五年级上册第二单元 群文阅读ppt
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人教版五年级上册第二单元课件
王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半 山，抚州临川（今江西 抚州）人。21岁中进士， 当过十多年地方官，曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革，是北宋著 名有名的政治家、文学 家，“唐宋八大家”之一。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
聒: 声音嘈杂，使人厌烦。 故园: 故乡。 此声: 指风雪交加的声音。
（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
词的上阕”山一程，水一程”的叠用， 说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜 深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多， 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜， 顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊的 景观，足见将士之多，声势之浩大。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
第三句为千古名句，再次写景，点出了时 令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。“绿” 字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传 说王安石为用好这个字改动了十多次，从 “到”“过”“入”“满”等十多个动词中最 后选定了“绿”字。因为其它文字只表达春风 的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新 绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗 人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句 式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一 步表现诗人思念家乡的心情，表达了诗人的思 乡之情!
人教版五年级上册
第二单元全部课件
1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正 确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词 语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默 写《泊船瓜洲》《秋思》。
3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象 等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述 诗句的意思。
人教版五年级上册语文第二单元整组教学ppt
听歌曲《我的中国 心》。从这首歌中， 你感受到了什么？
回顾旧知： 1、出示梅花图片，说一 说梅花具有哪些品质？ 2、回忆课题《梅花魂》 中的“魂”怎么理解？作 者写了和外祖父之间的哪 几件事？
学习目标
1、体会人物思想感情，领 悟作者的表达方式。 2、阅读与《梅花魂》同一 主题的文章，并能划出描写人 物思乡的语句。
仿： 仔细读教材的《古诗词 三首》和匹配的四首古诗词， 结合生活实际，模仿其中你 喜欢的诗词的写法写一首自 己的诗，来表达自己的思乡 之情。
考： 《长相思》中“榆关”指的是 （ ），“夜深千帐灯”的意 思是（ ）。 “故园”指的是（ ），“故 园无此声”中的“此生”是指诗 中的（ ），表达了诗人 （ ）的感情。
故乡情 茹志鹃 随着年龄的增长，我对那些不惜万里迢迢而来寻根的人，有 了一种同感。这是一种捉摸不住，讲说不清，难以言传，而又排 遣不开的感情。 它好像很巨大，又好像很琐细。具体得如一撮土，一滴水。 但要说它只是一撮土、一滴水，又似乎绝非如此，它又大得无从 搬移，无法传递，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水。 然而它又非一般的天、地、山、水，它和民族，和祖先，和各人 逝去的童年，或青年时代的岁月，和中华民族的历史，和个人的 经历镶嵌在一起，盘根错节地联在一起的那个天、那个地、那个 山、那个水，还有那种对别人毫无意味，对自己却无比亲切的乡 音。说实在话，世上有着许许多多比乡土更加美妙，更加怡人的 地方。但独有故乡却是“我的”，它像母亲一样，无可选择。美 的，不够美的，都一样，是亲爱的，是“我的”，它不会让人时 时挂念，却能令人终生难以忘怀。这就是故乡，人人都有的故土 之情。
课堂检测：
本文围绕着（ ）讲 了飘泊他乡的（ ） 珍爱（ ）、眷恋 （ ）的事， 表达了作 者（ ）的思想感 情。
部编五上第二单元 47张幻灯片
我最想分享“ ”这个生字的识记
小窍门：
。
【制作想法：所有小钥匙有童声朗读，生字能点读】
4.我有办法学字词
（3） 这些生字我会写: 冠俯喷枚箭筒束赤圈置
我想提醒小伙伴注意的地方是：
。
（4）我积累的词语有:
。
我最喜欢的词语是：
，喜欢的理由：
（5）我在学习过程中遇到的困难:
。
。
三、 地道里是怎么打仗的
）。
1.速度训练有方法
（2）运用刚才学习第一小节的方法快速 默读课文2-5小节，读完后记录下自己所 用的时间，并完成学习单的第二部分。
※小钥匙※ 提高阅读速度的方法有： 集中注意力不回读；扩大视域连词成句读； 借助关键词句读；带着问题读。除了这些， 你还有哪些自己独特的方法和窍门也一并 梳理出来吧。
1
2.阅读体会我分享
※小钥匙※ 《什么比猎豹的速度更快》 是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文 在写法上具有独到之处：一是题目设问， 激发读者阅读期待；二是每一个自然段表 达方式有相似的特点，脉络清晰，语言简 练明了。我们已经有了前两课提高阅读速 度的学习经验，本课通过学习单的测试， 继续学习并能够实际运用计时、抓课文表 达特点、借助关键词句和跳过不理解的地 方等方法加快默读速度，有明晰的速度阅 读策略意识。
，喜欢的理由：
（5）我在学习过程中遇到的困难:
。
。
二、 我能讲好这故事
1.故事大会开讲啦
※小钥匙※ 根据复述要求认真准备，如： 列出复述提纲或画一画思维导图（人物关系 图或故事情节图），确定重点词句或重点问 题，然后开始复述练习。
2.我能讲好这故事
✓ 我在小组里讲故事 ✓ 选一选组里的“故事能手” ✓ 听一听各组代表讲故事 ✓ 我们一起来点评互动
五年级上册语文课件-第二单元组文阅读《夜莺的歌声》等 人教部编版 (共10张PPT)
小兵张嘎 老天不负有心人，果然给 小嘎子赶上一个机会，一只手 枪真的得到手了。
？
我来预测
学习写法
两篇文 章在表达上 有什么共同
点？
通过具体事例表现人物特点 抓住人物语言、动作、心理活 动具体描写
《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》
《滹沱河上的儿童团员》
《滹沱河上的儿童团员》
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
？
我来预测
学习写法
两篇文 章在表达上 有什么共同
点？
通过具体事例表现人物特点 抓住人物语言、动作、心理活 动具体描写
《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》
《滹沱河上的儿童团员》
《滹沱河上的儿童团员》
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
五年级群文阅读课件
五年级群文阅读课件幻灯片1：封面。
- 可以插入一些与阅读相关的有趣图片，如孩子们在图书馆读书的画面。
幻灯片2：群文阅读概念介绍。
- 文字内容：- 同学们，今天我们要开启群文阅读之旅。
群文阅读就是在较短的时间内，阅读多篇相关联的文章。
- 这种阅读方式可以拓宽我们的阅读视野，让我们学会比较、整合信息，提高阅读效率。
- 配上一些简单的书本堆积或者多篇文章排列的小图标。
幻灯片3：阅读目标。
- 文字内容：- 在本次群文阅读中，我们的目标是：- 提高阅读速度，能够快速理解文章大意。
- 学会对比分析多篇文章的相同点和不同点。
- 积累好词好句，丰富自己的语言表达。
- 培养独立思考和团队合作的能力（如果有小组讨论环节）。
- 可以使用一些目标达成的小图标，如小旗帜等。
幻灯片4：选文展示（假设为三篇文章）- 分三个板块分别简单介绍三篇文章：- 作者：[作者名字]- 主要内容：简单概括文章情节或主旨，如这是一篇描写乡村生活的文章，讲述了一个孩子在乡村的有趣经历，包括和小伙伴们一起放牛、在河边捉鱼等。
- 配上一幅与乡村生活相关的小图，如乡村田园风光。
- 作者：[作者名字]- 主要内容：例如这是一篇关于友情的故事，两个好朋友因为一次误会而产生矛盾，最后又重归于好的过程。
- 插入一张两个孩子手拉手的图片。
- 作者：[作者名字]- 主要内容：这是一篇科普类文章，介绍了一种有趣的动物习性，如蜜蜂如何采蜜、如何建造蜂巢等。
- 配上一张蜜蜂在花丛中采蜜的图片。
幻灯片5：阅读方法指导。
- 文字内容：- 略读：快速浏览文章，抓住标题、开头、结尾、每段的开头句等，了解文章的大致内容。
- 精读：仔细阅读文章，圈出生字词，理解文中的好词好句，体会作者的情感。
- 做笔记：在阅读过程中，可以记录下重要的信息、自己的疑问和感悟。
- 可以使用一些箭头、书本等图标来辅助说明。
幻灯片6：小组阅读任务分配（如果有小组活动）- 文字内容：- 可以使用小组分组的图标，如不同颜色的小人代表不同小组。
人教版小学语文五年级上册第二单元PPT课件
至少前后十几家邻居，没有不浸在
桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的 香气里。
摇桂花对我来说是件 大事,所以,我总是缠着母 亲问:“妈，怎么还不摇桂 花呢？”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有
写你喜欢的植物或家乡的特产。
人教版小学语文五年级上册
8、小桥流水人家
櫓聲悠遠 江南古鎮為你打開塵封已久的記憶 展示寧靜的生活空間 你是否感覺她的親切 宛如一塊深藏在心底的夢境 似水年華 何時入我夢
江南雨 細江南雨 細如絲 飄飄入塵世 雨中傘 傘下人
人在雨中思塵事
江南雨 落如淚 滴滴傷人心
雨中橋
卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 忆梅 李商隐 定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。
白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李 混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤 万里春 早 梅 张谓 一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
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第二单元PPT课件
播放时点击目录中的课 题可跳转至本课内容
目 录
6、梅花魂 7、桂花雨
8、小桥流水人家
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梅花是原产我国的传统名花，她以韵胜，以格高，色、香、韵、态 俱佳，且凌寒先与百花之前独放而倍受人们的喜爱。她开花特早，且花 期较长，树姿苍劲，花香沁人，品种繁多，且类型丰富，神、态、色、 香俱居上乘，在枝姿、花色、花型、萼色等方面均富于变化，易于栽培 管理，又易形成花芽。除配植于园林或大片栽植为梅园 、梅岭、梅溪 外，又适盆栽、切花、盆景及桩景等用，此外，果梅还有药用，加工食 用以及烹调等其它用途。 梅花属蔷薇科，李属多年生乔木，可高达10米，树干褐色，多纵 驳纹,小枝青绿，多刺枝，叶广卵型至阔卵圆形，长4—10厘米，宽⒉5 厘米，先端渐尖，边缘具细锯齿，基部阔楔型或近圆型，幼时两面具短 绒毛，后渐脱落，长成之叶仅在反面叶脉处有少量绒毛，柄长1—⒈5厘 米，花多一芽处1—2朵，多着生在当年新枝上，具短梗，多呈淡粉红至 白色，直径1一⒊5厘米，清香或芳香，于冬末春初先叶而发，核果近球 型，侧面扁圆，直径2—3厘米，黄色或绿色，密被短绒毛、味酸、粘核、 核近卵圆形，表面见蜂窝状圆点，花期从广州的元月至北京的四月，都 可欣赏到她的丰姿，果热期5—7月。 蜡梅和梅同属蔷薇目，但梅花属蔷薇科，蜡梅属蜡梅科。李时珍 在本草纲目中记载：“腊梅释名黄梅花，此物非梅也，因其与梅同时， 香又相近，色似蜂蜡，故得此名。”
人教部编版五年级语文上册《第二单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
小结：简单的事情、平凡的场景却折 射出人与自然的和谐之美、人性之美。在 生活中，我们也要做一个“搭石”那样无 私奉献的人，也要做一个像作者一样去发 现美、感受美、体验美的人。
结构梳理
话搭石 搭 摆搭石 心想他人 石 走搭石 无私奉献
赞搭石
主题概括
作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石 在人们生活中的重要作用， 借助对乡亲
第二课时
上节课我们了解了如何提高阅读速 度的方法，初读了课文，学习了生字词。 这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感 受那平凡而又美丽的搭石。
作者简介
刘章（1939-2020），诗人、作家。 1957年开始发表作品，1962年加入中 国作家协会，著有诗集《燕山春》 《南国行》《北山恋》等。
速读课文，思考：什么是搭石？从 文 中找出答案。
课后作业
1. 搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这 种 写法的好处。
2. 完成本课练习。 3. 预习第6课。
谢谢观看
Thank You
部编版 语文 五年级 上册
6 将相和
第一课时 第二课时
第一课时
通过《搭石》一课，我们知道了 阅读中集中注意力、不回读可以提高 阅读速度。今天我们继续学习提高阅 读速度的方法。
2.尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多，阅读速度越慢。
自读提示：再读课文，读准 字音，读通句子，难读的语句多 读几遍。
学认字
xùn wǎn jiàn
汛期 挽裤 间隔
duò
懒惰
hénɡ xié
平衡 协调
chuò
人影绰绰
学认字
xùn
汛
与水有关
小结：简单的事情、平凡的场景却折 射出人与自然的和谐之美、人性之美。在 生活中，我们也要做一个“搭石”那样无 私奉献的人，也要做一个像作者一样去发 现美、感受美、体验美的人。
结构梳理
话搭石 搭 摆搭石 心想他人 石 走搭石 无私奉献
赞搭石
主题概括
作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石 在人们生活中的重要作用， 借助对乡亲
第二课时
上节课我们了解了如何提高阅读速 度的方法，初读了课文，学习了生字词。 这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感 受那平凡而又美丽的搭石。
作者简介
刘章（1939-2020），诗人、作家。 1957年开始发表作品，1962年加入中 国作家协会，著有诗集《燕山春》 《南国行》《北山恋》等。
速读课文，思考：什么是搭石？从 文 中找出答案。
课后作业
1. 搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这 种 写法的好处。
2. 完成本课练习。 3. 预习第6课。
谢谢观看
Thank You
部编版 语文 五年级 上册
6 将相和
第一课时 第二课时
第一课时
通过《搭石》一课，我们知道了 阅读中集中注意力、不回读可以提高 阅读速度。今天我们继续学习提高阅 读速度的方法。
2.尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多，阅读速度越慢。
自读提示：再读课文，读准 字音，读通句子，难读的语句多 读几遍。
学认字
xùn wǎn jiàn
汛期 挽裤 间隔
duò
懒惰
hénɡ xié
平衡 协调
chuò
人影绰绰
学认字
xùn
汛
与水有关
语文人教版五年级上册借物喻人群文阅读指导课件
雪 蜡烛 老牛 小草
洁白无暇、纯洁高尚 牺牲自己、照亮别人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈
起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！
风雨中的送报人
老师您幸苦了
思考： 如果让写“借物喻人” 的文章，你打算选什么来写？ 表现人的哪个方面的品质？
与小组讨论：如果让写“借物喻人” 的文章，你打算选什么来写？表现 人的哪个方面的品质？
默默无闻， 不急于表现 自己。
什么作用
《落花生》
不图虚名， 默默奉献， 使文章立意更深 做有用的人。 远，表情达意更 含蓄，增强文章 的表现力和感染 力。
《摘心》
《白杨礼 赞》
《常春藤》
读了这组文章，它们在写 法上有什么规律？看看谁有发 现？
借物喻人写作方法：
借物喻人有诀窍， 借写物来表现人， 人和物间有关联， 关键语句明主旨， 文章立意更深远。
群文阅读
借物喻人
执教 李雪贞
读读成语，说说你有什么发现？
笼中之鸟 闲云野鹤 寒蝉僵鸟 禽兽不如
井底之蛙 狼心狗肺 如花似玉 铁石心肠
过街老鼠 画蛇添足 对牛弹琴 出水芙蓉
表面上是写一种事物， 实际是写人的，这种“借 某一事物的特点，来描写 人的一种品格”的写作手 法叫做“借物喻人”。
《落花生》
选材 借 什 么 事 物 有 什 比喻人的 “事物”与“人”品质 事物 么特点 什么品质 相似之处
再 见！
借 什 么 事 物 有 什 比 喻 人 的 “事物”与“人” 在表达上有 事物 么特点 什么品质 品质相似之处 什么作用
《落花生》
借 什 么 事 物 有 什 比 喻 人 的 “事物”与“人” 在表达上有 事物 么特点 什么品质 品质相似之处 什么作用 使文章立意 更深远，表 情达意更含 蓄，增强文 章的表现力 和感染力。
群文阅读ppt课件
分析作者的写作意图和情感表达。
结合上下文理解重点语句和段落。
比较阅读，拓展思维
选择多篇文章进行比较阅读。 对比不同文章的写作风格和主题。
分析相同点和不同点，拓展思维和认知。
讨论交流，提升认识
分组讨论，分享各自的阅读体会和见 解。
总结讨论成果，提升对文章主题的认 识和理解。
倾听他人的观点，提出问题和建议。
群文阅读ppt课件
• 群文阅读概述 • 群文阅读材料的选择 • 群文阅读的教学方法 • 群文阅读的实践与反思 • 群文阅读的未来发展
目录
01
群文阅读概述
定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，它以多文本为载体， 通过引导学生对一组相关文本进行比较、分析和综合，培养 学生的阅读理解能力、批判性思维和信息素养。
群文阅读与学科整合
语文学科内的群文阅读
将同一主题或同一文体的多篇文章组合在一起，进行整体 阅读和比较阅读，有助于培养学生的阅读能力和思维能力。
跨学科的群文阅读
将不同学科的知识和信息融入群文阅读中，例如将历史、 地理、科学等学科内容与文学作品相结合，有助于培养学 生的综合素质和跨学科思维能力。
群文阅读与学科整合的意义
改进措施3
定期组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教 学方法。
教师专业素养的提升
01
02
03
提升方向1
提高教师的阅读素养和文 学鉴赏能力。
提升方向2
加强教师的教育教学理论 学习，提高教学实践能力。
提升方向3
培养教师的创新意识和创 新能力，探索适合学生的 教学方法和策略。
05
群文阅读的未来发展
多样性
选择不同体裁、题材、风格 的群文阅读材料，以满足学
统编(部编)版语文五年级上册 第二单元《单元主题阅读课件(53张PPT)
6.下列对短文理解不. 正. 确. 的一项是( C )。 A.作者采用欲扬先抑的写法,先写丑石的“丑”,是为了衬托丑石的伟大 B.读了短文,我明白了不能用世俗的眼光去评价有鲜明“个性”的人,要 全面看待一个人 C.短文通过对比的手法,写了丑石的前后变化,告诉我们事物是会发展变 化的,丑的事物也有可能变成美的事物 D.作者借物喻人,表达了对默默奉献、甘愿忍受委屈、寂寞生存的人的 敬佩之情
:______________________________。
3.【训练要素】阅读时,带着问题读能深入理解文章内容。读了题目
“示丑例石:①”丑,你石有是哪什些么疑样问子?的请?写在②文人前们方为框什内么的称横它线为上“。丑石”?
______________________________________________________________
4.【解决问题】在日常生活中,你会进行微信阅读吗?你是如何看 待微信阅读的?(3分)
_“__我__”__会__进__行__微__信__阅__读__。__我__觉__得__微__信__阅__读__可__以__提__高__阅__读__效__率__,_让__ _我__们__在__碎__片__化__的__时__间__里__能__有__所__收__获__;_其__次__,_微__信__里__面__的__文__章__丰__富__多_ _彩__,_能__够__扩__大__阅__读__领__域__,_培__养__多__元__的__阅__读__兴__趣__。__但__是__,_微__信__里__的__内__ _容_良__莠__不__齐___,_我__们__要__学__会__辨__别__、__甄__选__。__此__外__,_微__信__阅__读__是__碎__片__化__的_ , _不__利__于__阅__读__习__惯__的__养__成__。___________________________________
统编版五年级语文上册精品课件第二单元主题阅读 (共26张)
A.舍命之交 B.刎颈之交 C.忘年之交 D.鸡黍之交
范式和张劭 （ D ） 羊角哀和左伯桃 （ A ） 蔺相如和廉颇 （ B ） 孔融和祢衡 （ C）
提高阅读速度的方法
集中注意力， 扩大视域，
不回读
连词成句
抓住关键 语句
带着 问题读
谢谢！
学习扩大 视域的方 法，连词 成句地读。
我在读这篇课文时，我不是 一个字一个字地读，这样太 慢了。我尝试由一个词一个 词地读，再到连词成句地读， 速度变快了。
结合文章段落特点，抓住关键语句 迅速把握课文内容。
第二自然段:(人)这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十二 千米每小时。 第三自然段:比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 第四自然段:但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！ 第五自然段:不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！ 第六自然段:乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。 但是，如果你想到 月球上去，就需要搭乘速度更快的工具。对! 我们需要一枚火箭。 第七自然段:看! 前面呼啸而过的东西是什么? 跟它的速度一比，火箭就好像是静 止的一样，那是流星体! 第八自然段:光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几 千倍!
学会养成“集中
注意力”的阅读
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳 ， 一 行 白 鹭 上 青 天 。 —习—惯杜，甫学《习绝 句不》回 读的阅读方法。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
遇到不理解的词 句不能停留太久， 如果不影响理解， 就不再回看。回 读会使阅读速度 变慢。
阅读过程中我发 现稍微一分心， 词句就不能理解， 需要返回去再读， 所以集中注意力 很重要。
《搭石》 《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》
人教部编版五年级语文上册《第2单元【全单元】》精品PPT优质课件
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢）
总结、预习
1．学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内 容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 3．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵， 为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又 是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学 们预习“渑池之会”。
浏览课文，整体把握
1.在书上画出“将”“相”分 别指谁。说说“和”是什么意 思。
“将”指大将军廉颇，“相” 指上卿蔺相如，“和”是和 好、团结的意思。
2.本文主要讲了一个什么故事？
“本文主要讲了廉颇和蔺 相如由和到不和又到和好 的故事。
浏览课文，整体把握
1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止， 并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2.讨论交流：
整体把握
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的 言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、 整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如 果……就没有动兵的理由。” （机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
（勇敢）
整体把握
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意 指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智）
板书设计
搭石
秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢）
总结、预习
1．学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内 容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 3．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵， 为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又 是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学 们预习“渑池之会”。
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1.在书上画出“将”“相”分 别指谁。说说“和”是什么意 思。
“将”指大将军廉颇，“相” 指上卿蔺相如，“和”是和 好、团结的意思。
2.本文主要讲了一个什么故事？
“本文主要讲了廉颇和蔺 相如由和到不和又到和好 的故事。
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1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止， 并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2.讨论交流：
整体把握
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的 言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、 整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如 果……就没有动兵的理由。” （机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
（勇敢）
整体把握
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意 指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智）
板书设计
搭石
秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石
人教统编版语文小学五年级上册《第二单元主题阅读》课堂教学课件PPT公开课
每一段开头的第一句提示 这段话的主要内容。
《冀中的地道战》
带着 问题读， 做积极的 阅读者。
我在读这篇课文前，先 思考冀中的地道战是怎么样 的，与其他战有什么不同。 带着这些问题，我对这篇课 文的兴趣就更大了。
提高阅读速度的方法
集中注意力， 扩大视域，
不回读
连词成句
抓住关键 语句
带着 问题读
鲍叔牙 管仲和鲍叔牙的深厚情谊 交情深厚的朋友
《将相和》
学习 扩大视域 的方法， 连词成句 地读。
我在读这篇课文时，我 不是一个字一个字地读，这 样太慢了。我尝试由一个词 一个词地读，再到连词成句 地读，速度变快了。
《什么比猎豹的速度更快》
结合文章段落特点，抓住关键 语句迅速把握课文内容。
第二自然段：（人）这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的 最大速度约72千米每小时。
统编版五年级语文上册
第二单元主题阅读
《搭石》 《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》
《冀中的地道战》
《搭石》描写了一幅幅与搭石 有关的乡村画面，呈现出淳朴美好 的乡情和民风。
《将相和》讲述战国时期廉颇、 蔺相如以国家利益为重，由“不和” 到“和”的过程。
《什么比猎豹的速度更快》 通过作比较等说明方法介绍了 多种事物的运动速度。
A.一个字一个字地读 B.一个词一个词地读 C.连词成句地读
（2）读到第四自然段时，我不理解“内乱” 这个词语，在不影响阅读速度的情况下，下面做
法正确的一项是（ D ）。
A.赶紧请教同桌 B.通过查字典的方式弄明白 C.举手向老师提问 D.暂时不管它，继续往下读，再结合下文的内容 来理解
（3）边读边想，概括语句表达的意思，填在下 面的横线上。
《冀中的地道战》
带着 问题读， 做积极的 阅读者。
我在读这篇课文前，先 思考冀中的地道战是怎么样 的，与其他战有什么不同。 带着这些问题，我对这篇课 文的兴趣就更大了。
提高阅读速度的方法
集中注意力， 扩大视域，
不回读
连词成句
抓住关键 语句
带着 问题读
鲍叔牙 管仲和鲍叔牙的深厚情谊 交情深厚的朋友
《将相和》
学习 扩大视域 的方法， 连词成句 地读。
我在读这篇课文时，我 不是一个字一个字地读，这 样太慢了。我尝试由一个词 一个词地读，再到连词成句 地读，速度变快了。
《什么比猎豹的速度更快》
结合文章段落特点，抓住关键 语句迅速把握课文内容。
第二自然段：（人）这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的 最大速度约72千米每小时。
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第二单元主题阅读
《搭石》 《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》
《冀中的地道战》
《搭石》描写了一幅幅与搭石 有关的乡村画面，呈现出淳朴美好 的乡情和民风。
《将相和》讲述战国时期廉颇、 蔺相如以国家利益为重，由“不和” 到“和”的过程。
《什么比猎豹的速度更快》 通过作比较等说明方法介绍了 多种事物的运动速度。
A.一个字一个字地读 B.一个词一个词地读 C.连词成句地读
（2）读到第四自然段时，我不理解“内乱” 这个词语，在不影响阅读速度的情况下，下面做
法正确的一项是（ D ）。
A.赶紧请教同桌 B.通过查字典的方式弄明白 C.举手向老师提问 D.暂时不管它，继续往下读，再结合下文的内容 来理解
（3）边读边想，概括语句表达的意思，填在下 面的横线上。
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2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容，理清事情的前因后果
3 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇各 自的高尚品质，体会他们忠于国家、以和 为贵的崇高精神。
生字学习
会写的字
会认的字
多音字
jiānɡ：将军 将功赎罪 将 jiànɡ：将士 损兵折将
xuē ：削弱 剥削 削 xiāo：刀削面 削苹果
2 在学习课文的过程中培养快速阅读的能力。
3 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培 养留心观察、用心感受的习惯。
生字学习
会写的字
会认的字
多音字
zhǎnɡ：上涨 水涨船高 涨 zhànɡ：泡涨 头昏脑涨
tà：踩踏 脚踏实地 踏 tā：踏实
词语学习
词语理解
谴责：责备。 造句：他在集市上卖假货，受到了村民的谴责。 平衡：物体保持相对静止状态或匀速直线运动状态。 造句：走搭石的人必须走得快才能保持身体平衡。 协调有序：配合得适当，很有秩序。 造句：这个方队的每个成员动作是那么协调有序。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。 造句：水乡河道里，小舟轻遥，人影绰绰，如画一样美。
词语学习
词语理解
无价之宝：指极珍贵的东西。 造句：赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。 机智：脑筋灵活，能够随机应变。 造句：他是一名机智英勇的战士。 绝口不提：因回避而不说。 造句：他绝口不提失约的事情。
完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。 造句：我向你借的东西，现在完璧归赵了。 胆怯：胆小；缺少勇气。 造句：初上讲台，他还真有些胆怯。 推辞：因回避而不说。 造句：别人诚心诚意地邀请他，他却借故推辞了。 负荆请罪：背着荆条请罪。表示主动向对方承认错误， 请求责罚。 造句：廉颇知道自己错了，就到蔺相如门上负荆请罪。
3 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇各 自的高尚品质，体会他们忠于国家、以和 为贵的崇高精神。
生字学习
会写的字
会认的字
多音字
jiānɡ：将军 将功赎罪 将 jiànɡ：将士 损兵折将
xuē ：削弱 剥削 削 xiāo：刀削面 削苹果
2 在学习课文的过程中培养快速阅读的能力。
3 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培 养留心观察、用心感受的习惯。
生字学习
会写的字
会认的字
多音字
zhǎnɡ：上涨 水涨船高 涨 zhànɡ：泡涨 头昏脑涨
tà：踩踏 脚踏实地 踏 tā：踏实
词语学习
词语理解
谴责：责备。 造句：他在集市上卖假货，受到了村民的谴责。 平衡：物体保持相对静止状态或匀速直线运动状态。 造句：走搭石的人必须走得快才能保持身体平衡。 协调有序：配合得适当，很有秩序。 造句：这个方队的每个成员动作是那么协调有序。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。 造句：水乡河道里，小舟轻遥，人影绰绰，如画一样美。
词语学习
词语理解
无价之宝：指极珍贵的东西。 造句：赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。 机智：脑筋灵活，能够随机应变。 造句：他是一名机智英勇的战士。 绝口不提：因回避而不说。 造句：他绝口不提失约的事情。
完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。 造句：我向你借的东西，现在完璧归赵了。 胆怯：胆小；缺少勇气。 造句：初上讲台，他还真有些胆怯。 推辞：因回避而不说。 造句：别人诚心诚意地邀请他，他却借故推辞了。 负荆请罪：背着荆条请罪。表示主动向对方承认错误， 请求责罚。 造句：廉颇知道自己错了，就到蔺相如门上负荆请罪。
五年级上册语文PPT优质课件-第二单元组文阅读《夜莺的歌声》等 人教部编版 (共10页)
五年级上册 第二单元 组文阅读课
图书《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》《滹沱河上的
儿童团员》
谈话导入
《夜莺的歌声》
《小兵张嘎》
《夜莺的歌声》
？
夜莺是谁？ 什么样的歌声？ 为什么唱歌？ ……
1941年6月，德国法西 斯在已经占领了欧洲许多国 家之后，突然进攻苏联，苏 联人民开始了卫国战争……
背景简介
《夜莺的歌声》
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“情到自 然最为 真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》
五年级上册语文PPT课件-第二单元组 文阅读 《夜莺 的歌声 》等 人教部编版 (共10页)
《滹沱河上的儿童团员》
五年级上册语文PPT课件-第二单元组 文阅读 《夜莺 的歌声 》等 人教部编版 (共10页)
五年级上册语文PPT课件-第二单元组 文阅读 《夜莺 的歌声 》等 人教部编版 (共10页)
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相信 未来”四 个字结 尾。而 且用冒 号把它 们凸现 出来， 如音乐 中的主 题句反 复出现 ，强化 了作品 的主旋 律，增 强了诗 文的感 染力， 突出了 诗歌 的主旨 。
图书《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》《滹沱河上的
儿童团员》
谈话导入
《夜莺的歌声》
《小兵张嘎》
《夜莺的歌声》
？
夜莺是谁？ 什么样的歌声？ 为什么唱歌？ ……
1941年6月，德国法西 斯在已经占领了欧洲许多国 家之后，突然进攻苏联，苏 联人民开始了卫国战争……
背景简介
《夜莺的歌声》
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“情到自 然最为 真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》
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《滹沱河上的儿童团员》
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相信 未来”四 个字结 尾。而 且用冒 号把它 们凸现 出来， 如音乐 中的主 题句反 复出现 ，强化 了作品 的主旋 律，增 强了诗 文的感 染力， 突出了 诗歌 的主旨 。
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合作探究一： 1.在郑远星的记忆里，家乡是怎样的一幅画面？从哪些词句 中体会到了郑远星对家乡的思念？ 2.联系文章，结合生活实际，谈谈对“水是故乡甜”的理解 和认识。 3.路来森回忆梧桐树，也在怀念什么？你从哪里看出来？ 合作探究二： 第二单元的课文与这四篇文章有什么共同点？你心中的故 乡又有怎样的景，怎样的人，你对故乡有怎样的情呢？
五年级上册第二组 单元整合 群文阅读 “浓浓思乡情”
学习目标
1.我能阅读《情归故乡》里的四 篇思乡的文章，品味语言，感受语言 之美。 2.我能通过对比阅读，体会到作 者的感情是通过一些景或物表达出来 的。 3.我能积累优美词句，激发热爱 家乡，思恋家乡的情怀。
我会自学
1.回忆第二单元的主题是什么？语文书 中第二单元有哪些文章？说说你最喜欢的文 章的主要内容。 2.快速默读《望月思乡》《水是故乡甜》 《门前，那棵梧桐树》《回忆故乡》。 温馨提示：（1）圈出不认识，读的不准 确的字，对子之间交流。圈出好词，多读两 遍。（2）勾画出自己感受深刻的句子或者精 彩的片段，说说自己的阅读感受。可以展示 朗读，或者带着同学一起读。