小学英语教研活动记录范文
小学英语教研组活动记录[5篇]
![小学英语教研组活动记录[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b34b414a580102020740be1e650e52ea5518cea1.png)
新课程标准在原教学大纲对知识要求达到“理解、掌握、运用”的基础上，同时强调学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”，注重的是学生的学习过程。它指出应让学生通过自己的努力和亲身体验，主动获取知识或信息。因此，我们提供给学生的外部学习材料要体现探索性，给学生留有一个比较充分的思考、探究的空间，把教材中的素材从原来供教师解释和分析转变为给学生讨论和探索，从而使知识活灵活现地被学生掌握。
由于学生是不成熟的学习者，他们的能力还不够稳定。因此，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上，必须根据学生所处的文化背景、家庭背景和自身思维方式，因材施教。课堂上，教师顺应学生的兴趣，对学生平等相待，努力营造民主和谐的教学氛围，使他们能够取得成功。让学生在成功中，体验学习的乐趣，增加学习的动力，从而热爱英语。
二、以兴“趣”为先导，提高课堂教学效益。
另外，笔者会在完成教学任务的条件下，给学生讲一些有关英语的小知识，比如：西方文化背景知识（什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来……），英语小常识（英语中的标点符号），英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。
现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。
在教学中，教师能引导学生如何从文字信息中获取事实、观点和信息；如何理解不同的观点和态度；如何欣赏；如何评价等等。同时，教师还能指导学生如何使用工具书；如何正确的阅读等。另外在课堂上，学生也能集中地得到阅读技能的训练。
二、根据学习各位老师，每人写一篇案例
小学英语教研组ห้องสมุดไป่ตู้期活动记载
时间
内容
参加人员
小学英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨交流，探讨提高小学英语课堂互动效果的有效策略，提升教师教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语课堂互动策略的认识；2. 探索适合我校学生特点的课堂互动方法；3. 培养教师运用课堂互动策略的能力；4. 促进教师专业成长，提高英语教学质量。
三、活动内容1. 课堂互动策略理论讲解活动伊始，教研组长王老师对课堂互动策略进行了详细的理论讲解。
她从互动的定义、类型、作用等方面阐述了课堂互动的重要性，并结合实际案例，分析了当前小学英语课堂互动中存在的问题及改进措施。
2. 互动教学案例分析接下来，教研组老师们针对几堂具有代表性的互动教学案例进行了深入分析。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了点评，并提出了改进意见。
案例一：《My Family》教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。
案例二：《What’s Your Favourite Food?》教师组织学生进行小组讨论，让学生用英文表达自己的喜好，并通过游戏形式进行互动，提高学生的口语表达能力。
3. 互动教学策略研讨在案例分析的基础上，老师们围绕以下话题进行了研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何创设真实的语言环境？（3）如何运用多样化的教学方法？（4）如何提高学生的参与度？4. 教师经验分享活动中，几位有经验的英语老师分享了他们在课堂互动方面的成功经验。
他们强调了以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；（3）运用多种教学手段，提高课堂互动效果；（4）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
小学英语课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学英语课堂教学策略探讨四、参与人员：全体小学英语教师五、活动流程：1. 主持人介绍活动背景和目的2. 分组讨论，各小组分享讨论成果3. 集体研讨，总结提升4. 教研组长总结发言5. 活动结束六、活动内容：1. 主持人介绍活动背景和目的随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学英语教学质量，本次教研活动旨在探讨有效的课堂教学策略，以促进教师的专业成长和学生的全面发展。
2. 分组讨论，各小组分享讨论成果（1）小组一：情境教学法情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小组一认为，在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体、实物、游戏等多种手段，创设生动、活泼的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
（2）小组二：合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。
小组二认为，在小学英语课堂中，教师可以引导学生进行小组合作，通过讨论、交流、互助等方式，提高学生的英语综合运用能力。
（3）小组三：任务型教学法任务型教学法是一种以任务为载体，培养学生英语实际运用能力的教学方法。
小组三认为，在小学英语课堂中，教师可以设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
3. 集体研讨，总结提升在分组讨论的基础上，全体教师对各个小组的成果进行了深入的研讨，总结了以下教学策略：（1）注重情境创设，激发学生学习兴趣；（2）倡导合作学习，培养学生英语综合运用能力；（3）设计任务型教学，提高学生英语实际运用能力；（4）关注学生个体差异，实施分层教学；（5）加强课堂互动，提高课堂教学效率。
4. 教研组长总结发言教研组长对本次活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要不断学习，提升自身专业素养；（2）要关注学生个体差异，实施分层教学；（3）要创新教学方法，提高课堂教学效果；（4）要加强团队合作，共同提高教学质量。
小学英语课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学英语教研室三、参与人员：全体小学英语教师四、活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略五、活动流程：1. 开场致辞2. 课堂观摩3. 教学反思4. 教学策略分享5. 分组讨论6. 总结与建议7. 活动结束一、开场致辞（主持人：李老师）尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！今天我们在这里举行小学英语教研活动，旨在共同探讨小学英语课堂有效教学策略，提高教学质量。
希望通过本次活动，大家能够分享教学经验，相互学习，共同进步。
下面，请允许我宣布本次活动正式开始！二、课堂观摩（观摩教师：张老师）本次课堂观摩环节，由张老师带来一节三年级英语课《My Family》。
张老师通过生动有趣的教学方法，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果显著。
三、教学反思（张老师）大家好，今天我给大家带来的课是三年级英语《My Family》。
在这节课中，我主要运用了以下教学策略：1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、歌曲等手段，将学生带入到英语学习的氛围中。
2. 互动交流，提高参与度：在课堂上，我鼓励学生积极参与，提问、回答问题，提高他们的英语口语表达能力。
3. 多媒体辅助，丰富教学资源：利用多媒体课件，展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象。
在反思过程中，我发现以下几点：1. 在导入环节，可以增加一些与家庭相关的英语单词，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在课堂提问环节，要注意提问的多样性，让学生在回答问题的过程中，提高英语思维能力。
3. 在课堂评价环节，要关注每个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和肯定。
四、教学策略分享（教师：王老师）大家好，我分享的教学策略是“情境教学法”。
情境教学法是指在教学过程中，通过创设生动、真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
具体操作如下：1. 创设情境：根据教学内容，设计符合学生年龄特点和生活经验的教学情境。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
以下是为大家整理的小学英语教研活动记录【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】小学英语教研活动记录一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以“教师有效地教，学生自主地学”为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）【篇二】小学英语教研活动记录一、教研活动的目的及意义1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。
2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。
教研活动记录小学英语(3篇)
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于2021年10月15日组织开展了以“小学英语高效课堂教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探讨适合我校学生特点的教学方法，提高英语课堂教学效率。
二、活动目的1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 探讨适合我校学生特点的教学方法，提高英语课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为学生提供更优质的小学英语教学服务。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由我校英语教研组两位教师进行课堂教学展示。
第一位教师展示的是一年级英语《Hello》一课，通过歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二位教师展示的是三年级英语《My Family》一课，通过图片、情景模拟等方式，引导学生了解家庭关系，提高学生的语言表达能力。
2. 教学研讨课堂教学展示结束后，全体英语教师进行了热烈的研讨。
首先，两位展示教师分别对自己的教学设计、教学方法进行了反思。
接着，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
（1）一年级英语《Hello》一课优点：1. 教师教态亲切，课堂气氛活跃。
2. 教学内容丰富，形式多样。
3. 注重学生的参与，提高学生的兴趣。
1. 部分教学环节时间分配不合理。
2. 对学生的评价方式单一。
（2）三年级英语《My Family》一课优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学方法灵活，贴近学生实际。
3. 注重培养学生的语言表达能力。
不足：1. 部分学生参与度不高。
2. 教学过程中，教师对学生的评价不够具体。
3. 部分教学内容与学生的实际生活联系不够紧密。
3. 教学经验分享在研讨过程中，部分有经验的教师分享了他们在小学英语教学中的心得体会。
他们认为，要上好一节英语课，首先要了解学生的需求，关注学生的个体差异；其次，要注重教学方法，提高课堂效率；最后，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
小学英语英语教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于2021年9月开展了为期一个月的英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师专业成长，提高英语教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年9月1日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：针对本学期英语教材，各年级备课组长带领组内教师进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（4）活动成果：各年级制定了详细的教学计划，明确了教学目标和重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动时间：2021年9月8日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）活动内容：各年级选派一名优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（4）活动成果：观摩教师对公开课进行了点评，提出了改进意见，为教师们提供了互相学习、共同进步的平台。
3. 经验交流（1）活动时间：2021年9月15日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各年级教师结合自身教学实践，分享教学经验，交流教学方法。
（4）活动成果：教师们互相学习，取长补短，提高了教学水平。
4. 教学反思（1）活动时间：2021年9月22日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：教师们对近期的教学工作进行反思，总结经验教训。
（4）活动成果：教师们对教学过程中遇到的问题进行了深入剖析，为今后的教学工作提供了借鉴。
5. 教学研讨（1）活动时间：2021年9月29日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：针对当前小学英语教学中存在的问题，教师们进行研讨，共同寻找解决方案。
（4）活动成果：教师们对小学英语教学中的难题有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
三、教研活动总结1. 提高了教师的专业素养：通过本次教研活动，教师们对小学英语教学有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
小学英语教研记记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于2021年X月X日开展了小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动主题本次教研活动主题为“提高小学英语教学质量，促进学生英语素养发展”。
三、活动内容1. 集体备课（1）各年级备课组长分别带领组内教师进行集体备课，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨。
（2）教师们针对教材中的重难点进行讨论，共同制定教学策略。
（3）各年级备课组长对集体备课成果进行汇总，形成各年级的教学计划。
2. 课堂观摩（1）各年级选派优秀教师进行课堂展示，展示内容为教材中的典型课例。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，教师们就展示课例进行深入剖析，提出改进意见。
3. 教学反思（1）教师们针对课堂观摩中的问题进行反思，分析原因，提出改进措施。
（2）针对学生英语学习中的困惑，教师们共同探讨解决方案。
（3）教师们分享自己的教学心得，互相学习，共同进步。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对教材内容进行深入研讨，形成了各年级的教学计划，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观摩，积极评课，共同探讨教学中的问题，为提高教学质量提供了有力支持。
3. 教学反思环节，教师们针对自身教学中的不足进行反思，并提出改进措施，有助于提升自身教学水平。
五、下一步工作计划1. 持续开展集体备课活动，加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2. 定期组织课堂观摩活动，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学效果。
3. 鼓励教师积极参与教学反思，总结教学经验，不断提升自身教学水平。
4. 加强对学生的辅导，关注学生的英语学习需求，提高学生的英语素养。
5. 定期开展英语教研活动，分享教学经验，促进教师专业发展。
本次小学英语教研活动取得了圆满成功，为我校英语教学质量的提升奠定了基础。
教研活动英语小学记录(3篇)
第1篇Date: [Date of the Activity]Location: [School Name] Primary Section, [Room Number]Duration: [Start Time] to [End Time]Participants:- [Teacher's Name] (Activity Coordinator)- [Teacher 1's Name]- [Teacher 2's Name]- [Teacher 3's Name]- [Teacher 4's Name]- [Teacher 5's Name]- [Support Staff 1's Name]- [Support Staff 2's Name]Objective:The primary objective of this教研活动 was to enhance the teaching and learning experience at [School Name] Primary Section by exploring innovative teaching methods, sharing best practices, and addressing common challenges faced by teachers in the classroom.Agenda:1. Opening Remarks and Introduction (9:00 AM - 9:15 AM)- [Teacher's Name] welcomed all participants and introduced the agenda for the day.- A brief overview of the purpose and expected outcomes of the activity was provided.2. Workshop on Interactive Teaching Techniques (9:15 AM - 10:30 AM)- The workshop focused on incorporating interactive teaching techniques into the classroom.- Participants engaged in a series of activities to experience different methods such as group discussions, role-playing, and multimedia presentations.- [Teacher 1's Name] led the session, sharing examples of successful implementations from their own classes.3. Break (10:30 AM - 10:45 AM)- A short break was provided for participants to refresh and network with each other.4. Case Study Analysis (10:45 AM - 12:00 PM)- Participants were divided into small groups to analyze case studies of challenging classroom situations.- Each group discussed potential solutions and strategies to address the issues presented in the case studies.- The groups then presented their findings to the larger group for feedback and discussion.5. Lunch Break (12:00 PM - 1:00 PM)- Participants enjoyed a lunch break, which also served as an opportunity for informal discussions.6. Workshop on Differentiated Instruction (1:00 PM - 2:15 PM)- The workshop aimed to explore differentiated instruction techniques to cater to diverse learning styles and abilities.- Participants engaged in activities that required them to create differentiated lesson plans for a given topic.- [Teacher 2's Name] facilitated the session, providing insights and examples from their own teaching experience.7. Break (2:15 PM - 2:30 PM)- Another short break was provided for participants to rest and prepare for the final session.8. Panel Discussion on Student Engagement (2:30 PM - 3:45 PM)- A panel discussion was held to explore effective strategies for increasing student engagement.- The panel included [Teacher 3's Name], [Teacher 4's Name], and [Teacher 5's Name], who shared their experiences and insights.- The discussion was moderated by [Teacher's Name] and included questions from the audience.9. Closing Remarks and Feedback (3:45 PM - 4:00 PM)- [Teacher's Name] provided closing remarks, summarizing the key points discussed during the activity.- Participants were invited to provide feedback on the day's events, which will be used to improve future教研活动.Reflections:- The workshop on interactive teaching techniques was particularly beneficial, as it provided practical strategies that can be easily implemented in the classroom.- The case study analysis was an excellent opportunity for collaborative learning, as participants shared their insights and learned from each other's experiences.- The workshop on differentiated instruction opened up new perspectives on how to cater to the diverse needs of students.- The panel discussion on student engagement was insightful and provided actionable advice for improving classroom dynamics.Action Plan:- Implement interactive teaching techniques in the classroom.- Develop differentiated lesson plans for diverse learning styles.- Regularly review and update teaching materials to enhance student engagement.- Continue to participate in and organize教研活动 to foster a cultureof continuous improvement.Conclusion:The教研活动 at [School Name] Primary Section was a resounding success, providing valuable insights and practical tools for teachers to enhance their teaching practices. The collaborative spirit and willingness to learn from each other were evident throughout the day, and the participants left with a renewed sense of motivation and a clearervision for their classrooms.第2篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Location]Participants: [List of Participants]Facilitator: [Name of Facilitator]---IntroductionThe purpose of this教研活动 (Research and Development Activity) was to enhance the quality of English language teaching in primary schools. The activity focused on exploring innovative teaching methods, discussing best practices, and sharing experiences among educators. This record aims to capture the essence of the event, highlighting key discussions, activities, and outcomes.---I. Opening Remarks and Introduction to the TopicThe session began with a warm welcome from the facilitator, who introduced the objectives of the教研活动. The focus was on integrating technology into English language instruction to make learning more engaging and effective for primary school students.II. Panel Discussion: The Impact of Technology on Primary English EducationA panel of experts from various educational institutions engaged in a lively discussion on the topic. The following points were highlighted:1. Enhanced Engagement: Technology can make learning more interactive and engaging for students, fostering a positive learning environment.2. Adaptability: Digital tools can cater to diverse learning styles and needs, providing personalized learning experiences.3. Global Access: Technology enables students to connect with peers worldwide, broadening their cultural perspectives and language skills.4. Teacher Support: Educators can use technology to monitor student progress, provide timely feedback, and develop targeted interventions.---III. Workshops and Interactive SessionsThe participants were divided into small groups to engage in workshops and interactive sessions. Here are some of the activities conducted:1. Interactive Whiteboard Techniques: Participants learned how to effectively use interactive whiteboards to facilitate group discussions and collaborative learning.2. Mobile Apps for Language Learning: The session explored various mobile applications that can be used to teach English, such as Duolingo, Rosetta Stone, and HelloTalk.3. Flipped Classroom Approach: Educators discussed the benefits of the flipped classroom model, where students learn new concepts at homethrough videos and readings, and classroom time is dedicated to practice and discussion.---IV. Case Studies and Best PracticesParticipants shared case studies and best practices from their own experiences. Some notable examples included:1. Integrating Storytelling: A teacher from a local primary school described how she uses storytelling to teach grammar and vocabulary, making the learning process more enjoyable and memorable.2. Collaborative Projects: Another educator shared her experience of organizing group projects that required students to research and present information in English, enhancing their research and presentation skills.3. Parental Involvement: A teacher highlighted the importance of involving parents in the learning process, suggesting regular communication through emails, newsletters, and parent-teacher meetings.---V. Group Reflection and FeedbackEach group reflected on the activities and shared their feedback. The following points were highlighted:1. Improved Student Engagement: Participants observed that integrating technology and interactive activities significantly increased student engagement and motivation.2. Continuous Professional Development: The need for ongoing professional development to keep up with the latest teaching trends and technologies was emphasized.3. Collaboration and Sharing: The importance of collaboration among educators to share best practices and support each other in their teaching endeavors was underlined.---VI. Closing Remarks and Next StepsThe facilitator summarized the key takeaways from the教研活动 and outlined the next steps. These included:1. Follow-up Workshops: Organizing follow-up workshops to delve deeper into specific topics discussed during the event.2. Resource Sharing: Creating a platform for educators to share resources, such as lesson plans, activities, and digital tools.3. Continuous Monitoring: Establishing a system to monitor the implementation of new teaching methods and technologies in classrooms.---ConclusionThe教研活动 in English primary education proved to be a valuable opportunity for educators to explore innovative teaching methods, share best practices, and collaborate to enhance the quality of English language instruction. By embracing technology and fostering a collaborative environment, educators can create a more engaging and effective learning experience for primary school students.第3篇Date: March 15, 2023Location: XYZ Elementary School, Classroom 3Participants:1. Teacher: Miss Alice Zhang2. Subject Matter Expert: Mr. John Smith3. Observers: Ms. Lily Wang, Mr. Michael Chen4. Students: Class 3A, 25 studentsObjective:The objective of this research and development activity was to explore and implement innovative teaching methods to enhance students' learning experiences and promote their critical thinking skills.Agenda:I. Introduction1. Miss Alice Zhang welcomed all participants and introduced the purpose of the activity.2. Mr. John Smith, the subject matter expert, shared his insights on effective teaching strategies.II. Activity Demonstration1. Miss Alice Zhang began the activity by dividing the class into small groups of five students each.2. Each group was given a set of objects (e.g., blocks, balls, cards) and instructed to create a story using these objects.3. The students were encouraged to think creatively and communicatetheir ideas with their group members.III. Implementation of Innovative Teaching Methods1. Miss Alice Zhang used the "Think-Pair-Share" technique to engage students in active learning.a. She first asked the students to think individually about a question related to the story they had created.b. Then, they were paired with a partner to discuss their thoughts and share them with the class.c. Finally, the whole class discussed the answers and different perspectives.2. The teacher also incorporated "Problem-Based Learning" (PBL) into the activity.a. Students were given a problem to solve, such as "How can we usethe objects to create a scene from a famous story?"b. They worked collaboratively to find solutions and present their findings to the class.IV. Observations and Feedback1. Ms. Lily Wang and Mr. Michael Chen observed the students'participation and progress during the activity.2. They noted the following observations:a. Students were highly engaged and showed enthusiasm in the activity.b. The groups worked well together, displaying effective communication and collaboration skills.c. The students were able to think critically and solve problems independently.V. Reflection and Discussion1. After the activity, the teacher, subject matter expert, and observers gathered to discuss the outcomes and feedback.2. Key points of the discussion included:a. The innovative teaching methods were well-received by the students, leading to higher engagement and improved learning outcomes.b. The "Think-Pair-Share" and "Problem-Based Learning" techniques were effective in promoting critical thinking and teamwork among students.c. The teacher's role as a facilitator was crucial in creating a supportive and interactive learning environment.VI. Recommendations for Future Activities1. Continue to incorporate innovative teaching methods into regular classroom activities.2. Provide more opportunities for students to work in groups and collaborate on projects.3. Encourage students to think critically and solve problems independently.4. Conduct follow-up assessments to monitor the progress and effectiveness of the implemented strategies.Conclusion:The research and development activity at XYZ Elementary School was a success, as it showcased the potential of innovative teaching methods in enhancing students' learning experiences. The participation of students, along with the valuable insights from the subject matter expert and observers, provided a solid foundation for future improvements in teaching and learning practices. By continuously exploring newstrategies and techniques, we aim to create a more engaging andeffective learning environment for all students.。
英语教研活动记录小学(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Development Activity aimed to enhance the teaching and learning of English in our primary school. The session brought together teachers, educationalists, and school administrators to discuss effective strategies, share experiences, and explore innovative approaches to teaching English. The following is a detailed record ofthe activities and discussions that took place during the session.---I. Opening Remarks and Welcome AddressThe session commenced with a warm welcome address by the school principal, who emphasized the importance of English language educationin the globalized world. He highlighted the school’s commitment to providing a high-quality English learning environment and expressed his hope that the session would be fruitful and insightful.II. Keynote Presentation: “Innovative Approaches to Primary English Teaching”The keynote presentation was delivered by Dr. [Name], a renowned educationalist and expert in primary English education. Dr. [Name] spoke about the latest trends and research findings in the field, emphasizing the importance of a child-centered approach and the integration of technology in language learning.III. Workshop: “Engaging Primary Students in English Language Learning”The workshop focused on practical strategies to engage primary students in English language learning. Participants engaged in various activities,including role-playing, group discussions, and interactive games. Here are some key takeaways from the workshop:1. Interactive Storytelling: Using interactive storytelling techniques to make lessons more engaging and interactive.2. Music and Movement: Incorporating music and movement into lessons to enhance vocabulary acquisition and pronunciation.3. Technology Integration: Utilizing educational apps and online resources to provide interactive and personalized learning experiences.4. Collaborative Learning: Encouraging students to work in pairs or groups to practice speaking and listening skills.IV. Case Study Presentation: “Success Stories in Primary English Teaching”Two teachers from our school presented case studies showcasing successful approaches to teaching English in the primary grades. Thefirst case study focused on the use of project-based learning to enhance reading and writing skills, while the second highlighted the benefits of flipped classrooms in improving student engagement and achievement.V. Panel Discussion: “Challenge s and Solutions in Primary English Education”A panel discussion followed, featuring teachers, educationalists, and school administrators. The panelists addressed various challenges faced in primary English education, such as limited resources, lack of teacher training, and diverse student backgrounds. Here are some key points raised during the discussion:1. Teacher Training: The need for continuous professional development to keep teachers updated with the latest teaching methodologies and resources.2. Resource Allocation: Ensuring that schools have access to adequate resources, including textbooks, technology, and learning materials.3. Student Diversity: Tailoring teaching strategies to accommodate diverse student needs and learning styles.4. Parental Involvement: Encouraging parental involvement to support their children’s English language learning at home.VI. Roundtable Discussions: “Brainstorming Innovative Ideas”Participants were divided into small groups to brainstorm innovative ideas for improving primary English education. The groups discussed a variety of topics, including:1. Creating a Language-rich Environment: Integrating English into other subjects and daily activities to provide students with moreopportunities to practice the language.2. Collaboration with Local Communities: Partnering with local businesses and organizations to provide real-life language learning experiences.3. Developing a School-wide English Policy: Establishing clear goals and expectations for English language learning across the school.VII. Closing Remarks and Action PlanThe session concluded with a closing address by the school principal, who thanked all participants for their contributions and commitment to improving primary English education. He outlined an action plan to implement the ideas and strategies discussed during the session, including:1. Professional Development Workshops: Organizing regular workshops for teachers to enhance their skills in English language teaching.2. Resource Development: Collaborating with educational institutions and organizations to develop relevant learning materials.3. Parental Engagement Programs: Implementing initiatives to involve parents in their children’s English language learning.Conclusion:The English Research and Development Activity was a resounding success, providing valuable insights and practical strategies for enhancing the teaching and learning of English in our primary school. The session fostered collaboration, creativity, and a shared commitment to improving the quality of English education for our students. We look forward to implementing the action plan and continuing our journey towards excellence in primary English education.第2篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教研活动室参与人员：全体小学英语教师活动主题：提升小学英语课堂互动性与趣味性一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生综合能力的培养。
小学英语教研活动记录(5篇)
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
小学部英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高我校小学英语教学质量，促进教师专业发展，我校小学部英语组于2021年10月25日开展了主题为“提升小学英语教学质量，促进教师专业发展”的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 探讨有效的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为教师提供展示自我、学习他人的平台，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，我校英语教研组长张老师为大家带来了一场主题为“小学英语教学策略与方法”的讲座。
张老师从以下几个方面进行了讲解：（1）小学英语教学目标：培养学生基本的英语交际能力，提高学生的英语素养。
（2）教学策略：以学生为中心，注重学生的听说读写能力培养，采用任务型教学法、情景教学法等。
（3）教学方法：启发式教学、合作学习、探究学习等。
2. 课堂教学观摩为了让大家更好地了解小学英语教学，教研活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩了两位教师的课堂，分别是五年级的王老师和六年级的李老师。
王老师的课堂以“Unit 4 What can you do?”为主题，通过游戏、歌曲、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
在课堂教学中，王老师注重学生的听说能力培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
李老师的课堂以“Unit 5 My school”为主题，采用任务型教学法，让学生通过完成任务的方式，学习新知识。
李老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
3. 教学研讨观摩课后，教研组全体成员进行了教学研讨。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思。
然后，其他教师针对两位老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，活动还安排了教学经验分享环节。
三位经验丰富的教师分别从以下几个方面进行了分享：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的英语听说能力；（3）如何提高课堂效率。
小学英语老师教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语教研组于近期开展了教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，推动小学英语教学质量的提高。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“提高小学英语教学质量，促进学生全面发展”。
三、教研活动内容1. 集体备课教研组全体成员针对本学期教学进度，共同研讨教学内容、教学方法和教学手段。
针对不同年级、不同学段的学生特点，制定相应的教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享自己的教学经验和心得，共同提高。
2. 教学观摩教研组邀请优秀教师进行示范课展示，让全体教师观摩学习。
示范课结束后，教研组组织教师进行研讨，分析示范课的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨针对教学过程中遇到的问题，教研组组织教师进行研讨。
教师们结合自己的教学实践，分享教学心得，探讨解决教学难题的方法。
4. 课堂教学评价教研组对教师的教学进行评价，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
通过评价，帮助教师发现自身不足，改进教学方法，提高教学质量。
5. 教学资源整合教研组对教学资源进行整合，包括教材、教辅资料、网络资源等。
教师们可以根据自身教学需求，选择合适的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教研活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到明显提高。
2. 学生学习兴趣得到激发。
教师们根据学生特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教学质量得到提高。
通过教研活动的开展，我校小学英语教学质量得到明显提高，学生在各项英语竞赛中取得了优异成绩。
4. 教师专业成长得到促进。
教研活动为教师提供了交流学习的平台，使教师们在教学实践中不断成长，提升自己的专业素养。
小学英文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学英语教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：小学英语教研组全体成员五、活动记录：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进学生全面发展，我校英语教研组于2021年10月25日开展了此次教研活动。
2. 活动议程（1）教研组长发言教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动目的和意义。
随后，她强调了提高英语教学质量的重要性，要求全体成员积极参与教研活动，共同探讨提高教学质量的方法。
（2）经验分享在经验分享环节，教研组成员结合自身教学实践，分享了以下几方面的经验：1. 优化课堂教学，提高学生学习兴趣。
教师应注重课堂氛围的营造，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 加强阅读训练，提高学生阅读能力。
教师应引导学生进行课外阅读，拓展学生的词汇量和阅读面，提高学生的阅读理解能力。
3. 注重学生口语表达能力的培养。
教师应鼓励学生在课堂上大胆开口，多进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
4. 家校合作，共同关注学生英语学习。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习情况，形成家校合力，促进学生英语成绩的提高。
（3）教学研讨在研讨环节，教研组成员针对以下问题进行了深入探讨：1. 如何提高低年级学生的英语学习兴趣？2. 如何在课堂教学中有效运用多媒体技术？3. 如何开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验？4. 如何提高学生的英语写作能力？5. 如何进行英语教学评价，促进教学质量提升？（4）总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，强调了以下几点：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的英语核心素养，促进学生全面发展。
六、活动效果通过本次教研活动，小学英语教研组成员对提高英语教学质量的方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
英语教研组活动记录小学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教师办公室活动主题：提升小学英语教学质量，促进教师专业成长参与人员：小学英语教研组全体成员一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“提升小学英语教学质量，促进教师专业成长”的教研活动。
二、活动流程1. 活动开场由教研组长张老师主持活动，她首先对全体成员的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
2. 经验分享在经验分享环节，教研组邀请了两位资深教师进行经验分享。
第一位教师分享了她在课堂管理方面的经验，强调了课堂纪律的重要性，并分享了一些实用的管理技巧。
第二位教师则分享了她在课堂活动设计方面的经验，她认为教师应注重激发学生的学习兴趣，设计多样化的课堂活动。
3. 教学研讨接下来，教研组进行了教学研讨环节。
首先，每位教师针对近期所教授的课文进行了教学反思，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
随后，大家围绕以下话题进行了深入研讨：- 如何提高学生的英语口语表达能力？- 如何在课堂上有效运用多媒体教学手段？- 如何根据学生的个体差异进行分层教学？在研讨过程中，老师们积极发言，各抒己见，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 案例分析为了使研讨更加具体，教研组选取了一堂优秀英语课的视频进行案例分析。
大家共同观看了视频，并针对课堂设计、教学方法、学生互动等方面进行了点评。
5. 总结与展望最后，张老师对本次活动进行了总结，她肯定了大家在研讨过程中的积极参与和提出的宝贵意见。
同时，她对今后的教学工作提出了几点要求：- 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学。
- 注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
三、活动成果通过本次教研活动，小学英语教研组全体成员对提高教学质量有了更深刻的认识，并明确了今后的努力方向。
英语学科教研记录小学(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在小学教育中的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了小学英语学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
参与备课的教师们围绕教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入讨论。
以下是部分备课内容：- 教材内容分析：教师们分析了所备课程的教学内容，包括词汇、语法、阅读、写作等方面，确保教学内容符合课程标准和学生实际需求。
- 教学目标设定：教师们共同确定了教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保教学活动有的放矢。
- 教学重难点突破：教师们针对教学重难点进行了深入探讨，提出了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、任务型教学等，以提高教学效果。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教师们进行了课堂观摩。
观摩课由经验丰富的优秀教师执教，教学内容为三年级英语下册《Unit 2 My Family》。
以下是观摩课的主要内容：- 教学过程：教师通过图片、实物、游戏等多种形式，引导学生学习家庭成员的英语表达，如“my father, my mother, my brother, my sister”等。
- 教学方法：教师运用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的口语表达能力。
- 教学效果：观摩课结束后，教师们对执教教师的课堂教学进行了点评，认为执教教师的教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课后，教师们进行了教学研讨。
以下是研讨的主要内容：- 教学经验分享：教师们分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的问题，相互借鉴，共同提高。
- 教学方法探讨：教师们针对观摩课中的教学方法进行了深入探讨，提出了更多实用的教学方法，如角色扮演、小组合作等。
小学教研记录英语(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于2021年9月开展了以“提高小学英语教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升英语教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教研目标1. 提高英语教师的教学素养，丰富教学经验。
2. 提升小学英语课堂效率，激发学生的学习兴趣。
3. 探索适合我校学生的英语教学模式，提高英语教学质量。
三、教研内容1. 集体备课教研组根据课程标准和教学进度，对每个单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 课堂观摩教研组定期组织教师进行课堂观摩活动，通过观摩其他教师的课堂，学习他们的教学经验和方法，找出自身教学中的不足，提高教学水平。
3. 教学研讨教研组定期组织教师进行教学研讨，针对课堂教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
以下是本次教研活动中的一些研讨内容：（1）如何提高学生的英语口语表达能力教师们认为，提高学生的英语口语表达能力，首先要激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师应注重培养学生的语感，通过大量的听说练习，提高学生的口语水平。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的英语阅读能力教师们认为，提高学生的英语阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到英语的魅力。
其次，教师应引导学生掌握阅读技巧，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和理解能力。
此外，教师还可以通过阅读课外读物、开展阅读活动等方式，拓宽学生的阅读视野。
（3）如何提高学生的英语写作能力教师们认为，提高学生的英语写作能力，首先要培养学生的写作兴趣，让学生在写作中找到乐趣。
其次，教师应引导学生掌握写作技巧，如段落划分、句子结构、语法运用等，提高写作水平。
小学英语教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学英语教研活动室三、活动主题：小学英语课堂教学策略探讨四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体小学英语教师六、活动内容：1. 开场致辞张老师首先对参加本次教研活动的老师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，通过本次教研活动，旨在提高全体英语教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
2. 课堂教学案例分析（1）案例一：《My Family》主讲人：李老师案例分析：李老师在课堂上通过图片、实物等多种教学手段，引导学生进行家庭英语词汇的学习。
在教学过程中，李老师注重学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）案例二：《What's This?》主讲人：王老师案例分析：王老师在课堂上运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过问答、角色扮演等形式，提高了学生的参与度和学习兴趣。
3. 课堂教学策略探讨（1）教学目标明确教师应明确每节课的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
（2）教学方法多样化教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，提高学生的学习兴趣。
（3）关注学生个体差异教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强师生互动教师应注重与学生进行互动，鼓励学生提问、表达自己的观点，提高学生的参与度和课堂氛围。
（5）注重教学评价教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
4. 教师交流与分享在研讨环节，老师们结合自身教学实践，分享了各自在课堂教学中的心得体会。
大家一致认为，要提高英语教学质量，关键在于激发学生的学习兴趣，注重学生的口语表达能力和综合运用能力。
5. 总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结，她指出，通过本次教研活动，老师们对小学英语课堂教学策略有了更深入的认识。
她希望大家在今后的教学工作中，能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
小学英语主题教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于近日开展了主题教研活动，旨在探讨如何更好地开展小学英语教学，提高学生的英语水平。
二、教研目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学方向；2. 探讨适合我校学生的英语教学方法，提高教学效果；3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研内容1. 小学英语教学现状分析2. 小学英语教学目标与策略3. 小学英语课堂活动设计与实施4. 小学英语教学评价与反馈5. 小学英语教师专业发展四、教研过程1. 小组讨论：教师们结合自身教学经验，分析我校小学英语教学现状，找出存在的问题，并提出改进措施。
2. 邀请专家讲座：邀请英语教学专家进行专题讲座，为教师们提供理论指导。
3. 课堂观摩与反思：教师们观摩优秀英语教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，并结合自身教学实际进行反思。
4. 交流分享：教师们就教学中的问题、经验进行交流分享，共同探讨解决方案。
5. 制定教学计划：结合教研成果，制定符合我校学生的英语教学计划。
五、教研成果1. 教师对小学英语教学的认识得到提高，明确了教学方向；2. 探索出适合我校学生的英语教学方法，提高了教学效果；3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高了教学水平；4. 制定了一套符合我校学生的英语教学计划，为今后的教学工作提供了指导。
六、总结与展望本次小学英语主题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索，提高小学英语教学质量。
1. 加强教师培训，提高教师的专业素养；2. 优化教学设计，提高课堂效率；3. 关注学生个体差异，实施差异化教学；4. 定期开展教研活动，促进教师共同成长。
通过本次教研活动，我们相信，我校小学英语教学水平将不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第2篇一、教研背景随着我国英语教育改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
小学英语学校教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提升小学英语教学质量，促进学生英语素养全面发展四、活动参与人员小学英语教研组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望大家能够积极参与，共同探讨提升小学英语教学质量的方法。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深英语教师王老师进行主题讲座，主题为“小学英语课堂活动设计及实施策略”。
王老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）课堂活动设计原则王老师指出，课堂活动设计应遵循趣味性、互动性、参与性、实践性等原则，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）课堂活动类型王老师介绍了多种课堂活动类型，如游戏、歌曲、角色扮演、小组合作等，并详细阐述了每种活动的设计要点和实施方法。
（3）课堂活动实施策略王老师强调了课堂活动实施过程中要注意的问题，如时间分配、学生参与度、教师引导等，并分享了一些实用的教学技巧。
3. 教学案例分享为了使教研活动更加生动有趣，教研组邀请了三位教师分享了他们在教学实践中的成功案例。
以下是三位教师的分享内容：（1）张老师：通过设计有趣的课堂游戏，提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）李老师：运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的听说能力。
（3）王老师：以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为主角。
4. 小组讨论为了使教研活动更具实效性，教研组将全体教师分为三个小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何提高学生的英语口语表达能力？（2）如何运用信息技术手段优化英语课堂？（3）如何培养学生的英语学习兴趣？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验，并提出了相应的改进措施。
5. 总结发言教研组长李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在讨论中的积极表现，并提出了以下几点建议：（1）教师要不断更新教育观念，关注学生的个体差异，因材施教。
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小学英语教研活动记录范文
主备人：c
参加人员：英语组全体成员
教研时间：xxxx.6.21
教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率
教研内容：
当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡
疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a r abbit,jump,jump….”
教研要点：
a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。
c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。
d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。
e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。
f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！
g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。
h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
教研总结：
总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
另外，面对低年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂，。