1小学剪纸教案

《剪纸》教学案例
教材分析：
《剪纸》是小学“劳动与技术”课程三年级教材第13课的内容。

教材三部分内容组成了学生喜欢的手工——《剪纸》一课；第一部分通过“剪纸欣赏”，让学生看到了独具匠心、风格各异、形式不同的剪纸图，其目的是激发学生对剪纸艺术产生浓厚的兴趣。

第二部分别介绍了团花、花边和彩练的制作步骤，由易到难，让学生动脑构思、设计，动手操作，通过完成1-2件作品，使学生提高动手动脑，手脑并用的能力,审美及美化生活、装饰环境的情趣，增强学生热爱祖国民间艺术的情感。

第三部分“探究学习”，让学生通过操作后知道剪纸的过程及应注意的问题，能够比较出团花、花边与彩练制作方法的共同点，以培养学生的观察能力,独立思考能力和口头表达能力。

劳动技术教育具有特殊的育人功能。

教材安排的手工剪纸，是一种典型的素质教育题材。

它注重对学生动手操作能力和审美能力的科学训练，有利于丰富学生的想象能力和创造能力。

学生分析：
小学三年级是劳动与技术学科的起始年级，经过前几课的学习，学生对手工制作非常感兴趣。

有了前几课学习的经验，他们已经初步掌握剪刀的使用及折纸的方法，学生对手工制作已初步形成技能。

因此，教学本课时，应该把培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯作为重要的教学目标，贯穿教学的始终，以培养学生手脑并用的能力为目的。

使学生真正成为课堂的主人。

设计理念：
《劳技课程标准》指出：劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程，有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促进学生的自主发展。

促进学生技术素养的形成。

本课内容紧贴学生的实际生活，课堂上充满着学生的愉悦心情，让他们在“做中学”和“学中做”，通过实际操作，进一步掌握剪纸的基本技能与方法。

使他们更加热爱祖国的民间艺术。

教学目标：
1. 情感态度与价值观：
通过本课教学，使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。

2. 过程与方法：
了解剪纸是在我国流传的一种民间艺术，学习掌握剪纸的基本方法。

在剪纸过程中，学生在教师指导下，通过自己的观察、模仿、想象、创造、亲手实践；同学之间相互帮助、相互促进、共同提高。

3. 知识与技能：
通过本课教学，使学生掌握剪纸的各步骤操作要点。

通过剪纸方法的运用完成1-2件作品。

培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。

教学流程：
一、课前准备阶段：
1.教师收集或上网下载一些民间剪纸的图片和实际的样品，帮助学生丰富剪纸的想象，激发剪纸兴趣。

2.教师课前向学生布置到老巷的民间艺人家搜集剪纸的材料及了解民间艺术都包括什么内容。

3.教室墙壁粘贴大幅的剪纸作品。

4.学生课前准备：各色正方形、长方形纸（多少不限，最少4张）、剪刀。

5.教师预计课堂上可能出现的问题及处理方法。

二、教学过程：
（一）激趣导入
师：同学们，你们到老巷的贲艺家看他爷爷的剪纸了吗？今天老师再带你们去游览一下外面的剪纸世界，好吗？
生：好。

[课件里播放的《民间剪纸艺术的纪录片》。

要求：仔细观察，看清剪纸过程，剪纸人的动作。

接着再展示剪纸作品（师边放边解释）。

]
师：你还能说说你知道的哪些剪纸作品吗？
师：中国民间艺术——剪纸是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式，一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。

我们用它们把生活装点得生机盎然，美丽如画。

这充分表达了人们对生活的向往。

几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的喜爱。

（一张张，一幅幅独具匠心、风格各异、形式不同的剪纸作品展现在学生面前，顿时间学生的学习热情高涨起来。

）
生：过年时家里贴的窗花、窗上贴的吊钱、门上贴的肥猪拱门……
师小结：对，在我们生活中，有很多剪纸作品，我们刚才看的这些优美生动的图案和同学们说的那些剪纸都是用一把剪刀，一张纸创作出来的。

这就是中国传统的民间艺术——剪纸。

师：看了这些作品，你有什么想法？说一说。

大家是不是都很想学剪纸呢？
师：好。

那我们今天就来一起学习剪纸。

（板书课题：剪纸）
(二)讲授新知：
1. 出示剪纸图：
（师把团花、花边和彩练都布置在黑板上）。

（这些剪纸很真实，贴出后，一下子就把学生的注意力吸引住了。

）
2. 教师提要求：
师：同学们，你们看到这几幅作品了吗？这些可都是老师的作品哟！一会儿老师就教你们剪。

，相信你们定能创造出更多的好作品！不过在老师剪的时候，你们一定要认真看老师先做什么，再做什么，最后做什么？你们看仔细了，记住老师剪的步骤，你很快就能学会。

你剪的时候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手。

3. 播放剪纸步骤的课件（课前教师已把剪纸的步骤做成课件，这时让学生仔细观察，培养学生的观察能力，提高记忆力）。

剪纸步骤、制作黑板上的两幅作品。

a． 1.取正方形一张纸，先对折，再对折，折成一个三角形纸。

2.画纹样。

3.剪裁，按画好的纹样，沿着线剪。

b．取一张长方形纸。

方法同上。

（通过让学生仔细看教师演示，激发学生的学习兴趣，掌握剪纸的操作步骤及技术要点）。

4. 师问：看完后，你记住剪纸步骤了吗？在小组里和同学相互交流一下，一会儿老师找同学说一说。

5. 小组交流
6. 指名学生叙述剪纸的步骤，生边说师边板书。

板书：根据图形将纸对折
设计纹样
沿着画好的线，把图形剪下来。

7. 师说：记住剪纸步骤，还可以运用这一方法，发挥你的想象，设计出更好看的剪纸作品，下面就把彩色纸拿出来，我们一起动手做剪纸，动手前老师要提要求。

8. 出示写有注意事项的投影，指名学生读。

方法：指名找2-3人读。

（1）折叠纸时，要做到对齐压平，纸的中心点要折得准确。

（2）描绘纹样时，要想方设法使纹样有多处连接。

（3）认真完成两幅作品。

（4）注意卫生，把剪下来的纸屑收留好，不要乱扔。

（三）学生动手操作、实践：
1.师说：老师为了鼓励大家，设置了几个奖项，看哪个组的同学能获得这些奖项。

小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖，大胆创新奖。

（师边说边把用吹塑纸做的奖杯贴在黑板上）希望同学们积极努力，大胆创新，看这些奖项将会落到谁的手里。

不太会的同学可以通过小组合作的学习方法，请教别人或问老师。

2.动手实践操作（分小组进行）
教师巡视，并给予个别指导。

（学生陆续完成，师把好的作品让学生贴在黑板上。

）
（四）作品展示评价：
1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的，（从作品名字，设计意图方面来说。

）（指名3-4人）
2.选出好的作品，进行比较、评价。

师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。

）
3.评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖。

（教师把奖杯从黑板上摘下来，发给获奖同学和获奖小组。

）
师：大家为获奖同学鼓鼓掌，对他们表示祝贺！
（五）拓展学习：
师：在我们的生活中，有很多剪纸的素材，发挥你的想象。

你喜欢什么就剪什么，用什么颜色的纸都行。

对于好的作品，老师还要发最佳创意奖。

（在这里安排这一环节,目的是给学生留有一个创新的空间，培养学生的创新能力。

这时学生们手脚放开，感到非常的高兴和新奇。

）
1.学生开始动手做。

2.学生把做好的作品贴在黑板上。

3.进行评价。

让大家说一说哪幅作品最好。

最佳创意奖应给谁？
（六）整理、结束：
师：看谁把桌子上收拾得最整齐、干净。

（渗透品德教育，节约用纸、讲究卫生、不乱扔纸屑，互相提醒。

）
课后反思：
在这次教学中，采用多媒体教学手段为学生展示了丰富多彩的剪纸艺术作品，开阔了学生的眼界，激发了学生学习兴趣，调动了学生动手、动脑的积极性，提高了手脑并用的能力，同时也充分体现了学生自主、探究、创新的学习方式。

但有些地方还不够完美，比如有些学生动手能力还比较差，接受新内容较慢，而且在交流的时候声音太大，课堂纪律有些乱。

这些还有待于在今后的教学中重点辅导，以提高全班的整体素质。