幼儿园中班教案《家庭树》含反思
幼儿园中班教案《家庭树》含反思
幼儿园中班教案《家庭树》含反思教案主题：家庭树课程目标：1.让幼儿了解家庭树的概念和作用。
2.让幼儿懂得本身的家庭成员，以及不同家庭成员的职责和关系。
3.培育幼儿的察看本领和手工制作本领。
教学内容：1.什么是家庭树？2.怎样画出本身的家庭树？3.本身的家庭成员有哪些？4.每个家庭成员的职责有哪些？5.大家的家庭树都有哪些相同点和不同点？教学准备：1.一本画有家庭树的绘本。
2.卡纸、彩色纸、颜料、笔、剪子等手工制作材料。
3.几张照片，介绍幼儿本身的家庭成员。
教学过程：1.导入（10分钟）老师向幼儿呈现一本画有家庭树的绘本，通过对绘本的讲解，引导幼儿了解家庭树的概念和作用。
同时，引导幼儿思考本身的家庭成员和关系。
2.概念和制作（30分钟）（1）请幼儿到桌子前，老师给每位幼儿准备一张卡纸和一些彩色纸，老师向幼儿认真讲解家庭树该怎样画。
（2）幼儿们可以用彩色纸分别剪出树干、树枝和树叶，然后将它们粘贴在卡纸上。
（3）每个幼儿还可以用颜料或笔给本身的家庭树加添一些颜色和细节。
3.了解家庭成员（20分钟）（1）老师让幼儿交流本身的家庭成员有哪些。
（2）老师依据幼儿的答案，实际呈现本身家庭成员的照片，并引导幼儿把本身的家庭成员的名字写在家庭树的叶子上。
4.家庭成员的职责（20分钟）（1）老师引导幼儿认得每个家庭成员的职责。
（2）幼儿们通过本身的回答，发觉每个家庭成员在家庭中都扮演着不同的角色。
5.总结（10分钟）（1）老师请几名幼儿呈现本身的家庭树，并让大家一起赏识。
（2）老师引导幼儿总结大家的家庭树都有哪些相同点和不同点。
反思:此次教案针对中班幼儿，以家庭树为主题，帮忙孩子们了解家庭成员关系，从而懂得亲情的宝贵。
教学目标明确且贴近幼儿生活，设计简洁明快且实在，能够较好地引导幼儿们学习。
老师在教学过程中重视与孩子们的互动，启发幼儿思考，并让幼儿通过手工制作，巩固所学的学问，培育孩子们的察看本领和手工制作本领。
同时，在课堂中，老师利用细节引起孩子们的爱好，为孩子们制造了一种活泼而美妙的氛围。
家庭树幼儿园教案
家庭树幼儿园教案一、教学目标1.学习识字：家庭、树、春天、小草、阳光、花、鸟。
2.观察自然：了解春季生长的树的特点，认识春季的自然现象。
3.培养思想品德：鼓励幼儿关注和尊重大自然，养成爱护生命的好习惯。
4.促进发展：培养幼儿社交技能、语言表达能力、思维能力和动手能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.家庭树的图、树叶、树干。
3.小草、花、鸟的图片。
4.彩纸、颜料、颜笔、剪刀、胶水、彩带、卡纸、卡片。
三、教学过程3.1 导入环节•播放《家庭树》的歌曲视频：《家庭树》在树上，树上有个大家庭。
它有树干、树皮，叶子也不少。
在它的枝头上，有一个小窝窝，小窝窝里有一个小家庭。
小家庭里有晒晒太阳的小鸟，有捉虫子的小蜜蜂。
家庭树，你真美，让我们永远在一起。
•引入主题：小朋友，今天我们要学习《家庭树幼儿园教案》这个主题，我们来认识一下家庭树吧。
3.2 学习过程•展示PPT课件，介绍图中的家庭树、树干、树叶、春天：家庭树图片家庭树图片•引导幼儿观察家庭树图片，问幼儿：–家庭树的颜色是什么？–它有哪些部分组成？•给幼儿讲述家庭树的故事：家庭树是一棵非常美丽的大树，它有树干、树枝、树叶。
在家庭树的枝头上有一个小窝窝，小窝窝里有小鸟和小蜜蜂的小家庭。
它们用自己的辛勤劳动，为大自然生态环境做出了贡献。
在春天，家庭树上的花朵和小草会生长起来，虫子和鸟儿会来树上觅食，阳光和风儿也会伴随着树，为我们创造一个美好的环境。
•展示图片，让幼儿们学习识字：小草、花、鸟的图片小草、花、鸟的图片•引导幼儿记忆新学的词汇。
3.3 操作环节•投入活动：幼儿手工制作家庭树–材料：彩纸、胶水、颜料、颜笔、剪刀等–操作步骤：1.用绿色彩纸剪出树枝和树干，贴在白色纸上，制成树的主体。
2.用彩纸剪出树叶和花朵，贴在树上。
3.用颜料或颜笔画出小草和鸟，贴在树下。
4.用彩带和卡片把蜜蜂和鸟儿贴在树干上。
•班级分享：让幼儿展示自己制作的家庭树，并讲述自己创作的过程和体验。
《家庭树》教案文档
7．把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。
①交流。
②评价。
师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
学生讨论，老师小结。
师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！
4．多媒体适时出示“家庭树”的结构：
哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？
（三）“可爱的家”故事会。
1．让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？
2．小组之间先说一说，练习一下。
3．完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。
4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？
①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
主备教师
上传时间
总课时数
18
课题
9家庭树
教学目标
1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭。
2．懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学重点
懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学难点
幼儿园中班教案《家庭树》含反思
幼儿园中班教学计划《家庭树》带反思中班教学计划《家庭树》反映了适用于中班的社交主题教学活动，使孩子们可以进一步了解家庭关系，指导孩子们观察，让他们以直观，直观的方式比较家庭的外貌和特征。
有趣的方式，然后了解家庭成员是否亲密。
亲戚关系，幼儿的创新思维和大胆尝试的精神，让我们来看看幼儿园幼儿园《家庭树》的反思性教学计划。
活动目标：1.引导孩子观察，让孩子直观，有趣地比较家庭外表特征的相似性，然后了解家庭成员之间的血缘关系。
2.让孩子们进一步了解家庭关系。
3.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：挂图，家谱。
活动程序：一，家庭团圆1.呈现化身。
东东告诉我，他今天很高兴，因为爷爷，奶奶，爷爷和奶奶想来看我们。
2，展示图片，指导孩子观察。
地图上的祖父是哪一位？哪一位奶奶你怎么看的？（白发，皱纹）3.爸爸是谁？它在哪里？为什么？（爸爸就像祖父，祖母一样，因为爸爸是祖父和祖母的儿子）4.爷爷奶奶看到我们笑了，我怎么跟他们打招呼？（你好，拥抱他们）5，展示图片二，引导孩子观察祖父，祖母的表情，并说“我”看看他们会说些什么。
6.母亲是谁？它在哪里？为什么？（妈妈就像祖父，祖母，因为妈妈是祖父和祖母的女儿）第二，我长什么样1.我父亲和我之间有什么相似之处？我的母亲在哪里？2，展示图片三，引导孩子从外表上寻找共同点。
比如我的鼻子大，就像爸爸；我的耳朵像爸爸一样圆。
我的头发像爸爸一样黑。
我的脸像母亲一样是圆的。
我的嘴很小，像母亲一样，还有更多。
3，显示图片四，五，引导孩子们仔细观察，比较图片，谈论：我长得像祖父母吗？与祖父母相似吗？三，幸福的家谱1.你的大家庭里有谁？你叫他们什么？2.引导孩子了解家庭成员的关系。
谁是孙子的“儿子”？谁是“孙子”？谁是祖父母的“女儿”？谁是“外孙”？3，显示图片六，老师完成诗歌《家庭树》。
4.我们家庭中的每个人都像树上的叶子。
你就像我我像你。
中班科学教案家庭树
中班科学教案家庭树中班科学教案：家庭树一、教学目标：1. 帮助幼儿认识家庭树的概念，并了解家庭树的构成。
2. 引导幼儿了解自己的家庭成员，并理解家庭成员之间的关系。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，通过绘制家庭树来展示自己的家庭。
二、教学准备：1. 图片或插图展示不同家庭树的样式。
2. 幼儿制作家庭树所需的纸张、颜料、颜色笔等。
3. 与家庭相关的幼儿读物。
三、教学过程：1. 导入：老师可以先与幼儿互动，询问他们对家庭的认识。
然后，展示一些家庭树的图片或插图，并引导幼儿观察、描述和比较这些家庭树的不同之处。
然后，通过与幼儿交流，引导他们认识到家庭树是用来展示自己的家庭成员和家庭关系的工具。
2. 探索：为了帮助幼儿更好地理解家庭树的构成，在课堂上展示一个简单的家庭树样式。
然后，通过与幼儿的互动，引导他们逐步了解家庭树的构成要素，如树干、树枝、树叶等，并解释每个要素代表的含义。
例如，树干代表父母，树枝代表子女，树叶代表其他家庭成员。
通过这种探索，帮助幼儿对家庭树的概念有更深入的理解。
3. 认识家庭成员：引导幼儿一起回忆自己的家庭成员，并以教师为例，逐一列举自己的家庭成员。
通过询问幼儿的问题，例如“你有几个爸爸? 有几个妈妈?”来引导他们思考和表达自己的家庭成员。
同时，教师可以与幼儿分享自己的家庭成员，以激发幼儿的兴趣和参与度。
4. 绘制家庭树：给予幼儿纸张、颜料和颜色笔等制作家庭树的材料，鼓励他们根据自己家庭成员的数量和关系，绘制自己的家庭树。
在制作过程中，教师可以提供必要的帮助和指导，例如问幼儿他们家庭成员的姓名，然后帮助他们将姓名写在相应的树枝上。
5. 分享与展示：给幼儿展示他们绘制的家庭树，并鼓励他们向全班分享自己的作品。
让幼儿依次介绍自己家庭树上的每个成员，并解释他们之间的关系。
通过展示和分享，促进幼儿之间的交流和互动，加深对家庭树的理解和认识。
6. 结束：在教学结束时，回顾今天学习的内容，并邀请幼儿讲述他们对家庭树的认识和感受。
幼儿阅读绘本家庭树的教案
幼儿阅读绘本家庭树的教案一、教学目标1. 让幼儿了解家庭树的概念，并能够用简单的方式描述自己的家庭成员。
2. 培养幼儿对家庭的归属感和自我认同感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学重点和难点重点：让幼儿理解家庭树的概念，了解自己的家庭成员。
难点：让幼儿能够用简单的方式描述家庭成员，并理解家庭的重要性。
三、教学准备1. 绘本《家庭树》2. 家庭树模板3. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水4. 幼儿喜欢的玩具或图片四、教学过程1. 导入教师将绘本《家庭树》展示给幼儿，让他们观察书中的家庭树，并引导幼儿谈谈自己的家庭成员。
教师可以问一些问题，如“你家有几口人？他们是谁？”“你最喜欢和谁在一起？”等，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏绘本教师带领幼儿一起欣赏绘本《家庭树》，并讲解书中的内容。
通过绘本的内容，让幼儿了解家庭树的概念，明白家庭成员之间的关系。
3. 制作家庭树教师将家庭树模板发放给幼儿，让他们用彩色纸、彩色笔、剪刀和胶水制作自己的家庭树。
幼儿可以在家庭树上贴上家庭成员的照片或画上他们的图像，并在旁边写上家庭成员的名字。
4. 分享家庭树幼儿制作完成后，教师邀请幼儿逐一分享自己的家庭树。
幼儿可以用简单的语言描述自己的家庭成员，如“这是我爸爸，他很高很帅”、“这是我妈妈，她很漂亮很温柔”等。
教师可以适时给予肯定和鼓励。
5. 游戏互动教师可以利用幼儿喜欢的玩具或图片，让幼儿模拟自己的家庭生活。
例如，让幼儿用玩具模拟家庭成员的日常活动，或者用图片讲述自己和家人的一次愉快的经历。
6. 总结教师引导幼儿回顾今天的活动，让他们说说自己在制作家庭树过程中的感受，再次强调家庭的重要性，并鼓励幼儿多和家人交流、多关心家人。
五、教学反思通过本次活动，幼儿对家庭树的概念有了初步的了解，也提高了他们的语言表达能力和观察力。
在制作家庭树的过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与其中。
通过游戏互动，幼儿们更加深入地体会到了家庭的温馨和快乐。
家庭树
《家庭树》教学反思《家庭树》是苏教版《品德与社会》三年级上第三单元“我的成长与家庭”中的第一个学习主题。
对小学生来说，家庭是他们出生和生活的场所，使他们最熟悉，与自身发展关系最密切的地方。
他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。
课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生一起完成了《家庭树》一课的学习。
回顾整个教学活动，我觉得我在这一课的教学中实现了两个转变：1、由教师唱主角向师生双边互动转变传统的思品课，教师领导课堂。
整堂课以教师讲为主，辅以简单的师生问答。
学生被动地参与学习，效果差。
本课教学，我采用了学生喜闻乐见的谈话式活动为教学的主要形式，学生是课堂的真正主人，教师则是课堂的组织引导者。
纵观整堂教学，我尽可能成为一个好的倾听者和交往者，让学生有话敢说，让学生活泼、好学的天性发挥出来，从而乐于学习。
孩子们在自己上台来整理妈妈一边的亲戚。
“找朋友”爸爸的爸爸在哪里？等活动，让孩子在活动中、在体验中懂得了家庭中亲属关系的称谓，感受到了自己是家庭的一员。
2、由重结果的灌输向重过程的体悟转变传统的思品课堂，往往是教师将一些道德观念逐条灌输给学生。
学生在毫无心理体验的情况下被动地接受结果。
新课程重视过程的情感体悟，让学生在学习的过程中与之产生共鸣，从而从内心深处唤醒学生的道德认知。
整个教学过程中，教师有的是引导、点拨，而无一处灌输的痕迹。
相信，这样产生的情才是真情，这样产生的爱才是真爱。
真可谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知真。
”不过这节课也有不足之处，在上课时应该加一些稍微难一些的称谓，如：侄子、婶婶等，这些在生活中还是比较有用处的。
幼儿园教案 家庭树
幼儿园教案家庭树标题：幼儿园教案家庭树教案目标：1. 帮助幼儿认识家庭的重要性，并理解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
3. 提高幼儿的艺术表达能力和团队合作意识。
教学资源：1. 幼儿绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水。
2. 幼儿家庭照片（请家长提供）。
3. 家庭树模板（可自行设计或从互联网下载）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 跟幼儿讨论家庭的重要性，问他们家里有哪些人。
- 展示一张家庭照片，并让幼儿说出照片中的人物。
2. 探究（15分钟）：- 给每个幼儿一张幼儿绘画纸，让他们画出自己的家庭。
- 引导幼儿观察自己的家庭照片，注意家庭成员之间的关系。
- 让幼儿用彩色铅笔为家庭成员配上不同的颜色，以便后续活动使用。
3. 实践（20分钟）：- 分发家庭树模板给每个幼儿。
- 引导幼儿根据自己的家庭情况，在模板上用剪刀剪下相应数量的树枝。
- 让幼儿将家庭成员的照片粘贴在树枝上，形成家庭树。
4. 表达（15分钟）：- 邀请每个幼儿分享自己的家庭树，介绍家庭成员的关系。
- 鼓励幼儿用语言描述自己的家庭树，例如“这是我的爸爸，他是我的爷爷的儿子。
”- 提醒幼儿要尊重每个家庭的不同，不同的家庭成员可能有不同的关系。
5. 结束（5分钟）：- 收集幼儿的家庭树作品，并与家长分享。
- 回顾今天的学习内容，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关系。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续探索家庭树的主题，可以让他们用不同的材料制作家庭树模型，或者通过绘画、手工等形式表达自己的家庭。
2. 可以组织幼儿之间的交流活动，让他们互相了解彼此的家庭，并分享自己家庭的特点。
3. 引导幼儿思考和讨论家庭的其他特点，如家庭成员的职业、兴趣爱好等，以拓展幼儿对家庭的认识。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画和剪贴过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿在分享家庭树时是否能准确描述家庭成员之间的关系。
3. 收集幼儿的家庭树作品，评估他们对家庭的理解和艺术表达能力。
幼儿园家庭树教案7篇
幼儿园家庭树教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案 家庭树
幼儿园教案家庭树
一、教学目标
1.让幼儿了解家庭的概念，理解家庭的重要性和作用；
2.能够绘制自己的家庭树，认识家庭成员的称谓；
3.培养幼儿对家庭成员的感恩之心，增强幼儿家庭意识。
二、教学准备
1.教具：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水；
2.课件：展示家庭成员的家庭树。
三、教学步骤
1. 导入新知识
教师向幼儿引入家庭的概念，理解家庭的作用和重要性。
通过向幼儿展示家庭
照片，让幼儿感受到家庭的温馨和幸福。
2. 认识家庭成员称谓
教师通过挖掘幼儿的先验知识，问幼儿爸爸叫什么、妈妈叫什么，引导幼儿逐
渐认识和了解家庭成员的称谓。
3. 绘制家庭树
教师向幼儿呈现家庭成员的家庭树，让幼儿学习和认识不同的家庭成员称谓。
接着，教师让幼儿在彩色纸上绘制自己的家庭树，并写出家庭成员的称谓，通过幼儿自己的劳动，培养幼儿对家庭成员的感恩之心。
4. 共同分享
在绘制完成后，教师让幼儿依次分享自己的家庭成员，并介绍自己家庭的重要
事情，如家人一起吃饭、出门旅游等等。
通过分享，让幼儿更好地认识自己的家庭。
5. 总结
教师通过问答的方式，巩固幼儿对家庭概念的认识和对家庭成员称谓的掌握。
同时，引导幼儿明晰家庭的作用和重要性。
四、教学策略
教师可以采用问答、示范、呈现教具、互动游戏等多种教学策略，注重引导幼儿参与、体验、分享，以达到更好的教学效果。
五、总结
家庭是幼儿学习和成长的重要环境，对于幼儿的成长有重要影响。
通过家庭树的绘制，让幼儿更好地认识和了解自己的家庭成员，增强幼儿的家庭意识和感恩之心，是幼儿教育中不可忽略的内容。
家庭树教案幼儿园
家庭树教案幼儿园简介“家庭树”是一个让幼儿了解家庭结构的教育项目。
通过家庭树，幼儿可以了解到自己的家庭构成，包括父母、祖父母、叔叔阿姨等等，也可以了解到这些人之间的血缘关系。
这对幼儿来说是一次关于自己、关于家庭的认识之旅。
教学目标1.让幼儿了解自己的家庭结构、家庭成员的姓名和血缘关系。
2.培养幼儿自我认识和自信心，加强家庭情感。
3.提高幼儿的观察和理解能力，培养幼儿的想象力和联想能力。
教学准备1.大幅度家庭树图。
2.导师准备一些分享家庭的照片、家庭成员联系方式等准备。
教学过程1. 给孩子介绍家庭树（5分钟）教师拿出家庭树的大幅度图，告诉孩子们：扎根于大地上的这颗“家庭树”，它的根代表家庭的祖先，树干代表父母，树枝代表兄弟姐妹，树叶代表孙辈。
2. 让孩子了解家庭的血缘关系（15分钟）导师可以举例描述，比如“我们姥姥的儿子就是我们的爸爸”，来让孩子们了解自己家庭的血缘关系。
同时，让孩子们自己动手画出自己的家庭树。
在让孩子画完后，老师让孩子们对自己的画进行演讲，介绍自己的家庭构成和成员的姓名。
3. 家庭共享（15分钟）让每个孩子都拿出他们所带来的照片，向大家介绍自己的家庭成员和他们的特点，如：•爸爸/妈妈的职业；•爷爷/奶奶的年龄和爱好；•兄弟姐妹的年龄和爱好。
4. 家庭故事分享（15分钟）导师可以让孩子们分享一些有趣的、生活中有意义的家庭故事，如：跟爷爷学游泳，为父母祖国母亲42岁生日时准备惊喜等等。
这样可以让孩子们感受到家庭的温暖，体验到家庭成员间互动的乐趣。
5. 思考问题（5分钟）导师可以抛给孩子们一些问题，如：•家庭成员间的关系是怎样的？•家庭成员之间的交流是怎样的？•家庭成员可以一起做哪些事情？等等，让孩子们思考、表达。
这些问题可以帮助孩子们更深入地理解家庭的重要性和意义。
教学反思在培养幼儿的自我认识和自信心的同时，教师也要注意促进家庭成员之间的交流和互动，让幼儿感受到家庭带给自己的安全感和温暖。
家庭树教案反思
家庭树教案反思《家庭树》同学们，通过课前的了解。
张老师知道。
大家都有一个幸福的家。
家里有许多人，有许多的关心，许多的温暖。
有人把对家的理解做成了漂亮的动画，想看吗？那就认真观看，一会告诉老师家是什么？这段视频告诉我们，其实家也是一种责任。
是一种爱、是爸爸妈妈。
浓浓的血缘关系，把我们一家人紧紧的联系在一起。
我的生命是谁给与的？贴出。
是呀，那又是谁养育了爸爸？。
妈妈呢？是呀，我们的家庭就像是一颗大树，爷爷奶奶，外公外婆就是大树强健有力的根，是我们家庭的创造者。
爸爸妈妈是大树的枝干，是家庭的联系者。
我就是大树的叶子。
是家庭的希望。
我们把这棵树叫做：家庭树。
同学们真聪明呀。
相信你也一定能完成书上52页的填空。
教师巡视同学们，刚刚家庭树上只出现几个人物。
其实我们的亲戚可不止这几个呀。
还有很多呢。
老师给你们带来家庭礼貌称呼歌。
认真的听一听，考考自己能记住几个？听歌曲刚刚都听清楚了吗？有同学回答不响亮。
我们再看一遍歌词。
一会老师找人说。
现在你能记住几行呢？谁先来？生说。
师评价。
看来，同学们都非常的用功。
我们一起来看一看下面的填空，知道答案的一起说。
人物关系一定要记牢，生活中还会要正确的运用才是厉害哦！我们来看看下面的小故事。
这是小明，他今天要去亲戚家玩。
出门前，他对：妈妈的爸爸说：-----外公，别担心。
我一会就回来。
他来到了爸爸的哥哥家，一进门，他就对爸爸的哥哥说----大伯好。
这时大伯的儿子走过来了，小明说---堂兄好。
大家都夸小明懂礼貌。
这个小故事好不好玩？下面还有更好玩的。
那就进入我们的抢答时间。
先请注意大屏幕上的抢答要求。
1、在老师说完问题后，第一个举手的人才有机会作答。
2、不举手就作答的，答案无效。
3、已经有人回答时，其他人请静静的听。
4、提问和回答的同学请声音洪亮，表达清晰。
老师先来：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？爸爸的哥哥叫什么？同学提问：妈妈的姐妹叫什么？妈妈的兄弟叫什么？爸爸的姐妹叫什么？同学们记得可真好。
中班教案《家庭树》含反思
1、中班教案《家庭树》含反思1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。
2、让幼儿进一步理解家族关系。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
挂图，家庭树。
一、一家人团聚1、出示头像东东。
东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。
2、出示图片一，引导幼儿观察。
图上哪位是爷爷?哪位是奶奶?你是怎么看出来的?(头发花白，还有皱纹)3、爸爸长得像谁?哪儿像?为什么?(爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子)4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢?(问好，拥抱他们)5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。
6、妈妈长得像谁?哪儿像?为什么?(妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿)二、我长得像谁1、我和爸爸有什么地方很像?我和妈妈有什么地方很像?2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。
如我的鼻子大大的，像爸爸;我的耳朵圆圆的，像爸爸;我的头发黑黑的，像爸爸;我的脸型圆圆的，像妈妈;我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。
3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗?和外公外婆有相像的地方吗?三、幸福家庭树1、你的大家庭里有哪些人?你怎么称呼他们的?2、引导幼儿知道家庭成员的关系。
爷爷奶奶的“儿子”是谁?“孙子”是谁?外公外婆的“女儿”是谁?“外孙”是谁?3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。
4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。
今年兼任品社学科教学，心中还是挺没谱的。
出去听过两次课，发现品社课是一个多元化、生活化的学科，一节课老师需要准备大量的素材，包括图片、视频、录音等，同时还要将这些素材巧妙串联成一个个有意义的活动。
我执教的《家庭树》一课时，课前搜集了大量同学全家福，让孩子在课堂上看到自己的照片非常开心，学起来兴趣盎然。
幼儿园中班教案《家庭树》含反思
幼儿园中班教案《家庭树》含反思教学目标1.引导幼儿了解家庭的概念，认识身边的家人；2.能够通过画家庭树的方式了解自己的家庭成员，并表达自己的想法；3.通过家庭树的讲解，启发幼儿理解家庭的重要性。
教学准备1.白板、彩笔、贴纸、家庭树样图；2.家庭照片。
教学步骤第一步：导入1.老师引导幼儿观看一张家庭照片，并问幼儿：这是谁的家庭？2.引导幼儿谈谈自己的家长，问：家长是谁？他们有什么样的工作？都有哪些爱好？3.引导幼儿认识家庭的概念，并告诉他们将会画出自己的家庭树。
第二步：制作家庭树1.老师示范如何画出家庭树，让幼儿跟随着自己的家庭情况画出自己的家庭树，并引导幼儿用彩笔为家庭成员涂上不同的颜色；2.老师提醒幼儿注意画出自己的位置，并将自己的名字写在相应的位置上，并告诉幼儿自己是这棵树的树干。
第三步：分享家庭树1.老师要求幼儿用眼神寻找自己家的家庭树，并请他/她讲述家庭树的构成，包括家庭成员的姓名、爱好、工作以及自己在家庭树中的位置等；2.其他幼儿可以用贴纸投票的方式表达自己喜欢的家庭树，并解释喜欢的原因。
第四步：讲解家庭树1.帮助幼儿认识家庭树的结构，告诉他们不同的叶子代表不同的家庭成员，而树干则代表自己；2.引导幼儿理解家庭的重要性，并让他们感受到家庭的温暖和支持；3.鼓励幼儿尝试画出别人的家庭树，通过分享别人家庭的故事和照片，了解不同家庭的差异以及相似之处。
反思本次教学活动通过让幼儿制作家庭树的方式引导幼儿认识家庭的概念，并启发幼儿理解家庭的重要性。
同时，在教学过程中，每个幼儿都有机会分享自己的家庭故事，增强了他们的自信心和归属感。
但是，在教学时我发现有些幼儿可能因个人问题无法完成自己家庭树的制作，需要特别关注他们并提供相应的帮助和引导。
另外，在今后的教学中，我会加强家庭教育方面的引导，开展更多的家长参与活动，让家庭教育与学校教育形成有机的互动。
家庭树教学设计与评析
《家庭树》教学设计与评析教学过程：一、激趣揭题1、激趣导入小朋友们，咱们初次见面，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？播放歌曲：《爷爷奶奶和我们》好了，歌曲听完了，谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答）爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家庭成员？（根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们）2、小结揭题小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员，有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭，有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家是我们生活的地方，是我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书课题：家庭树）二、画画我的家庭树——做个小画家1、设疑，启思小朋友们，如果这（师贴大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。
2、小组交流、讨论师适机引导：大树是先从根部长起的，我们的家庭里应该先有谁呢？3、小组比赛在书上填，指一名学生在大树图上贴4、师评价，评出正确率最高组，奖“智慧心”5、巧手作坊，装扮家庭树小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。
“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机。
那么怎样才能使“家庭树”永葆青春，永远朝气蓬勃，笑语连连呢？（学生自由言说，引导学生说出家庭成员之间要和睦、理解、尊重、包容、互敬互爱……）三、说说我家有趣事——做个解说员1激趣导入，引发交流欲望。
“家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。
每个成员手拉着手，亲密地团结在一起，他们之间好似有着许多知心话，高兴事说都说不完。
课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事，谁愿意让大家分享一下你的快乐！提示：为了让大家能得到更好的交流，请同学们先在小组内交流，评选出一名优秀代表2、小组交流，推荐优秀代表3、全班交流，师适机评价a、在实物投影仪上展示自己带的全家福照片b、分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事生讲和爸爸妈妈猜谜语的故事。
幼儿园小班《家庭树》教案设计800字
幼儿园小班《家庭树》教案设计800字一、教学目标1. 通过《家庭树》活动，帮助孩子们了解自己家庭的基本构成和成员关系。
2. 培养孩子们对家庭的热爱和尊重之情，理解家庭的重要性。
3. 提高孩子们的语言表达能力和绘画能力。
二、教学准备1. 教师事先准备一张大的空白家庭树模板，以及各种颜色的贴纸和画笔。
2. 让孩子们回家询问父母有关家族成员的信息，并记录下来。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）- 教师播放一段关于家庭的动画片或者故事，引导孩子们进入主题。
- 教师提问：“你们知道自己的家人都有谁吗？他们和你是什么关系？”鼓励孩子们积极发言。
2. 新课讲解（20分钟）- 教师展示已经准备好的大张家庭树模板，向孩子们解释什么是“家庭树”以及如何制作。
- 教师指导孩子们在家庭树上添加家庭成员的名字和照片，或用贴纸和画笔描绘出家庭成员的形象。
3. 实践操作（30分钟）- 孩子们根据在家收集的家庭成员信息，自行制作个人的家庭树。
- 教师巡视并提供必要的帮助。
4. 分享交流（20分钟）- 孩子们轮流展示自己的家庭树，介绍自己的家庭成员。
- 其他孩子可以提出问题或分享自己的感受。
四、教学反思与总结通过这次《家庭树》的教学活动，孩子们不仅了解了家庭的基本构成和成员关系，还提高了语言表达能力和绘画能力。
同时，他们也更加理解和珍视自己的家庭，增进了对家庭的热爱和尊重之情。
五、作业布置请孩子们回家后和父母一起讨论他们的家庭故事，然后把故事画出来，下节课带来分享。
六、注意事项在教学过程中，教师应尊重每个孩子的家庭背景和文化差异，鼓励他们积极参与，避免任何形式的歧视和偏见。
家庭树幼儿园市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
家庭树幼儿园教案一、教案目标1. 帮助幼儿建立对家庭的认知和尊重。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
3. 促进幼儿与家庭成员的互动和沟通。
二、教学内容1. 家庭的构成和特点。
2. 家庭成员及其角色。
3. 家庭活动和习惯。
三、教学准备1. 幼儿绘本、图片等教具。
2. 家庭树图示例。
3. 彩色卡片和笔。
四、教学过程第一课：家庭的构成和特点1. 引入：与幼儿进行互动交流，询问他们对家庭的认知，并展示一张家庭的照片。
2. 给幼儿介绍家庭的定义和构成要素，以及家庭的功能和特点。
3. 通过绘本、图片和简单的故事，让幼儿理解不同家庭的多样性。
第二课：家庭成员及其角色1. 引入：通过幼儿生活中的体验，让幼儿说出他们的家庭成员，并对家庭成员的角色进行简单的描述。
2. 通过幼儿参与的角色扮演游戏，让他们身临其境地感受不同家庭成员所扮演的角色，并了解他们所做的贡献和责任。
第三课：家庭活动和习惯1. 引入：以幼儿熟悉的家庭活动为例，如晚餐时间或周末郊游，让幼儿讲述他们家庭的一些活动和习惯。
2. 以示例的形式，给幼儿展示不同家庭的活动和习惯，并让他们思考这些活动和习惯的意义和作用。
3. 组织幼儿参与一次家庭活动，例如合作制作一道简单的点心或进行一次简单的家庭游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的能力。
2. 观察幼儿对家庭树图的绘制情况，以及对家庭成员和活动的理解。
3. 评估幼儿在家庭活动中的表现和沟通能力。
六、教学反思1. 教学中应注重与幼儿的互动交流，让幼儿有机会表达自己的意见和观点。
2. 教学内容要适应幼儿的认知水平和兴趣爱好，保证教学的趣味性和可行性。
3. 激发幼儿的创造力和思考力的教学活动要自由开放，鼓励幼儿提出自己的想法和建议。
通过家庭树幼儿园教案的实施，可以帮助幼儿更好地了解和认识自己的家庭，培养他们的家庭意识和家庭责任感。
同时，通过与家庭成员的互动和沟通，促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展。
中班家庭树教案
中班家庭树教案教案标题：中班家庭树教案教案目标：1. 帮助幼儿了解家庭的概念，并认识家庭成员的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过制作家庭树，增强幼儿的艺术创造力和动手能力。
教学准备：1. 图书：《我的家庭》等相关绘本。
2. 照片或插图展示不同类型的家庭。
3. 大纸张、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作家庭树所需材料。
4. 幼儿家庭照片（可提前要求家长提供）。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们家庭的情况，提问：“你家有几口人？你家有爸爸、妈妈还是其他的家庭成员？”2. 展示不同类型的家庭照片或插图，引导幼儿观察并讨论不同家庭的特点。
主体活动：1. 通过阅读相关绘本，如《我的家庭》，向幼儿介绍不同类型的家庭，并让幼儿分享自己的家庭情况。
2. 引导幼儿观察和描述家庭成员的特点和重要性，例如：“爸爸会做什么？妈妈会做什么？你和爸爸妈妈一起做过什么有趣的事情？”3. 向幼儿解释家庭树的概念，并展示一些范例，让幼儿了解家庭树的形式和结构。
4. 分发大纸张和彩色纸，引导幼儿利用剪刀和胶水制作自己的家庭树。
幼儿可以根据自己的家庭情况，用彩色纸剪出家庭成员的形象，并粘贴在家庭树的枝干上。
5. 鼓励幼儿在家庭树上添加其他重要的元素，如宠物、家庭活动等。
6. 给予幼儿充分的时间和空间，让他们发挥创造力，完成自己独特的家庭树作品。
总结活动：1. 邀请幼儿分享自己制作的家庭树作品，让他们描述家庭树上的每个成员。
2. 引导幼儿讨论家庭的重要性，如互相关爱、支持和帮助等。
3. 强调每个家庭都是独特而特殊的，鼓励幼儿尊重和理解不同类型的家庭。
拓展活动：1. 组织家庭树展览，让幼儿展示自己的作品，并邀请家长参观。
2. 继续探索家庭的主题，如制作家庭相册、家庭手绘地图等。
3. 借助家庭树的概念，引导幼儿了解家族和世代的概念，如祖父母、曾祖父母等。
教学评估：1. 观察幼儿在制作家庭树过程中的参与程度和创造力。
中班语言《家庭树》课后反思
中班语言《家庭树》课后反思一、活动背景：家庭是孩子出生和生活的场所，是他们最熟悉，与自身发展关系最密切的地方。
孩子与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。
中班语言活动《家庭树》是建构式课程《我有多爱你》主题中的一个活动，围绕弄清家庭成员之间的关系这一目标，把家庭中最基本成员有顺序地请进一棵家庭树，把家里的亲人比作是一棵枝繁叶茂的大树，家庭中的每一个人就像一棵树上的叶子，你像我，我像你，将孩子与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，从而帮助幼儿理清简单的家族关系。
通过活动，让孩子们进一步巩固辈分关系，懂得每个人都是爸爸妈妈的孩子，我们的成长都离不开温暖的家庭，离不开家人对我们的关心和呵护，一家人要相亲又相爱。
二、教学片段与反思一个教学活动是否有效，需要老师站在孩子的角度考虑问题。
或许你觉得自己设计的提问已经指向孩子，但孩子仍没有接住你的球，如何使弹回来的球让幼儿重新接住，需要老师运用教育智慧，灵活应对。
以下是执教整个活动过程中的几个片段，回味无穷。
片段一：和谁住一起师：孩子们，你们都和谁住在一起？幼1：我和爸爸妈妈幼2：我和爸爸妈妈还有爷爷奶奶幼3：我和爸爸妈妈还有奶奶幼3：我和爸爸妈妈还有姥姥……分析和反思：这是我设计的一个教学导入问题，从孩子们的回答中我发现，如今，生活条件的优越，让许多农村的年经父母带着孩子住到了城里。
虽然在入园前，祖辈领养较多，但一入园后，孩子们大都和自己的父母住在一起，也有祖辈承担着接送孩子的任务，但住在一起的却很少。
因此我设计这样的导入，顺应了接下来祖辈陆续来看我们的情节，许多孩子也期待自己的爷爷奶奶、外公外婆来看他们。
片段二：爸爸长得像谁师：爸爸长得像谁？哪里像？幼1：爸爸长得像爷爷。
衣服的领子有点像。
幼2：爸爸的鞋子与爷爷的有点像。
师：他们的穿着上有相同的地方，那他们的外貌长相有相同的吗？幼1：爸爸的鼻子有点像奶奶。
中班家庭树活动反思
中班家庭树活动反思中班家庭树活动反思活动目标：1、知道自己和家人的容貌有些相似的地方。
2、了解简单的家族关系，感受一家人其乐融融的幸福。
活动准备：挂图第9号。
活动过程：一、一家人的团聚1、师出示挂图一师：爷爷奶奶来看我们喽！哪位是爷爷？那位是奶奶？从哪里看出来的？爸爸长得像谁？哪里像？为什么爸爸长得像爷爷奶奶呢？师：爷爷奶奶看见我们好开心呀，怎么向他们打招呼呢？2、师出示挂图二师：外公外婆也来了哦！找一找他们在哪里呢？师：妈妈长得像谁呢？哪里像？为什么？二、我长得像谁1、师出示挂图三师：仔细观察哦，我和爸爸哪里像呢？我和妈妈呢？（师引导幼儿从容貌上寻找共同点）2、分别出示第四与第五幅挂图师：我长得像爷爷奶奶吗？哪里像呢？为什么呢？师：我和外公外婆有想像的地方吗？为什么呢？三、幸福家庭树师出示大树图示，按顺序引导幼儿说出家庭树的关系。
师：我的`爸爸像爷爷和奶奶，因为爸爸是……我的妈妈像外公外婆，因为妈妈是……师按照顺序依次贴上图片：我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们的家庭树。
四、抢答比赛第一组：爷爷奶奶的儿子是外公外婆的女儿是爸爸妈妈的儿子是爷爷奶奶的孙子是外公外婆的外孙是第二组：我是爷爷奶奶的爸爸是爷爷奶奶的妈妈是外公外婆的我是爸爸妈妈的我是外公外婆的结合挂图，师与幼儿共同朗诵诗歌《家庭树》活动反思：本次活动的目标已基本达成，大部分幼儿都已知道简单的家庭关系，并能在我的引导下观察自己与家人的容貌间的相似之处。
但是我在“幸福的家庭树”环节，我临时加了一个内容，语言组织的有点绕，个别幼儿不能准确区分外孙和孙子，孙女和外孙女的身份，这是值得我注意的，可以在以后的活动中帮助幼儿进一步巩固。
在抢答环节，还是比较吸引力的，个别能力较强的幼儿在这一块很感兴趣，这是我在以后的活动中值得借鉴的。
【中班家庭树活动反思】。
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幼儿园中班教案《家庭树》含反思
中班教案《家庭树》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿进一步理解家族关系，引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系，培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神，快来看看幼儿园中班《家庭树》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。
2、让幼儿进一步理解家族关系。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
挂图，家庭树。
活动过程：
一、一家人团聚
1、出示头像东东。
东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。
2、出示图片一，引导幼儿观察。
图上哪位是爷爷？哪位是奶奶？你是怎么看出来的？（头发花白，还有皱纹）
3、爸爸长得像谁？哪儿像？为什么？（爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子）
4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢？（问好，拥抱他们）
5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。
6、妈妈长得像谁？哪儿像？为什么？（妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿）
二、我长得像谁
1、我和爸爸有什么地方很像？我和妈妈有什么地方很像？
2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。
如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圆圆的，像爸爸；我的头发黑黑的，像爸爸；我的脸型圆圆的，像妈妈；我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。
3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗？和外公外婆有相像的地方吗？
三、幸福家庭树
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么称呼他们的？
2、引导幼儿知道家庭成员的关系。
爷爷奶奶的“儿子”是谁？“孙子”是谁？外公外婆的“女儿”是谁？“外孙”是谁？
3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。
4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。
教学反思：
今年兼任品社学科教学，心中还是挺没谱的。
出去听过两次课，发现品社课是一个多元化、生活化的学科，一节课老师需要准备大量的素材，包括图片、视频、录音等，同时还要将这些素材巧妙串联成一个个有意义的活动。
我执教的《家庭树》一课时，课前搜集了大量同学全家福，让孩子在课堂上看到自己的照片非常开心，学起来兴趣盎然。
同时以我的家庭为媒介，采用猜一猜包老师家有哪些成员，而后以我儿子稚嫩的声音来进行介绍，激励了学生学习的热情。
由于现在孩子多是独生子女，对家庭内的人怎样称呼不难掌握，但对亲友之间辈份的区别一时难以理清，所以我试图通过情境教学活动让学生身临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。
让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。
不足之处：最后的画家庭关系图如果与第一环节画家庭树揉合在一起，条理更加清晰；过渡语需要“精雕细琢”。
小百科：家庭有广义和狭义之分，狭义是指一夫一妻制构成的社会单元；广义的则泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭利益集团即家族。