PEP小学英语四年级下册新教材培训
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 1 第1课时PartA Let's learn
football
play+ground
playground
in the playground
read a book
say hello
play football
play 拓展：play作动词可以意为演奏，玩耍， 扮演等，play后接球类名词时，名词前不加the， 但接乐器时，通常要加the。短语：play football，play the piano，play a role。
Learning aims
1.能够听、说、认读单词: library，teachers' office，second floor，first floor
2.能够熟练运用句型“Where is the...? It's on the...floor.”来进行回答。
3.养成细心观察事物的好习惯。
Do you remember
Tips:两人一组，练习对话。
Non-stop talking
0
5
25
10
20
15
—Where is/are ...? —It’s/They’re on the ...floor.
开始
Let’s show
2人小组选择喜欢的方 式来诠释课文。
分角色表演
分角色朗读
小组齐读
……
Let's do
foot+ball
Exercise
1.Where is the ___________ office?
teacher's teachers' teacher
The library is on ___________ floor. the second the two second
2024新版英语教材四年级
2024新版英语教材四年级一、词汇方面。
1. 课本词汇表整理。
- 按照单元顺序，列出每个单元的重点单词。
例如，在描述人物的单元中，像“father（父亲）”“mother（母亲）”“brother（兄弟）”“sister（姐妹）”等家庭关系类单词。
- 对于单词的整理，可以包括单词的词性（名词、动词、形容词等）、词义、复数形式（如果是名词且有复数变化）、动词的第三人称单数形式（如果是动词且有这种变化情况）等。
- 如“cat（猫，名词，复数形式cats）”“run（跑，动词，第三人称单数形式runs）”。
2. 词汇拓展。
- 同主题词汇拓展。
以动物主题为例，除了课本上的常见动物单词，还可以补充“panda（熊猫）”“zebra（斑马）”“giraffe（长颈鹿）”等。
- 反义词、近义词拓展。
像“big（大的）”的反义词“small（小的）”；“happy（高兴的）”的近义词“glad（高兴的）”。
二、语法方面。
1. 一般现在时。
- 讲解一般现在时的概念，即表示经常或习惯性的动作或状态。
- 句子结构：- 主语为第三人称单数（he/she/it等）时，动词要用第三人称单数形式。
例如“He likes apples.”（他喜欢苹果）。
- 主语为第一人称（I）、第二人称（you）和复数主语（we/they等）时，动词用原形。
如“I like reading.”（我喜欢阅读），“They play football.”（他们踢足球）。
2. 名词的单复数。
- 规则变化：- 一般情况下，直接加 -s，如“book - books”“pen - pens”。
- 以s、x、sh、ch结尾的名词，加 -es，像“box - boxes”“bus - buses”。
- 以辅音字母+y结尾的名词，变y为i再加 -es，例如“baby - babies”。
- 不规则变化：如“man - men”“woman - women”“child - children”等，需要特殊记忆。
2024年小学英语教材培训心得体会范文(2篇)
2024年小学英语教材培训心得体会范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，我要感谢组织这次培训的领导和老师们，让我们有机会来参加这次培训，为我们的英语教学提供了一个学习的平台，也让我有机会和各位老师一起交流，共同提升。
这次培训的主题是小学英语教材的使用与教学，内容主要涵盖了教材的组织结构、教学目标与要求、教学策略和评价方法等方面。
通过这次培训，我对小学英语教学的一些问题有了更深入的认识和理解，也积累了一些教学方法和教学技巧。
在此，我将简要总结一下我的学习体会。
首先，教材的组织结构是教学的基础。
我们必须深入研究教材，了解教材的组织结构和教学目标，才能更好地进行教学活动。
教材的组织结构包括单元结构、教学模块与教学内容的梳理。
在教学过程中，我们应根据教材的组织结构，将学生的学习分为不同的阶段，设置相应的教学活动，以促进学生的语言学习能力的提高。
同时，我们也应根据教材中的教学内容，选择恰当的教学活动和教学资源，培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
其次，教学目标与要求是教学的核心。
我们必须根据小学英语教学大纲的要求，合理确定教学目标，在教学活动中引导学生养成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学目标应具体明确，既要注重学生英语基础知识的学习与掌握，更要培养学生的运用能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我们要注重学生的学习兴趣与动机，灵活运用多种教学方法和教学资源，激发学生的学习热情，提高教学效果。
再次，教学策略是教学的关键。
我们要根据学生的实际情况和教学目标，选择适当的教学策略，使学生在愉快的活动中学好英语。
教学策略包括激发学生兴趣的策略、巩固和拓展学生知识的策略、培养学生学习方法的策略等。
在教学过程中，我们要注重教学模式的变化，灵活运用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、角色扮演法等，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的英语应用能力。
最后，评价方法是教学的衡量标准。
我们应根据教学目标，合理选择评价方法，及时反馈学生的学习情况。
参加2024年全省义务教育英语新课标和新教材培训报告及心得
参加2024年全省义务教育英语新课标和新教材培训报告及心得盛夏七月，草木新荣，赴一场夏日之约，撷一份研学硕果。
本次培训由甘肃省教育厅主办，平凉市教育局、读者传媒甘肃教材出版中心承办。
重点培训各科目的课程理念、课程目标、课程内容和课程实施等内容，帮助一线教师全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质及主要变化，把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。
掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
我县选派12名小学英语一线教师参加本次培训，在培训期间所有参训人员秉承培训要求，认真参训，为了让我县其他没有参训的小学英语教师能在第一时间了解本次培训的具体内容，下面就此次培训过程及内容做详实的报道。
我们是7月22日下午到达培训地点报到，23日全天至24日上午培训，24日下午离会。
23日上午市教育局相关领导主持会议，对本次培训的专家老师做了隆重的介绍，并对所有的参训人员提出了殷切的希望和要求。
7月23日上午和23日下午都由周x老师进行专题讲座，周x，湖北省宜昌市教育科学研究院专家，宜昌市英语教研员，宜昌名师，宜昌市小学英语名师工作室主持人，湖北省教指委委员，人教社教材培训专家。
她讲座的题目分别是:《义务教育教科书英语（PEP）三年级新教材解读》和《新课标新教材新教法》。
7月24日上午由湖北省宜昌市金东方小学的王xx老师做了题目为：《基于学生语言能力培养的小学英语教学策略与实践》和《教材好用用好教材让学习真正发生（以新版人教版三年级上册Unit4 Plants around us）》的专题讲座。
王xx，宜昌市青年名师“千人计划”培养教师，湖北省宜昌市伍家岗区学科中心组成员，骨干教师，“伍家岗区十佳师德标兵”，金东方教育集团“金苹果教师”、“优秀教师”; 2019年获得湖北好课堂一等奖; 多次参与国家级课题的研究，任主要参研员人。
7月23日早上，宜昌市教育科学研究院的周x老师就新课标做了详细的解读，并对新教材的教学给与了详实指导与建议。
2024年小学英语教材培训心得体会范本(3篇)
2024年小学英语教材培训心得体会范本____年小学英语教材培训心得体会我很荣幸有机会参加____年小学英语教材培训，通过这次培训我收获了很多知识和经验。
在过去的几天里，我认真学习了新的教材内容和教学方法，并与其他老师进行了深入的讨论和交流。
在本文中，我将分享我在培训中的体会和心得。
首先，我深刻认识到教材的选择对教学的重要性。
在培训中，我们详细了解了新教材的特点和设计理念。
与以往不同的是，新教材更加注重培养学生的实际语言运用能力。
它以任务为导向，注重学生的主动参与和合作。
这样的设计能够激发学生的兴趣和动力，提高学习效果。
因此，在实际教学中，我们应该充分利用好教材，合理安排教学内容，确保教学活动的有效性。
其次，培训中我们还学习了一些新的教学方法和技巧。
作为一名小学英语教师，我深知培养学生的英语口语能力的重要性。
在培训中，我们了解到一些有效的口语教学方法，如情景教学、角色扮演等。
这些方法能够激发学生表达的兴趣，使他们在情景中进行真实的交流，从而提高他们的口语水平。
此外，培训还强调了多媒体教学的重要性。
通过运用现代化的教学设备，我们可以创造丰富多样的教学环境，提供多样化的学习资源，培养学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，我将积极尝试这些新的教学方法和技巧，提高我的教学效果。
另外，培训中，我们还进行了教学案例的分享和探讨。
这个环节是我收获最多的一个环节。
通过与其他老师的互动交流，我了解了一些教学案例的成功经验，并从中获得了一些启示。
我发现，一个成功的教学案例不仅仅是教师的教学方法和技巧的展示，更重要的是学生的主动参与和积极反馈。
因此，在今后的教学中，我要注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与到教学活动中来。
最后，培训中我们也进行了一些团队合作的活动。
在这些活动中，我与其他老师进行了深入的交流和合作，互相学习和借鉴。
这些团队合作的活动不仅提高了我与他人合作的能力，也拓宽了我的教学视野。
通过与其他老师的交流，我了解了不同地区不同学校的教学情况和特点，这对我今后的教学工作非常有帮助。
人教版新课标pep小学英语教材培训心得体会
人教版新课标pep小学英语教材培训心得体会人教版新课标PEP小学英语教材培训心得体会
在参加人教版新课标PEP小学英语教材培训的过程中，我收获了很多知识和经验，也对教材有了更深入的了解。
以下是我对本次培训的心得体会：
首先，教材的整体设计很科学，符合小学生认知发展规律。
教材内容贴近小学生的实际生活，注重培养学生的语言运用能力和交流能力，通过各种趣味课堂活动提高学生的兴趣和积极性。
教材中的故事、情景对话、游戏等形式多样，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
其次，教材的教学目标明确，层次清晰。
教材按照词汇、语音、听说、读写的顺序进行教学，有助于学生逐步掌握英语学习的基本功。
教材中的教学重点和难点也有明确的标示，教师可以有针对性地进行教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。
另外，教材中的教学资源丰富多样，师生都可以根据需要进行选择和运用。
教材配套的多媒体课件、练习册、词卡等教学资源能够更好地帮助教师进行教学，并有助于学生的巩固和复习。
同时，教材中还提供了一些拓展活动和课外练习，学生可以通过这些活动进一步巩固和拓展所学知识。
最后，培训中的交流讨论也给我带来了很多启发。
在与其他教师的交流中，我学到了很多教学方法和思路。
大家纷纷分享自己的教学经验和心得，互相借鉴和学习，使得培训效果更加明显。
总之，参加人教版新课标PEP小学英语教材培训，使我对教材有了更深入的理解和认识，同时也提高了我的教学水平和教学效果。
我将结合自己的实际教学，灵活运用教材，提高教学质量，促进学生的英语学习和发展。
小学英语新教材培训心得体会
小学英语新教材培训心得体会小学英语新教材培训心得体会（精选12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是本店铺帮大家整理的小学英语新教材培训心得体会，欢迎大家分享。
小学英语新教材培训心得体会 1在20XX年9月13日，我参加了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线教师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。
通过学习，我有以下感受：一、英语老师必须具备扎实的基本功。
四年级的学生刚接触英语只有一年，既有一定的基础，又面临各种新的英语问题。
通过此次培训，我认识到许多正确的课堂用语。
如何和学生打招呼，已引起学生的注意，拉近与学生的距离；如何在授课过程中进行课堂管理；如何将知识教与学生；如何组织课堂活动并且正确的鼓励学生等等。
令我影响最深的是“I will give you 2 minutes。
”这样的话语会让学生感到是命令的口吻，是为老师而完成任务。
在此次培训中，我了解到“you only have 2 minutes。
”这句英语，即让学生有压力，激发动力，又会让他们觉得是自己把握主动。
二、英语教师必须培养学生良好的学习习惯通过观看授课视频，认识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培养，要求学生“学会听、开口说、大胆读、用心写”。
并且强调了为小学英语教师，我们应该明白兴趣和喜欢是最好的老师。
我们要想学生喜欢英语，首先要让学生喜欢我们授课的老师。
亲其师，方能信其道，只有尊敬、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
我们还要培养学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培养学生自主学习的能力，在课堂中才能主动积极地进行合作学习，提高学习的效率。
三、了解了最新的英语新课程改革理念本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
2024年小学英语教材培训心得体会(2篇)
2024年小学英语教材培训心得体会小学英语教材培训心得体会：一、培训目标这次小学英语教材培训的目标是提升教师们的英语教学能力，帮助他们更好地教授小学英语课程，更好地理解和运用英语教材。
通过培训，能够使教师们具备针对不同学生的不同需求，设计和实施有效的教学策略和方法。
二、培训内容本次培训主要涉及以下内容：1.小学英语课程目标和教学要求；2.小学英语教材的编写和设计理念；3.小学英语教材的具体内容和教学资源；4.小学英语教材和课堂教学的衔接；5.小学英语教材的评估和反馈。
三、学习收获通过本次培训，我收获了以下几点：1.对于小学英语课程目标和教学要求有了更清晰的认识。
培训中，我们详细学习了小学英语课程标准和教学大纲，明确了学生所需掌握的知识和能力，这对于我们的教学有很大指导作用。
2.了解小学英语教材的编写和设计理念。
教材的编写和设计需要符合学生的认知规律和学习特点，培养学生的英语运用能力和学习动机。
通过本次培训，我们掌握了一些教材编写的原则和方法，能够更好地理解和使用教材。
3.熟悉小学英语教材的具体内容和教学资源。
培训中，我们深入研究了教材的各个单元和教学资源，了解了教材的组织结构和教学活动的设计思路。
这些教学资源为我们提供了很多优质的教学素材和活动，并且可以根据学生的不同需求进行灵活调整和应用。
4.掌握了小学英语教材和课堂教学的衔接方法。
教材和课堂教学是密切相关的，我们需要灵活运用不同的教学方法和策略来达到教学目标。
通过培训，我们学会了如何有效地衔接教材和课堂教学，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
5.了解了小学英语教材的评估和反馈方式。
教学评估是教学过程中重要的环节，通过评估和反馈，可以帮助学生发现问题、改进学习方法，也可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
培训中，我们学习了一些评估和反馈的方法和技巧，能够更好地帮助学生提升学习效果。
四、培训体会1.培训内容设计合理，学习效果好。
培训的内容紧密结合小学英语教学实际，引导我们深入思考和学习，有效提升了我们的教学能力。
英语教材培训记录
凌老师主要从教材目的、板块解读、教学建议三方面来具体解读了四上的教材。她对新旧教材进行了仔细的解读，并总结了新旧教材之间的不同点和相同点，还罗列了各板块的重难点。让我们对新教材有了一定的认识，目标更加清晰、明确了。她提倡英语课程力求合理利用和积极开发课程，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；拓展学习和运用英语的渠道；
活
动
记
录
建西小学2011-2012学年度第一学期英语教材培训记录
时间
地点
参加人员
主要内容
活
动
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建西小学2011-2012学年度第一学期英语教材培训记录
时间
地点
参加人员
主要内容
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建西小学2011-2012学年度第一学期英语教材培训记录
时间
地点
参加人员
主要内容
活
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建西小学2011-2012学年度第一学期英语教材培训记录
四位执教教师的基本素养都无可挑剔，个个口语清新，自然，给人舒适的感觉。教态亲切，激情四射。凌老师与孙老师两人的设计思路清晰，对语言点的处理非常到位，My school life以5个weekdays进行一一梳理，并归纳为：busy Monday\colourTuesday\happy Wednesday……开展了五个不同的活动，活动中不仅复习应用旧知，还拓展了不少新知。活动中对音标、单词、句型及语篇的教授处理得非常巧妙。两位合作设计的两个课时衔接自然紧密。而邰老师和刘老师的设计主要通过课表（Timetable）对lesssons\subjects\rooms进行展开教学，改组教师更侧重学生的说（speaking），以及写（writing）的能力的提高，个别环节对于四年级的学生来说稍微难了一点。但学生们还是配合得不错。
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第7页
B Let's learn；Look, ask and answer
在A部分词汇的基础上，在增加4-5个新词；通过歌谣 、TPR或看图说话等活动，巩固练习Let's learn部分所 学的单词。
第8页
B Read and write
阅读组句或文段，在有意义的语境中抄写句子或者根 据图片或生活实际填写句子，以复习巩固本单元所学 核心词汇和句型，强调句子的书写规范。
四、主要特点
• 1.强调语言运用。
• 2.注重能力培养。
• 3.突出兴趣激发。
• 4.重视双向交流。 • 5.融合学科内容。 • 6.重视灵活扩展。 • 7.实现整体设计。 • 8.提供丰富的多媒体配套材料。
五、教材概述
• 学生用书：没册数共六个单元和两个复习单元。每单元分 “A、B、C”三部分，共10页，每个复习单元为四页。教 师可根据学生的实际情况，有选择的、灵活的安排教学内
中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。
• 3.在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操 练活动，而不要将对话教学上成“跟教师念、跟录音读、集体、小组 、个人读”的枯燥无味的课。 • 首先可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，
使抽象的语言知识形象化、具体化。在最后的产出活动中，可以依据
三、教学目的
• 通过学习本套教材，是学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心 智发展，提高其综合人文素质。为此，应力图激发学生学习英语的兴 趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信 心；培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及 良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单的日常交流的能力 。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造力，适当介绍西 方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步 学习奠定基础。
第9页
通过听力和阅读活动，检测评价学生的学习效果；通 Let's check; Let's sing 过活泼、欢快的歌曲，复习巩固所学核心词汇和句型 。
第10页
C story time
运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学 习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
六、课时安排
• 课时安排尽量体现短时高频的原则，保证每周3-4次教学 活动，周课时总时间不少于80-90分钟。本教材按照周课 时三节课来编写。每单元10页，第1-2页呈现本单元的主
2.巩固与拓展
• （1）语音的归纳与分类
活动一：读一读，找一找：找出歌谣中含有ir和ur的单词并板书，引导学生观察 共同点。逐步引导学生归纳出语音的规则。
活动二：读一读，说一说：是播放read, listen and chant 部分的发音，学生跟读。
活动三：我会找规律：学生读一读，辨一辨两组含有ir，ur不同发音单词，加深 字母组合发音规则。
方案二：自主创设情境，引导学生感知和体验。
• • 教师播放let's do动画，学生边说边做动作。 改编Let's do。T：It's time for lunch.Let's have some... 鼓励学生说 出各类食品的名称。出示hamburger的图片，引导学生回答并板书单词，ur 用红色字体书写，引导学生观察词形。教师带领学生拼读单词，强调ur的发 音。 • 教师指着hamburger图片提问：Whose hamburger isthis？引导学生回答。 教师指着nurse图片说：It's her hamburger. What's her job?引导学生回 答：She is a nurse.板书单词nurse，ur用红色书写，引导学生观察词形， 让学生尝试拼读nurse的发音，强调ur的发音。
词汇教学（Let's learn）
• 词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词 汇的音、形、义，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。在 词汇教学中应注意以下几点： • 1.利用图片、实物、表情、动作等教学词汇。 • 2.在语境和语篇中教词汇。 • 3.提供多种形式的听、说、读、写与词汇结合的语用活动。
；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出
符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。 • 教学建议：教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活
动，引导学生进行发现式的学习，观察，感知、体验并自己归纳出ir
和ur在单词中发长音/ɜ:/的规则。
具体教学建议：1.呈现与操练
二、编写依据
• 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共 同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本教材完整的课程体系 基础。分级目标描述是引导我们树立小学各年级以及各册学生语言综 合能力发展目标的重要依据，其中二级目标的描述是全套八册教材需 要达到的最终目标。英语课程标准的实施建议和否带资料是我们在教 材编写过程中进行结构设计、活动设计、评价设计以及语言素材选择 的重要参考依据。
容，有针对性的设计课堂教学活动。
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版块名称 主情景图 A Let's talk；Let's play等
主要功能 在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型 通过真实自然地情景对话呈现核心句型；通过游戏或 其他活动巩固学习Let's talk部分的核心句arn；Let's chant等
，圈出所听到的单词中的元音字母组合。并根据发音规则和图片提供的语 义书写单词的活动。
3.教学建议：建议教师在教学时，应当尽量利用学生已学过的单词，通过引
导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出字母组合在单词中的发音规则 ，并通过教材和活动手册提供的活动帮助学生进行训练巩固。在单词的拼 写活动中，教师应当向学生强调单词中字母之间的恰当距离，为后面的句 子书写做铺垫。
方案一：利用教材中的歌谣创设情境进行教学，引导学生感知和体验ir和
ur的发音。 • 教师利用课件播放小鸟的叫声，提问;What's this?学生回答：It's a bird. 教师出示小鸟的图片，拼读单词bird.教师引导学生观察词形并进行板 书bird,ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir在单词中的发音。 • 教师说：Let's listen to a chant abou a bird.在播放前教师提问：What's wrong with the bird?学生听音完毕后回答：The bird is hurt. 教师继续提 问：Who can help the bird?同时出示girl的图片，生回答：The girl.教师 板书girl，ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir的发音。
•
教师在nurse旁贴上girl的图片说：Look，the nurse has a sister. She
is a little girl. 板书girl，ir用红色书写，引导学生观察词形，体会ir 的发音，比较nurse和girl两个单词中字母组合的发音特点。
•
通过课件呈现歌谣文字播放完整歌谣。学生跟随录音吟唱，教师关注发音是
•
（2）规律的运用与深化
活动一：学以致用读单词：课件出示更多含有ir和ur的单词，学生拼读。 活动二：Read，listenand circle.
活动三：Look，listen and write.
活动四：完成《活动手册》中对应页面的活动。
读、写教学（Read and write）
• 内容分析：读写板块通过配有图片的组句或文段提供一个有一定意义的语篇 综合性训练活动，包括阅读理解活动，在有意义的语境中选词抄写完成句子 ，以及个性化的书写活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元的核心句型和词 汇。 • 教学建议：建议教师在教学中先引导学生看图谈图，利用已有的经验和知识 ，初步构建文本的意义；然后进入个体阅读，进行文字的解码和意义匹配， 并完成读后活动。小学阶段阅读习惯的培养十分重要，英语课程标准二级关 于读的技能明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按 意群阅读的习惯”。因此，建议教师们在阅读教学中，利用教材提供的阅读 材料，培养学生按意群阅读的习惯。例如：在句子It is near the window.时， 要求学生吧near the window作为一个意群一起阅读、一起记忆。这样做不仅
PEP小学英语四年级下册新教材培训
一、指导思想
• 本教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲 要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育 英语课程标准》为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全 面贯彻党的教育方针，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战 略部署服务。本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，体现 英语课程的工具性和人文性的双重性质，面向全国大多数地区，大多 数学校，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。
Unit2 Let's spell
• 内容分析：Let's spell 板块分为Read ,listen and chant;Read ,listen and circle以及Look，listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合ir和 ur在单词中发/ɜ:/音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动 强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固 学习ir和ur的音—形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助 学生按照发音规则拼写单词。 • 教学目标：学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则
主要教学5-6个新词；通过各要或者TPr等活动，巩固 练习Let's learn部分学习的单词。
第5页
A Let's spell