新版PEP六年级英语下册unit4 第五课时
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
新版小学pep六年级下册英语unit4教案
新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。
知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三会单词或词组tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
课时划分6课时第一课时A.Let’learnA.Findthemitake第二课时A.Let’tryA.Let’talk第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite第一课时ALet’learn&Findthemitake一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。
2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
一.课标要求本单元体现的英语核心素养主要是语言运用能力和交际能力。
在课标要求中，强调通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语描述日常生活中的活动，如游泳、跑步、跳舞等。
2. 能够在适当的情境中，使用英语进行简单的交流，询问和描述他人的日常活动。
3. 能够听懂并能够运用本单元的重点词汇和句型，如swimming, running, dancing等。
4. 能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
5. 能够通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和实践，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力和合作意识，通过观察和描述日常活动，让学生用英语进行交流，并在小组合作中完成任务。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn以日常生活中的活动为主题，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
本单元包括8个课时，分别是：1. 第1课时：学习日常活动词汇，如swimming, running, dancing等。
2. 第2课时：学习询问和描述他人日常活动的句型，如"What do you do?"和"I often do..."。
3. 第3课时：通过情境交际，运用所学词汇和句型进行日常交流。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。
本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。
在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。
学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。
同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点学习目标•掌握本课单词及词组，如swim, jog, bike等•学会描述自己的业余爱好•学会询问他人的业余爱好并予以回答词汇与短语•swim（游泳）•jog（慢跑）•bike（骑自行车）•watch TV（看电视）•read books（读书）•play computer games（玩电脑游戏）•collect stamps（集邮）•listen to music（听音乐）•go fishing（去钓鱼）•play basketball（打篮球）•free time（业余时间）•usually（通常）•often（经常）•sometimes（有时）•rarely（很少）•never（从不）课文内容Part 1Activity 1A：What do you do in your free time?B：I often swim and jog. What about you?A：I sometimes bike and watch TV.Activity 2A：What do you do on weekends, Tom?B：I usually read books and play computer games on weekends. What about you, Lucy?C：I often collect stamps and listen to music on weekends.Part 2Activity 1A：What do you do in your free time, Mike?B：I go fishing with my dad.Activity 2A：What do you do in your free time, Jack?B：I play basketball with my friends.习题1.根据课文内容，填空。
PEP人教版六年级上英语《Unit4Ihaveapenpal》第五课时优质课说课稿
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第五课时优质课说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第五课时，主要讲述了关于描述人物外貌特征和兴趣爱好的相关内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用本课核心句型“What does he/she look like?”, “He/She istall/short/fat/thin/pretty/handsome.” “What does he/she like?”, “He/She likes reading/playing/watching…” 来描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
同时，学生还能通过阅读和写作的方式，进一步巩固和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌特征和兴趣爱好这一主题，他们已经有了一定的了解和认识。
但是，对于如何运用英语进行描述，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握并熟练运用本课核心句型进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并能熟练运用本课核心句型“What doeshe/she look like?”, “He/She is tall/short/fat/thin/pretty/handsome.” “What does he/she like?”, “He/She likes reading/playing/watching…” 来描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
2.能力目标：通过阅读和写作的方式，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并能熟练运用本课核心句型“What doeshe/she look like?”, “He/She is tall/short/fat/thin/pretty/handsome.” “What does he/she like?”, “He/She likes reading/playing/watching…” 来描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案六年级英语下册全册教案unit1howtallareyou?unit2lastweekendunit3wheredidyougo?unit4thenandnowrecyclemi ke’shappydays复习内容：六年级下卷英语unit1howtallareyou?复习科目：英语复习人：课时分配：6课时复习时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过a部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的自学，学生能够对身体或事物的远近、大小、representing、长短展开叙述和猜谜。
2、四可以（听到、说道、念、写下）掌控的单词存有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四可以掌控的句子存有：howtal lareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howhea vyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.3、能运用计量单位kg和m，能够根据Rewa的数据，运用比较词than展开事物或身体的比较或叙述。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
六年级下册英语教案-Unit 4《Then and now》第5课时｜人教PEP
1.领读Read and write中的句子并纠正读音。
2.抽学生理解课文，并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。
4. Finis h exer cise.
Step4:拓展听读，整体感知（拓展听）
1 Dialogue 1
2. Reading 1
3.Reading 2 3 4
Step5:整体运用，灵活表达（综合说）
从短文中找到核心词汇与句子，仿写自己的梦。
Sing a song of Chang es in me
Free talk
Act Let’s talk
先让学生阅读短文，圈出不认识的次和动词过去式，然后再答疑。并领读生词。
复述短文
板书
设计
资料
搜集
河北远程教育网
教学具准备
PPT课件
教法
跨越式教学法
学法
小组合作学习
教学
环节
师生活动
Step1:创设情境综合复习（复习说）
1．Recite the text .
2．谈 论自己家人和朋友的变化。
Step2:听读新知，初步感知（新授听）
1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书，教 读，学生跟读。
六年级下册英语Unit 4 Then and now第五课时教学设计
《Unit4 Then and now》共享教案
主备人初备教案
个案生成1
个案生成2
主备人
李红
课时
5
使用人
高心灵
使用人
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》第五课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》第五课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的表达方式，提高听说读写的能力，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的表达方式有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于开口表达，但对于部分词汇和句型的运用还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
–能够运用一般现在时描述自己的笔友和个人信息。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。
–能够独立完成任务，提高自主学习能力。
3.情感目标：–培养学生热爱英语的情感，激发学习兴趣。
–培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点•掌握本课的生词和句型。
•能够运用一般现在时描述自己的笔友和个人信息。
•正确运用一般现在时表达自己的笔友和个人信息。
•灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的参与度和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片。
2.准备录音机、磁带或课件。
3.准备与本课主题相关的图片或图片卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放英语歌曲，引导学生进入学习状态。
–学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）–教师展示与本课主题相关的图片，引导学生谈论自己的笔友。
–教师呈现本课的生词和句型，学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）–教师学生进行小组活动，用英语介绍自己的笔友。
PEP人教版英语六年级下册Unit4 B let's learn教学设计
本单元出自人教版六年级下册Unit4B Then and Now，主要谈论事物和人物的今昔变化，在单元整合时以Changes为主题。
本课是第五课时，通过文本重构为读写课，从第四课时主要以第一人称表达自己的变化过渡到第五课时主要以第三人称描述他人的变化，通过以Mike在毕业欢送会上分享他最好的朋友Wu Yifan在小学阶段的变化情境，引导学生阅读和解构文本，并结合自身的实际情况，撰写自己最好朋友的变化，并在毕业欢送会上分享，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。
3.课件上应该把问题层次呈现出来，发散思维的开放性问题不够多；
4.最后的分享猜出好朋友之后可以上台拥抱，活跃气氛；
5.Enjoy a video如果把歌词呈现出来让学生跟唱会更好。
(Appearances and characters, Hobbies, Abilities)
2)What other changes can you think of?
3)What do you think of these changes?
通过通读、精读文章后，引导学生归纳总结Wu Yifan在外貌和性格、爱好以及能力方面的变化，并引导学生思考还可以从哪些方面来谈论他人的变化，引导学生正确地看待这些变化。
Talk about Mike’s changes.
通过Song复习旧知，并活跃课堂气氛和，激发学生上课的激情。
Step 2: Pre-reading
1.Free talk:
Talk about students’changes
通过Free talk的内容引起学生对自己变化的思考，并以毕业欢送会为主线进入Changes of my best friend文本。
英语核心素养
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元知识点梳理 附复习要点Unit4 Then and now
人教PEP版小学英语六年级下册第四单元知识点梳理（Unit4Then and now）附复习要点第四单元Unit4Then and now知识点归纳一．必背词汇：dining hall饭厅ago以前gym体育馆…years ago…年前grass草坪表示…months ago…月前四会词cycling去骑自行车运动过去时间last month上个月go cycling去骑自行车last year去年ice-skate滑冰at that time在那时play badminton打羽毛球其它单词归纳：dining hall饭厅grass草坪gym体育馆ago以前cycling骑自行车运动ice—skate滑冰badminton羽毛球运动star（stars）星easy容易的Internet互联网different（same）不同的（相同的）active积极活跃的；race赛跑nothing没有什么think—thought想feel—felt感觉cheetah猎豹trip绊倒wake—woke醒dream梦star星easy容易的look up查阅Internet互联网different不同的active活跃的race赛跑nothing没有什么thought想felt感觉cheetah猎豹trip绊倒woke醒wake up醒来短语归纳：go cycling去骑自行车play badminton打羽毛球look up查阅last month/year上月/去年at night在晚上play basketball打篮球use the Internet使用互联网wear glasses戴眼镜dream梦win the race赢得比赛have a race with…和…进行一场赛跑一、句子归纳：1、There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
人教PEP版英语六年级下册课时练习 Unit 4 Then and now 第五课时
2022年人教版PEP英语六年级下册Unit4 第五课时练习一，选出下面每组单词中画线部分读音不同的单词。
1．A．till B．fish C．dinosaur 2．A．last B．grass C．race 3．A．metre B．better C．went 4．A．cleaned B．beach C．heavier 5．A．broken B．become C．rode二，根据图片提示完成下列句子。
A．dining hall B．iceskate C．gym D．play badminton E. sunny 1．There is a big ________ in my school. （_____）2．I can ________ well. （_____）3．Before, there was no ________.（_____）4．I couldn’t ________ 2 years ago.（_____）5．It was raining in the morning. Now, it is ________.（_____）三，根据各题的图片，填上合适的单词,使句子完整。
1．A: What ________ you do last Saturday?B: I ________football with Mike.2．My family _________ ________a park yesterday.3．A: _________Sarah wash clothes yesterday?B: No, she ________. She______a book.4．A: Did you ________ swimming yesterday afternoon?B: Yes, I ________. I went swimming yesterday.5．I __ my grandparents last weekend. We had a good time. 6．I am going to ________ the flowers after school.7．I went to Harbin and went _________there last winter. 8．A: _______ did they ________ to Beijing last week? B: They________ ________plane.9．A: What did you do on Friday evening?B: I _______ good ______ on Friday evening.10．A: What did you see yesterday?B: I ______ many________ in the zoo yesterday.四，按要求改写句子。
小学英语PEP版 六年级上册Unit4 第五课时
The fifth period（第五课时）Part B Read and write内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit 4第五课时。
主要学习单词:shall, goal, join, club, share以及能够能够通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识、储备词汇。
老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够正确听、说、认读单词:shall, goal, join, club, share·能够通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识、储备词汇·能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力·能够根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告·能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词过程与方法引导学生通过快速阅读四则广告初步了解广告内容及其作者，整体感知文本。
引导学生自主学习，完成细节题，通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对文本的理解。
情感态度价值观引导学生根据课本上的示范广告仿写自己交友或者建立社团的广告，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点1.能够通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识、储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。
教学难点能够根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告。
教学准备PPT课件、课文录音等教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.录音2.游戏教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.Greet students. Divide them into several groups and tell them, “If you can act bravely, actively and be open-minded in class, your group can get more points. The group which gets the most points will be the winner.”2. Free talk.T: I like cooking noodles and making salad. （课件出示:cooking noodles和making salad的相关内容）What are your hobbies?Ss: I like…and…T:（课件出示:一些爱好图片）What about these boys and girls? What are their hobbies?Ss:He/She/They like(s)…3. Talk and write.T:Work in pairs. Talk about your hobbies and your partner’s hobbies. Finish this table with your partner. Write it down on your book. （课件出示:Read and write板块的表格）4. Lead-in.T: There are many clubs in our school. Do you know these clubs? （课件出示:club的相关内容以及不同社团的图片）Teach the new word “club”.Ss: They are the singing club, dancing club, football club, basketball club, reading club, robots club and cooking club…Write down the sentence “Join our football club!” on the blackboard.T: Do you want to join the clubs？（课件出示:join的相关内容）Ss: Yes.Teach the new word “join”.T: In the clubs, we can share our hobbies. That will be great fun! （课件出示:share的相关内容）Teach the new word “share”.Write down the words “club, join, share” in turn on the blackboard.Step 2: While-reading1. The Notice Board. （课件出示:教材P42 NOTICE BOARD的内容）Ask students to read the notices quickly, try to get their main ideas and circle the writers of these notices.T: What are the topics of these notices? Who writes them?（课件出示:句型提示）S1: The topic of the first notice is… …writes it. (Shall we dance? Amy.)Write down the word “shall” and the sentence “Shall we dance?” on the blackboard.Highlight the new word “shall”. Present its pronunciation and show students how to use the word. （课件出示:shall的相关内容）S2: The topic of the second notice is… …writes it. (Goal! Goal! G oal! John.)Write down the word “goal” on the blackboard.Highlight the new word “goal”. Present its pronunciation and show students how to use the word. （课件出示:goal的相关内容）S3: The topic of the third notice is… …writes it. (Let’s read together! Mike.)S4: The topic of the fourth notice is… …writes it. (Science Club, YOUR club! Robin.)2. Careful reading. （课件出示:先出示句型提示，再出示答案）Ask students to read the notices carefully and try to understand the content in details.(1)T: What are the notices about?Offer proper guidance and help while students answer the questions.S1:In the first notice, Amy needs… (a partner in the dance class)S2: In the second notice, John wants you to… (join the football club)S3:In the third notice, Mike wants to share… (his books)S4: In the fourth notice, Robin wants you to… (come to the science room to learn to make robots)(2)T: Do the four people in the text want pen pals?Ss:No, they don’t.T: How do you know?Ss: (Give the reasons.)(3) Ask students to find out the hobbies in the text.3. Read the notice board.(1) Read after the recording. Pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Practice reading in pairs.(3) Retell the notice board. Write down no more than five key words. Then try to retell.4. “Tips for pronunciation”.(1) Present the part of “Tips for pronunciation” first. （课件出示:教材P43 Tips for pronunciation的内容）Lead students to guess the function of these squares under the words. Make a model first. Show students how to identify the stress in pronunciation.(2) Students read the text after the recording. （课件出示:教材P43 Tips for pronunciation的音频）Pay attention to the pronunciation and the intonation, especially the words stressed. Try to read correctly, fluently and emotionally and underline the words stressed.(3) Learn the regulations. (课件出示:句子重读的主要规律)(4) Read the sentences in “Tips for pronunciation”.Ask students to try to read these sentences first, and then act out. Choose the group which reads the best.T: Can you find out more sentences like these? Please show us how to read them. Step 3: Post-reading1. Finish this ad for a cooking club. （课件出示:教材P43 Let's cook!的内容）(1)T: Here is an ad for a cooking club. Choose the right words to complete the text.(2) Check the answers. Lead students to pay attention to the forms of the verbs after the singular third person.Answers: talks；cooks；makes；does(3) Let’s read it together.2. Make your own ad.(1)T: Do you want to make friends through an ad? Do you want to find someone who has the same hobbies as yours to join the club? Make your own ad. You can choose one to complete and do it like this:T: If you can create more in the ad, that will be greater and better.(2) Share the ads. Choose the best and the most attractive ad.3. Summary.Make a brief summary accordi ng to the blackboard design. Evaluate students’ group work and select the best group.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
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Wu had a ____ race with father and Max
couldn’t Father ran very fast ,but Wu _______ Wu was worried _____ Wu thought ______ : why am I so slow now ?
• Wu yifan had a race with father and max. There were many people there .his father ran very fast ,but wu couldn’t . There was nothing he could do .he was so worried :” I could run fast at school .he thought .why am I so slow ?”
Unit4 Then and now
B read and h can run very fast
Which is faster , a car or a cheetah?
A cheetah can run 30 meters a second
dragon boat race
• but suddenly he tripped and fell .then he woke __ ___he was up in bed .it was all a dream ____
1 how many races were there ? 2 did Wu run fast this time() 3 what happened ? 4 is it true ?
Robin ____( said 说) : drink this and _____( gave 给) Wu some water Wu drank(喝) it and felt good
• Then robin said： drink this. And gave Wu some water ,wu drank it and suddenly felt good .he could run fast again
Let’s check
1 who helped Wu ? 2 what did Wu drink ? 3 how did Wu feel now ?
There was a second race .there were many animals in that race .wu ran like a cheetah.he could win the race .
• 1 who did Wu have a race with ? • 2 how did he feel ? • 3 what did he think ?
• Wu yifan had a race with father and max. There were many people there .his father ran very fast ,but wu couldn’t . There was nothing he could do .he was so worried :” I could run fast at school .he thought .why am I so slow ?”