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，
透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自 己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山 峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于 世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡 住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
与朱元思书
吴均
黄 果 树 瀑 布
漓江
与朱元思书
吴均
一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品 文。
二、简介作者 吴均 (469 —— 520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今浙 江安吉 ) 人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
水中——游鱼细石，直视无碍 2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
侧面描写 比喻 动
（略）
读第3段，思考：作者从哪两个方 面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
劝友 归隐
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
piǎo
游鱼细石，直视无碍。急
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
急流的水
—直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
汹涌的波浪像奔驰的马
译文：
水都是青白色，千丈之深的地方也 能看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快，那惊涛骇浪势若奔马。
鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关 系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
总
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
分
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？ 水色——水皆缥碧 正面描写 静 1、清澈 水深——千丈见底 夸张 （详）
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩邈；争高直指，千百成
轩，高；邈，远 lí ng yīng miǎo
使人看了感到有 “高山”凭依(高峻的) 寒凉之意的树 的形势，争着向上
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相
形容水声的清越
这两个字在这里作动词用，
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 意思是这些高山仿佛都在
争着往高处和远处伸展。 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。 完全消散 同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。自
乘着船随着江流飘浮荡漾
富阳至桐庐，一百许里，
表约数，相当于“光景”，“左右”。
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小 船） 随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里（的水路上）， 奇山异水，独一无二。
朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、对语句中的意思要通过重音强调出来。
3、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、 语调中表现出来。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 （轻快） （舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢） 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （惊叹） （轻松、欢快）
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的 有关词语说说水的特点。
水静：清澈
；水动：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 山的“奇” 反。”一句表达了作者怎样的情感？
yù nBiblioteka kēpiāo dà ng fù shì xuān miǎo
韵
líng
柯
yīng
飘 荡
负势
轩 邈
kuī gǔ
piǎo bì héng kē
泠
嘤
缥 碧
横 柯 窥 谷
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢
和鸣 戾天
息心
经纶
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。 2 分析结构，归纳内容。