初三英语教师教学计划简易版_2
2024年初中英语教师个人教学计划模版（二篇）
2024年初中英语教师个人教学计划模版在本学期的英语教学过程中，我们秉承以下教学理念：1. 重视全体学生，关注每位学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感与自信心，同时培养他们的创新精神；2. 整体规划教学目标，保持灵活开放的态度，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础进行目标设计；3. 强调学生的主体地位，尊重个体差异；4. 采用活动化的教学途径，提倡体验式参与，即运用任务型教学模式，在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，体验成功；5. 注重过程性评价，促进学生发展，构建能激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
针对我所教授的七年级两个班级的学生情况，大多数学生在英语基础方面较为薄弱，由于在小学阶段英语未受到足够重视，他们在写作技能和音标、字母拼读方面存在明显的不足。
尽管经过一学期的努力，部分学生基础知识有所加强，学习态度也有所改善，但整体上学生的学习自觉性仍有待提高。
在情感态度和学习策略方面，学生仍面临许多待解决的问题。
例如：许多学生未能明确学习英语的目的，未能深刻认识到学习英语在于沟通交流；部分学生在学习中缺乏团队合作的意识；大部分学生尚未养成良好的学习习惯，课前预习、课后复习不到位，学习缺乏计划性和策略性；学生不善于发现和总结语言规律，忽视知识的巩固和积累。
本学期的奋斗目标是深入研究新课程标准，提升教学水平，实现教学相长，并努力达成学校设定的教学指标。
为实现这一目标，我们将采取以下具体措施：1. 每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，以培养语感。
2. 每天记忆一定数量的生词和常用句子或习语，并通过“互测及教师抽查”的方式及时检查，确保学习效果并持之以恒。
3. 严格执行晨读制度：规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实施量化评估，每日、每周、每月都给予学生检验自身努力成果的机会，使进步的学生获得成就感，落后的学生找到差距，感受到压力，以此在班级中营造积极的学习氛围，培养学生健康向上的竞争意识和人格。
九年级英语教师教学计划(7篇)
九年级英语教师教学计划（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初三英语教师教学计划模版（3篇）
2024年初三英语教师教学计划模版随着新学期的开启，学生们步入了初中的最后一个学期，他们将面临初中阶段最重要的考试——中考。
中考不仅是知识的检验，更是对学生能力的选拔，因此，本学期的教学重点在于帮助学生深入理解、吸收并掌握教材内容，将知识内化为自己的认知，提高综合、应用、创新能力，以及针对中考的思维能力，实现从教材到个人知识的转化。
加强针对性的强化训练，以识别并缩小知识差距，采取切实有效的措施加以弥补。
通过纵横交错的复习方法，力求达到知识的全面掌握。
教师需对学生的学习情况进行细致分析，因材施教，确保每位学生都能实现最佳成长。
在日常教学工作中，教师应深入研究教育教学理念，贯彻落实教体局的教育工作会议精神，认真学习优秀教学经验，尤其要重视学生英语基础的培养和听、读能力的提升，为迎接中考打下坚实基础。
针对学生情况分析，大部分学生学习积极性高，情绪稳定，能自律地安排学习。
但也有一部分学生需要更多的鞭策和鼓励，他们希望取得好成绩，但缺乏自觉性和持久性。
对于这些学生，教师需进行更多的督促和指导。
还有极少数学生缺乏学习动力，对学习抱有不积极的态度，教师应采取措施激发他们的学习兴趣。
在英语教学方面，教师需利用每周的教学时间进行综合复习，确保学生对知识的全面掌握，并通过定期的模拟测试，检验学生的学习成效。
在复习过程中，教师要关注学生的学习效果，确保学生掌握必要的基础知识，并养成良好的学习习惯。
教学过程中应强调学生的实践活动，提倡灵活多样的教学方式，避免机械的练习，鼓励学生主动探究学习。
为了提高学生的英语水平，教师还需重视创设学习环境，增加学生应用英语的机会，并对学生的作业完成情况进行监督，确保每位学生都能按时完成任务。
对于学习有困难的学生，教师应进行个别指导，帮助他们克服学习障碍。
在课外时间，教师应进行有针对性的辅导，帮助学生提高。
鼓励学生积极参与，克服害羞心理，提高听力和交际能力。
为了实现这些目标，教师应采取总-分-总的复习模式，进行深入的教材复习和专项练习，确保学生在中考中取得优异成绩。
2024年初三英语教师工作计划范例(三篇)
2024年初三英语教师工作计划范例一、教学目标本教学计划旨在遵循国家教委颁布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的基础上，通过强化学生的听、说、读、写技能，使学生掌握基础语言知识和技能，培养他们初步使用英语进行交流的能力。
我们旨在教学过程中寓教于乐，帮助学生形成良好的外语学习习惯，为学生的未来学习打下坚实基础。
二、课时安排本套教材包含六个单元，并设有复习课。
每周计划____课时，预计在一个学期（约____周）内完成教学内容。
第____周至第____周，每周集中教授新课。
剩余五周将主要用于复习。
三、具体实施1. 课堂上，我将安排即时口头练习。
课前，我会进行复习提问及听写，并记录成绩，定期汇总。
每两周拟进行一次单元测试，学期中将安排两次单元检查，一次期中检查和一次期末检查。
2. 第____周至第____周，重点讲解课文内容；从第____周起，开始进行复习。
3. 复习计划包括：（1）在讲授新课时，我将以课文内容（如talk like this、look and say）为基础，运用情景教学法和多样化的教学形式，如集体、小组和两人一组的活动，为学生创造模拟环境。
通过这样的环境，学生可以反复练习每课的句型和交际用语，并在积极使用已学语言材料的基础上，进行一定程度的创造性交流。
这有助于提高学生的听、说、读、写能力和实际应用能力，让学生在实践中学习，在实践中练习。
（2）每单元为学生提供一些与课文相关的知识性和趣味性较强的阅读文章，以增强学生学习外语的兴趣。
（3）单词、词组和句型的复习。
（4）学生需要了解并掌握基本的构词法，例如派生词、合成词、前缀和后缀等。
掌握构词法不仅能显著增加学生的词汇量，还能帮助他们掌握词汇记忆技巧，减轻记忆负担。
（5）通过选择、判断和对话等多种形式，将各课的词组、句型进行专项练习，并将单词融入其中。
在复习词组和句型的也复习了单词，使这三项练习相互融合，形成一体。
（6）语法的复习：首先掌握七种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化和基本用法。
2024年初中英语教师教学工作计划范例(二篇)
2024年初中英语教师教学工作计划范例时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。
接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。
为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划：一.指导思想。
坚持马列主义，____。
高举____伟大旗帜，认真学习____教育理论，____“____”重要指导思想，积极响应和____素质教育钻研素质教育的实质。
“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。
二.基本情况。
这一学期，我继续担任初一（1，2）班的英语教学工作。
这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。
初一.1班的学生基础还可以，但是____班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。
因此，教学工作开展的相当困难。
三.教材特点。
初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。
四.教学目标。
力争在期末考试中优秀率打到____%左右，及格率达到____%左右。
缩小学生间的差距。
为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。
五.具体措施。
1.每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记____个生词，____个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真____晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
____对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
九年级英语教学计划(精选6篇)
第一轮：
时间安排：3月2日————4月20日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话与课文,理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话与课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词与短语；课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词与短语中,进行再一次检测。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、具体工作措施
1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2022年的考试说明,精选近几年的中考题。
2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明,进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练,了解学生对基础知识与基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
七年级教材内容侧重基础,难度不是很大,在考试中所占比例也不大。复习时要以点带面,精讲多练,教师只起一个点拨的作用即可。八年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构明显增多,难度加大,阅读量增加,是复习的重中之重。九年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构、语法更多,内容贴近生活,词汇量大而且难记,在中考中所占比例最大,是复习时的重点更是难点。
九年级英语教师教学计划(4篇)
九年级英语教师教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想深入____教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1、学生情况分析我所教九年级三四班都是____人，上学期英语分109.5，最低分14。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。
大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共____个单元，从上学期结束已经上完____个单元，剩余____个单元计划在____周内完成教学任务。
具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握____种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。
了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
2024秋季九年级英语教学计划（五篇）
2024秋季九年级英语教学计划本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。
一、更新教学观念，瞄准角色定位。
教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。
二、注重彼此交流，发挥集体智慧。
充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。
在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。
三、研究教法、学法，提高教学效益。
1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。
”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。
2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。
创设情景是提高学生学习英语兴趣的的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。
具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。
3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：（1）观察-发现-讨论-归纳-巩固-运用的单元教学模式。
（2）集中呈现-对比分析-专项梳理-巩固运用的综合复习教学模式。
在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。
4、重视听力的培养。
教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不懂。
只要坚持，就能起到作用。
初三英语教师教学工作计划（3篇）
初三英语教师教学工作计划初三英语教学工作计划一、教学目标：1. 帮助学生掌握初中英语基础词汇和句型；2. 培养学生听、说、读、写的能力；3. 提高学生的英语综合能力，使其能够流畅地进行日常交流；4. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习的动力。
二、教学内容：1. 单词与词组的教学；2. 语法知识的教学；3. 句子和篇章的教学；4. 阅读和听力的教学；5. 口语和写作的教学。
三、教学方法：1. 通过听力和朗读提高学生的听说能力；2. 通过语法和句子练习提高学生的语言表达能力；3. 通过阅读和写作提高学生的阅读和写作能力；4. 通过口语对话和小组合作提高学生的口语交际能力；5. 通过课堂练习和作业布置提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 听力和朗读练习：每周安排2-3节课进行听力练习和朗读练习，提高学生的听说能力和语音准确度。
2. 词汇和句型教学：每周安排1-2节课进行词汇和句型教学，通过课堂练习和作业巩固学生的记忆。
3. 语法知识的教学：每周安排1节课进行语法知识的教学，通过教学和练习帮助学生掌握语法规则和用法。
4. 阅读和写作练习：每周安排1-2节课进行阅读和写作练习，通过给学生指定阅读材料和写作题目来提高学生的阅读和写作能力。
5. 口语对话和小组合作：每周安排1-2节课进行口语对话和小组合作，通过与同学的交流和合作来提高学生的口语交际能力。
6. 课堂练习和作业布置：每周安排1-2节课进行课堂练习和布置作业，通过练习和作业来巩固和复习所学知识。
五、教学评估和反馈：1. 定期进行听说读写的测试，评估学生的学习情况；2. 根据学生的成绩和表现给予及时的反馈和评价；3. 鼓励学生参加英语竞赛和活动，提高学生的英语水平和自信心；4. 定期与家长进行沟通，了解学生的学情和学习困难，与家长共同努力帮助学生进步。
六、教学资源和工具：1. 教科书和课件：选用适合学生水平的教科书和课件进行教学；2. 多媒体设备和教学软件：利用多媒体设备和教学软件进行教学，增加学生的学习兴趣；3. 音频和视频材料：选用适合学生水平的音频和视频材料进行听力训练；4. 课外阅读材料：推荐一些适合学生阅读的英语材料，提高学生的阅读能力；5. 各种练习册和作业本：选用一些适合学生水平的练习册和作业本进行课堂练习和布置作业。
初三英语教学工作计划(6篇)
初三英语教学工作计划一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级三，四班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而____班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
2024年初三第一学期英语老师教学计划模版（4篇）
2024年初三第一学期英语老师教学计划模版在本学期的教学规划中，我们明确了以下教学目标：1. 深化对专业知识的理解，强化各知识点之间的联系，构建系统化的知识框架。
2. 运用所学的知识解决具体问题，并总结问题解决的策略，同时主动提出新的探索性问题。
3. 反思学习过程和问题解决过程，培养定期回顾和反思的习惯。
4. 体验知识与日常生活的关联，提升应用数学的意识，感受数学的吸引力。
5. 同学间交流学习心得及自我不足，培养求真务实和勇于质疑的精神，增强自信及面对困难的决心。
针对学生情况和教材特点，进行了详细的分析：（一）学生情况分析：1. 学生基础知识的分析：大部分学生通过多年学习，已形成良好的学习态度和习惯，对英语表现出浓厚兴趣。
2. 学生基本技能的分析：经过本学期教学，学生们在英语学习上取得明显进步，写作技能尤其得到提升。
因教材内容的连贯性问题，学生在新教材学习上存在一定难度。
3. 学生思想状况的分析：大多数学生有进取心，能在课堂上专心听讲。
但约五分之一的学生基础薄弱，学习接受能力较低，男生比例较高，需特别关注其专注力的培养。
（二）教材分析：本册教材包含若干模块，并设有期末复习模块。
每个模块由若干单元构成。
通常，第一单元介绍本模块的语言知识，第二单元提供相关练习，如歌曲或小诗的扩展内容。
为突破教学难点，我们采取以下方法：1. 复习并巩固小学英语日常交际用语中的核心词汇和表达，进一步发展听、说、交际能力，同时扩大听与读的输入，强化听、读能力的培养，并关注书写能力的提升。
2. 扎实训练语音语调，掌握单词的基本发音规则，发展拼读和直呼能力以及英语朗读技巧。
3. 逐渐扩大词汇量，在大规模语言实践和感知的基础上，力求做到知识系统化和条理化。
在基础知识和基本技能（双基）的教学步骤和方法上，要求如下：方法：巩固基础知识，掌握基本技能，运用多样化手段使学生熟练掌握双基。
要求：作业须及时批改并详注批语，普遍性错误在全班重复讲解分析，对个体学生采取面批方式，逐一解析指导，提升教学质量。
2024年初三英语新学期教学计划（二篇）
2024年初三英语新学期教学计划一、学期教学理念本学期的英语教学将以“英语课程标准”为指导，遵循新课程改革的要求，致力于提升全体学生的人文素养和创新能力。
我们着重把握英语学科特性，推崇合作探究的学习方式，旨在培养学生积极的学习态度，树立正确的人生观，为他们的全面发展和终身学习奠定坚实基础。
在实践中，我们将秉持以下原则：1. 关注每一位学生，激发英语学习兴趣，建立学习自信心，培养创新精神；2. 设定灵活开放的教学目标，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的提升为基础；3. 突出学生主体地位，尊重个体差异；4. 采用活动导向的教学模式，通过任务型学习，让学生在感知、体验、实践、参与和合作中实现目标，感受成功；5. 重视过程评价，促进学生发展，构建激励学生自主学习能力的评价体系。
二、提升集体备课效能1. 理论引领：我们采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，确保教师的讲解、引导和组织时间不超过预定的分钟数，以优化教学效果。
为此，学校每周组织一次集体备课，为教师提供智慧碰撞、资源共享的平台，以实现优势互补，提升教学整体水平。
2. 具体操作提前一周备课：备课组长主持，指定教师主讲，主讲人需深入研究教学设计，明确教学目标和重难点。
其他教师结合个人备课思路，提出建议，共同研讨，制定最佳教学方案。
备课重点：教材分析：深入理解课程标准，全面掌握教材内容，明确教学目标，理解教材结构和意图。
教学策略：创新教学方法，考虑学生接受能力，激发学生质疑，确保教学方法灵活多样，注重过程教学，激发学生潜能。
教学过程：设计高效的预习指导，强调师生互动和小组合作，关注新知识的实际应用。
三、教学措施与注意事项1. 提高听力水平：从课程初期开始进行听力训练，利用课堂和课余时间，定期进行集体听力练习。
2. 词汇教学：重视单词教学，强化记忆与应用，教授科学的单词记忆法，鼓励学生养成查词典的习惯。
3. 笔头训练：每周一次书面练习，多样化题型，及时讲评，鼓励学生写英文日记，对个别困难学生提供额外指导。
初三英语2024年新学期教学计划（6篇）
初三英语2024年新学期教学计划为确保新学期教学质量的提升，特此制定以下教学计划。
本计划依据学校整体教育教学工作计划，遵循教研组工作指导原则，结合新课标要求，旨在转变师生学习模式，培育学生的实践创新能力和思维能力，坚持以学生发展为核心，全面优化初三年级英语教学效果。
一、现状分析：1. 初二阶段学生能力表现两极分化显著。
教师需积极关注学生心理健康，助力学生克服心理障碍，激发学生进取心，树立自信。
针对学习困难学生，应开展个别辅导，协助他们分析落后原因，制定学习计划，并提供学习方法指导。
2. 部分学生平时成绩优秀，但考试表现不佳。
教师在设计课程时，应充分考虑学生的心理健康，营造和谐愉悦的教学氛围，激发学生的求知欲，促进他们从积极探索到深入学习的发展，进而提升认知水平和技巧。
3. 学生听力和口语能力需进一步提升。
二、目标与要求：1. 巩固语法基础，加强听说读写综合训练。
2. 构建教师引导、师生互动、学生主动的课堂教学模式，全面提升学生的英语综合应用能力。
三、工作重点与难点：1. 制定学生学习常规，包括预习、上课、作业、复习、考试及课外学习等方面，引导学生掌握科学的学习方法，提升英语素养。
2. 关注学生心理健康，观察分析学生心理特征，针对性地提供指导，鼓励学生建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
3. 创新英语教学模式，培养学生实践能力和创新精神，强调学生在学习中的主体性、主动性和独立性。
4. 防止学生能力两极分化加剧。
四、实施措施：1. 细致了解学生情况，鼓励后进生积极参与课堂活动，及时纠正作业问题，预防问题的发生。
2. 营造积极课堂氛围，提高教学效率，加强师生互动，促进学生听说能力的发展。
3. 增加听力和口语训练，科学分析学生能力，有针对性地加强训练，提高教学质量。
4. 提升复习效率，结合新课程标准，加强阅读训练，平衡新授课与复习、知识与能力、授课与实践、听说读写训练及新旧语言材料的关系。
5. 提升月考命题质量，结合中考命题趋势，确保命题的规范性、实效性和针对性。
初三英语下学期的教学计划（2篇）
初三英语下学期的教学计划一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长与朋友。
5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练;面向全体，面向基础。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识与基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
四、具体复习内容第一轮：时间安排：____月____日-____月____日阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话与课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法与被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句与感叹句的构成与基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。
2024年初三英语教学计划样本（4篇）
2024年初三英语教学计划样本教学目标说明本教学目标遵循国家教委颁布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，旨在通过综合训练学生的听、说、读、写能力，使学生充分掌握基础语言知识和技能，并在此基础上，培养学生初步运用英语进行交流的能力。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的外语学习习惯，为学生的未来学习打下坚实的基础。
我们以教材为依托，紧密联系学生实际，创造丰富的教学情境，以此激发学生主动学习英语的热情，提升他们的记忆、观察、思维及想象能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
学情分析九(1)班由原八(1)班和八(2)班的学生合并而成，班级中男生占多数。
整体来看，由于过去教师调整频繁，导致学生普遍英语基础薄弱，学习兴趣不浓，甚至有些学生的听说读写能力尚且停留在小学三年级的水平。
因此，在课堂教学中，部分学生表现出不遵守课堂纪律，不愿意听课，甚至有的学生出现打瞌睡或做与课堂无关的事情，这给课堂管理和学习氛围的营造带来了一定的困难。
也有少数学生基础较好，自律性强，能够认真听讲，并按照老师的要求完成各项任务。
因此，对于本班的英语教学，我们面临一定的挑战，需要投入大量的时间和精力。
教材分析九年级英语教材是由人民教育出版社出版的新目标英语，该教材由Section A、Section B、Self-check和阅读四部分组成。
其中，A部分是新的教学内容，B部分是对内容的拓展和延伸。
教材的编排旨在全面训练学生的听、说、读、写能力，帮助他们掌握基础的语言知识和技能，并培养他们初步运用英语进行交流的能力。
教材也注重培养学生养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步的学习和应用英语打下坚实的基础。
课时安排该教材是针对初三全年级设计的，共包含若干个单元，每个单元后面都附有一篇阅读文章，以及两个复习单元。
根据上一年度中山市的教学进度，本学期的具体安排如下：每个单元需要约多少课时来完成，确保在考试前完成第六单元的教学，并在本学期内完成第十单元的教学。
2024年初三第一学期英语老师教学计划（三篇）
2024年初三第一学期英语老师教学计划在本学期的教学过程中，我负责初三英语学科的教学工作。
初三学年是学生在英语学习上发生重要转变的关键时期。
第二学期的学习任务尤为重要，学生们需要为即将到来的中招考试奠定坚实的基础。
部分学术表现优秀的学生已成功掌握了学习英语的策略，他们能够灵活运用方法，深刻理解每一个知识点，成绩表现出色。
还有部分学生由于英语基础薄弱，学习态度有待改进，导致成绩不理想。
为此，本学期我们将秉承“巩固基础，重点培养学生的基本技能，优化学习方法，激发学习兴趣，提高学生能力”的教学理念，努力缩小学生之间的差距，全面提高教学质量。
具体教学安排如下：1、本学期计划教授超过一定数量的单元，每个单元包含____个课时。
剩余时间将用于综合复习。
2、本学期将重点教授中招考试要求的六大时态：一般现在时、一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时和过去进行时。
还将复习其他语法知识点，如被动语态、构词法、不定代词以及疑问词加不定式的用法等。
3、为了确保学生掌握坚实的基础知识，本学期将有序地复习学生以前学过但掌握不够扎实的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语和句型。
4、深入研究新课程标准和中招考试要求，特别是与旧教学大纲不同的部分，明确考试内容、已不考察的内容以及已学习的内容。
5、为了减轻初三学生听力训练的压力并提高听力水平，我们将从学期初开始进行听力训练，除了课堂时间外，还计划每周利用课余时间集体播放听力材料。
6、词汇一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生的综合语言能力。
指导学生掌握科学的单词记忆方法，并养成查阅词典的良好习惯。
7、我们计划每月进行一次书面训练，力求训练题材和方式多样化，并及时进行讲评。
8、阅读理解能力的培养是初三英语教学的重点，也是中招考试的重要部分。
初三阶段的英语教学至关重要，鉴于学生过去的英语基础不平衡，部分学生学习兴趣不足，我们需要深入研究教材，根据学科特点和学生实际情况，探讨切实可行的课堂教学模式。
九年级英语教师教学计划(精选7篇)
九年级英语教师教学计划（精选7篇）九年级英语教师教学计划（精选7篇）九年级英语教师教学计划（篇1）新学期，新面貌。
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学年第一个学期的开始，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
本学期我还是继续担任九年级(5)(6)班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如下：一、教材分析本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。
正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、本册教材重难点分析《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。
本学期学习十个单元及二个复习单元。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学情简要分析学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
2024年九年级英语教师教学工作计划范本（4篇）
2024年九年级英语教师教学工作计划范本一、指导思想以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的自主创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平，二、工作重点本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，继续组织教师参加课改理论学习和培训，进行各段公开课和新教师汇报课,组织学生参加全国中学生英语能力竞赛,鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文,组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。
每一次参加人员都有收获。
三、工作目标1.继续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
2加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。
3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。
四、主要工作措施1.备课：a.熟悉教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。
做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。
b.了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。
我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培养习惯、指导方法”，c.课前能在个人认真备课的基础上，加强集体研究。
备课组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，坚持做到①做好教材分析;②备教法学法;③备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。
2024初三英语教师教学工作计划
2024初三英语教师教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生掌握初中英语的基础词汇、基本语法和基本句型。
2. 培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 帮助学生提高英语听力和口语水平。
4. 培养学生的学习兴趣和学习习惯。
5. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学计划1. 课程设置本学年将按照教育部指导纲要的要求，设计和实施以下课程：听力、口语、阅读、写作和综合应用。
每个课程将根据学生的实际情况进行调整和优化。
2. 课程安排每周开设五节英语课，每节课45分钟。
具体安排如下：- 周一：听力课，通过听录音和回答问题来提高学生的听力水平。
- 周二：口语课，通过角色扮演、对话和小组讨论等活动来提高学生的口语表达能力。
- 周三：阅读课，通过短文阅读和问题回答来提高学生的阅读理解能力。
- 周四：写作课，通过写作练习和作文训练来提高学生的写作能力。
- 周五：综合应用课，通过综合练习和任务实践来巩固所学知识和技能。
3. 教学方法为了使学生更好地掌握知识和提高能力，教师将采用多种教学方法，包括但不限于：- 多媒体教学：利用电视、录音机、投影仪等多媒体设备进行教学，以便让学生更好地理解和吸收知识。
- 小组合作学习：通过小组活动来培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力。
- 情境教学：通过情境设置和实际情境模仿来激发学生的学习兴趣和情感投入。
- 微课教学：通过录制和分享微课视频，激发学生的自主学习兴趣和能力。
- 个性化学习：根据学生的实际能力和学习特点，提供个性化的学习辅导和指导。
4. 教学内容根据教学大纲和教材，教师将结合学生的实际情况和学习进度，有针对性地进行教学。
重点包括但不限于：- 基础词汇和句型的掌握和运用。
- 语法知识的学习和应用。
- 阅读理解技巧和策略的培养。
- 听力和口语训练的提高。
- 写作能力和写作技巧的培养。
- 英语学习方法的指导和培养。
5. 评价与反馈教师将通过课堂表现、作业完成情况和小测评等多种手段对学生进行评价和反馈。
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When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.
编订：XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
初三英语教师教学计划简
易版
初三英语教师教学计划简易版
温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高，能热
爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老
师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能
只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观
念。
二、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的“以人为
本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。
按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家
庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析
本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。
基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。
课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看，存在明显不平衡。
少数优生优势不
明显，差生面较广，培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求
要求:
a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。
要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。
措施:
首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
提高学生学习兴趣。
根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。
根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。
在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
(2)采用情景教学，创设良好气氛。
在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此
基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。
绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。
而精心备课则是提高课堂效率的前提。
认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。
只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。
因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。
关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。
不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
(三)、上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。
英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。
由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。
要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。
切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
该位置可填写公司名或者个人品牌名
Company name or personal brand name can be filled in this position。