感“听课”——“评课”,悟“反思”——“成长”——记一堂《认识蜗杆传动》公开课的教学反思
蜗杆传动课件
蜗杆传动课件蜗杆传动课件蜗杆传动是一种常见的机械传动方式，它通过蜗杆和蜗轮之间的啮合来实现转动传递。
在工业领域中，蜗杆传动广泛应用于各种机械设备中，如起重机、输送机、搅拌机等。
本文将介绍蜗杆传动的原理、特点以及应用。
一、蜗杆传动的原理蜗杆传动是一种通过蜗杆和蜗轮之间的啮合来实现转动传递的机械传动方式。
蜗杆是一种螺旋形状的轴，蜗轮则是一个具有螺旋槽的圆盘。
当蜗杆旋转时，它的螺旋形状会使蜗轮产生旋转运动。
由于蜗杆的斜面角度较小，蜗轮的转速相对较低，但扭矩较大。
这使得蜗杆传动适用于需要大扭矩和较低转速的场合。
二、蜗杆传动的特点1. 大传动比：蜗杆传动的传动比可以达到较大的数值，通常在10:1至60:1之间。
这使得蜗杆传动在一些需要较大减速比的设备中非常实用。
2. 紧凑结构：由于蜗杆传动的传动比较大，所以可以通过较小的尺寸实现较大的减速比。
这使得蜗杆传动在空间有限的场合中非常适用。
3. 自锁性：蜗杆传动具有自锁性，即在没有外力作用下，蜗杆传动可以防止被传动部件的逆转。
这使得蜗杆传动在一些需要防止逆转的场合中非常有用，如起重机的升降装置。
4. 传动效率较低：由于蜗杆传动的摩擦损失较大，所以传动效率相对较低。
通常情况下，蜗杆传动的传动效率在50%至80%之间。
因此，在对传动效率要求较高的场合中，蜗杆传动可能不是最佳选择。
三、蜗杆传动的应用1. 起重机：蜗杆传动广泛应用于各种起重机中，如桥式起重机、门式起重机等。
蜗杆传动的大传动比和自锁性使得起重机的升降装置更加安全可靠。
2. 输送机：蜗杆传动也常用于输送机中，用于驱动输送带或链条的运动。
蜗杆传动的紧凑结构和大传动比使得输送机的传动装置更加节省空间且具有较大的减速比。
3. 搅拌机：蜗杆传动还广泛应用于各种搅拌机中，如混凝土搅拌机、食品搅拌机等。
蜗杆传动的大扭矩和较低转速使得搅拌机可以更好地完成搅拌工作。
总结蜗杆传动是一种常见的机械传动方式，它通过蜗杆和蜗轮之间的啮合来实现转动传递。
蜗轮蜗杆传动PPT课件
蜗杆传动的类型和特点 蜗杆传动的主要参数和几何尺寸计算
精品课件资料
（一）教学要求 1、了解蜗杆传动特点、类型 2、掌握蜗杆传动的主要参数及几何尺寸计算 3、熟悉普通圆柱蜗杆传动的正确啮合条件、
强 度计算及热平衡计算等。 （二）教学的重点与难点
重点：普通圆柱蜗杆传动的几何参数计算、 正确啮合条件、强度计算。
VS
V1 cos
d1n1 60 1000 cos
(m / s) V1
较大的VS易发生齿面磨损和胶 合；如润滑条件良好（形成油膜条 件）则较大的VS则有助于形成润滑 油膜，减少摩擦、磨损，提高传动 效率。
精品课件资料
2.失效形式： 主要有点蚀、齿根折断、齿面胶合和磨损。最常见失
效是齿面胶合和过度磨损。
11.8 常用各类齿轮传动的选择
11.8.1 各类齿轮传动性能的比较
精品课件资料
11.8.2 传动类型的选择
在选择传动类型时应考虑以下几个方面 传递大功率时，一般均采用圆柱齿轮。 在联合使用圆柱、圆锥齿轮时，应将圆锥齿轮放在高 速级
圆柱齿轮和谐齿轮相比，一般斜齿轮的强度比直齿轮 高，且传动平稳，所以用于高速场合。直齿轮用于低速 场合
为了减摩，通常蜗杆用碳钢和合金钢制成，高速重载 的蜗杆常用15Cr、20Cr渗碳(shentan)淬火，或45钢、 40Cr淬火。低速中轻载的蜗杆可用45钢调质。
蜗轮用有色金属，常用材料有：铸造锡青铜、铸造铝 青铜、灰铸铁等。
精品课件资料
11.4.2 蜗杆、蜗轮的结构
1.蜗杆的结构 蜗杆通常与轴做成一体，称为蜗杆轴。 （1）铣(xi)制蜗杆
精品课件资料
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总效率：
1 2 3
蜗轮蜗杆减速器实习报告心得体会
蜗轮蜗杆减速器实习报告心得体会下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(2021年整理)蜗杆传动教案
蜗杆传动教案(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（蜗杆传动教案(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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蜗杆传动教案(推荐完整)编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望蜗杆传动教案(推荐完整）这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
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公开课教案小组评分布置作业布置作业:完成作业纸。
注：纸张规格要求：A4学生工作页任务一：认识蜗杆传动1、请填写下列零件名称。
2、蜗杆与蜗轮的轴线在空间的位置为 .（平行、相交、交错)。
3、判断（1）本减速器中，由蜗轮带动蜗杆传动。
（）（2)本减速器中，由蜗杆带动蜗轮转动。
（）4、蜗杆传动的工作原理：。
5、蜗杆传动的特点： .任务二：蜗杆、蜗轮螺旋线方向的判断1、选择填空（1)、本组蜗杆的螺旋线方向为（左旋、右旋)。
（2）、本组蜗杆的螺旋线方向为（左旋、右旋）。
2、请判断下列蜗杆、蜗轮的螺旋线方向。
右旋左旋任务三:蜗轮回转方向判定1、填空（1）本减速器中，蜗杆按图一转动时,蜗轮（顺时针、逆时针）转动。
（2）本减速器中，蜗杆按图二转动时，蜗杆 (顺时针、逆时针）转动。
蜗杆传动课件
新课内容
任务二、蜗杆传动方向判别
1. 蜗杆、蜗轮螺旋方向的判别
右手定则：伸出右手，掌心对着自己，四指顺着与蜗 杆（或蜗轮）的轴线方向，大拇指指向与螺旋线方向 一致，为右旋。反之，为左旋。
例1 右旋
例2 左旋
比一比
（注：相互啮合的蜗杆传动，蜗杆与蜗轮的螺旋方向一致）
新课内容
2. 蜗轮回转方向的判别
利用假设法与左(右)手螺旋定则
作业布置
见资料：
左右手螺旋定则：当蜗 杆是右旋（或左旋）时， 伸出右手（或左手），并 半握拳，四指顺着蜗杆的 回转方向，这时大拇指指 向相反的就是蜗轮上啮合 点的线速度方向。
试一试巩固小结认识蜗杆传来自:1.组成 2.工作原理
蜗杆传动方向判别
1.蜗杆、蜗轮螺旋方向的判别 2.蜗轮回转方向的判别
1.试判断蜗杆、蜗轮的螺旋方向
左旋
左旋
2.请标注蜗杆、蜗轮的螺旋方向
右旋
左旋
1.判别蜗轮的旋转方向 已知：蜗杆螺旋方向、蜗杆回 转方向，求蜗轮回转方向
利用左(右)手螺旋定则
2.判别蜗杆的旋转方向
已知：蜗杆螺旋方向、蜗轮回 转方向，求蜗杆回转方向
利用假设法与左(右)手螺旋定则
3.判别蜗杆的螺旋方向 已知：蜗杆回转方向、蜗轮回 转方向，求蜗杆螺旋方向
复习引入 问题1：选择图片，判别机械传动的类型
1
2
3
4
5
6
复习引入
问题2：举例说明：日常生活中的蜗杆传动
分度头
减速机
新课内容
任务一、认识蜗杆传动
1.组成
(1)蜗杆
（2）蜗轮
新课内容
2.工作原理
蜗杆传动是以蜗杆为 主动件，蜗轮为从动 件，用于传递在空间 交错的两轴间的运动 和动力，通常两轴交 错角为90°。
蜗杆传动公开课课件
v
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右旋蜗杆
则拇指所指方向的 相反方向即为蜗轮 上啮合点的线速度 v方向。
v
左旋蜗杆
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蜗杆传动
课堂练习2
判断图示蜗轮、蜗杆回转方向或螺旋方向。
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蜗杆传动
七、蜗杆传动的应用
1.素材\蜗杆蜗轮减速机拆卸动画.flv
2.素材\蜗杆齿轮拆卸动画.avi
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1．蜗杆结构
蜗杆通常与轴合为一体。
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蜗杆传动
2．蜗轮结构
蜗轮
蜗轮常采用组合结构。
连接方式有以下三种：
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蜗杆传动
三、蜗杆的分类
圆柱蜗杆传动 1、按蜗杆形状不同 环面蜗杆传动
锥蜗杆传动
阿基米得蜗杆（应用最广） 渐开线蜗杆 法向直廓蜗杆
圆柱蜗杆传动
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【课堂小结】
一、蜗杆传动的特点和作用
1.特点： 蜗杆传动具有结构紧凑、传动比大、无噪声、振
动小和自锁等优点。
传递动力 2.作用 改变运动的速度
改变运动的方向
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【课堂小结】
二、蜗杆传动的组成
蜗杆 组成
蜗轮
主动件 从动件
三、蜗杆传动的原理
1、蜗杆和蜗轮两个轴线在空间一般交错成90°
i12
n1 n2
z2 z1
六、蜗轮回转方向的判定
1．判断蜗杆或蜗轮的旋向 右手法则.ppt 2．判断蜗轮的回转方向 左、右手法则.ppt
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【作业】
1、复习本节课知识点
《蜗杆蜗轮传动》课件
蜗杆蜗轮传动的特点
高传动比
蜗杆蜗轮传动的传动比通常较大，可以实现 较大的减速或增速。
传动平稳
由于蜗杆和蜗轮的啮合是线性的，因此传动 过程相对平稳，振动和冲击较小。
结构紧凑
蜗杆蜗轮传动装置结构紧凑，占用空间小， 适用于空间受限的场合。
脂润滑
将润滑脂填入蜗杆蜗轮接触区，起到润滑作用。脂润滑适用于低速重载的工况 。
润滑对蜗杆蜗轮传动效率的影响
润滑作用
良好的润滑可以减少摩擦和磨损，降低热量产生，提高传动效率。
润滑不良的影响
如果润滑不良，会导致摩擦和磨损增加，热量积累，降低传动效率，甚至引起蜗杆蜗轮的烧伤和咬合 。
04
蜗杆蜗轮传动的安装 和维护
02
蜗杆蜗轮传动的组成 和工作原理
蜗杆蜗轮传动的组成
蜗杆
通常是一根斜面的圆柱体，具有螺旋线，常与蜗 轮配合使用。
蜗轮
具有与蜗杆相配合的轮齿，通常为圆盘形状。
箱体
用于支撑和固定蜗杆和蜗轮，确保其正常运转。
蜗杆蜗轮的工作原理
转动运动
当蜗杆转动时，蜗轮会随 之转动，从而实现转动运 动。
传动比
蜗杆蜗轮的传动比是根据 蜗杆和蜗轮的齿数比来确 定的，通常为1:1或1:2。
《蜗杆蜗轮传动》 PPT课件
目 录
• 蜗杆蜗轮传动的概述 • 蜗杆蜗轮传动的组成和工作原理 • 蜗杆蜗轮传动的效率和润滑 • 蜗杆蜗轮传动的安装和维护 • 蜗杆蜗轮传动的发展趋势和未来展望
01
蜗杆蜗轮传动的概述
蜗杆蜗轮传动的定义
蜗杆蜗轮传动是一种机械传动方式， 通过蜗杆和蜗轮的啮合来实现动力的 传递。
蜗杆传动教案
蜗杆传动教案教案标题：蜗杆传动教案教案目标：1. 了解蜗杆传动的基本原理和应用领域。
2. 掌握蜗杆传动的优缺点以及与其他传动方式的比较。
3. 理解蜗杆传动的组成部分及其工作原理。
4. 学会计算蜗杆传动的传动比和效率。
5. 能够应用蜗杆传动解决实际问题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入蜗杆传动的概念，提出问题：你知道什么是蜗杆传动吗？它有哪些应用？ - 学生回答问题并进行简要讨论。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍蜗杆传动的基本原理和应用领域。
- 讲解蜗杆传动的优缺点，与其他传动方式的比较。
- 分析蜗杆传动的组成部分及其工作原理。
3. 计算练习（20分钟）- 给学生提供一些蜗杆传动的实际问题，要求他们计算传动比和效率。
- 学生独立完成计算，并与同桌讨论解题思路。
- 部分学生上台讲解解题过程，并与全班共同讨论。
4. 实例分析（15分钟）- 提供一个实际案例，要求学生分析并设计蜗杆传动方案。
- 学生小组合作完成分析和设计，并向全班展示他们的方案。
- 全班共同讨论各组方案的优缺点。
5. 拓展应用（10分钟）- 引导学生思考蜗杆传动在其他领域的应用，并讨论其优势和限制。
- 鼓励学生自主学习和探索更多蜗杆传动的应用案例。
6. 总结与评价（5分钟）- 总结蜗杆传动的基本原理和应用领域。
- 学生互评课堂表现，教师进行总体评价。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和案例分析。
2. 实际案例材料，用于学生分析和设计蜗杆传动方案。
3. 计算练习题，用于学生练习计算传动比和效率。
评估方式：1. 计算练习的答案和解题过程评估。
2. 实际案例分析和设计方案的评估。
3. 学生参与度和表现的评估。
教案特点：1. 结合理论知识和实际应用，注重培养学生的解决问题的能力。
2. 强调学生的合作学习和交流能力，鼓励思考和探索。
3. 通过实例分析和拓展应用，拓宽学生对蜗杆传动的认识和理解。
教案建议和指导：1. 在讲解蜗杆传动的原理时，可使用图示或动画等辅助工具，提高学生的理解和记忆效果。
蜗杆传动教案1(公开课)ppt
蜗杆传动的特点：蜗杆传动具有传动比大、结构紧凑、传动平稳等优点，因此在机械、纺织、食品等行业中得到广泛应用。
蜗杆传动的定义：蜗杆传动是一种常见的机械传动方式，由蜗杆和涡轮组成，具有传动比大、结构紧凑、传动平稳等优点。
蜗杆传动的原理：蜗杆传动利用蜗杆和涡轮之间的齿面接触，产生摩擦力矩，实现动力的传递。当主动蜗杆转动时，其齿面与涡轮的齿面产生摩擦力，带动涡轮转动，从而实现动力的传递。
汇报人：
感谢观看
蜗杆传动的工作原理
蜗杆传动类型
蜗杆传动结构及工作原理详解
蜗杆传动定义
蜗杆传动特点
蜗杆传动的参数及性能指标
蜗杆传动的物理参数：蜗轮的转速、效率等
蜗杆传动的基本参数
蜗杆传动的几何参数
蜗杆传动的性能指标：承载能力、传动精度等
蜗杆传动的效率及影响因素
蜗杆传动的效率计算公式
蜗杆传动效率的影响因素：蜗杆、蜗轮的制造误差、润滑条件、冷却条件等
高速高效化
精密微型化
多样化、个性化
智能化、信息化
蜗杆传动与其它传动方式的比较及选择依据
蜗杆传动具有高传动效率、大传动比和结构紧凑等优点
与带传动相比，蜗杆传动具有更高的承载能力和更高的精度
与齿轮传动相比，蜗杆传动具有更大的传动范围和更小的体积
在选择蜗杆传动时，需要考虑其成本、维护和可靠性等因素
蜗杆传动的维护保养及常见故障排除方法
蜗杆传动的应用：蜗杆传动在机械制造、纺织、食品等行业中得到广泛应用，如减速器、调速器、离心机等设备中都有蜗杆传动的身影。
蜗杆传动的分类
圆柱蜗杆传动
法向直廓蜗杆传动
锥蜗杆传动
圆弧齿蜗杆传动
蜗杆传动的特点
结构紧凑，体积小
蜗杆传动学习课件
η=(0.95~0.97) ———
tg(λ+ρ’)
二、蜗杆传动的润滑 润滑对蜗杆传动特别重要。因为：若润滑不良，传动效率特显著降低,且轮齿早期发生胶合或磨损。 润滑油的粘度和给油方法，主要根据相对滑动速度和载荷类型进行选择(参照P177表11-5)。 滑动速度vs< 5 ~ 10m/s: 用油池浸油润滑。下置式蜗杆不宜浸油过深(减小搅油损失)。当v1> 4m/s时，用上置式传动(蜗杆置于蜗轮之上)，由蜗轮带油润滑。 滑动速度vs>10~15m/s, 则应采用压力喷油润滑。
二、蜗杆和蜗轮的结构 蜗杆：常用蜗杆轴。 蜗轮：可制成整体式和组合式。组合式齿圈用有色金属，轮芯用钢或铸铁。齿圈和轮芯用过盈联接 + 螺钉或用铰制孔用螺栓来联接。 用螺钉联接时，螺孔中心线向材料较硬的一边偏移2~3 mm。这种结构用于尺寸不大而工作温度变化较小的地方。 用铰制孔用螺栓联接，装拆方便，常用于尺寸较大或磨损后需要更换齿圈的场合。对于成批制造的蜗轮，常在铸铁轮芯上浇铸出青铜齿圈。
正确啮合条件是： ma1=mt 2 αa1=αt2=α=20º λ=β 2、传动比i, 蜗杆头数z1和蜗杆齿数z2 (z1=1, 2, 4) 若要得大传动比，取z1=1。但传动效率较低。 若传递大功率，取z1= 2或4。传动效率较高。 z2= iz1，z1、z2的推荐值见P184表12-2。 26≤z2< 80
2/6
2、蜗杆传动中，在主平面内蜗轮与蜗杆的啮合 相当于 和 的啮合，它的设计计算都以 面的参数和几何关系为准。阿基米德蜗 杆传动的正确啮合条件是：蜗杆 模数与压 力角应分别等于蜗轮 模数与 ，蜗杆 中圆柱上的螺旋线升角应等于蜗轮分度圆柱 上的 ，且两者旋向 。
图a
图b
蜗杆传动精品ppt课件
1.蜗杆螺旋方向的判定
1.蜗杆螺旋方向的判定
左高左螺旋
右高右螺旋
1.蜗杆螺旋方向的判定1.蜗杆螺旋方的判定右螺旋左螺旋
2.蜗轮旋转方向的判定
左、右手法则：
蜗杆左旋伸左手，右旋伸右手，四指顺着蜗杆的 旋转方向，蜗轮的旋转方向与大拇指指向相反。
注意：判定的关键是先判断伸那只手。 还有判断点应靠边近啮合点。
任务一 认识蜗杆传动
复习
直齿圆柱 齿 轮
应 用
斜齿圆柱 齿 轮
锥齿轮
传递两______轴 传递两______轴 传递两______轴 之间的运动和动力。 之间的运动和动力。 之间的运动和动力。
复习
直齿圆柱 齿 轮
作 用
斜齿圆柱 齿 轮
锥齿轮
传递两______轴 传递两______轴 传递两______轴 之间的运动和动力。 之间的运动和动力。 之间的运动和动力。
蜗杆传动的应用
蜗杆传动的应用
一、蜗杆传动的类型
1. 根据蜗杆的形状不同分
圆柱蜗杆传动
环面蜗杆传动
锥蜗杆传动
一、蜗杆传动的类型
2. 圆柱蜗杆依据加工方法不同分
阿基米德蜗杆 渐开线蜗杆 法向直廓蜗杆 圆弧圆柱蜗杆
二、蜗杆传动的旋转方向
二、蜗杆传动的旋转方向
蜗杆传动中，蜗轮的转动方向 不仅与蜗杆转动方向有关， 而且与蜗杆螺旋方向有关。
请判定下列蜗轮旋转方向
请判定下列蜗轮旋转方向
请判定下列蜗轮旋转方向
请判定下列蜗轮旋转方向
请判定下列蜗轮旋转方向
请判定下列蜗轮旋转方向
交流与讨论
判定下列（1）～（7）所示的蜗杆传 动中的蜗杆蜗轮旋转方向或螺旋方向。
小结
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感“听课”——“评课”，悟“反思”——“成长”——记一堂《认识
蜗杆传动》公开课的教学反思
摘要：本文以名师工作室的一堂支教公开课为背景，笔者从一个台下听课教师
的角度，对这堂课展开评价、反思，并从中收获成长，从而用于自身教学。
听课、评课是教师提高教学水平的重要手段，教师要学会如何听课，如何评课。
听课时
要做到课前有备，听课中要听其言、观其行、察其情，听课后要思考。
关键词：听课评课教学反思
案例背景：名师工作室是目前浙江省中等职业教育“十三五” 重点打造的“三名”工程项目之一，而结对支教是工作室的必要工作之一。
本次有机会进入工作室学习，并能听到来自省内各位优秀教师的优质课程教学，收获很大。
《认识蜗杆传动》是名师工作室的一位老师去丽水地区一所学校送教的一堂课。
课堂内容安排基本如下：
1. 概念转化：稳定、自锁、减速
任务1：手动组装，玩乐高任务4：观视频，知应用
任务2：微视频讲解辨方向任务5：知原理，解原由
任务3：口诀总结，会实践
2. 检测巩固。
利用UMU学习平台，进行实时监测与反馈。
这堂课的总体感
觉就是内容满、节奏快、学生消化不了，各位老师对这堂课的评价也是众说纷纭。
而我作为对这个知识点很熟悉的专业课教师，结合众多老师的看法，在此提出一
些个人针对这堂课的反思。
具体从以下几方面展开。
一、内容过多，主线不清晰
1.问题描述。
在1个课时内，完成从蜗杆传动的定义、特点到方向判定与实
际应用，本身就很满了，再加上需要学生组装乐高玩具，会使得原本就紧张的课
堂更加时间不够；整堂课知识点布置太多，总感是知识点的罗列堆积，前后的连
贯性不好，整堂课缺少一条主线作牵连，所以会感觉有点散。
2.建议。
公开课建议切入点小而精，围绕一个小的知识点展开教学设计，可
以设计几个难度分层的任务或环节，将这个知识点讲透、玩透、吃透、消化。
二、重难点不突出，重难点未突破
1. 问题描述。
本堂课的重难点看似是蜗杆传动方向的判定，但实际在教学中
给这点分配的时间并不多，一个微视频匆匆带过。
作为老师都有些吃力，更何况
的是高一的学生，还是借班上课。
2. 建议。
一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。
重点内容
通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。
难点是指大部分学生难以理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也
有来自学生的难点。
作为授课教师，应纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易、突破难点、突出重点。
所以结合上一点的问题，个人认为可以将“蜗杆传动方向判定”这个知识点作
为本次课的教学内容，这也是这一部分内容的重点和难点所在。
针对该点设计层
次丰富、花样百变的题目，从不同的角度理解、判定蜗杆或蜗轮的方向传动。
相
信这样定能突破该重难点。
三、教师的教与示范没到位
1.问题描述。
对于这节内容，其重难点都是蜗杆传动方向的判定。
本次课的
亮点是将判定法则录制成一段小视频，直接插在ppt中，但只是放了一遍。
对于
新同学来讲，可能还没听明白怎么回事就过了，更不要说将其判定的右手螺旋定
则的动作掌握，所以这一部分的教师示范与引领作用没做到位。
2.建议。
这一环节的教师示范作用非常关键。
可以将判定法则的微视频，按
步骤分解开，教师直接示范每一个关键步骤及动作要领，做到慢而准，这样同学
们才能深切领悟到该法则的要领所在。
而后再将基础题型进行变换，用逆向思维
再对此法则加以逆向应用，相信同学们可以更加深刻地理解该法则并加以正确应用。
四、板书少，未起到引领提纲的作用
1.问题描述。
课程开始时，该老师的板书还是有点特点的，但后面大部分时
间的课程板书都是空白，弄得有点虎头蛇尾。
2.建议。
板书应该是最经典的课程内容与主线的呈现，是一堂课的精华所在，虽然目前关于板书是否要写众说纷纭，但个人观点：板书不能省，这也是目前好
多年轻教师注意提高的地方。
好的板书可以起到提纲挈领的作用，能帮助同学们
明确知识点、加深印象、形成较系统的知识线。
所以每次课要注意板书的设计与
书写，孰能生巧。
五、教师亲和力强，语言幽默
亲其师则信其道，这是大家普遍认可的。
这位教师的语言感染力很强，亲和
力也很好，机械专业教师能有这么好的感染力和亲和力，是同学们的幸运。
优美
恰当的教师语言，对提升整堂课的教学效果是有着正向促进作用的，这也是我们
所有机械专业教师需要向这位老师学习的地方。
教无定法，贵在得法。
无论教龄多久，若始终能抱有一颗虚心求教的心态，
相信会在自己的专业领域更加得心应手。
新课改的浪潮之下，不进则退。
在反思
中成长，在反思中进步，只有把听课所得内化到自身的课堂教学上，才是“听以致用”，才能“落地生根”。