陕旅版三年级英语下册第六单元说课稿
小学英语陕旅版(三年级起点)三年级下册Unit6Where is my eraser？教案2
Unit 6 Where Is My Eraser?教师姓名教学地点班级三年级授课日期单元和课题Unit 6 班级人数男生：女生：教学时段Lesson two 课型New lesson 学生年龄段:岁—岁教学内容及目标(Teaching Aims)：交际功能：Position教学内容目标要求Let's learnKey points:Where Is My Eraser?It’s in / on /under /near the …….能听懂、会说对话，并能在日常生活情景中正确运用in, on, under, near ,能听、说、读、写单词Where, the RW2Warming—up :Look and sayLook and thinkRL2Let’s talk RCT\ RCW1\RCR3Do and choose RLB教具Teaching realias主人公的头饰；狼的头饰；竞争计分机制(scoring system)看谁的垃圾最先扫完。
板书设计(blackboard display)Unit6 Where Is My Eraser ？Su Nan: Where is my eraser?Mom: It’s in the bag.Su Nan: Excuse me, mom .Where are my shoes ?Mom: They are near the desk.Su Nan: where is my book?Mom: It’s under the bed.教学设计 Teaching proessT Ss第一节课（45’）First class环1.Warming up（roll-call）:节内容 1.call the rolls;2.motion chant;过程 1.call the rolls2.Great speech---T: “What’s your name”S：“Good morning! My name is…I’m a boy. ”T: “What’sthis?” Ss: It’s a…..! Look , it’s my pencil. It’s my pencil case. It’s a red pencil. T:“What are they ? ”Ss:They are shoes. They are my shoes .They are green shoes.3..Look and think.T does the action of cat and do as cat ,let students guess .4.show timechant together;“On 在上面；In 在里面；under下面；at 在；behind 后面；beside 旁边; in front of 在前面；near、near 在附近。
最新小学英语陕旅版(三年级起点)三年级下册Unit6Where-is-my-eraser？教案(4课时)1
课题Unit 6 Where is my eraser?主备人（）审核（）主要内容本单元一小学生熟悉的教师为背景，让学生学会提问和回答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用，能有效地将词汇与功能结构Excuse me,where is /are...?It’s there,on the floor. They are...相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学课时共4课时第一课时教学目标1.能听、说、读、写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2.能够掌握词汇的复数形式。
3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学重难点1.会听说读写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2. 能够掌握词汇的复数形式。
教学用具教师准备单词卡片。
教学方法三段五步教学法教学过程教师活动学生活动自主备写导借助卡片或者实物复习学习用品。
What’s this？HowIt’s a /an...I have...many... do you have?学通过实物或者简笔画教学单词chair ,desk,window,door,floor,classroom.T: Look! What’s this?It’s a window.Where isthe window?Onewindow, two windows,three windows.同样的方式学习其他单词。
观察倾听光盘，并正确听读和书写单词。
展教师出示单词的图片检查学生的单词掌握情况。
数一数教室有多少桌椅和窗户及门。
自由回答。
其他同学注意纠正。
练教师引导学生介绍教室里的物品。
This is a ...We have在小组内练习，然后再在班内展示。
陕旅版三年级英语下第六单元第一课时教案
Unit 6 Look at my toys单元总目标：本单元以学生日常生活中常见的玩具为话题展开教学内容：功能结构以Look at my toys?/I have .../How nice!/Dou you have ...?Yes ,I do./No,I don’t .What are these/those? They are...为基本句型对学生进行语言方面的输入和训练。
让学生通过学习来积累更多的在日常会话时所需的词汇和句型。
第六单元的教学可分为4个课时。
其中第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，教师在讲授词汇的同时，可以根据需要适当融入一些Let’s talk 和Let’s learn more部分的对话内容，但是只要求学生能听懂并配合教师完成教学活动即可，不要求学生掌握会话内容；第二课时以Part A中Let’s talk 部分的句子学习为主，教师教授Look at my toys./I have .../How nice! They are nice.等句型的同时，引导学生将第一课时所学过的词汇应用其中，既复习和巩固词汇，又练习和丰富新学句型；第三课时以Part B中的Let’s learn more 为主，结合本节课内容，教师带领学生复习上一个单元所学Dou you have ...?并引入本单元新句型What are these/those? They are...在此，教师要通过大量的实例引导学生学习和理解these和those的区别；第四课时教师可以组织学生学习Read a story 部分的内容并带领学生对本单元的知识点进行梳理。
具体课时分配情况见下表：单元具体目标在第六单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、小模型、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，是学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标：1.能听、会说、会写：plane ship kite car ball bike 等四会单词，能听懂、会说I have a/ an... Do you have...? Yes, I do./No I don’tWhat do you have? Look at ...What are these? They are kites ./bikes/planes.2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情境中，准确运用以上句型。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser(第四课时)教案 陕旅版
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Unit 6 Where is my eraser?第四课时教学目标：1.能吟唱Let’s sing部分的歌曲。
2.完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。
3.能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学准备：1.教师准备：（1）Let’s sing部分的磁带、录音机。
（2）Read and tick or cross 部分细节图片。
（3）桌布一块。
（4）有关方位的不同图片。
2.学生各自准备若干相关物品。
教学方法建议一．课程导入课前热身Part C:Read and tick or cross1.教师将学生分为两大组。
2.教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。
3.教师要求学生间两两配合，询问物品的方位Where is/are...? It’s/They’re...4.教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生听到句子后做出相应的反应，如：假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。
5.学生自读课本上的句子进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。
完成后，同伴间相互评价。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser part a教案 陕旅版
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Unit 6 Where is my eraser?教案 Part A1教学目标(一)知识技能目标1、能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor,classroom,并能灵活运用所学单词。
(重点、难点)。
2、能掌握词汇的复数形式。
(二) 情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。
2、通过小组活动,培养学生团结合作精神,增强学生主动参与的兴趣。
3、培养学生乐观向上、积极与他人合作交流的学习态度。
2重点难点能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor, classroom,并能灵活运用所学单词。
3教学过程活动1【导入】Unit 6Where is my eraser？StepⅠ: Warming up.Let the students sing a song and do the actions.(设计意图:课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱2满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏。
不仅调动了学生积极性,而且营造了轻松、愉悦的学习氛围。
)StepⅡ: Greeting and free talk.T:Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Please stand up.(设计意图:课前先与学生进行简单日常用语的交际,简短的师生问候,既锻炼了学生的口语表达能力,又营造了和谐师生氛围,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中。
陕旅版小学英语三年级下册Unit6《WhereIsMyEraser》教案
陕旅版小学英语三年级下册Unit-6-《Where-Is-My-Eraser》教案Unit 6 Where is my eraser?第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom.2.掌握词汇的复数形式。
3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学准备1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2.学生各自准备红色水彩笔。
教学方法建议一、课程导入课前热身复习以前学过的单词和句型。
让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。
二．课程展示活动和过程（一）新课展示Part A:Let’s learn1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。
学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。
学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window....2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。
反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please.4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair.教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。
5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。
陕旅版三年级英语下册教案Unit 6 Where Is My Eraser Part A教案
Unit 6 Where Is My Eraser? Part A 教案一、学习目标1. 听说单词chair, desk, window, door, floor, classroom.2. 巩固句型This is a chair. / That is the door.These are desks.3. 学习句型Where is my…? 询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor.It’s in your bag.4. 培养学生的表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1) 能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
2) 熟练掌握句型，并进行简单的对话。
A: Excuse me, Su Nan, Where is my eraser?B: Look. It’s there, on the floor.A: Thank you.2. 教学难点1) 通过学习，培养学生的表达能力。
2) 通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
三、教学重难点1. 热身（Warming up）Let’s count.老师带领学生复习数字一到十。
2. 你的眼睛会观察吗？T: How many chairs are there in your classroom?老师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。
让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
There are sixty five students in our class. So there are sixty five chairs. What about desks?老师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk, desk.T: Today we are going to learn unit six. We are going to learn some new words about the thingsnearby. 板书课题.3. 单词教读与练习Chair, chair, chair 椅子Desk, desk, desk 桌子Window, window, window 窗户Door, door, door 门Floor, floor, floor地板Classroom, classroom 教室（前面的单词用升调，最后一个单词降调）4. 当堂训练小练习册39页think and draw.5. 单复数练习P51前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！Two doors three windowsFour boys five girlsTen desks and chairs6. Pair works.两到三人一组，指着实物，练习This is a desk / chair/ door / window, etc.These are desks and chairs.7. 小结课后反思。
陕旅版小学三年级英语下册第6单元：Whereismyeraser？
陕旅版小学三年级英语下册第6单元：Whereismyeraser？Unit 6 Where is my eraser?(第二课时)【教学目标】1.能听懂、会说并理解句子Where’s...? It's in /on /near/under the...2.在创设的情景中，能用Where’s ...? 询问某物在哪里并做简单回答It’s in/on/under/near the...3.能听、说、读、写以下单词：car,plane,desk ,chair,bag, in,on,under，并能在日常生活中使用。
4.进一步培养用英语交际的意识和能力。
【教学重点】日常用语Where’s …? 及其It’s in / on / under/near the….【教学难点】对句子“Where is my eraser? It’s there ,under the floor.”的理解【教学准备】1.教师：Let’s talk 部分的教学课件。
2.教师和学生都准备 book ,pen, pencil, ruler, eraser, bag 等学具。
【教学过程】1.热身、复习 (Warming up)（1）开始播放课件，教师引导学生边听边拍手，有节奏地吟唱歌曲《Where is Charlie？》。
（2）师生问答Question 1 :How many cats are there in the picture?Question 2:What color is it?（3）做Look and say 部分，用句型Can you find the... ?复习cat,bag,dog,book,pencil,ball,bike等单词。
（4）谈话，导入新课：今天，我们来学习《Where is my eraser?》一课（板书课题）。
2.呈现新课(1)出示课件，分别介绍方位介词in,on,under,near。
陕旅版三年级英语下册教案Unit6 Where Is My Eraser优质教学设计
Unit6 Where Is My Eraser 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit6【单元总目标】本单元以小学生熟悉的教室为背景，让学生学习问答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用。
在本单元中，学生通过学习情景对话，能有效地将词汇和功能结构Excuse me, where is / are ...? It’s there, on the floor. / They’re ... 相联系，达到自如地进行语言输出的目的。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，就classroom 为环境进行词汇教学，为下节课学习问答某物的位置做铺垫；第二课时以Part A的Let’s talk为主，在学习如何正确运用方位词表述单数事物的具体位置的同时复习第一课时学习的词汇。
这部分既是对词汇的复习和巩间，也是对词汇运用的练习和拓展，更重要的是将方位词与所学词汇进行了整合和练习，功能结构为Where is ...? It’s there, on the floor.；第三课时以Part B的Let’s learn more为主，拓展学习询问复数名词方位的句型Where are ...? They’re ...; 第四课时作为本单元的综合运用环节，在处理本单元剩余部分活动的环节中有效练习运用本单元的重点知识内容。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写有关教室设施及物品位置的单词：chair, desk, window, door, floor, classroom, in, on, under, near。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Excuse me, where is / are ...?—It’s there, on the floor. / They’re ...情感目标一、培养学生的模仿能力、表达能力和创造力。
二、培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。
陕旅版三年级下册英语教案：Unit 6 Where Is My Eraser
Unit 6 Where Is My Eraser?学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit 6 课题：Where Is My Eraser? 课型：新授课第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is...认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：●学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair, desk, window, door, floor, classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
●自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is ...的句型来完成。
2.师：Open your books, turn to page 45, Part A, Look at say. Can you find the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。
（二）阅读方法对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this?生答：It is a chair.2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
●展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
●点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is...造句。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser教案 陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?教案单元目标：知识目标1、学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom ,in, on, under, near.2、能结合方位词in, on, under, near表达物品所处的方位，就Where is/are...?进行简单的会话：Excuse me, Where is/are...?It’s there, on the floor./They are…情感目标一、培养学生模仿能力、表达能力和创造能力。
二、培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现意识。
第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 听说单词chair, desk, window, door, floor, classroom2. 巩固句型：This is a chair. / That is the door.These are desks.3. 培养学生的表达能力。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 6,请大家对照单词表，试着完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Let’s count.师带领学生复习数字一到十。
2. 你的眼睛会观察吗？T: How many chairs are there in your classroom?师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。
让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
There are sixty five students in our class. So there are sixty five chairs. What about desks? 师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk, desk.T：Today we are going to learn unit six. We are going to learn some new words about the things nearby. 板书课题.3. 单词教读与练习Chair, chair, chair 椅子Desk, desk, desk 桌子Window, window, window 窗户Door, door, door 门 Floor, floor, floor地板Classroom, classroom 教室（前面的单词用升调，最后一个单词降调）4. 当堂训练二：小练习册39页think and draw.5. 单复数练习P51前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！Two doors three windowsFour boys five girlsTen desks and chairs6. Pair works.两到三人一组，指着实物，练习This is a desk / chair/ door / window, etc.These are desks and chairs.7. 小结第二课时教学目标：学习句型Where is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor. It’s in your bag.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser(第四课时)教案 陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?第四课时教学目标：1.能吟唱Let’s sing部分的歌曲。
2.完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。
3.能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学准备：1.教师准备：（1）Let’s sing部分的磁带、录音机。
（2）Read and tick or cross 部分细节图片。
（3）桌布一块。
（4）有关方位的不同图片。
2.学生各自准备若干相关物品。
教学方法建议一．课程导入课前热身Part C:Read and tick or cross1.教师将学生分为两大组。
2.教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。
3.教师要求学生间两两配合，询问物品的方位Where is/are...? It’s/They’re...4.教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生听到句子后做出相应的反应，如：假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。
5.学生自读课本上的句子进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。
完成后，同伴间相互评价。
二．展示活动和过程的设计（一）Part B:Let’s sing1.教师播放本部分录音，引导学生听录音并回答问题。
2.教师再次播放录音，让学生跟唱。
3.教师请学生打开书，边听录音边唱歌去。
（二）一起来表演：Let’s show!1.教师将学生分组，每组选择他们喜欢的一小节，在小组中表演歌曲。
其间，教师巡视指导。
2.请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励。
三．操练活动的设计（一）Part C: Ask and answer1.教师要求学生拿出所准备的若干相关物品，在教室前面布置好物品的位置2.教师给学生充足的时间让学生快速记忆每个物品的位置。
Unit6Whereismyeraser？PartA(教学设计)陕旅版英语三年级下册
Unit 6 Where is my eraser? Part A教学目标1.能听、说,读写单词in, on, under, near。
2能听懂会说对话Excuse me, Where is .....? It's...并能在日常生活场景中正确运用。
重点难点1.能听、说,读写单词in, on, under, near。
2.能把in ,on, under, near,这几个单词放在句子中正确运用。
教学过程课程导入T: Hello. Boys and girls.Ss: hello, teacher.T: how are you?Ss: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.出示教室的图片T: Everyone, Look at the picture, What's this?Ss: It's classroom.T: Yes, it’s our classroom. What can you see in this pi cture?What is this?Ss: It's chair./desk/window/door/floor.课前热身warming up: 出示look and say部分图片引领学生仔细观察图片,看学生在图片中能看到什么东西,这些东西都在什么地方,尽可能多的与学生进行互动,为学生创造更多说的机会。
例如,利用复习阶段的问答与这部分联系起来,用下列句式问答指着其中一件物品问what's this?Ss: It's...T: Can you find the...?Ss: yes, it's there.T: yes, you are right. It’s there, in/ on /under /near the... (引导学生)这一部分不要求学生使用方位词描述物品的准确位置,老师在学生找到物品之后对方位进行描述,初步给学生一个印象。
【K12】三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraserparta教案陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?教案 Part A1教学目标(一)知识技能目标1、能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor, classroom,并能灵活运用所学单词。
(重点、难点)。
2、能掌握词汇的复数形式。
(二) 情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。
2、通过小组活动,培养学生团结合作精神,增强学生主动参与的兴趣。
3、培养学生乐观向上、积极与他人合作交流的学习态度。
2重点难点能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor, classroom, 并能灵活运用所学单词。
3教学过程活动1【导入】Unit 6Where is my eraser？StepⅠ: Warming up.Let the students sing a song and do the actions.(设计意图:课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏。
不仅调动了学生积极性,而且营造了轻松、愉悦的学习氛围。
)StepⅡ: Greeting and free talk.T:Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Please stand up.(设计意图:课前先与学生进行简单日常用语的交际,简短的师生问候,既锻炼了学生的口语表达能力,又营造了和谐师生氛围,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中。
)Step Ⅲ: Leading in.1、T:I have a friend. He is coming here. But he is a little shy. Let’swelcome him to our class. Look! It is here. Then the teacher asksthe Ss: “What’s this?” And let the Ss guess: “What’s in it?”When the student says “eraser”, the teacher hides it, and ask“I can’t find my era ser. Where is my eraser?” Then the teacher writes the title of thisunit.(设计意图:创设情境,在复习旧知的同时,顺利地引入新课。
陕旅版三年级英语下册第六单元说课稿
A Let’s learn/ Group work【说教材】1.教材内容本课时的教材内容是有关物体的六个单词chair ,desk ,window ,door, floor, classroom.2.教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关物体名称词汇的一个扩充和拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种物体的英语表达方法。
【说教学目标】根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词chair ,desk ,window ,door, floor, classroom2、能力目标：学会使用chair ,desk ,window ,door, floor, classroom来表达物体名称。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个单词。
教学难点是单词window的语音教学。
【说学情、说学生】根据小学三年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，三年级的学生尚不完全具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并简单作答；能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
【说教法】1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教和任务型教学，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
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A Let’s learn/ Group work
【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是有关物体的六个单词chair ,desk ,window ,door, floor, classroom.
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所学有关物体名称词汇的一个扩充和拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种物体的英语表达方法。
【说教学目标】
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词chair ,desk ,window ,door, floor, classroom
2、能力目标：学会使用chair ,desk ,window ,door, floor, classroom来表达物体名称。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个单词。
教学难点是单词window的语音教学。
【说学情、说学生】
根据小学三年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，三年级的学生尚不完全具备下列语言知识和技能：
能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并简单作答；能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
【说教法】
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教和任务型教学，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2．学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说设计】
1．导入设计
(1)Let’s sing..
在热身时让学生一起唱,歌曲Bingo,这首歌曲的节奏与本课教学内容有着密切的关系，将其中的单词稍作改变效果会好一些。
放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态，同时也起到复习巩固的作用。
(2)Look and say 通过引导学生观察教室里有哪些物体来导入新课，旨在培养学生的观察能力从而自然地过渡到本课的词汇教学，第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。
2．新课呈现
（1）本课六个新授词汇我都引导学生观察教室里有哪些物体来导入。
其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。
指着板凳、桌子、门窗、地板等联系实际教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对door , floor 与chair末尾字母的不同进行比较，给学生归纳总结有助于学生记忆。
（3）板书：chair ,desk ,window ,door, floor, classroom
通过老师领读单词教读与练习chair, chair 椅子 desk, desk 桌
子 window, window 窗户 door, door 门 floor, floor地
板 Classroom, classroom 教室（前面的单词用升调，最后一个单词降调）
进一步巩固这六个新单词的学习。
考虑到三年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
（4）Group work:四人一组选一名代表领读chair, chair 椅子 desk, desk 桌
子 window, window 窗户 door, door 门 floor, floor地板
classroom, classroom 教室 <采用升降调>，然后进行单词听写练习，其中在调查前我让学生做一个预测，如果书写整齐且全对的是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。